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ao máximo e ensinarmos nossos educandos a terem condições de selecionar tudo de positivo que os meios de comunicação oferecem. A utilização do jornal em sala de aula como recurso pedagógico, vem contribuindo de forma concreta na melhoria da leitura, a interpretação dos assuntos tratados sob um prisma reflexivo e crítico. 
1.11 HISTÓRIA EM QUADRINHOS
Vimos que o aluno deve decodidificar as imagens e interpretar as ideias da história, de modo que nesse processo de comunicação ele reconheça o significado e o impacto emocional das imagens. As histórias em quadrinhos são mais um apoio aos professores, para desenvolver nos alunos o gosto pela leitura e assim também bons escritores. 
1.12 HISTÓRIA TRADICIONAL E TEMÁTICA
 	O Espaço para a aula temática deve ser atrativo e significativo para a produçao do conhecimento, e que deve ter variados materiais e recursos. Reparei que se o professor se programou para uma aula temática, que é uma aula que não é tradicional, ele deve ter um espaço bem organizado, com recursos para se ocorrer a aprendizagem do aluno. 
1.13 ENSINO DE HISTÓRIA POR PROJETOS
Constatamos que o ensino por projetos possibilita também praticar o ouvir e refletir sobre fatos; defender a si mesmo e suas idéias de forma apropriada; tomar providências para concretizar objetivos; dizer a verdade, honrar compromissos e servir de exemplo, cria condições para que os alunos experimentem suas descobertas, desenvolvam a confiança na própria capacidade de aprender e tomar decisões, fazer escolhas apropriadas na vida. 
1.14 FORMAÇÃO CONTINUADA E HISTÓRIA
Observamos que É preciso sensibilizar o professor para que invista nessa em sua constante formação, pois, é de suma importância manter-se atualizado, e assim sentir-se mais preparado para enfrentar os desafios que se apresentam em sala de aula, a cada dia de trabalho, e também é preciso conceituar o termo “formação continuada”, e abordar como esta formação se dá no país, inclusive resgatando o histórico da mesma, verificando como a legislação educacional favorece este processo. Formação contiunuada é essencial para os professores se qualificarem, e tornar suas aulas cada vez melhores.
1.15 ECOMUSEU: HISTÓRIA PRESERVADA
	Um ótimo apoio pedagógico aos professores, e ponto turístico aos visitantes, o Ecomuseu de Itaipu é um museu criado para conservar a história da usina e da região em que foi construída a hidrelétrica. O museu promove ações relacionadas à consciência ecológica para a comunidade e visitantes, estimula o resgate e a preservação da memória socioambiental, por meio da exploração do circuito museógrafo, desenvolve atividades nos finais de semana, com a finalidade de promover a integração regional e fortalecer a imagem institucional, por meio da valorização da memória e da educação ambiental, realiza atividades lúdicas para promover o resgate da cidadania e a valorização humana. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Aprendemos que o ensino de história não esta apenas relacionada com o passado, mas também com o presente do aluno, com isso ele melhor compreendera ações passadas que tiveram resultados nos dias de hoje. E que os educadores devem sempre estar se adaptando as suas tecnologias do mundo, e também se aperfeiçoando suas metodologias e conteúdos. 
REFERÊNCIAS 
NETO, Manoel Pereira de Macedo. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA: desafios e possibilidades da história ensinada na Educação Básica. 
SILVA, Rafael Nascimento. A abordagem da disciplina de história nas séries iniciais. 
SILVA, Eduardo Rodrigues. A CRIANÇA, A INFÂNCIA E A HISTÓRIA. 
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