AVS 2 roneria

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	Avaliação: CCE0487_AV2_201001237986 » SUSTENTABILIDADE
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201001237986 - RONERIA DE CACIA BERGAMASCHI MESSIAS
	Professor:
	MARCOS VINICIUS MENDONCA ANDRADE
	Turma: 9004/AD
	Nota da Prova: 3,5 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 13/06/2013 09:11:12
	
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 ��1a Questão (Cód.: 95574)
Pontos: 1,5  / 1,5
O que é necessário, além de investimento capital em tecnologias que viabilizem a extração e o desenvolvimento sustentável, para um caminho efetivo em direção sustentabilidade ambiental?
Resposta: Alem deste investimento é necessário consciêntização da população em pequenas coisas que vai desde a economia da energia, ao consumo exagerado e descenecessário de tantas coisas como roupas, aparelhos e outras coisas. É necessário que as pessoas conservem o que já existe na natureza para as futuras gerações vivam melhor. O uso desenfreado das tecnologias afetam o ambiente que já não aguenta mais e clama por socorro. O desmatamento sem limites, a extinção dos animais e o crescimento desenfreado das industrias e dos grandes empresários sem a preocupação com a poluição no mundo todo. É preciso consciência a todos os povos que a degradação ambiental não está acontecendo e sim já está tão avançada que segundo pesquisa com a população de hoje já está comprometida maior parte quem dirá daqui a alguns anos quando a população dobrará. Precisamos, individualmente, começar a ter atitudes de comprometimento com o meio ambiente e para futuras gerações, caso contrário a civilização corre sério risco de extinção.
Gabarito: É necessário atitudes sistemáticas em diversos órgãos sociais e políticos. Como por exemplo, a propaganda, a educação e a lei.
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 ��2a Questão (Cód.: 102964)
Pontos: 0,0  / 0,5
Qual alternativa abaixo, não diz respeito a nenhum evento ambiental relacionado a educação ambiental?
Tbilisi, 1987
 
Rio Oil& Gás, 1996
Rio-92
Estocolmo, 1972
 
Moscou, 1987
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 ��3a Questão (Cód.: 101921)
Pontos: 0,0  / 0,5
Qual a alternativa abaixo diz respeito a frase a seguir: ¿Meio pelo qual há satisfação das necessidades atuais sem comprometer a capacidade de futuras gerações de satisfazer suas próprias necessidades¿?
 
sustentabilidade
 
desenvolvimento sustentável
politicas públicas
meio ambiente
direito ambiental
�
 ��4a Questão (Cód.: 101929)
Pontos: 0,5  / 0,5
Percebemos que a _______________também está relacionada ao controle da natalidade e ao consumo desenfreado que estamos nos impondo culturalmente como fator de status social. Qual alternativa abaixo completa a frase?
 
conscientização ambiental
aquisição de conhecimento
ação das políticas públicas
sustentabilidade financeira familiar
educação familiar
�
 ��5a Questão (Cód.: 101918)
Pontos: 0,0  / 0,5
O desenvolvimento sustentável:
 
Tem seu conceito não sendo único, mas convergindo para um consenso
 
Não se preocupa com os recursos econômicos disponíveis, pois tem prioridade de ser empregado em qualquer país
Não tem seus resultados gerados pelo estabelecimento de prioridades, pois pode ser seguido com objetivos aleatórios, afinal todos são importantes
Seu foco é a sustentabilidade a qualquer custo social
Está isento de prazos
�
 ��6a Questão (Cód.: 102957)
Pontos: 0,0  / 0,5
Qual alternativa completa a frase: Determinados países em desenvolvimento e alguns membros das minorias de países desenvolvidos consideram o controle populacional uma forma de___________, cujo intuito é impedir que sua economia e suas forças políticas cresçam.
 
Crime ambiental
Homicídio
Suicídio
 
Genocídio
latrocínio
�
 ��7a Questão (Cód.: 102976)
Pontos: 0,0  / 0,5
Gestão ambiental é, portanto, um processo político _________________ de responsabilidade do poder constituído, destinado a, com participação social, formular, implementar e avaliar políticas ambientais a partir da cultura, realidade e potencialidade de cada região, em conformidade com os princípios de desenvolvimento sustentável. Qual alternativa completa a frase?
 
legislativo
 
administrativo
criminal
penal
civil
�
 ��8a Questão (Cód.: 95615)
Pontos: 0,0  / 1,0
Sobre o desenvolvimento sustentável, discutido atualmente em todo o mundo pelos movimentos sociais e movimentos ambientalistas, pode-se afirmar: 
I.   É fruto da Terceira Revolução Industrial e tem como princípio básico o uso racional dos recursos naturais e das fontes de energias renováveis, na produção de equipamentos resultantes do desenvolvimento tecnológico. 
II.   Estabeleceu-se a partir da implantação da nova Divisão Internacional do Trabalho (DIT), na qual os países ricos responsabilizam-se por um tipo de pro​dução industrial, com baixa emissão de gases tóxicos, dando margem aos países pobres a ampliarem a sua produção e conse​qüente emissão de gases. 
III.   Resulta dos debates acerca dos problemas ambientais e configura-se como uma forma de progresso econômico que compromete o meio ambiente e tem como princípio o uso racional dos recursos naturais disponíveis e indisponíveis.
 
