Relatório de Estágio

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Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho do Curso de 
Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
 
 
 
 
Manual Digital® 
João Paulo Martins Areias 
Fevereiro de 2011 
Lusoinfo II – Multimédia, Lda. 
Formador Orientador da Lusoinfo: Dr. Hélder Mota 
Orientador da Entidade de Acolhimento: Dr.ª Maria João 
Lusoinfo – Sistemas de Informação, Lda. 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias i 
Agradecimentos 
Ao longo de praticamente 11 meses de formação em que estive envolvido no 
curso CET de “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” e cerca de 3 meses de estágio, 
tive a oportunidade de contar com o apoio de diversas pessoas, que directa ou 
indirectamente, contribuíram para a conclusão do curso e às quais eu estou muito 
agradecido. 
Os meus sinceros agradecimentos repartem-se por: 
A todos os formadores do curso, que me transmitiram novos conhecimentos e 
reavivaram outros já esquecidos, são eles: 
Carla Soares; Sara Ferreira; Idalina Santos; Sandra Amaro; Pedro Sousa; Hélder 
Mota; Carlos Sousa; Luís Morais; Hugo Rosas; Filipe Silva; Pedro Braga; Marco 
Martins; Nuno Fernandes; Daniel Azevedo. 
Aos meus colegas e minhas colegas de curso, com os e as quais criei laços de 
amizade e também com eles foi possível aprender e adquirir alguns conhecimentos. 
 Ao pessoal administrativo da Lusoinfo – Sistemas de Informação, na pessoa da 
Dr.ª Maria do Céu e Dr.ª Vera, não só pela excelente colaboração que nos prestaram 
como também pelo laço de amizade que se foi cultivando durante o curso e estágio. 
Aos meus irmãos Escuteiros da Fraternidade Nuno Álvares do Núcleo de 
Ermesinde, do qual eu faço parte, pela compreensão e força que me souberam dar 
durante a minha ausência, principalmente ao Presidente Edmundo Queirós e ao 
Secretário João Martins, para eles uma FORTE CANHOTA. 
Ao meu amigo Pimenta, pelo apoio e voto de confiança que me deu. 
À empresa Tintas CIN SA, onde eu me encontro a trabalhar, pela facilidade que 
me deu na frequência do curso, bem como aos meus colegas do Turno Nocturno pelo 
apoio que me souberam prestar. 
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À empresa Lusoinfo II – Multimédia, na pessoa do Dr. Carlos Moreira, por me 
ter acolhido para a realização do estágio. 
Aos meus orientadores do estágio, Dr. Hélder Mota e Dr.ª Maria João, ao Eng.º 
Roberto e Hugo Vaz pelo apoio e integração na equipe da Lusoinfo II – Multimédia, 
Lda., assim como os restantes colaboradores. 
Aos meus colegas de estágio, Ricardo Neves do CET “Gestão de Redes e 
Sistemas Informáticos” e ao Jorge Santos do curso CET “Aplicações Informáticas de 
Gestão”, com os quais fiz equipa no apoio ao MD®, foram muitas visitas às diversas 
escolas, muitos kms que percorremos e muitos “Magalhães” que nos passaram pelas 
mãos. 
Agradeço também a todas as pessoas que de algum modo contribuíram para que 
a concretização deste curso fosse possível. 
Por fim, gostaria de agradecer à minha família a qual me soube apoiar e motivar 
para que eu conseguisse chegar ao fim do curso, foram muitos dias de sacrifícios para 
todos e como tal gostaria de expressar aqui o meus sinceros agradecimentos aos meus 
avós maternos, o meu avô com 92 anos e a minha avó com 88 são para mim uma fonte 
inspiradora e lutadora, aos meus pais os quais sempre me apoiaram e me ajudaram no 
dia-a-dia, do meu pai herdei os valores e princípios da vida, da minha mãe herdei o 
espírito batalhador, ao meu irmão, cunhada e sobrinhos, aos meus sogros, cunhado e 
cunhada, todos eles me souberam apoiar e dar força. 
À minha família mais directa eu gostaria de agradecer e dedicar-lhes este meu 
curso, pois só graças à dedicação e força que eles me souberam transmitir foi possível 
eu voltar a estudar ao fim de 20 anos, como tal para a minha esposa Cristina, para o meu 
filho Paulo e para a minha filha Helena, o meu muito Obrigado. 
 
