PORTFOLIO RELATOS DE UMA EXPERIENCIA

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PORTFOLIO – RELATOS DE UMA EXPERIENCIA ESCOLAR
Pequenas ações, grandes resultados no contexto escolar
RESUMO – RELATO DE UMA EXPERIENCIA ESCOLA
A minha experiência a qual será relatada, è da elaboração do Projeto Horta Suspensa com garrafas Pet .... HORTA VERDE ... O Verde que Sustenta a Vida ... Aprendendo a Educação Ambiental e Sustentável na Educação Infantil. O meu projeto foi criado dessa forma, pela escola que trabalhava ter pouco espaço disponível e também pela reciclagem de materiais orgânicos e inorgânicos. Com a necessidade da inclusão das crianças desde cedo, na realidade global no que se diz respeito à Educação Ambiental, visando à Sustentabilidade do meio Ambiente ensinando respeito entre a Sociedade e a Natureza, entendendo esta como sendo sua morada. O Projeto Verde consiste em inserir atividades Lúdicas e praticas de forma Pedagógica no cotidiano das crianças da Educação Infantil por acreditar que nesta fase as crianças memorizaram com mais facilidade os aprendizados e que, possivelmente, será lembrada para toda vida. Alem de ser um excelente meio para potencializar o aprendizado do aluno e despertar seu interesse para a alimentação saudável e a beleza das plantas.
PAVAVRA CHAVE – Escola – Horta – reciclagem
INTRODUCAO 
O PROJETO restaurou o velho prazer de cultivar o alimento ate que ele cheque a mesa, tornou se uma pratica desconhecida por muitos, e para que aconteça um processo de conscientização e necessário que haja contato com a realização do plantio e colheita. Para voltar às origens e descobrir o prazer que este hobby pode nos proporcionar o Projeto deu a dica de como se construir uma Horta Suspensa, reutilizando garrafas PET. A idéia foi reaproveitar materiais que iriam para o lixo para cultivar suas próprias hortaliças.  Além disso, a horta é decorativa e deixa um aroma agradável no ambiente. O contato com a terra no preparo dos canteiros e a descoberta de inúmeras formas de vida que ali existem e convive, o encanto com as sementes que brotam como mágica, a prática diária do cuidado – regar, transplantar, tirar matinhos, espantar formigas é um exercício de paciência e perseverança até que a natureza nos brinde com a transformação de pequenas sementes em flores, frutos, verduras e legumes viçosos e coloridos. Foi uma experiência muito válida para as crianças, onde as  atividades ligadas ao uso do solo constituíram em um ótimo exercício físico como representaram uma forma de aprendizado saudável e criativo, tal qual o contato com as coisas da natureza. Hoje as crianças e adolescentes no ambiente externo a escola, normalmente estão em frente à televisão e vídeo games, não tendo mais o contato com o meio ambiente. Assim, se faz necessário que se resgate esse contato, permitindo este relacionamento, é desta forma que as hortas nas escolas possuem um papel importantíssimo. Além de permitir a discussão sobre a importância de uma alimentação.
 
DESENVOLVIMENTO - 
Foi um trabalho maravilhoso, que logo coloquei em pratica com a aprovação da direção da Unidade e tive a colaboração de todos os funcionários da escola serventes, cozinheiras, atendentes, professoras, pedagoga, coordenadora e pais das crianças. Para o desenvolvimento do projeto o planejamento foi feito de modo que as crianças acompanhassem todas as etapas do cultivo, participando diretamente de cada uma delas, mas, antes que as crianças começassem a ter contato com a terra e as sementes, foram importantes porque o professor procurou envolvê-los em uma atividade Lúdica que desencadeou a questão do cultivo. Com isso envolvemos os, no processo ensino-aprendizagem, com vivências e a valorização dos seus conhecimentos pela experimentação e novas perspectivas na área de saúde. 
O desenvolvimento do Projeto ocorreu desta forma: 
1 - O planejamento - Foi feito de modo que a criança acompanhou todas as etapas do cultivo, participando diretamente de cada uma delas, mas, antes que comecem a ter contato com a terra e as sementes, foram importantes que o professor procurou envolvê-los em uma atividade Lúdica que desencadeie a questão do cultivo. 