Está(ão) correta(s) apenas:
I e II
II
I e III
 
II e III
 
I
�
 ��9a Questão (Cód.: 103372)
Pontos: 0,0  / 1,0
Podemos apontar a década de 1930 como início de uma política ambiental efetiva. Assinale quais foram os primeiros documentos relativos à gestão de recursos naturais brasileiros:
 
Política Nacional do Meio Ambiente
 
Código de Caça, Código Florestal, Código de Minas e Código de Águas
Código de Minas e Energia e Civil
Política Nacional do Meio Ambiente Humano e Rural
Código de Fauna e Flora e de Reservas e Parques Nacionais
�
 ��10a Questão (Cód.: 95573)
Pontos: 1,5  / 1,5
A sustentabilidade pode ter sua aplicação em diversos níveis, como na adoção de fonte de energias limpas, que está entre as preocupações centrais. Pensando nisso, cite alguns projetos alternativos que empresas criam com essa finalidade.
Resposta: O uso da energia solar como já acontece em parte do Rio Grande do Sul, utilizando recursos da própria natureza. Projetos com reciclagens tambem já estão bastante desenvolvidos, inclusive estava vendo uma notícia em que alguns alunos estão construindo pranchas com garrafas pets ao invés de usar materiais que degradam o meio ambiente. Acredito que hoje em dia as pessoas já estão bastante cconscientes da necessidade de mudança. Certo é que muitos empresários ainda tem a mentalidade de somente ganhar mais e mais esquecendo-se que sua própria descendência sofrerá com esta destruição mas por outro lado, já estamos caminhando bastante para essa transformação de desenvolvimento sustentável.
Gabarito: Algumas empresas tem desenvolvidos projetos de sustentabilidade voltando-se para aproveitamento do gás liberado em aterros sanitários, dando energia para populações que habitam proximamente a esses locais. Outro exemplo de sua aplicação está em empresas, como algumas brasileiras de cosméticos, que objetivam a extração cem por cento renováveis de seus produtos. O replantio de áreas degradadas, assim como a elaboração de projetos que visem áreas áridas e com acentuada urgência de tratamento são mais exemplos que já vêm sido tomados.
	
	
Período de não visualização da prova: desde 03/06/2013 até 18/06/2013.
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	Avaliação: CEL0284_AV2_201001237986 » TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201001237986 - RONERIA DE CACIA BERGAMASCHI MESSIAS
	Professor:ALESSANDRA RIBEIRO BAPTISTA
	Turma: 9005/AC
	Nota da Prova: 4,5 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 13/06/2013 10:09:55
	
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 ��1a Questão (Cód.: 136546)
Pontos: 0,0  / 1,0
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual, refere-se a um:
Lugar onde se guardam facas.
Lugar onde se guardam louças.
 
Lugar onde se guardam roupas.
 
Lugar onde se guardam veículos.
Lugar onde se guardam sapatos.
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 ��2a Questão (Cód.: 134267)
Pontos: 0,0  / 1,0
São considerados aspectos dos Classificadores (CL) na LIBRAS, exceto: (Concurso público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 52)
O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS.
 
O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar motivação icônica.
O Classificador é um morfema afixado a um item lexical.
 
O Classificador é um mecanismo completamente espacial e muito usado na LIBRAS.
O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS.
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 ��3a Questão (Cód.: 132356)
Pontos: 0,5  / 0,5
A fluência em LIBRAS não implica:
 
A uso de leitura labial.
A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
A competência no uso e leitura da datilologia.
O conhecimento dos sinais e competência em seu uso.
O uso da expressão corporal e facial.
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 ��4a Questão (Cód.: 132358)
Pontos: 0,0  / 0,5
Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à Língua de Sinais, que exige uma associação entre língua e os sinais, normalmente as pessoas apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade semelhante às línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva é estabelecida através do canal oral-auditivo também.
A Língua de Sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
 
A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
 
As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção e percepção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visual-espacial.
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 ��5a Questão (Cód.: 132839)
Pontos: 0,0  / 0,5
Marque a alternativa que mais corretamente descreve o sinal para a palavra SURDO:
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e toca a orelha e logo depois a boca.
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra c e é levada para trás de uma das orelhas.
 