Todo o sacrifício serviu não só para a valorização profissional, como também 
para a pessoal, é uma experiência de vida muito confortante e agradável, que o meu 
exemplo sirva para outros e sirva também de incentivo para os meus filhos. 
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Resumo 
O presente documento tem como finalidade apresentar o relatório necessário 
para a obtenção do certificado de Técnico Especialista Nível IV, integrado na Formação 
em Contexto de Trabalho e da qual faz parte o estágio realizado na Lusoinfo II – 
Multimédia, Lda., enquadrado no projecto Manual Digital®. 
O objectivo deste estágio foi o de integrar uma equipa de apoio ao MD® e com 
ela prestar apoio nas instituições que adquiriram o mesmo, elaborar tutoriais para a 
melhor compreensão dos passos a realizar aquando de determinadas operações a 
efectuar e divulgação do MD® perante os docentes para melhor uso dos conteúdos. 
O Manual Digital® é essencialmente uma ferramenta didáctica para ser usada no 
primeiro ciclo tirando proveito das novas tecnologias, não só nas instituições como 
também em casa, serve de auxiliar no ensino já que proporciona uma experiência mais 
didáctica e divertida na forma de leccionar determinados conteúdos. É com esse espírito 
que a equipa de desenvolvimento tenta desenvolver conteúdos apelativos para a 
continuação dos estudos mesmo fora das salas de aulas, incentivando os nossos jovens 
para o uso das novas tecnologias, bem como demonstrando que podemos aprender 
divertindo-nos. 
Ao longo do presente relatório irei abordar a experiência adquirida na instituição 
acolhedora bem como nas instituições pelas quais fui passando, irão ser descritos alguns 
trabalhos realizados assim como a evolução da equipa técnica. 
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Índice 
Agradecimentos ............................................................................................................... i 
Resumo ........................................................................................................................... iii 
Índice .............................................................................................................................. iv 
Índice de Ilustrações ...................................................................................................... vi 
Índice de Documentos ................................................................................................... vi 
Abreviaturas ................................................................................................................. vii 
1. Introdução ................................................................................................................ 9 
1.1 Enquadramento ....................................................................................... 9 
1.2 Apresentação do estágio ....................................................................... 10 
1.3 Apresentação da empresa acolhedora ................................................... 10 
1.4 Contributos do MD® ............................................................................ 11 
Ilustração 2 - Aula de Matemática .............................................................................. 11 
Ilustração 3 - Aula de Língua Portuguesa ..................................................................11 
1.5 Organização do relatório ....................................................................... 12 
2. Contexto ................................................................................................................. 13 
2.1 Ambiente Interno .................................................................................. 13 
2.2 Manual Digital® e o projecto e-escolinhas .......................................... 14 
2.3 Contexto de desenvolvimento ............................................................... 14 
2.3.1 Manual Digital® (aplicação) ........................................................... 14 
2.3.2 Cadernos de actividades da AEC de Inglês ..................................... 16 
2.3.3 Backoffice ........................................................................................ 16 
2.3.4 Segurança do MD® ......................................................................... 17 
2.4 Parcerias ................................................................................................ 17 
3. Descrição do Trabalho Desenvolvido .................................................................. 19 
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3.1 Integração e aprendizagem ................................................................... 19 
3.2. Contratempos ........................................................................................ 28 
4. Conclusões .............................................................................................................. 29 
Bibliografia .................................................................................................................... 31 
Anexos .......................................................................................................................... - 1 - 
Anexo A ....................................................................................................................... - 2 - 
Instalação do Manual Digital® ................................................................................. - 3 - 
Instalação do Manual Digital® através do DVD .......................................... - 3 - 
Instalação do Manual Digital® através da PEN (Magalhães) .................... - 14 - 
Anexo B ...................................................................................................................... - 18 - 
Licenciamento do Manual Digital nos Magalhães ................................................. - 19 - 
Anexo C ..................................................................................................................... - 23 - 
Criar uma rede Ad-Hoc ........................................................................................... - 24 - 
Configurar o computador principal ............................................................. - 24 - 
Ligar os computadores Magalhães .............................................................. - 29 - 
Anexo D ..................................................................................................................... - 31 - 
Instalação dos Projectos de Saúde da C.M.Maia nos MD® ................................ - 32 - 
Instalação dos projectos de saúde no MD® ................................................ - 33 - 
Anexo E ...................................................................................................................... - 38 - 
Nota para os docentes sobre os projectos de Saúde ............................................... - 39 - 
Anexo F ...................................................................................................................... - 44 - 
Actualização das aulas de Inglês no MD® 3ºAno .................................................. - 45 - 
Criar um ficheiro executável com o “Inno Setup Compiler” ...................... - 45 - 
Anexo G ..................................................................................................................... - 52 - 
 
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Índice de Ilustrações 
Ilustração 1 - Logo Lusoinfo II .................................................................................................................. 10 
Ilustração 2 - Aula de Matemática ............................................................................................................. 11 
Ilustração 3 - Aula de Língua Portuguesa ................................................................................................. 11 
Ilustração 4 - Logo e-escolinha .................................................................................................................. 14 
Ilustração 5 - Logo Manual Digital® ........................................................................................................ 14 
Ilustração 6 - Caderno Apoio Inglês 3º Ano............................................................................................... 16 
Ilustração 7 - Caderno Apoio Inglês 4º Ano............................................................................................... 16 
Ilustração 8 - Interligação do MD® nas várias vertentes .......................................................................... 18 
Ilustração 9 - Disco cheio .......................................................................................................................... 20 
Ilustração 10 - Estruturação de uma LAN na escola ................................................................................ 21 
Ilustração 11 – Rede ad hoc ....................................................................................................................... 21 
Ilustração 12 - Planeamento das Escolas do Concelho da Maia ............................................................... 23 
Ilustração 13 - Planeamento das Escolas do Concelho de Famalicão ...................................................... 25 
Ilustração 14 - Condições de instalação do MD® ..................................................................................... 26 
Ilustração 15 - Gabinete de apoio para instalar MD® .............................................................................. 26 
Ilustração 16 - Suportes de instalação (DVD e PEN) ................................................................................ 27 
Ilustração 17 - Suporte de instalação (rede ad hoc) .................................................................................. 27 
Ilustração 18 - Instalação do MD® numa sala de aulas............................................................................ 27 
Ilustração 19 - Instalação do MD® numa sala dos professores ................................................................ 27 
Ilustração 20 - Verificando funcionamento ................................................................................................ 28 
Ilustração 21 - "Magalhães" ...................................................................................................................... 28 
Ilustração 22 - MD® a funcionar ............................................................................................................... 28 
Ilustração 23 - Carteiras salas de aulas com pc ........................................................................................ 29 
Ilustração 24 - Exemplo sala de aulas novas ............................................................................................. 29 
Ilustração 25 – Escola Básica 1º Ciclo ...................................................................................................... 29Índice de Documentos 
Documento 1 - Cartão de colaborador ................................................................................................. - 53 - 
Documento 2 - Registo de presenças semanal ...................................................................................... - 53 - 
Documento 3 - Relatório de actividades semanal ................................................................................. - 53 - 
 
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Abreviaturas 
MD® Manual Digital® 
TIC Tecnologias de Informação e Comunicação 
USB Universal Serial Bus (porta de entrada de comunicação com o PC) 
HDD Hard Drive Disk (Disco Duro) 
CD Compact Disc 
DVD Digital Video Disc 
PEN Pen drive (suporte amovível) 
CET Curso de Especialização Tecnológica 
PC Personal Computer (Computador pessoal) 
LAN Local Area Network (rede local) 
GSRI Gestão de Redes e Sistemas Informáticos 
I&D Investigação e Desenvolvimento 
AEC Actividade Extra Curricular 
PALOP Países de Língua Oficial Portuguesa 
QREN Quadro de Referência Estratégico Nacional 
ON.2 O Novo Norte – Programa Operacional Regional do Norte 
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IEC Instituto de Estudos da Criança 
UM Universidade do Minho 
ISEP Instituto Superior de Engenharia do Porto 
GILT Graphics, Interaction and Learning Technologies 
 
