trabalho educação ambiental na educação basica

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO..............................................................................................5
3 CONCLUSÃO...........................................................................................................8
1REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
Estamos vivendo em um momento em que nosso planeta está sofrendo grandes e intensas catástrofes naturais. E infelizmente é inquestionável que graças ao homem, e principalmente o processo de civilização e suas relações com meio ambiente, estamos sofrendo esse momento.
Desde o início da civilização o homem vem tratando o meio ambiente com descaso. Principalmente após a Revolução industrial, houve um avanço desenfreado e inconsequente, sobre a natureza, a qual está sendo destruída cada passo que o homem dá.
A relação do homem com meio ambiente tem por base o desenvolvimento voltado para o progresso tecnológico, sustentado na globalização capitalista e na urbanização, sendo assim, ele esquece que sua relação deve ser de dependência, pois dependemos do meio ambiente (natureza) para sobrevivermos.
O Brasil não fica de fora, durante a colonização, não houve nenhuma preocupação com meio ambiente. Foram explorados recursos minerais e a vegetação nativa sem nenhuma preocupação com o futuro. Atualmente ainda áreas sendo exploradas de forma indevida.
As consequências dessa exploração são perceptíveis, tanto no meio ambiente (natureza), quanto na qualidade de vida da população. A humanidade coloca em risco sua própria existência, como resultado dos profundos desequilíbrios provocados pela interferência na natureza.
A educação ambiental veio como auxilio na tentativa de formar cidadãos capazes de refletirem sobre impactos promovidos pelo homem no meio ambiente. Entretanto a educação Ambiental não e simplesmente tomada de sensibilização ambiental, mas também um modo de inserir o indivíduo como parte do ambiente.
O lugar ideal para se iniciar a trabalhar a educação Ambiental é dentro das escolas, onde podemos conscientiza o estudante sobre seu papel e ensino a respeitar o meio onde vive, estando em harmonia com meio ambiente (natureza) e meio ambiente (sociedade).
[...] A trama do meio ambiente é a trama da própria vida, ali onde se encontram natureza e cultura; o meio ambiente é o cadinho em que se forjam nossa 
identidade, nossa relações com os outros, nosso “ser-no-indo”.
SAUVÉ, Lucie, 2005,p. 317.
O estudante tem que ser levado a se conscientizar que nós fazemos parte de um meio ambiente (sociedade) e este meio faz parte do meio ambiente (natureza) e se estes meios não estiverem em equilíbrio vamos continuar sofrendo as consequências, consequências estas que cada vez está ficando pior.
Deborah Munhoz em seu artigo Alfabetização Ecológica: de indivíduos ás empresas do século XXI ; Deborah discorre sobre a ecologia integral que reúne as dimensões do ser humano, da sociedade e da natureza. A ecologia pessoal está relacionada ao cuidado que devemos com nosso corpo; a ecologia social expande o cuidado pessoal para com os outros, que nos relacionamos. Assim com toda espécie humana; A ecologia ambiental, propõe com a natureza, trazendo a consciência a estreita relação de interdependência entre a vida humana e a não humana.
Dessa maneira que devemos trabalhar nas escolas para que os estudantes tenham a compreensão e sintam a necessidade de praticar a simplicidade voluntaria, optar pela saúde, bem estar, pela paz com os outros, respeitando as diferenças, ter consumo consciente, respeitar a natureza e os seres que nela vivem. 
DESENVOLVIMENTO
Através de pesquisa na internet podemos perceber que a maioria das escolas vem trabalhando com interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, através de projetos tendo como eixo a Educação Ambiental.
Nas series iniciais do 1° ao 5° ano os professores vem trabalhando de maneira que leve os alunos a conhecer e saber as qualidades do meio ambiente para poder respeita-lo, amá-lo e valorizá-lo. Aprofundando os temas abordados pela mídia sobre a preservação da natureza a fim de que os alunos percebam que a natureza é rica, interessante, forte, mas ao mesmo tempo, frágil, precisando do cuidado de todos, inclusive para preservação da descendência.
Também está sendo proposto expor aos estudantes os problemas existentes para manutenção do mesmo, sendo assim incentivando os alunos a construir soluções logicas e criativas para sobrevivência do planeta. Valorizando as iniciativa dos alunos que demostram capacidade de se relacionar de modo criativo e construtivo com elementos do meio ambiente.
Dessa maneira os professores estão colocando os alunos para trabalhar com sucatas onde aprender a reciclar; com alimentos aprendendo a conhecer os benefícios dos alimentos saudáveis sem agrotóxicos, também aprender a plantar seu próprio alimento orgânico; também através de poesias, músicas e pintura que falem sobre como valorizar o meio ambiente.
Além disso, há também visitas a centro de coleta de lixo, onde acontece a separação dos lixos. Visita a sede do abastecimento de água e rede de tratamento de esgoto, para aprender como funciona, e valorizar esse trabalho.
Esses projetos também visam incluir a família nesse contexto reflexivo, convidando-os para participar do evento final, aberto a comunidade o qual os alunos vão expor o que aprenderam durante a realização do projeto.
Percebemos que parte dos muitos problemas ambientais vivenciados nos dias de hoje é devido à falta de informação desde pequeno, portanto é importante introduzir o tema Meio Ambiente, com as crianças desde os anos iniciais, pois ao crescerem com hábitos mais conscientes acreditamos que formaremos crianças críticas e a preservação do meio ambiente poderá ser mais praticada e respeitada.