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra d e aponta para a orelha.
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra c e é levada para trás da orelha, ao mesmo tempo em que o rosto assume uma expressão de pergunta.
Uma das mãos assume a mesma configuração da letra I e é levada para trás da orelha, ao mesmo tempo em que o rosto assume uma expressão de pergunta.
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 ��6a Questão (Cód.: 132351)
Pontos: 0,5  / 0,5
Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35)
Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo
Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
 
Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente numa identidade subalterna.
Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural.
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 ��7a Questão (Cód.: 132347)
Pontos: 0,5  / 0,5
O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade:
Das famílias e comunidades
Da Organização não-governamental.
 
Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
Das comunidades surdas.
Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
�
 ��8a Questão (Cód.: 132831)
Pontos: 0,0  / 0,5
Se considerada sob o enfoque sociolinguístico e pensada em suas especificidades, a LIBRAS:
Não pode ser classificada como universal, embora seja homogênea.
Embora classificada como universal , também é heterogênea.
 
Não pode ser classificada como universal, diferindo das demais línguas de sinais do mundo.
Por ser denominada "línguagem brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
 
Por ser denominada "língua brasileira de sinais", é a única língua de sinais existente no Brasil.
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 ��9a Questão (Cód.: 154431)
Pontos: 1,5  / 1,5
Quais são os artefatos culturais da comunidade surda?
Resposta: A lingua de sinais, assim como o alfabeto manual, podendo ser através de leitura labial. Uso de expressão corporal e facial. A comunidade surda tem sua própria forma de agir e se comunicar com a comunidade não surda. Certo é que quem não pertence a essa comunidade não compreende seu mundo. Mas atualmente não só as autoridades competentes mas a própria sociedade vem tomando consciência da necessidade de participar da comunidade surda. Importante se faz que aprendamos a nos comunicar com eles já que participam ativamente na sociedade e, portanto, devem ser tratados como todos igualmente. Ainda vem sendo muito discutido essa questão da lingua de sinais e tambem bem desenvolvido aqui no Brasil. É de grande importância pois como disse anteriormente, essa comunidade nada tem de diferente das demais e são de grande importância como todos nós para o desenvolvimento pessoal de cada um.
Gabarito: Família, literatura surda, vida socila e esportiva, artes visuais, política, materiais, experiência visual, língua, valores atribuídos aos fatos, situações, contextos, percepção e leitura de mundo, partilhamento de sentimentos e valores.
�
 ��10a Questão (Cód.: 154432)
Pontos: 1,5  / 1,5
Descreva o que é Identidade surda.
Resposta: Identidade própria da comunidade surda é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Lingua de sinais. São vistos como sujeitos culturais com uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdos. A comunidade surda se comunicam através dla lingua de sinais que aqui no Brasil é a segunda lingua mais falada. Eles se identificam através de um sinal próprio da comunidade.
Gabarito: As identidades surdas são construídas dentro das representações possíveis da cultura surda, eles moldam de acordo com o maior ou menor receptividade cultural assumida pelo sujeito.
	
	
Período de não visualização da prova: desde 03/06/2013 até 18/06/2013.
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Parte superior do formulárioAvaliação: CEL0378_AV2_201001237986 » PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201001237986 - RONERIA DE CACIA BERGAMASCHI MESSIAS
	Professor:
	CRISTINE ROSE MERA
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 2,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 1        Data: 13/06/2013 11:12:03
	
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 ��1a Questão (Cód.: 164335)
Pontos: 1,5  / 1,5
A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade.
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem.
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela.
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas favoreceu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social.
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores.
Estão CORRETAS as afirmativas
apenas I, III e IV
 
I, II, III e IV
apenas II, III e IV
apenas I e II
apenas I, II e III
�
 ��2a Questão (Cód.: 160013)
Pontos: 0,0  / 1,0
A tendência das pessoas de realizar melhor trabalhos simples e pior tarefas complexas, quando na presença de outras pessoas que podem avaliar seu desempenho individual é denominada por Aronson, Wilson e Akert como:
 
facilitação social
desindividuação
insolvência grupal
inibição coletiva
 
indolência social
�
 ��3a Questão (Cód.: 164306)
Pontos: 0,0  / 0,5
Segundo Bleger, a Psicologia Institucional constitui-se num capítulo novo no desenvolvimento da ciência psicológica, e isto requer um olhar mais demorado quanto aos aspectos implicados neste contexto. Para Bleger a Psicologia Institucional representa:
um capítulo remoto no desenvolvimento da ciência psicológica.
uma extensão da psicologia aplicada.
 
um campo psicológico de extraordinário avanço.
uma passagem dos enfoques sociais aos individuais.
 
um retrocesso tanto no aspecto investigativo quanto no desenvolvimento da prática profissional da psicologia.
�
 ��4a Questão (Cód.: 164361)
Pontos: 0,0  / 0,5
O fundamental para a solução de tarefas unitárias consiste em como reunir as contribuições dos membros para alcançar o objetivo do grupo. As tarefas em que o desempenho do grupo é definido pelas habilidades do membro menos capaz do grupo são conhecidas como:
tarefas disjuntivas
tarefas aditivas
tarefas divisíveis
 
tarefas conjuntivas
 
tarefas unitárias
�
 ��5a Questão (Cód.: 164341)
Pontos: 0,5  / 0,5
A escola é junto com a família, a instituição social que maiores repercussões têm para a criança. Analise as afirmativas abaixo quanto aos aspectos da escola como instituição social.
 