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1. Introdução 
Este relatório foi elaborado para conclusão do CET de “Gestão de Redes e 
Sistemas Informáticos” para assim concluir o processo de certificação de Técnico 
Especialista Nível IV. 
No primeiro capítulo será explicado o funcionamento do estágio, a apresentação 
da empresa acolhedora, as ferramentas e tecnologias utilizadas, bem como, os 
contributos do relatório. 
1.1 Enquadramento 
O estágio apresentado no relatório insere-se na Formação Prática em Contexto 
de Trabalho, sendo uma das disciplinas do CET de GRSI, foi realizado na empresa 
Lusoinfo II – Multimédia, Lda. e decorreu entre os dias 22 de Novembro de 2010 e 15 
de Fevereiro de 2011, numa totalidade de 400 Horas. 
Inicialmente comecei o estágio sozinho porém após dois dias juntou-se o meu 
colega de Curso, Ricardo Neves e já em Janeiro de 2011 juntou-se a nós o Jorge Santos, 
do outro CET de “Aplicações Informáticas de Gestão”. Na próxima secção irá ser 
apresentada uma breve descrição do estágio. 
Durante o estágio foram colocados em prática alguns conhecimentos adquiridos 
no decorrer do curso, assim como foram obtidos novos conhecimentos e tecnologias no 
local de trabalho. 
 
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1.2 Apresentação do estágio 
O principal objectivo do estágio é o de dar apoio ao MD® na sua instalação e 
funcionamento, tanto nas instituições como nos PCs portáteis. 
O MD® é uma ferramenta que permite alargar o tempo de aprendizagem para 
fora da sala de aulas e conceber diferentes percursos de aprendizagem, é constituído por 
conteúdos pedagógicos, integrados num ambiente inovador de aprendizagem, 
propondo-se a reforçar e consolidar aprendizagens de várias áreas, nomeadamente: 
Língua Portuguesa, TIC, Estudo do Meio, Matemática, Apoio ao Estudo e Inglês. 
1.3 Apresentação da empresa acolhedora 
A Lusoinfo II – Multimédia, Lda. é uma empresa 
dedicada às Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, 
tendo abraçado um projecto aliciante e inovador na concepção 
conteúdos para apoio às aulas do 1º Ciclo. 
É uma empresa que está no mercado, há quase três anos, estando o MD® a ser 
comercializado e distribuído a nível nacional pelas Câmaras Municipais, que adquiriram 
e distribuíram o MD® às escolas através dos docentes de AECs, como também por 
algumas entidades particulares, exemplo do Colégio de Ermesinde e também fora do 
território nacional por entidades como a Escola Portuguesa de Macau. 
Actualmente a empresa associou-se ao Instituto de Educação (IE) da 
Universidade do Minho (UM), ao Grupo de Investigação Graphics, Interaction and 
Learning Technologies (GILT) do Instituto Superior de Engenharia do Porto, para o 
lançamento do MD® II o qual visa introduzir uma nova metodologia de produção de 
conteúdos, esperando que venha a resultar numa melhor utilização dos recursos 
educativos, não só no ambiente escolar como também no ambiente doméstico. Por esse 
motivo estão a ser desenvolvidos conteúdos passíveis de serem usados nos diferentes 
tipos de equipamentos informáticos disponibilizados aos alunos do 1º Ciclo. 
Com o financiamento do QREN e a assinatura dos protocolos de I&D com as 
entidades referenciadas, a Lusoinfo II – Multimédia, Lda. espera dar um salto 
Ilustração 1 - Logo Lusoinfo II 
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qualitativo apostando na divulgação do MD® numa escala alargada, não só a nível 
nacional como também na sua internacionalização, sendo também uma das apostas fazer 
chegar o MD® aos PALOP. 
Este projecto do MD® teve início em Outubro de 2010 e prevê-se que tenha uma 
duração de 3 anos, sendo integrado no programa de financiamento de projectos co-
financiados pelo QREN através do Programa Operacional Norte (ON.2), foi 
contemplado com 70 por cento do orçamento de 598,3 mil euros, porém o investimento 
global previsto para os três anos ronda um milhão de euros, é de salientar que é a 
primeira vez que o projecto recebe algum tipo de financiamento, já que até aqui têm 
sobrevivido “exclusivamente do mercado”. 
1.4 Contributos do MD® 
O MD® como já foi referenciado várias vezes até aqui, têm um carácter bastante 
inovador na área do 1º Ciclo, é um concorrente de marcas bem conceituadas no 
mercado e já com boa aceitação pelos docentes e alunos, trata-se de uma ferramenta que 
visa conciliar a vertente educativa da aprendizagem com a vertente lúdica do 
divertimento, é bastante apelativa ao seu uso consolidando o conhecimento que o aluno 
vai adquirindo durante o período lectivo. 
 
Ilustração 2 - Aula de Matemática 
 
Ilustração 3 - Aula de Língua Portuguesa 
É também uma boa ferramenta para os encarregados de educação 
acompanharem os seus educandos, não só no processo evolutivo com também no 
processo educativo, fazendo uso das tecnologias que hoje em dia lhes são facultadas, é o 
caso da atribuição dos “Magalhães” aos alunos. 
Outro grande contributo do MD® é o de se incentivar também as Autarquias a 
participarem no processo educativo dos seus alunos, fornecendo-lhes ferramentas para a 
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sua formação como futuros cidadãos dando-lhes também o princípio da igualdade para 
todos. 
Já no que diz respeito aos docentes, o MD® acaba por ser um auxiliar didáctico 
o qual além de dinamizar as suas aulas, vai também motivar os alunos no interesse pelos 
conteúdos pedagógicos. 
Como conclusão, o MD® ostenta várias vantagens para os utilizadores, sendo 
uma aplicação que em conjunto com o programa e-escolinhas1
, apresenta um vasto 
potencial a diversos níveis, porém e para melhor rentabilizar a aplicação, seria ideal que 
as salas de aulas tivessem quadros interactivos e internet, já que iria proporcionar uma 
maior cumplicidade entre a turma. 
1.5 Organização do relatório 
O relatório apresentado reparte-se por 4 capítulos, sendo: introdução, contexto, 
descrição do trabalho realizado e conclusões, por sua vez os capítulos irão ser dividos 
em subcapítulos e rubricas recorrendo à divisão decimal. 
Breve descrição de cada capítulo. 
 Capítulo 1 – Introdução – Aqui será efectuado o enquadramento do MD® 
no estágio, a apresentação da empresa acolhedora e os contributos do MD®. No 
presente subcapítulo é abordada a estrutura do relatório 
 Capitulo 2 – Contexto – Será efectuada uma descrição do ambiente 
interno da empresa e a descrição do trabalho a ser realizado. 
 Capitulo 3 – Descrição do trabalho realizado – Irá ser feita uma análise 
ao trabalho realizado ao longo do estágio mais detalhada. 
 Capitulo 4 – Conclusões – Serão incluídos os objectivos do trabalho 
realizado e as limitações que se verificaram durante o mesmo. 
No final serão apresentados os anexos efectuados durante o estágio. 
 
