ad1 metodologia

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 – 2017.2
Prazo final para a devolução da avaliação, via Plataforma: 
18/08/2017, até às 23h55min
ATENÇÃO: A AD1 pode ser devolvida a partir do dia 08/08/17, 3ª. Feira até às 23h55min, do dia 18/08/17, Sexta- Feira.
Disciplina: Metodologia da Pesquisa em Educação
Coordenador (a): Siomara Borba
Aluno (a): ______________________________________________________
Matrícula:_____________________ 
 Polo: ___________________ 
A primeira avaliação – AD1 - da disciplina Metodologia da Pesquisa em Educação objetiva verificar o seu entendimento de pontos centrais para a nossa disciplina apresentados nos textos “Para começar um projeto de pesquisa”, de José Luiz Braga (2005) e “A pesquisa e a produção de conhecimentos”, de Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis (2010).
Em um sentido mais pedagógico, essa avaliação deve ser entendida como um momento de estudo, momento em que cada aluno, cada aluna vai poder fazer uma avaliação do seu próprio entendimento do conteúdo das primeiras aulas da disciplina.
Com esse objetivo, essa avaliação compreende seis questões. As respostas exigem o conhecimento do conteúdo do texto, conhecimento que não se obtém com uma simples e rápida leitura, mas com o estudo cuidadoso dos argumentos e ideias apresentadas pelos autores, e devem ser respondidas com base nos textos das aulas. Em outras palavras, a maioria das respostas - cinco questões - devem estar fundamentadas nos textos de referência uma vez que não serão avaliadas as opiniões individuais. O que será avaliado é o entendimento do texto. Especialmente, a questão 06 poderá ser respondida a partir do entendimento de cada um sobre o que é monografia.
Lembramos que as respostas às questões são tarefas acadêmicas que possibilitam o exercício da escrita. Você poderá copiar as respostas dos textos trabalhados. Entretanto, a cópia literal de textos e o uso de fragmentos, demandam atenção, especialmente no que se refere à indicação da fonte utilizada, conforme preconizam as normas técnicas da ABNT, que podem ser encontradas em diversos orientadores. Sugerimos o uso do Manual Para a Elaboração de Trabalhos Acadêmicos da FAAL, disponível em http://www.faal.com.br/arquivos/Manual_para_a_Elaboracao_de_Trabalhos_Academicos_FAAL_Terceira_Edicao_27022015.pdf. 
Para as questões em que as respostas demandem sua escrita própria, não deixe de considerar que a expressão escrita correta da língua oficial, ao mesmo tempo que mostra o entendimento, é importante para que o outro possa ler a ideia que se deseja exprimir. Os problemas na redação do texto apresentado serão pontuados, isto é, equívocos na escrita da língua oficial serão considerados na pontuação da questão.
Chamamos a atenção para a correção desse trabalho. A correção será feita com rigor uma vez que é uma avaliação feita com consulta, em um período de alguns dias para a elaboração das respostas e cujo trabalho é supervisionado pelo aluno, que poderá recorrer à Tutoria Presencial ou a Distância para esclarecimento dos conteúdos que não foram totalmente entendidos.
Ao responder cada uma das questões, é importante que você retome aos textos. Seja para respostas que serão retiradas do texto ou aquelas em que é necessário elaborar seu argumento, só inserido nos textos base é que o conteúdo das questões será claramente compreensível.
Lembramos que todo trabalho acadêmico exige cuidado e rigor. Nesse sentido, essa avaliação, antes de ser entregue, deverá ser revista com atenção, tendo como objetivo apresentar um trabalho de nível superior.
Por último, é importante lembrar que as respostas estão no texto, não de forma imediata, mas, precisam ser trabalhadas, elaboradas e construídas com estudo e cuidado, buscando e resumindo o que foi solicitado. 
Bom estudo!
Questão 01 [3,5 pontos]. [Máximo de 10 linhas]
Comente o texto abaixo, com redação própria:
[...]. Mas o que é pesquisa? O termo “pesquisa” significa, segundo o dicionário Aurélio (FERREIRA, 1986, p. 1320), “indagação ou busca minuciosa para averiguação da realidade; investigação, inquirição”. Além disso, também significa “investigação e estudo, minuden​tes e sistemáticos, com o fim de descobrir ou estabelecer fatos ou princípios relativos a um campo qualquer do conhecimento”. Essas definições nos ajudam a compreender a pesquisa como uma ação de conhecimento da realidade, um processo de investigação, minucioso e sistemático, para conhecermos a realidade ou alguns aspectos da realidade ainda desconhe​cidos, seja essa realidade natural ou social. 