I. As crianças, em suas relações com iguais, descobrem que é necessária a reciprocidade, para agir conforme as regras, levando em conta que as regras são efetivas, se as pessoas concordarem em aceitá-las.
 
II. A entrada e o percurso pelo âmbito escolar vão constituir para a criança um acúmulo de experiências ricas e interessantes, pois a escola é um microcosmo da sociedade.
 
III. A criança chega à escola levando consigo aspectos constitucionais e vivências familiares, porém o ambiente escolar será uma peça fundamental em seu desenvolvimento.
 
Estão CORRETAS:
somente as afirmativas I e II
somente as afirmativas I e III
somente as afirmativas II e III
somente a afirmativa III
 
todas as afirmativas
�
 ��6a Questão (Cód.: 164339)
Pontos: 0,0  / 0,5
A instituição família apresentou grandes mudanças a partir do século XIX. O casamento, especialmente, foi o receptor da maioria destas transformações. Analise as afirmativas abaixo quanto à evolução histórica da família como instituição.
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Avaliação: CEL0372_AV2_201001237986 » GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Tipo de Avaliação: AV2
Aluno: 201001237986 - RONERIA DE CACIA BERGAMASCHI MESSIAS
Professor:
MARCIA VARELA ZUARDI DE BARROS
Turma: 9001/AA
Nota da Prova: 6,0 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 14/06/2013 09:12:01
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 ��1a Questão (Cód.: 144621)
Pontos: 1,0  / 1,5
A introdução de uma administração comprometida com a transformação social não é um projeto rápido, repentino e que dependa apenas da vontade das pessoas envolvidas. Deve-se considerar que em uma sociedade marcadamente desigual, onde a estrutura econômica se baseia na produção capitalista, não é fácil estabelecer novos paradigmas. Por isso, é preciso considerar as condições concretas em que se encontra a escola e a própria prática administrativa. Apresente duas sugestões para que um gestor de uma escola pública possa contribuir para a melhoria das condições de vida de seus alunos.
Resposta: Democracia e liberdade. Onde todos tenham autonomia para particpar. Uma gestão democrática conta com a participação de todos, seja familia, escola e comunidade e todos devem estar evolvidos. Harmonia e respeito entre todos os envolvidos da escola também é importante para uma gestão de boa qualidade. Utilizar os recursos da escola da melhor forma possível, investindo em melhorias para toda a escola
Gabarito:
O aluno deve ter entendido que a escola sozinha não pode ser a responsável para a transformação de uma sociedade. Ela pode participar positivamente na medida em que centrar o seu trabalho em uma administração escolar democrática, preocupando-se com a formação do seu aluno concreto. Para favorecer um processo de transformação social não pode ter como característica principal o autoritarismo em suas relações. A escola deve ser local de diálogo e as relações devem ser estabelecidas dentro dos princípios de respeito ao outro e da valorização da participação. Outro tópico a considerar é que a escola deve se comprometer com um projeto educacional centrado nos valores de solidariedade e cooperação, formação da cidadania. As classes populares, normalmente excluídas dos bens culturais que fazem parte da vida das elites do país, encontram na escola o espaço onde, mediante um ensino de qualidade, de apropriação do saber historicamente acumulado e da garantia de uma formação crítica e consistente, podem ter possibilidades de sucesso na vida profissional.
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 ��2a Questão (Cód.: 154537)
Pontos: 1,5  / 1,5
Após a leitura dos fragmentos abaixo, responda o que se pede:
Texto I - O Conselho Municipal de Educação de Sorocaba foi criado pela Lei Municipal nº 4.574 de 19 de julho de 1994, alterada pela Lei Municipal nº 6.754 de 22 de novembro de 2002 e iniciou suas atividades a partir da instituição do Sistema Municipal de Ensino, em 1998. São 18 conselheiros com mandato de três anos, cessando anualmente, o mandato de um terço.Os membros participam das Câmaras de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Anualmente, o Presidente e o Vice-Presidente são eleitos por seus pares, por meio de voto secreto.
Texto II - Presidido pela Secretária Municipal de Educação, o Conselho Municipal de Educação do Município do Rio de Janeiro conta com doze membros titulares e seis suplentes, representantes do poder público e da sociedade civil.
Por que os números de Conselheiros não são os mesmos nos dois municípios?
Resposta: Porque depende da demanda de cada município, ou seja, vai de acordo coma necessidade de cada município.
Gabarito: Cada município, de acordo com a singularidade de sua realidade, especialmente do seu sistema de ensino, encontrará a organização mais adequada para o desempenho de suas funções.
�
 ��3a Questão (Cód.: 149407)
Pontos: 0,0  / 0,5
O projeto político-pedagógico de uma escola não é uma formalidade, mas um guia de trabalho para todos os envolvidos na dinâmica institucional. Nesta perspectiva, em relação ao projeto, é tarefa da equipe pedagógica:
 