1
 “Com o programa e.escolinha, pretende-se generalizar o uso das tecnologias de informação e 
comunicação nas primeiras fases da aprendizagem e contribuir para a igualdade de acesso ao computador e à 
Internet de todos os alunos do 1.º ciclo do ensino básico.” – in, 
https://www.portaldasescolas.pt/portal/server.pt/community/eescolinha-01initiativa/271 
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2. Contexto 
2.1 Ambiente Interno 
A Lusoinfo II – Multimédia, Lda. é uma empresa que se dedica à concepção de 
conteúdos digitais para o 1º Ciclo, com o nome de Manual Digital®, a sua primeira 
versão foi lançada no ano lectivo de 2008/2009, a qual foi adoptada pela Câmara da 
Maia que por sua vez a disponibilizou a todos os estabelecimentos de ensino do 1º 
Ciclo, sendo um grande sucesso. 
Após a aceitação do MD® a empresa resolveu apostar na divulgação a nível 
nacional, sendo que neste momento já é uma referência em diversos estabelecimentos 
de ensino. 
Actualmente o MD® está a ser reestruturado, prevê-se uma segunda versão, que 
corresponda às expectativas dos utilizadores. Os conteúdos serão reorganizados, o 
interface gráfico será melhorado e serão implementadas novas funcionalidades. 
Para levar acabo esta reestruturação a Lusoinfo II – Multimédia, Lda., assinou 
um protocolo com o IEC da UM, a qual através dos seus estudos vais permitir 
generalizar a matéria a leccionar de maneira a que não se perca a qualidade do conteúdo 
adaptada aos diferentes métodos de ensino dos docentes. 
Por sua vez foi também assinado um protocolo com o GILT do ISEP, no qual 
está previsto a colaboração em projectos de investigação e desenvolvimento, que se 
espera que resulte numa melhoria significativa da utilização dos recursos educativos 
tanto no ambiente escolar como no doméstico, recorrendo para esse efeito ao uso dos 
sistemas informáticos disponibilizados em massa aos alunos do 1º Ciclo do Ensino 
Básico. 
Associado a todas estas tarefas existe também a parte de apoio técnico, a que é 
fundamental para o bom funcionamento do MD®. 
Foi a executar este tipo de tarefas que se desenrolou o meu estágio, o ambiente 
vivido neste sector é de extrema importância pois acaba por ser ele que “dá a cara” pela 
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aplicação, sendo ele que faz o elo de ligação entre os utilizadores e a equipa de 
desenvolvimento, detectando anomalias de operacionalidade e comunicando-as à parte 
de desenvolvimento. 
2.2 Manual Digital® e o projecto e-escolinhas 
O MD® surgiu então como uma ferramenta de apoio ao uso dos quadros 
interactivos nas salas de aulas, o qual tinha sido já largamente implementado nas 
escolas do Concelho da Maia. 
Com o aparecimento do projecto e-escolinhas e o lema de “cada aluno um 
computador”, a Lusoinfo II – Multimédia, Lda. resolveu adaptar o 
programa para que ele fosse possível ser aplicado nos 
“Magalhães”, combinando assim as duas tecnologias, com 
algumas alterações no interface, isso foi possível e assim a aplicação 
passou a ser usada não só nas salas de aulas como também no ambiente doméstico, 
cativando os docentes e os alunos, passou a existir uma maior interactividade entre os 
alunos. 
2.3 Contexto de desenvolvimento 
O MD® divide-se em três partes: a aplicação, os cadernos de actividades para 
AEC de Inglês para o 3º e 4º Ano e o backoffice. 
2.3.1 Manual Digital® (aplicação) 
A aplicação é composta por: 
 Noticias; 
 Actividades; 
 Língua Portuguesa; 
 Matemática; 
Ilustração 4 - Logo 
e-escolinha 
Ilustração 5 - Logo Manual Digital® 
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 Estudo do Meio; 
 Inglês; 
 Aulas com actividades para utilizar as TIC; 
 Documentos; 
 Trabalhos; 
 Distribuir trabalhos; 
 Trabalho dos meus alunos; 
 Links; 
 Actualizar. 
Na secção das Noticias pode-se ter acesso a informação disponibilizada pela 
entidade que adquiriu a aplicação. 
Nas actividades estão os conteúdos pedagógicas multimédia, com actividades 
pertencentes às áreas curriculares e de enriquecimento curricular, é também aqui que se 
encontram os jogos que visam auxiliar a aprendizagem 
Nos Trabalhos é onde os alunos podem guardar os seus trabalhos realizados nas 
aulas, na versão de aluno. 
Na versão do docente, pode pode distribuir actividades para os alunos e aceder 
aos trabalhos que os mesmos enviam. 
Na secção dos Links serão disponibilizados vários sites recomendados para o 
ano curricular. 
A secção Actualizar só está disponível depois de o docente ou aluno se 
registarem, permite actualizar a aplicação com os conteúdos recentes, também têm que 
existir uma ligação à internet. 
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2.3.2 Cadernos de actividades da AEC de Inglês 
O “My English Corner” é um caderno de actividades para a 
Língua Inglesa do MD®, que associado aos conteúdos 
multimédia ajuda na aprendizagem da Língua Inglesa nos 
percursos distintos do 3º e 4º Ano. 
Este caderno além das propostas educativas 
essências como: ouvir, ler, escrever e falar, faz-se 
acompanhar de um jogo de tabuleiro, uma unidade especial dedicada às 
festividades e de cartões ilustrados (Flashcards) que permitem o 
enriquecimento do vocabulário. 
2.3.3 Backoffice 
Pelo backoffice entende-se a área onde são geridas as várias funcionalidades do 
MD®. É através desta aplicação que se suporta a manutenção do MD®, permitindo 
realizar actualizações nas aulas e jogos bem como divulgar noticias e disponibilizar 
documentos e sites do interesse dos alunos/docentes. 
No backoffice existem três tipos de utilizadores com acesso a diferentes 
conteúdos, assim sendo: 
 Administrador geral – é o principal responsável pela manutenção e 
gestão do backoffice, só ele pode criar novos utilizadores, colocar as 
actualizações no MD® e ter acesso a todas as outras funcionalidades; 
 Entidade – responsável por criar noticias, colocar sites e documentos 
relevantespara a comunidade educativa; 
 Docentes – só lhes é permitido colocar sites, documentos e gerir os 
trabalhos das suas turmas. 
Ilustração 6 - 
Caderno Apoio 
Inglês 3º Ano 
Ilustração 7 - 
Caderno Apoio 
Inglês 4º Ano 
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2.3.4 Segurança do MD® 
No que diz respeito à segurança do MD® e pelo facto de este ser desenvolvido 
essencialmente em Flash houve necessidade de se recorrer a uma aplicação secundária a 
qual comprime e protege o conteúdo, já que o Flash no que diz respeito à segurança 
“anti-cópia” fica muito aquém. 
Atendendo a que a distribuição da aplicação no “Magalhães” só poderia ser 
efectuada através de uma Pen, surgiram outras preocupações, a propagação de vírus, 
como tal os programadores tiveram a necessidade de criar um script de protecção de 
escrita para que assim se possa proteger a Pen de alguns vírus e de outro tipo de 
software malicioso. 
O licenciamento do MD® é feito através de um código alfanumérico o qual 
serve para dar acesso ao utilizador do backoffice, evitar o uso indevido da aplicação e é 
através deste código que se distingue a versão do docente e do aluno, bem como a que 
entidade pertence. 
XXXX – YYYY – ZZZZ - WW (os dois primeiros quartetos corresponde a um 
nº de série, o terceiro quarteto distingue a versão, H2U2 é usado para a versão professor, 
os últimos dois dígitos correspondem à entidade). 
2.4 Parcerias 
O MD® conta com algumas Entidades e Instituições como parceiros são: 
 Galp Energia 
 Lipor 
 Águas Douro e Paiva 
 Fundação Vitor Baía 
 Escola Superior de Educação Paula Frassineti 
A participação destes parceiros aparece em alguns conteúdos, com exemplo: 
 Estudo do Meio 
 “Jogo do Ecoponto” parceiro GALP Energia 
 “Labirinto do Topas” parceiro Águas do Douro e Paiva 
 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
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A Lusoinfo II – Multimédia, Lda. e o parceiro “Fundação Vitor Baía” lançaram 
uma edição do MD® especial – Edição Gold em DVD. 
Esta edição tem como principal objectivo ajudar na causa 
2
que a Fundação Vitor 
Baía apoia contribuindo com um valor de 5€ 
 