	Proposta de atividade
Público Alvo
 2° ano do ensino fundamental.
Metodologia
 A metodologia utilizada para a realização da atividade se valerá através história infantil, passeio, aulas e reciclagem.
Estratégia
História infantil que trate do meio ambiente;
Pedir para que os alunos recontem a história por desenho ou escrita;
Proporcionar a turma um passeio ao rio da cidade (Guaporé), onde eles serão orientados a observar as formas de degradações que estão presentes naquele meio ambiente ou em suas proximidades.
Após o retorno pedir para que eles criem um desenho e um pequeno texto, a partir do passeio, para ilustrar a situação de degradação ao meio ambiente que mais lhe chamou atenção.
Apresentação de um vídeo educativo infantil, que trate da questão do lixo, da preservação do meio ambiente trazendo a importância da reciclagem; Criar juntamente com os alunos uma lista de objetos que podem ser reciclados.
Fazer junto com os alunos papel reciclável.
Disciplinas envolvidas
História: quando inicio a exploração do local.
Geografia: tipos de erosão causadas pelo homem a degradação que está presente ao redor do local.
Ciências: a fauna e flora do local.
Artes: ilustração dos desenhos e fabricação de papel reciclável.
Português: produção de texto.
Recursos a serem utilizados
Internet
Vídeo
Livro
Meio de transporte
Caderno
Lápis de cor
Papeis usados
Peneira
Liquidificador
Gelatina sem sabor
Anilina
Bacia grande
Água
CONCLUSÃO
A educação Ambiental é um tema que está fixado no currículo escolar sendo trabalhado na transdisciplinaridade, pois a educação ambiental deve estar presente na geografia, na ciências, na história, na educação física, na arte, na matemática, enfim em todas as disciplinas que fazem partem do currículo escolar. Pois, não pode ser trabalhadade forma isolada, mas de forma coordenada e complementar para se chegar ao mesmo objetivo.
Este trabalho já está nos preparando para a pratica docente, pois tivemos que pensar e agir como se estivéssemos em uma sala de aulas atuando. Tratou uma problemática real que ocorre nas escolas, onde mostrou a conversa da diretora com a coordenadora. Retratou a preocupação da diretora em relação aos professores sobre o tema, a atitude da coordenada para solucionar o problema, apresentando a proposta de trabalho em que conscientiza a importância de trabalhar a Educação Ambiental, nas diferentes disciplinas, e como podemos contribuir para que os alunos percebam que são parte do meio ambiente onde vivem.
A escola como formadora de opinião deve abrir caminho para esta nova postura em nossa sociedade formando nos alunos de hoje, cidadão exemplares no futuro.
O tema meio ambiente deve ser natural para as crianças de hoje, tão natural como navegar na internet, preservar e conservar, devem ser atitudes do cotidiano, não devem ser vistas como boas ações, mas sim com uma forma de viver.
E nos futuros professores temos que também nos conscientizar a respeito do meio ambiente, mudado nossas praticas desde agora, pois não devemos ficar somente na teoria, temos que pôr desde já em pratica o que estamos aprendendo.
Referência
MENDONÇA, Silvia Maria. Educação Ambiental nas series iniciais do ensino fundamental: estratégia para o desenvolvimento dos alunos. Disponível em:
http://br.monografias.com/trabalhos3/educacao-ambiental-series-ensino-fundamental/educacao-ambiental-series-ensino-fundamental2.shtm
Educação Ambiental: possibilidades e limitações. http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n2/a12/a12v31n2.pdf
O que é transdisciplinaridade.http://ufrrj.br/leptrans/arquivo/O QUE TRANSDISCIPLINARIDADE.pdf
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental.http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file
Lei 9795/99 – Politica Nacional de Educação. http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/educacaoambiental/lei9795.pdf
ROSIQUE,Javier: BARBIERI, Edison. Ecologia: preservar para viver. São Paulo: Cidade Nova,1992.
LUIZ, Leliana Aparecida Casagrande. Educação ambiental e desenvolvimento sustentável: gestão Ambiental. São Paulo: Pearson Prentce Hall,2009.
REFERÊNCIAS	
MENDONÇA, Silvia Maria. Educação Ambiental nas series iniciais do ensino fundamental: estratégia para o desenvolvimento dos alunos. Disponível em:
http://br.monografias.com/trabalhos3/educacao-ambiental-series-ensino-fundamental/educacao-ambiental-series-ensino-fundamental2.shtm
Educação Ambiental: possibilidades e limitações. http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n2/a12/a12v31n2.pdf
O que é transdisciplinaridade.http://ufrrj.br/leptrans/arquivo/O QUE TRANSDISCIPLINARIDADE.pdf
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental.http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file
Lei 9795/99 – Politica Nacional de Educação. http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/educacaoambiental/lei9795.pdf
ROSIQUE,Javier: BARBIERI, Edison. Ecologia: preservar para viver. São Paulo: Cidade Nova,1992.
LUIZ, Leliana Aparecida Casagrande. Educação ambiental e desenvolvimento sustentável: gestão Ambiental. São Paulo: Pearson Prentce Hall,2009.
APÊNDICES
APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados
ANEXOS
ANEXO A – Título do anexo
Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
LILIAN JOSE TOLEDO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
PONTES E LACERDA
2017
LILIAN JOSE TOLEDO
Educação Ambiental na Educação Básica
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média semestral interdisciplinar.
Orientador: Prof. 
PONTES E LACERDA
2017