 
            Desenvolver processos de acompanhamento e avaliação através de análise de informações relativas às ações previstas.
            Enviá-lo aos órgãos competentes, após sua elaboração, a fim de regularizar a situação jurídica da escola.
            Redigir o projeto e reproduzi-lo para todos os profissionais da escola, para que se familiarizem com seu conteúdo.
 
              Zelar pelo cumprimento do plano, tornando-se a consciência crítica e ideológica da instituição.
              Especializar-se na redação de projetos e regimentos, a fim de prescindir do auxílio de um profissional externo.
�
 ��4a Questão (Cód.: 139105)
Pontos: 0,5  / 0,5
Unidades Escolares são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta.
Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula.
A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.
Cultura organizacional tem forte apelo psicológico e, muitas vezes, influencia o clima de uma organização por sua tendência antropológica.
 
Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.
Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.
�
 ��5a Questão (Cód.: 144619)
Pontos: 0,5  / 0,5
A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe técnica, deve ter por objetivo:
o desenvolvimento tecnico do professor dentro de uma lógica de maior eficiência no ato de ensinar, tutelado pela coordenação pedagógica;
a reformulação do currículo e da proposta pedagógica introduzindo as inovações existentes e após ampla discussão no espaço escolar.
os interesses e necessidades de aprofundamento dos conteúdos curriculares em que os professores têm dúvidas, através de cursos externos;
 
a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
a atualização constante do professor e sua prática pedagógica e o treinamento do uso da informática, sob a supervisão do coordenador pegdagógico;
�
 ��6a Questão (Cód.: 154269)
Pontos: 0,5  / 0,5
Podemos afirmar que muitos fatores colaboram na busca de uma escola eficaz. Dentre as opções abaixo, marque a que NÃO é relacionada com a eficácia escolar.
Ênfase à construção de um ambiente calmo e ordenado na escola;
 
Um sistema de avaliação dos resultados do aluno que facilite a reprovação;
Planejamento sistemático e bem concebido das atividades de aprendizagem, no qual o mínimo de tempo possível seja desperdiçado -por exemplo, combatendo as faltas de alunos e professores e estruturando melhor as aulas;
Consenso entre a direção da escola e os membros do corpo docente quanto a métodos didáticos, material de ensino, formas de agrupamento, atitudes dos professores;
Cultura voltada à melhoria da eficácia do ensino, tendo como centro a aprendizagem do aluno e que se manifesta, entre outros aspectos, pela presença de coordenação/supervisão (liderança) e profissionalismo.
�
 ��7a Questão (Cód.: 144610)
Pontos: 0,5  / 0,5
Vitor Paro afirma que o ato de administrar significa a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados.  Essa afirmação nos leva a entender que:
Os custos devem ser mínimos e adequados aos objetivos pretendidos.
 
Os recursos devem ser usados de forma equilibrada e adequados ao fim que se deseja;
A administração depende de se usar os recursos disponíveis no local de trabalho;
A administração é uma atividade necessária à vida do homem, mas não requer o caráter financeiro;
A administração é uma atividade estritamente humana;
�
 ��8a Questão (Cód.: 154268)
Pontos: 0,5  / 0,5
Marque a afirmativa FALSA em relação aos Conselhos Escolares:
Colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar.
 