2
 “Fundação Vitor Baía” – Apoiar causas Sociais com Crianças 
Ilustração 8 - Interligação do MD® nas várias vertentes 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 19 
3. Descrição do Trabalho 
Desenvolvido 
Neste capítulo vai ser apresentado o trabalho realizado durante o estágio, nele 
estarão contidas as fases passadas, as tarefas realizadas e as desenvolvidas, as 
dificuldades sentidas e os contratempos. 
3.1 Integração e aprendizagem 
Inicialmente foi necessário conhecer a aplicação e algumas das suas 
potencialidades, para tal foram-me fornecidos alguns elementos pelo Eng.º Roberto e 
pelo Hugo Vaz, seguidamente passei à fase de instalação
3
 e exploração dos conteúdos 
existentes no MD®, após algumas dúvidas esclarecidas, fui então colocado à prova. 
O Hugo Vaz pediu-me para o acompanhar na visita às escolas do Concelho de 
Esposende, onde recentemente o MD® tinha sido adquirido pela Câmara e distribuído 
aos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico, esta entidade adquiriu todos os anos do MD®. 
O objectivo das nossas visitas foi o de se solucionar alguns problemas de instalação da 
aplicação nos computadores das salas de aulas e pontualmente alguns “Magalhães”, 
visto que a tarefa de instalação nos “Magalhães” tinha ficado a cargo dos docentes de 
AECs. Durante as visitas fomos sempre acompanhado por responsáveis da Câmara, as 
quais serviam de elo entre nós e as escolas, no primeiro dia de visita acompanhei o 
Hugo Vaz para ver o que era necessário fazer, colaborando também em instalações, já 
no segundo dia o Hugo foi para um estabelecimento e eu fiquei noutro, surgem as 
primeiras complicações, computadores com vírus os quais não nos deixavam aceder a 
determinados conteúdos, era necessário recorrer à linha de comando do DOS e executar 
um comando para se puder ter acesso às pastas ocultas, claro que os meus comandos de 
DOS estavam esquecidos e como tal foi necessária a intervenção do Hugo Vaz. 
O primeiro contacto com a realidade dos computadores dos alunos, o famoso 
“Magalhães”, foi um pouco desolador ver que alguns alunos já não o possuíam, assim 
 