2 – A Metodologia - 
1 –TEORICA -- Aulas teóricas sobre plantio e cultivo e demais conteúdos relacionados ao assunto, bem como educação ambiental e sustentabilidade. - Aulas na sala de com jogos educativos sobre o assunto. - Aulas práticas aonde, os alunos irão: cortar as garrafas, preparar a terra e colocar nas garrafas que ficarão penduradas no muro da escola e semear as sementes. - Aulas diversificadas utilizando cruzadinhas, caça-palavras e jogos sobre frutas, legumes e hortaliças. - Teatro de fantoches musica de parodias
2 – PRATICA foi feito em 8 etapas -
1ª etapa
1 - Reconhecimento do espaço onde foi feito o plantio. Nesta etapa, o professor aproveitou para conversar com as crianças, abordando questões como o que é uma horta, para que serve e o que podemos plantar nela.
2 – Explorou o espaço da horta, mostrando suas partes e os instrumentos que foram utilizados para semeadura, como manusear, o rastelo, a pá, o regador, etc. e que a terra precisara de insumo, adubo, com postagem orgânica.
3 - Montagem do recipiente da com postagem, que foi feito com Sucata, onde foi depositado o “LIXO” da cozinha da escola casca de frutas, casca de ovos, legumes, vegetais, hortaliças, pó de café, folhas secas, grama, terra, minhoca, etc... Essa etapa foi feita antecipadamente por levar um tempo para que o “LIXO” que colocamos se decomponha para se transformar em com postagem que funcionara como um adubo.
4 -Preparação da terra - Depois de uma aula sobre plantio, os alunos começaram a preparar a terra afofando-a, desmanchando os torrões que se formam e molhando-a.
2ª etapa:
Apresentação do que foi plantado, explicado às crianças as características e o valor nutricional do alimento e para que serve as vitaminas que estão contidas nele, a experimentação da verdura, conhecendo o gosto do alimento para tanto e foi preparado algo para degustação. Selecionar o que será plantado.
3ª etapa:
Semeadura – Foi selecionado o que plantamos. Nesta etapa a com postagem estava pronta para ser misturada a terra, para a formação dos canteiros e vasos. As crianças foram "apresentadas" às sementes selecionadas que foram plantadas. A sementeira mais uma vez de material reutilizável, “SUCATA” bandeja de ovos. Como regra, a profundidade das sementes das hortaliças que foram semeadas, dependeram do tamanho da semente. A sementeira foram previamente umedecida e mantida úmida com regas pela manhã e tarde. Neste ponto as crianças acompanharam o desenvolvimento da germinação das sementes 
4ª etapa
Preparação da “SUCATA” Garrafa Pet de 2 litros, para a formação dos vasos para o plantio, decidindo se serão verticais ou horizontais e a quantidade delas. Em seguida, colocado a terra já preparada para o plantio, onde transplantadas as mudas da semeadura,que foi feito pelas crianças. 
5ª etapa: 
Transplante - O transplante foi feito após as mudas apresentarem 4 a 6 folhas. Observou se que a sementeira deverá ser molhada para a retirada das mudas. Em seguida tanto os canteiros como os vasos foram regados. 
6ª etapa: 
Rega - Os professores e as atendentes combinaram com a turma o espaço de tempo em que cada turma faria rega da Horta. A rega è um dos principais momentos do cultivo de uma Horta, sem a rega, são impossíveis o bom desenvolvimento de qualquer planta. Ela deveram ser feita pela manhã. No caso de dias muito quentes, regue também no final da tarde. Em regiões de clima mais ameno, uma rega ao dia é suficiente. O solo do canteiro ou a terra da sementeira deve receber água de maneira uniforme, até que infiltre abaixo das sementes ou raízes, sempre tomando cuidado para não encharcar a terra. Alem da rega e limpeza da Horta, o combate às pragas e doenças é muito importante, alguns procedimentos poderão ser evitados com soluções praticas e baratas que funcionam como repelentes.
7ªetapa: 
Colheita – Experimentação - Nesta fase do projeto foi encarada com uma festa onde todas as turmas se reuniram para prepararem uma grande salada com todo o produto produzido por eles na Horta e vário tipo de chás das ervas medicinais gelado, servidos como um refresco. A vivência deste projeto foi uma experiência muito rica para os alunos, instigou a curiosidade deles e introduziu noções de Ciências Naturais desde a Educação Infantil.
 8ªetapa: 
Concluindo - Fotografamos todas as etapas do plantio para se ter uma comparação do desenvolvimento, da semente a colheita, com o objetivo de observação. E para completar as etapas de construção da Horta estava faltando à confecção do Espantalho que as crianças adoraram. Explicamos que a função do Espantalho será como o Guardião da Horta de possíveis invasores, como os pássaros que adoram as plantas tenras.
