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AD2 Psicologia e educação 2017.2

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Fundação Centro de Ciências e 
Educação Superior a Distância 
do Estado do Rio de Janeiro 
 
Centro de Educação Superior a 
Distância do Estado do Rio de 
Janeiro 
 
AD2 – 2017-2 
DISCIPLINA: PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO 
Coordenação: Profª Vilma Barbosa Soares 
 
Nome: 
Matrícula: Email: 
Polo: Cidade em que reside: 
 
 
 
 
 
 
Caro(a) aluno(a): 
 
Esta é a sua segunda avaliação à distância. Leia os enunciados com atenção e 
procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas. 
Leia atentamente as Instruções abaixo: 
• Você vai encontrar dez questões nesta prova, cada uma valendo um ponto; 
• Leia atentamente todas as questões; 
• Escreva com letra legível; 
• Revise suas respostas e verifique se as idéias estão claras; 
• Esta avaliação é individual; 
• Responda com caneta azul ou preta. 
 
 
Bom trabalho! 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO 
RIO DE JANEIRO 
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH 
Licenciatura em Pedagogia- EAD 
UNIRIO/CEDERJ 
 
AD2 de Psicologia e Educação – 2017.2 
 
 
1- Descreva, consoante os conceitos piagetianos, as características dos 
quatro estágios do desenvolvimento da inteligência, identificando as épocas 
em que ocorrem. (Aula 11) 
 
2- Desenvolva a reflexão seguinte: “Não existem conhecimentos resultantes 
de um registro simples de observações, sem uma estruturação decorrente das 
atividades do sujeito. Mas também não existem (no homem) estruturas 
cognitivas a priori ou inatas: somente o funcionamento da inteligência é 
hereditário, engendrando estruturas a partir do exercício de ações sucessivas 
sobre objetos. (...) Uma epistemologia coerente com os dados da psicogênese 
não poderia ser nem empirista nem pré-formista, mas consiste apenas num 
construtivismo, com a elaboração contínua de operações e de estruturas 
novas.” (Piaget, 1995) (Aula 11) 
 
3- Analise os pontos principais do conceito de Hilgard sobre aprendizagem, 
a seguir: “Aprendizagem é o processo pelo qual uma atividade tem origem 
ou é modificada pela reação a uma situação encontrada, desde que as 
características da mudança de atividade não possam ser explicadas por 
tendências inatas de respostas, maturação ou estados temporários do 
organismo (por exemplo, fadiga, drogas etc.). (Aula 12) 
 
4- A aprendizagem é afetada por fatores de naturezas diversas: biológicos 
(maturacionais, genéticos), ambientais (culturais, sócioeconômicos) e 
psiquicos (motivações, auto-confiança). Discorra sobre cada um desses 
fatores. (Aula 12) 
 
5- Desenvolva com suas palavras, enriquecendo com exemplos de duas 
situações do ambiente de aprendizagem, a definição seguinte: “motivação é 
a tensão interna que inicia, dirige e mantém o comportamento do indivíduo 
para uma determinada meta ou objetivo.” (Aula 13) 
 
6- Esclareça o que são motivações intrínsecas e extrínsecas, declarando a 
importância de cada uma no desempenho escolar. Dê exemplos. (Aula 13) 
 
7- Qual o papel do reforço nas teorias associacionistas e quais são as suas 
aplicações e implicações no campo educacional? (Aula 14) 
 
8- Descreva os enfoques principais da abordagem humanista em Psicologia, 
e caracterize a abordagem humanista da aprendizagem.(Aula 15) 
 
9- Explique o conceito de aprendizagem significativa na teoria de Carl 
Rogers e identifique as principais características da perspectiva da 
facilitação da aprendizagem elaborada por esse autor. (Aula 15) 
 
10- O que entendemos por subsunçores, e qual a importância dos 
organizadores prévios para Ausubel? (Aula 16) 
 
*

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