3
 Anexo A – Processo de Instalação do Manual Digital 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 20 
como outros os tinham com algumas falhas, mas não havia que desanimar pois esta 
seria a realidade e a nossa missão era a de instalar a aplicação do MD® para que os 
alunos se apercebem-se que poderiam aprender brincando e tirando mais proveito do 
“Magalhães” que lhes foram distribuídos. 
Algumas dificuldades que encontramos para se puder instalar o MD® foram: 
disco cheio, vírus, problemas de arranque, falta de teclas, bateria 
viciadas, etc.; tivemos que tentar dar solução a alguns casos 
efectuando alguns procedimentos que aprendemos no decorrer do 
CET, principalmente na disciplina de “Detecção de Avarias”, 
o problema do disco cheio dava-se pelo facto de muitos alunos 
instalarem jogos no “Magalhães”, do estilo de “Gran Turismo 4” 
e “Counter Strike”, jogos estes que por vezes eram-lhes 
facultados por familiares ou amigos através de uma PEN, outra situação que levava a 
que o disco se encontra-se cheio era o de o “Magalhães” servir de PC de casa para os 
familiares e com ele efectuarem descargas de conteúdos por vezes não aconselhável 
para os alunos, o método de resolução podia ter duas vertentes, uma a de se efectuar 
uma limpeza ao disco, para assim se libertar espaço comprimindo ficheiros, esta 
operação era bastante demorosa, a outra era de se eliminar conteúdos duvidosos. Por 
vezes a instalação do MD® era efectuado no disco “D:”, para se colmatar a de 
morosidade do processo de limpeza do disco. 
Após algumas instalações em PCs das escolas e “Magalhães” começaram por 
surgir os primeiros problemas com o licenciamento, havia que se estudar o problema e 
arranjar uma solução. Um dos problemas com que nos debatemos foi o de sempre que a 
aplicação detectava uma ligação à rede, a licença desaparecia, pois a aplicação para 
funcionar correctamente quando detectava uma ligação à rede tentava efectuar o 
contacto com a base de dados da Lusoinfo II – Multimédia, Lda. para assim proceder ao 
respectivo licenciamento, como não o conseguia fazer limpava a licença. 
Após alguma pesquisa com o “Magalhães” da minha filha chegamos à conclusão 
de que um dos problemas tinha a ver com o “Controlo Parental”, o qual vêm com o 
acesso à internet bloqueado.Para se resolver esta situação foi necessário elaborar um 
Ilustração 9 - Disco cheio 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 21 
tutorial com o procedimento para alterar o mesmo
4
, nos PCs das salas de aula houve 
necessidade de se proceder ao licenciamento novamente. 
Outro dos problemas que surgiu durante estas visitas foi o de na realidade as 
salas de aulas não possuírem uma distribuição de 
sinal de rede, não sendo assim possível efectuar 
comunicação entre os PCs dosdocentes e os alunos, 
criando um desagrado pelos docentes por não 
poderem interagir com os alunos, mais uma vez 
recorrendo ao “Magalhães” da minha filha, foram 
feitos vários testes de simulação e pesquisa, 
chegando à conclusão de que uma das maneiras para ultrapassar a falta de condições das 
salas de aulas, no que diz respeito à distribuição 
do sinal de rede, aproveitando os “Magalhães” já 
virem equipados com uma placa de wi-fi, criar-se 
uma rede ad-hoc
5
 na sala de aulas recorrendo para 
isso aos PCs portáteis dos docentes, este 
procedimento iria ser possível colocar os PCs da 
sala de aula todos a comunicar, bem como também 
seria possível partilhar o acesso à internet para todos, 
claro está que não estamos a falar de uma matéria fácil de se explicar aos docentes e por 
isso foi elaborado um tutorial com os passos a seguir
6
. No seguimento das pesquisas 
efectuadas deparei-me com um software que vem instalado nos “Magalhães” e o qual 
têm bastantes potencialidades para os docentes e para os encarregados de educação que 
o queiram usar, “Mythware e-Learning Class V6.0”, consiste numa aplicação que 
permite ao docente ter acesso aos PCs dos alunos visualizando o que estão a fazer, 
distribuir trabalhos, entre outras mais funcionalidades, mais uma vez é de salientar que 
para que seja possível esta ferramenta ser usada, têm que existir rede na sala de aula e 
todos os PCs ligados à mesma rede. 
 
4
 Anexo B – “Licenciamento do Manual Digital® nos Magalhães” 
5
 Ad-Hoc – é um tipo de rede que não possui um nó ou terminal especial, mas sim em que todos 
os pcs funcionam como routers, encaminhando de forma comunitária as comunicações advindas dos 
terminais vizinhos.(Wikipédia) 
6
 Anexo C – “Criar uma rede ad hoc” 
Ilustração 11 – Rede ad hoc 
Ilustração 10 - Estruturação de uma LAN na escola 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 22 
No que diz respeito ao MD® seria ideal existir ligação à rede nas salas de aulas, 
pois como um dos propósitos da aplicação é o de haver interacção entre o docente e o 
aluno, seria possível ao docente usar a função de enviar documentos para os alunos 
proporcionando-lhes outra forma de estudo. Outro factor importante na interacção seria 
o de todas as salas estarem equipadas com quadros interactivos, pois é uma ferramenta 
muito importante na apresentação das aulas, nota-se que os alunos sentem-se mais 
motivados a participarem nas aulas. 
Após a conclusão da visita às escolas do Concelho de Esposende, chegou a vez 
de efectuarmos uma visita a todas as escolas do Concelho da Maia, na totalidade cerca 
de 40 estabelecimentos de ensino do 1º Ciclo, o objectivo destas visitas era o de se 
instalar nos PCs das salas de aulas os projectos de saúde
7
 que a Câmara tinha e aos 
quais as escolas tinham aderido, bem como instalar nas salas de TIC (ou salas de 
informática) e bibliotecas o 1º e 2º Ano do MD®, já que foram estes os anos adquiridos 
pela entidade e distribuídos aos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico. Antes de nos 
lançarmos para o terreno foi necessário obter as moradas das escolas e organizar as 
visitas, para o efeito tive que efectuar consultas na internet, consultando a página da 
maiadigital
8
 a qual contêm os agrupamentos e as moradas, seguidamente foi necessário 
recorrer a um software para localização das escolas no mapa e assim proceder à 
organização das visitas, o software usado foi o “Google Earth”9 , com este programa é 
possível localizar as moradas e depois criar um apontador, no final podemos ter uma 
noção da distribuição das escolas, para o efeito foi criada uma cor diferente para cada 
agrupamento e uma pasta na qual foram inseridas todas as escolas pertencentes ao 
 
7
 Projectos de saúde da Câmara da Maia: “De Pequenino se Troce o Pepino!”; “A Minha 
Lancheira!”; “O Pequeno Grande Almoço!” e “Com o Sol no Coração, vamos ter Precaução!” 
8
 Maiadigital - http://www.basico.maiadigital.pt/NR/exeres/E2B0136D-8DAC-4E2B-B4CE-
99D5A1B78F31,frameless.htm 
9
 “Google Earth” – Programa usado para explorar o Mundo, acedendo a moradas e percursos 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 23 
mesmo. 
 
