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com freqüência pelos professores, tendo em vista, que proporcionarão ao estudante uma visão mais ampla das relações entre os seres vivos de suas mais variadas formas como as relações harmoniosas e as relações desarmônicas, pois os alunos estarão vivenciando e observando de perto, estas relações. Os estudantes após um contato direto com a natureza através das aulas práticas realizadas em espaço não formal poderá sensibilizar-se sobre a conservação dos recursos naturais, principalmente florestas, solos e água, tão imprescindíveis para uma melhor qualidade de vida para todos os seres humanos. Referências BRASIL, União. Constituição Federal Brasileira. Brasília (DF), 1988. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm>, Acesso em: 29/08/2007 às 11h54min. CACHAPUZ, António. et. al. A necessária renovação do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 2005. HARD, Helen [et. ali]. Ensino de Ciências. 2ª Ed. Cidade: Artmed, 2010, ODUM, E. P. Ecologia. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan S.A., 1983. PROFORMAR. Ciências Naturais. Manaus: Universidade do Estado do Amazonas, 2006. ROCHA, Sônia Cláudia Barroso da. TERÁN, Augusto Fachín. O uso dos espaços não formais como estratégia para o ensino de ciências. Manaus: Universidade do Estado do Amazonas; Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia; Mestrado em Ensino de Ciências na Amazônia, 2010. VERNIER, Jaques. O meio ambiente. 6. Ed. São Paulo: Papirus, 2004.