O mais importante é compreender a pesquisa como um processo de produção de conhecimentos para a compreensão de uma dada realidade, isto é, de conhecimentos que nos auxiliem na interpretação da realidade vivida, pois como podemos ver:
Entendemos por pesquisa a atividade básica da Ciência na sua indagação e construção da realidade. É a pesquisa que alimenta a atividade de ensino e a atualiza frente à realidade do mundo. Portanto, embora seja uma prática teórica, a pesquisa vincula o pensamento e ação. Ou seja, nada pode ser intelectualmente um problema, se não tiver sido, em primeiro lugar, um problema da vida prática (MINAYO, 2002, p. 17). 
Então, a função da pesquisa, por mais abstrata que nos possa parecer, é a interpretação do que vivemos. Como afirma Santos (1989), ela é a “prática social de conhecimento”. Esse autor reforça o caráter social da atividade de pesquisa, conferindo-lhe como objetivo último o conhecimento para a vida social. Por outro lado, temos definições de pesquisa que a rela​cionam com o método, com a sistematização dos conhecimentos:
Pesquisa é um procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. (...). A pesquisa é de​senvolvida mediante o concurso dos conhecimentos disponíveis e a utilização cuidadosa de métodos, técnicas e outros procedimentos científicos (...) ao longo de um processo que envolve inúmeras fases, desde a adequada formulação do problema até a satisfatória apresentação dos resultados (GIL, 1996, p. 19).
Seja qual for a abordagem, mais conceitual ou mais operacional, é interessante obser​var que as explicações sobre o termo “pesquisa” vêm sempre associadas a “conhecimento”. (TOZONI-REIS, 2010, p. 2]
Questão 02 [1,5 pontos]. [Máximo de 6 linhas]
Após a leitura de Tozoni-Reis (2010), indique as principais características do conhecimento científico.
As principais características do conhecimento cientifico são: objetividade, positividade, racionalidade e revisibilidade.
Questão 03 [1,5 pontos]. [Máximo de 10 linhas].
De acordo com Braga (2005), existem dúvidas que podem ser transformadas em problema de pesquisa e existem dúvidas que não podem ser tratadas como problema de pesquisa. Relacione as dúvidas que podem ser transformadas em problema a ser investigado e as dúvidas que não podem ser constituídas como problema de pesquisa. 
É necessário um processo de elaboração, ter um questionamento inicial sobre o tema, dividindo diferentes em fases, escrevendo tudo o que sabe sobre o tema; incluindo dados, experiências práticas e observadas, identificar em citações os autores, os livros onde foram implementadas as ideias: escrever perguntas utilizando as dúvidas mobilizando a criatividade.
Questão 04 [1,5 pontos]. [Máximo de 05 linhas]
Com suas palavras, explique o que é pesquisa qualitativa. 
Pesquisa qualitativa é um método de investigação científica que se foca no caráter subjetivo do objeto analisado, estudando as suas particularidades e experiências individuais
Questão 05 [1,5 pontos]. [Máximo de 05 linhas]
Com suas palavras, explique o que é pesquisa quantitativa. 
Pesquisas quantitativas são usadas em situaçõesnas quais você pretende validar estatisticamente uma hipótese sem, necessariamente, entender as motivações por traz das respostas.
Questão 06 [0,5 ponto]. [Máximo de 05 linhas]
Para você, considerando seu entendimento, o que é uma monografia? Quais são as etapas do desenvolvimento do trabalho de pesquisa para a elaboração de uma monografia? Quais os itens de um texto monográfico? 
Monografia é uma dissertação ou tese científica que se destina a estudar um assunto em específico, normalmente apresentada como um trabalho de conclusão de curso de graduação e pós-graduação. Os itens são: capa, página de rosto, dedicatória, agradecimentos, sumário, Lista de tabelas, de quadros, de gráficos, de abreviaturas, resumo, abstract, introdução, capítulos, considerações finais ou conclusão, referências bibliográficas, glossário e anexos.
Bom trabalho!
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