Ilustração 12 - Planeamento das Escolas do Concelho da Maia 
Depois do levantamento exaustivo das moradas e localizações, foi hora de passar 
para o terreno, desta vez passei a ser acompanhado pelo meu colega de curso, Ricardo 
Neves. Antes de partirmos foi-nos explicado o que tinhamos que fazer e como fazê-lo, 
para esse efeito foi-nos distribuida uma PEN
10
 com os projectos e mais uma pequena 
aplicação a qual se tinha que executar para se poder instalar o projecto, esta aplicação o 
que faz é: detectar em que unidade se encontra a PEN inserida e copiar o conteúdo 
correspondente ao projecto para o MD®, ocultando a pastas do projecto, ficando só 
visível o excutável, este processo era efectuado na versão professor dentro da aplicação 
“trabalhos”, “trabalhos dos meus alunos”, seguidamente era dada uma breve explicação 
aos docentes do funcionamento do MD® e do projecto, quando não era possível 
explicar aos docentes era deixado um tutorial
11
 no ambiente de trabalho, elaborado com 
o processo de acesso ao projecto instalado. 
 
10
 Anexo D – Procedimentos de instalação dos projectos de saúde da Câmara da Maia 
11
 Anexo E – “Manual Digital® - Nota para a (o) docente sobre projecto de saúde” 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
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Formando: João Areias 24 
Também aqui foram rectificados algumas anomalias detectadas nas instalações, 
foram efectuados novos licenciamentos dos MD® para que no arranque não fosse 
necessário o DVD, bem como foi testado um novo “Licenciar” para ver se solucionava 
o problema detectado anteriormente. 
A realidade nestas escolas já era bem diferente das do Concelho de Esposende, 
um parque escolar em renovação, com escolas reabilitadas e escolas construidas de raíz, 
é de louvar a entidade da Maia, a qual aposta na educação, dotando todas as salas de 
aulas com quadros interactivos (só falta a rede wireless dentro das salas), até os 
contentores possuem quadros interactivos, encontrei aqui também pelo menos três tipos 
de escolas diferentes, em termos de tipologia
12
, os centros escolares, que são as escolas 
novas e do futuro, estão muito bem apetrechadas, a tarefa que nos foi solicitada para 
levar acabo terminou no principio de Janeiro. 
Durante o recorrer do mês de Janeiro e até ao término do meu estágio passámos 
a dar apoio às escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico do Concelho de Famalicão, mais 
uma vez foi necessário organizar as visitas às escolas, desta vez passei a fazer equipa 
com o Jorge Santos, estagiário do CET de Aplicações, novamente foi necessário 
pesquisar pelas moradas, acedendo à página
13
 da autarquia sobre o 1º Ciclo do Ensino 
 
12
 Tipologias das Escolas Primárias- Modelo Plano dos Centenários, Modelo P3 e recentemente 
os Centros Escolares. 
13
 Página da autarquia - http://www.cm-vnfamalicao.pt/_escolas_1o_ciclo_2 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 25 
Básico eefectuar o planeamento com ajuda do nosso programa, “Google Earth”. 
 
Ilustração 13 - Planeamento das Escolas do Concelho de Famalicão 
O trabalho a realizar nas Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico de Famalicão foi 
o de se instalar o 3º e 4º Ano do MD® nas salas de aulas e bibliotecas adquirido pela 
Autarquia, assim como em complemento o 1º e 2º Ano oferecido pela empresa Lusoinfo 
– Multimédia, Lda.aos estabelecimentos e docentes. 
No primeiro agrupamento que visitámos começamos logo por sentir algumas 
dificuldade e preocupações não só por parte dos alunos como também pelos docentes. 
No que diz respeito aos alunos notámos que alguns “Magalhães” já se encontravam com 
problemas, e o MD® também não tinha sido instalado pelos docentes de AECs, logo 
aqui tivemos que efectuar intervenções técnicas a nível de instalação do MD® e 
aplicação de procedimentos adquiridos na formação. 
No que diz respeito aos docentes a maior preocupação foi perceber a razão da 
não instalção do MD® nos alunos do 2º Ano, pois eram estes alunos que tinham os 
“Magalhães” mais recentes e eram estes que estavam a trabalhar mais com eles, 
sentindo-se os alunos descriminados, a nossa intervenção perante esta situação passou 
um pouco por Relações Públicas pois tivemos que explicar o motivo da não instalação 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 26 
do MD® do 2º Ano assim como aconselhámos os docentes a falarem com os 
Coordenadores das Escolas para estes exporem o problema às Entidades Superiores. 
O nosso primeiro agrupamento de escolas foi o de Ribeirão e fomos sempre 
acompanhados pela Srª Coordenadora do Agrupamento a Srª Professora Rosário á qual 
desde já agardeço pela amabilidade com que nos recebeu. 
O parque escolar deste Concelho é também antigo, logo encontrámos salas de 
aulas sem quadros interactivos e PCs de salas de aulas, alguns ainda com o Sistema 
Operativo Windows 98©, no qual não era 
possível instalar o MD®, como havia 
necessidade de instalar o MD® nos 
“Magalhães” optámos por solicitar uma sala 
vazia onde pudéssemos estar a instalar sem 
interromper o decorrer das aulas, claro está 
que encontrámos algumas limitações de 
espaço em alguns estabelecimentos, pois 
era 
também necessário ser um espaço que 
tivesse tomadas de corrente, já que alguns 
não funcionavam sem estarem ligados à 
corrente, outros tinham problemas de 
software, outros problemas de hardware, no 
processo de instalação usámos a PEN, já que o 
“Magalhães” não aceita o DVD (só se for externo), usámos a rede ad hoc criada através 
do meu PC e em alguns PCs de salas e portáteis usámos o DVD. 
Ilustração 15 - Gabinete de apoio para instalar MD® 
Ilustração 14 - Condições de instalação do MD® 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 27 
 
 
 