O regimento interno é elaborado pelas Secretarias de Educação e são enviados para as escolas da rede.
Reuniões periódicas, conforme a necessidade da escola.
Elaborar, aprovar, acompanhar e avaliar o Projeto Político-Pedagógico é uma das atribuições do Conselho Escolar.
Natureza deliberativa, consultiva, normativa e fiscalizadora.
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 ��9a Questão (Cód.: 138968)
Pontos: 1,0  / 1,0
Leia esta notícia com atenção para responder:
Com escolas alagadas ou como abrigo, RJ pode adiar início das aulas na região serrana. 14/01/2011 - 11h04 / Atualizada 14/01/2011 - 15h44
O governo do Estado do Rio de Janeiro informou no início da tarde desta sexta-feira (14) que ao menos cinco escolas estaduais na região serrana do Estado foram alagadas pelas chuvas, que começaram no início desta semana. Há ainda unidades que estão servindo de alojamento a desabrigados da tragédia em São José do Vale do Rio Preto, Nova Friburgo Petrópolis. O centro integrado de educação pública (Ciep 472 - Candido Portinari), em Itaipava, funciona como central de recebimento e distribuição de donativos e o Instituto de Educação de Nova Friburgo está recebendo corpos de vítimas. Nesta sexta, equipes da Secretaria de Estado da Educação do RJ foram à região serrana para avaliar prejuízos nas 54 unidades escolares e avaliar providências para que o calendário de 2011 não seja prejudicado. Já foi criado, por exemplo, um grupo de trabalho que irá analisar a necessidade de adiamento do início das atividades escolares e estudar soluções para que os alunos não sejam prejudicados. Estão sem condições de funcionamento os colégios estaduais Cardoso Fontes (Petrópolis), Higino da Silveira (Teresópolis), Lions Club (Teresópolis), Dr. Feliciano Costa (Nova Friburgo) e Dr. Vicente de Moraes (Nova Friburgo). Pelo menos outras três unidades estão sem acesso no momento, como a Professora Zélia dos Santos Cortes, Doutor Tuffy El Jaick e a escola estadual de educação especial Neusa Goulart Brizola, todas em Nova Friburgo. A secretaria informou, via assessoria, também que tenta contato com diversas unidades, que como o restante da cidade está sem luz e sem telefone. Ao todo, das 54 unidades que a Secretaria de Educação do RJ possui na região serrana, 27 delas estão em Nova Friburgo, 11 estão em Teresópolis, 15 em Petrópolis e uma em São José do Vale do Rio Preto. http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/01/14/com-escolas-alagadas-ou-como-abrigo-educacao-no-rj-estuda-prorrogar-inicio-das-aulas-na-regiao-serrana.jhtm
Marque a questão correta em relação à organização do calendário escolar, tendo como base o caso específico da reportagem:
As aulas terão que iniciar conforme o previsto inicialmente
O calendário escolar não tem flexibilidade
O calendário escolar poderá ser alterado, e com menos de 200 dias letivos
 
O calendário escolar poderá ser alterado conforme as necessidades,portanto, que cumpram os dias e carga horária prevista em Lei
O calendário escolar não deve atender às peculiaridades locais
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 ��10a Questão (Cód.: 148953)
Pontos: 0,0  / 1,0
No trabalho pedagógico, o planejamento consiste em uma planificação teórico-metodológica visando a ação consciente e intencional. Os profissionais da supervisão escolar têm importante contribuição no processo de planejamento. Neste sentido, é adequado afirmar que:
 
I. O planejamento mais especificamente pedagógico diz respeito ao trabalho de sala de aula. Neste, a construção do conhecimento é um aspecto fundamental, mas é preciso considerar também questões afetas ao nível administrativo e às relações da escola com a comunidade.
II. É imprescindível que todos os professores adotem o mesmo modelo de plano de aula, descrevendo os objetivos, as estratégias de ensino e as formas de avaliação, de modo a evidenciar os passos a serem seguidos para alcançar bons resultados no processo ensino-aprendizagem.
III. Cabe ao setor de supervisão organizar a semana de planejamento antes do início do período letivo (ano/semestre) para que sejam elaborados os planos de ensino, que servirão de instrumento de controle da atividade docente.
IV. Faz-se necessário criar estratégias de encontro entre os professores e demais profissionais da escola para que reflitam sobre os desafios próprios da realidade onde atuam, para que possam construir propostas de inovação pedagógica.
 
Dentre as afirmativas, estão corretas:
 
Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV
Estão corretas as afirmativas II e IV
As afirmativas corretas são I e III
 
Estão corretas as afirmativas I e IV 
 
As afirmativas corretas são II e III
Período de não visualização da prova: desde 03/06/2013 até 18/06/2013.
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 6º questão de Psicologia Institucional (continuação da prova)
 
I- Sai de cena a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges tem lugar o casamento por amor e a escolha do parceiro pelos próprios indivíduos.
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do trabalho sendo sexualmente definida.
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade.
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar.
Estão CORRETAS as afirmativas
apenas I e II
 
apenas II, III e IV
apenas I, III e IV
apenas I, II e III
 
I, II, III e IV
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 ��7a Questão (Cód.: 164363)
Pontos: 0,0  / 1,0
Vários fatores podem fazer com que o trabalho em grupos seja inferior ao de indivíduos. Um dos fatores em que o membro mais talentoso não consegue convencer o grupo de que ele está certo ocasionado numa solução menos indicada para o problema é conhecido como:
polarização do grupo
 
perda do processo
 
dilema social
pensamento grupal
falha em transmitir informações exclusivas
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 ��8a Questão (Cód.: 164327)
Pontos: 0,0  / 0,5
Várias são as instituições sociais estudadas pela Sociologia. Instituições religiosas, políticas ou governamentais e econômicas são algumas das que determinam a sociabilidade humana. A principal fonte de socialização do indivíduo que irá ensinar-lhe quais os padrões e normas culturais adequados que devem ser internalizados e reproduzidos em suas relações sociais chamamos de:
Organização
 