3 – Cronograma – Parte teórica ficou a cargo do professor e nos atendentes, o qual foi estipulado o numero de aulas necessárias, seguindo as etapas do projeto e o seu propósito. A pratica para a montagem da Horta seguiu o cronograma estipulado pela direção.
4 – Culminância – Foi montada uma exposição com todos os trabalhos desenvolvidos no decorrer do projeto. Este dia foi chamado de “Dia da Colheita”, como convidados especiais os pais dos alunos que assistiram a uma palestra e viram a apresentação dos trabalhos de seus filhos. A seguir, fizeram a colheita e entregamos os temperos na cozinha, para que possam enriquecer o cardápio escolar deste dia. Depois, com a participação dos pais, plantamos novas sementes que foram distribuídas aos convidados para que o trabalho se tornasse continuado na casa das crianças.
5 –Avaliação
A avaliação é fator imprescindível na execução do projeto. Para sua sustentabilidade e alcance dos objetivos propostos, o projeto precisa ser continuamente pensado e a cada momento renovado e aperfeiçoado, tornando-se mais consistente.
O monitoramento foi realizado diariamente por todos, em especial pelos coordenadores do projeto que verificaram se os procedimentos e tarefas estavam sendo realizados corretamente, seguindo a escala e cronograma elaborados, os alunos sempre com o acompanhamento do professor realizaram as tarefas determinadas, foram conceitual, atitudinal e procedimental. O professor, eu e as atendentes observamos a postura das crianças, seus envolvimentos e interesses nas atividades propostas, pautando-se na oralidade, como as crianças participaram e contribuíram para a concretização do projeto. Conhecer a composição e a origem dos alimentos a serem consumidos fará a diferença na vida das crianças e refletir nos hábitos de uma cultura mais cuidadosa. “O que se faz agora com as crianças é o que elas farão depois com a sociedade”.
CONCLUSAO -
Para concluir, sabia das dificuldades e desafios que podiam surgir no decorrer da aplicação da metodologia proposta, mas pudi sem a menor dúvida, ratificar a importância de uma horta escolar pedagogicamente explorada e o interesse das crianças a cada etapa alcançada com muita alegria e ludicidade. Esta não deve ser pensada apenas como um espaço produtor de alimentos, mas sim como um espaço para a consolidação de trabalhos lúdicos e práticos e de construção de atitudes de cidadania, representada na formação das crianças. A avaliação se deu através da realização de cada um dos momentos previstos e, um dos parâmetros importantes para aferir sucesso das ações foi o nível de engajamento e cor responsabilidade na aplicação de cada ação dentro do PROJETO VERDE o verde que sustenta a vida. Agora cabe aos professores tentar construir uma sociedade que satisfaça as exigências presentes sem comprometer a capacidade das futuras gerações de suprir suas próprias necessidades. Portanto, a proposta vivida nesta experiência foi à consciência ecológica, os valores, a cidadania e o pensamento crítico das crianças com a prática social no cotidiano escolar. É preciso fazer a diferenças.
No cotidiano teórico-prático envolvendo Educação Ambiental é possível promover condições de observação, análise, experimentação, reflexão, levantamento de hipóteses, sistematização e outras possibilidades que o contato com a terra promove. Nessas ações, o participante é convidado a vivenciar experiências únicas com resultados sempre surpreendentes. Mostrar que é possível produzir alimentos orgânicos, sem agrotóxicos e produtos danosos a saúde, usando materiais descartáveis, pois tem sido uma exigência cada vez maior por parte da sociedade em todo o mundo, na busca de uma melhor qualidade de vida com a implantação de uma horta suspensa.
 
ALGUMAS FOTOS -
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS – 
- www.praiagrande.sp.gov.br/
- https://www.facebook.com/prefeiturapg/info
- www.pensamentoverde.com.br/dicas/aprenda-horta-suspensa/ 
- www.ecodesenvolvimento.org/.../aprenda-a-fazer-uma-horta-organica- dentro-de-casa - 
- https://sobrevivencialismo.com/2012/06/19/projeto-horta-suspensa/
- www.coisasdaterra.com 
- revistagloborural.globo.com/GloboRural/0,6993,EEC942791-4528-2,00.htm 
- paulista.pe.gov.br/site/noticias/detalhes/2354 
- agroecologia.org.br/revistas/index.php/cad/article/viewFile/16923/11694
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