Alterações da linguagem escrita

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Alterações da linguagem escrita
Caroline barroso
Joelma Lopes
Maria Eunice
Samara lago
escrita
É uma das formas mais complexas e elevadas da linguagem que o ser humano conhece, pois além da decodificação gráfica, temos também que fazer uma associação entre os sinais usuais e seus valores simbólicos.
Processos de aquisição da escrita
Alterações da linguagem escrita
disgrafia
é “uma perturbação de tipo funcional que afeta a qualidade da escrita do sujeito, no que se refere ao seu traçado ou à grafia.”
“dis” (desvio) + “grafia” (escrita)
causas
 Distúrbios na motricidade ampla e fina
 Distúrbios na coordenação visomotora
Deficiência na organização temporoespacial
Problemas na lateralidade e direcionalidade 
falhas no processo de ensino
características
letra excessivamente grande (macrografia) ou pequena (micrografia);
forma das letras irreconhecível (por vezes distorcem, inclinam ou simplificam tanto as letras que a escrita é praticamente indecifrável);
traçado exagerado e grosso (que vinca o papel) ou demasiado suave e imperceptível;
grafismo trémulo ou com uma marcada irregularidade, originando variações no tamanhos dos grafemas;
escrita demasiado rápida ou lenta;
Tipos de disgrafia
motora
Perceptiva
Tratamento e orientações
Requer estimulação linguística 
Pais e professores devem evitar repreender a criança
Reforçar a criança de forma positiva
Evitar o uso de caneta vermelha
disortografia
é uma dificuldade manifestada por “um conjunto de erros da escrita que afetam a palavra, mas não o seu traçado ou grafia” (Vidal, 1989, cit. por Torres & Fernández, 2001, p. 76), pois uma criança disortográfica não é, forçosamente, disgráfica. 
“dis” (desvio) + “orto” (correto) + “grafia” (escrita)
causas
Problemas na automatização dos procedimentos da escrita
Estratégias de ensino imaturas ou ineficazes
Desconhecimento ou dificuldade em recordar os processos e subprocessos implicados na escrita
características
 omissões, adições e inversões de letras, de sílabas ou de palavras
troca de símbolos linguísticos que se parecem sonoramente
substitui letras que se diferenciam pela sua posição no espaço
confunde-se com fonemas que apresentam dupla grafia
 Omite a letra “h”, por não ter correspondência fonêmica
Tipos de disortografia
Perceptivo
Intelectual
Linguístico
Pedagógico
Tratamento e orientações
Estimular a memoria visual
Não exigir que a criança escreva repetidas vezes a mesma palavra
Não reprimir a criança e sim auxilia-la positivamente
Referencias bibliográficas
GARCIA, J.N. manual de dificuldade de aprendizagem. Porto alegre, Artmed. 1998
CARRAHERA, Teresinha nunes (org), aprender pensando Petrópolis, vozes, 2002
José, Elizabete da assunção, coelho, maria tereza. Problemas de aprendizagem. São Paulo, atica, 2002.