Gabarito AD1 12015 (1)

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Curso de Licenciatura em Pedagogia 
Gabarito da Avaliação à Distância 1 – AD1/ 2015-1 
Disciplina: Espaço Social de Formação Humana 
Coordenadora: Sonia Schneider 
 
1ª Questão 
Discuta a seguinte afirmação: “Por muitos anos, o processo educativo foi visto como uma prática 
institucional pertencente apenas à escola (...). Contudo, o desenvolvimento tecnológico, juntamente com a 
ideologia global de uma sociedade inclusiva e da igualdade social, fez com que emergisse uma nova 
forma de pensar a educação” (NASCIMENTO, FERNANDES, FERREIRA, PAIVA, LISBOA, MACIEL 
&MUNERON, 2010, p.61). 
A discussão deverá contemplar a temática de atuação de pedagogos em espaços não escolares de 
acordo com o texto citado. 
2ª Questão: 
No confronto de pontos de vista entre as autoras de “A pedagogia social: diálogos e fronteiras com a 
educação: não formal e educação sócio comunitária” (Evelcy Monteiro Machado, 2008) e “Explorando 
outros cenários: educação não escolar e pedagogia social” (Moura & Zuchet, 2006) existem alguns pontos 
que são divergentes. Considerando essas divergências, responda: 
a) Como o não-formal é defendido em Machado (2008)? 
Como o que fica à margem do organograma do sistema educativo graduado e hierarquizado. 
b) Qual é o papel do artigo 90 do ECA, segundo Moura & Zuchet (2006), para rejeitar a postulação de 
não-formal? 
Reitera que as entidades de caráter social, educativas ou de qq outra natureza, que se dedicam à 
proteção da infância e da juventude devem formalizar e justificar suas ações numa rede social mais 
ampla a fim de legitimar o seu projeto e sua prática pedagógica e, de certa forma, ter o “aceite” prévio 
de um ente reconhecido organizador da política no âmbito dos municípios. 
3ª Questão 
Comente os Vídeos 1 e 2 “Educação em espaço não escolar” (Vídeo 1) e “Educação Não Formal” 
(Vídeo 2) procurando estabelecer relações entre o que os vídeos abordam e os textos 1, 2 e 3 da 
disciplina. 
Os comentários deverão estabelecer relações entre o que é apresentado nos dois vídeos e três textos 
estudados para a AD1.