Instituição
 
Família
Sociedade
Escola
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 ��9a Questão (Cód.: 164348)
Pontos: 0,0  / 0,5
O grupo pode ser definido como pessoas que estão no mesmo lugar ao mesmo tempo. Quando duas ou mais pessoas se encontram no mesmo lugar, ao mesmo tempo, mas não interagem entre si, chamamos:
grupos sociais
 
desindividualização
 
grupos não-sociais
indolência social
facilitação social
�
 ��10a Questão (Cód.: 164331)
Pontos: 0,0  / 1,5
A instituição família apresentou grandes mudanças a partir do século XIX. O casamento, especialmente, foi o receptor da maioria destas transformações. Analise as afirmativas abaixo quanto à evolução histórica da família como instituição.
I- Sai de cena o casamento por amor e a escolha do parceiro pelos próprios indivíduos e tem lugar a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges.
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do trabalho sendo sexualmente definida.
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade.
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar.
Estão CORRETAS as afirmativas
 
I, II, III e IV
apenas I e II
apenas I, III e IV
apenas I, II e III
 
apenas II, III e IV
	
	
Período de não visualização da prova: desde 03/06/2013 até 18/06/2013.
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	Avaliação: CEL0374_AV2_201001237986 » CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201001237986 - RONERIA DE CACIA BERGAMASCHI MESSIAS
	Professor:
	ANA MARIA MONICA MACHADO DE OLIVEIRA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 5,5 de 8,0        Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2        Data: 14/06/2013 10:11:20
	
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 ��1a Questão (Cód.: 173690)
Pontos: 0,5  / 0,5
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001-adaptada) Uma das estratégias que vêm sendo apontadas como necessárias à expansão de programas educacionais, em todos os níveis de ensino, é a Educação a Distância. A vantagem essencial dessa modalidade de novas mediações nas propostas curriculares é:
a administração do tempo pelos educadores através do uso adequado das ferramentas tecnológicas.
o uso de materiais modernos, garantindo a qualidade da aprendizagem.
a suplantação de barreiras espaço-temporais pelo uso do correio eletrônico.
a aplicação de tecnologias de ponta em dimensão nacional.
 
o alcance às novas possibilidades tecnológicas da sociedade do conhecimento, por pessoas de diferentes lugares.
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 ��2a Questão (Cód.: 157844)
Pontos: 0,0  / 0,5
Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto afirmar que as atividades curriculares:
formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade
 
formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos
formam o conjunto das aprendizagens programadas
formam a expressão do recorte da cultura de um povo
 
formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo.
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 ��3a Questão (Cód.: 157988)
Pontos: 0,5  / 0,5
É correto afirmar quanto aos objetivos dos PCNs que:
os PCNs visam identificar o ensino com os métodos e a tecnologia educativa.
 
os PCNs visam propiciar aos professores, subsídios à elaboração e ou a reelaboração do currículo, visando à construção do PPP e o fortalecimento da cidadania do aluno.
os PCNs privilegiam uma orientação livresca e verbalista para o trabalho do professor.os PCNs privilegiam a disciplinarização do conhecimento acadêmico/formativo.
os PCNs propõem a escola como um espaço de repetição e memorização de conteúdos de ensino.
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 ��4a Questão (Cód.: 154574)
Pontos: 0,0  / 0,5
Uma escola de jovens e adultos está aplicando uma proposta de currículo organizado por temas geradores.Sobre este modelo de organização curricular é correto afirmar que foi idealizado por:
 
Paulo Freire
Michael Young
John Dewey
Howard Gardner
 
Phillippe Perrenoud
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 ��5a Questão (Cód.: 154577)
Pontos: 0,5  / 0,5
Para estimular o aprendizado da leitura e da escrita de sua turma de jovens e adultos, a professora Helena criou uma comunidade virtual articulada ao vocabulário estudado nas nas aulas. Este procedimento estimulou a autoestima e a interatividade entre os alunos melhorando o aprendizado. Do ponto de vista da utilização de tecnologias da comunicação e da informação e da concepção de cultura, a professora Helena exemplifica uma mediação construtiva de prática curricular focada:
na cultura geral
no multiculturalismo
 
na cibercultura
na cultura erudita
no etnocentrismo
�
 ��6a Questão (Cód.: 133528)
Pontos: 0,5  / 0,5
Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes populares.Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR:
 
manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas educativas.
fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos.
potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos.
acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela escola.
esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma cultura.
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 ��7a Questão (Cód.: 154568)
Pontos: 1,0  / 1,5
No campo educacional, os avanços tecnológicos têm algumas implicações, dentre as quais, adesão acrítica aos padrões de consumo do modelo capitalista e a apropriação acrítica da ideologia da sociedade do conhecimento.Como futuro (a) pedagogo (a) apresente duas iniciativas para que as estudantes e professores possam utilizar criticamente as TICs (Tecnologias da informação e da comunicação) nas atividades curriculares das escolas de ensino fundamental?
Resposta: Se preparando melhor no campo da Informática já que é uma ferramenta excelente e que atinge a todos. Com as TICs há a interação entre professor-aluno uma vez que as novas gerações são bem informatizadas e as novas tecnologias avançam cada dia mais. Troca de informações entre ambos (professor/aluno) já que vivemos na era da informática. Hoje com a internet, cursos EAD, telefones celulares todos tem acesso as informações a todo momento sendo necessário interagir e formação para poder atuar de forma correta.
Gabarito:
Disponibilizar equipamentos nas escolas (computadores). Capacitar ou atualizar os docentes para utilização das TICs. Orientar os alunos a utilizarem criticamente as informações disponibilizadas ou pesquisadas na internet. Valorizar a construção do conhecimento ao invés da reprodução da informação. Estimular o pensamento crítico e reflexivo dos alunos diante das informações.
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 ��8a Questão (Cód.: 157613)
Pontos: 1,0  / 1,0
Macedo (2007, p. 64-65) destaca que "[...] o movimento pós-moderno vem desestabilizar a teoria crítica propondo a inauguração de uma pedagogia pós-crítica. [...] Nesse movimento de crítica da crítica do currículo o movimento pós-estruturalista vai falar também do currículo. [...] O que caracteriza de forma marcante as análises pós-estruturalistas é a idéia [sic] de que o significado é socialmente construído e vive de forma ineliminável a incerteza e a opacidade" . Marque a alternativa que traduz a ideia do autor sobre as teorias pós-críticas do currículo.
Para o autor incerteza e opacidade são sinônimos.
Para o autor a incerteza é uma característica do pensamento moderno no âmbito do pós-estruturalismo.
 
O autor situa as teorias críticas do currículo no movimento da modernidade e relaciona as teorias pós-críticas com o movimento pós-estruturalista.
A pedagogia pós-critica é uma consequência do pensamento da modernidade.
A crítica da crítica do currículo desestabiliza o currículo e seu valor formativo.
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 ��9a Questão (Cód.: 154572)
Pontos: 1,5  / 1,5
Segundo Tedesco e Fanfani (2002), na atualidade, a identidade do/a professor/a  se constitui a partir da articulação de três elementos estruturais: o apostolado, o trabalho e a profissão. Contudo, estamos vivendo novos tempos, novos alunos, novas exigências sociais e portanto, novos docentes. Indique duas transformações sociais que têm impacto no exercício do trabalho docente e nos currículos escolares.
Resposta: O direito de todos igualmente à educação, saúde e moradia segundo a CF, que são direitos básicos a todos os cidadãos. Hoje é preciso se reciclar para estar em sala de aula. Com cursos de formação continuada e devido as novas tecnologias, o professor deve saber interagir com seus alunos através das diversas ferramentas disponíveis para ele. Uma delas é o uso da Internet que é um valioso recurso para ambos. Hoje o aluno vai para a sala de aula para interagir e não para aprender por imposição. É preciso um ambiente harmonioso, sendo definido tarefas e compartilhar todo e qualquer conhecimento.
Gabarito:
- mudanças na estrutura familiar; - influencia das tecnologias da comunicação e da informação; -novas exigências do mercado de trabalho moderno; - origem social, formas de recrutamento e seleção de professores; - características sociais dos docentes; -características sociais e culturais dos alunos; - Contexto organizacional da escola e as condições de trabalho docente; - mudanças nas teorias pedagógicas; - formação do professor; - representações sociais sobre o papel do professor.
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 ��10a Questão (Cód.: 133831)
Pontos: 0,0  / 1,0
Existem muitos desafios e tensões a serem enfrentados para que a escola incorpore os processos culturais que se fazem presentes em seu contexto interno e externo. A escola precisa essencialmente adotar formas de enfrentamento da diversidade. Segundo Skliar e Duschatzky (2000), para adotar tal enfrentamento é preciso uma redefinição da postura em relação ao outro, que passa ser visto como:
 
fonte das dificuldades a serem superadas;
sujeito que deve incorporar as matizes de minha cultura;
sujeito de uma cultura exótica.
 
sujeito pleno de um grupo cultural;
alguém a ser tolerado;
	
	
Período de não visualização da prova: desde 03/06/2013 até 18/06/2013.
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