Outra função que foi necessário testar e desenvolver teve a ver com as 
actualizações de alguns conteúdos da aula de Inglês do 3º Ano, como a actualização é 
efectuada através do backoffice e tratando-se de bastantes ficheiros não se sabia se a 
plataforma iria aguentar e qual seria o tempo médio de descarga, como tal teve que se 
pensar em algo simples de se executar e leve de se descarregar. 
Durante a investigação surgiram dois métodos que satisfaziam as necessidades, 
tanto um como o outro apresentavam o resultado final idêntico, ou seja iriamos ter um 
ficheiro executável e leve, para tal as soluções passavam pelo uso de um dos dois 
programas: o compactador (“WinZip” ou “WinRar”) ou o “InnoSetup Compiler”. 
O principio de funcionamento é análogo, é necessário fornecer os caminhos dos 
ficheiros que queremos carregar, efectuar um texto como nota introdutória, associar-lhe 
Ilustração 16 - Suportes de instalação (DVD e PEN) 
Ilustração 17 - Suporte de instalação (rede ad hoc) 
Ilustração 18 - Instalação do MD® numa sala de aulas Ilustração 19 - Instalação do MD® numa sala dos 
professores 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 28 
um ícone, dar-lhe o caminho para onde vais ser executado e está feito. Depois é só 
descarregar através do site e executá-lo em qualquer PC que tenha o 3º Ano instalado. 
3.2. Contratempos 
Durante este tempo de estágio alguns contratempos foram surgindo, uns de cariz 
humano, outros de ordem temporal, espaço e equipamentos. No que diz respeito aos 
contratempos humanos prende-se com o facto de por vezes nos termos deslocado a 
alguns estabelecimentos e não estarem a contar com a nossa visita, ou porque não foram 
avisados ou porque se esqueceram de avisar os alunos para trazerem os “Magalhães”. 
Já no que diz respeito à ordem temporal têm um pouco a ver com as marcações 
efectuadas com os estabelecimentos e as quais por vezes era difícil efectuar todo o 
serviço programado, em relação ao espaço e aos equipamentos, já foi falado atrás em 
pormenores de falta de espaço para trabalhar, falta de tomadas 
para ligar os “Magalhães” e alguns deles já com problemas que 
nós não podíamos solucionar, tanto a nível de hardware como 
de software, tentou-se sempre efectuar um bom serviço em prol 
das crianças, para que assim pudessem disfrutar da aplicação. 
“O melhor meio para alcançar a felicidade é contribuir para a 
felicidade dos outros.” (Baden-Powell)14 
 
 
 
14
 Robert Stephenson Smyth Baden-Powell – (Londres, 22 de Fevereiro de 1857 – Nairobi, 8 de 
Janeiro de 1941) – Fundador e Chefe Mundial do Escutismo 
Ilustração 20 - Verificando 
funcionamento 
Ilustração 21 - "Magalhães" Ilustração 22 - MD® a funcionar 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 29 
4. Conclusões 
A realização de um estágio no final do curso, assim como a apresentação de um 
relatório, pode aparentar-se como uma tarefa imponente e manifestar-se como uma 
barreira a ultrapassar entre o curso e o mercado de trabalho. 
Porém e vencidas as apreensões iniciais lá nos acostumamos com a realidade do 
trabalho. As pessoas com quem lidei durante o estágio tiveram um papel importante 
para que o mesmo se concretiza-se, elucidando-me e retirando-me dúvidas. 
Na vertente prática, este estágio foi de uma experiência agradável, deu para 
aplicar alguns conhecimentos adquiridos durante o Curso assim como também serviu 
para nos confrontarmos com a realidade actual. 
O parque escolar
15
 que temos em Portugal necessita de remodelação séria, o 
acesso à Internet nas salas de aulas têm que ser uma realidade e não 
uma miragem, como o é neste momento.Para mim a distribuição de 
computadores “Magalhães” pelos 
alunos não é a melhor aposta, seria 
preferível optar por equipar a salas 
de aulas com secretárias com os computadores já 
integrados, pois neste momento o que se vê a nível de 
computadores distribuidos pelos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico é o de um 
aproveitamento de se adquirir um computador portátil para 
uso doméstico por um preço acessível, outra realidade que 
também se assistiu foi a de obtenção de computadores 
“Magalhães” a custo zero (escalão A do SASE) que depois eram 
vendidos. 
 
15
 Em Portugal existem várias tipologias de escolas, algumas delas são do modelo “Plano dos 
Centenários”, outras são do modelo “P3” e recentementetemos os Centros Escolares. 
Ilustração 24 - Exemplo 
sala de aulas novas 
Ilustração 23 - Carteiras 
salas de aulas com pc 
Ilustração 25 – Escola Básica 1º 
Ciclo 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 30 
Como nota final do relatório acho que o estágio foi importante para a conclusão 
do Curso bem como para me aprefeiçoar em alguns conhecimentos, também serviu para 
estar mais a par da realidade da educação em Portugal, do que já se fez e do que se está 
a fazer.
A menina Leonor 
só quer o computador. 
O boneco e a boneca 
eram uma grande seca! 
Deitou fora a bicicleta, 
cansa muito ser atleta. 
Não sai para qualquer lado, 
nem para comprar gelado. 
Anda da mesa para a cama, 
só se veste de pijama. 
Vê-se ao espelho de manhã 
a olhar para o ecrã. 
Já se esqueceu de falar. 
Só sabe comunicar 
com os dedos no teclado. 
Tem agora um namorado 
a menina Leonor 
chamado computador. 
É fiel, inteligente 
não refila, nunca mente 
e quando ela se fartar, 
pimba, basta desligar. 
Luísa Dulca Soares (Civilização) 
O Computador 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 31 
Bibliografia 
Baden-Powell. (s.d.). Pensamentos de Baden-Powell. 
Carvalho, C. V. (07 de 12 de 2010). GILT e Lusoinfo iniciam projecto Manual Digital 
II. Obtido em 21 de 02 de 2011, de Facebook - Manual Digital: 
http://www.facebook.com/pages/Manual-Digital/231129833372 
Costa, M. (21 de Julho de 2010). Manual Digital sem barreiras e personalizado. Obtido 
em 21 de 02 de 2011, de Primeira Mão - Um jornal para a Região: 
http://www.primeiramao.pt/2010/07/21/manual-digital-sem-barreiras-e-
personalizado/ 
Fundação Vitor Baía. (s.d.). Obtido em 25 de 02 de 2011, de Fundação Vitor Baía: 
http://www.fundacaovitorbaia.com 
Google. (s.d.). Google Earth. Obtido em 22 de 02 de 2011, de 
http://www.google.com.br/intl/pt-BR/earth/index.html 
Lusoinfo. (s.d.). Obtido em 15 de 02 de 2011, de Lusoinfo - Sistemas de Informação: 
http://www.lusoinfo.com 
Maia, E. B. (s.d.). Escolas Básicas da Maia. Obtido em 22 de 02 de 2011, de 
http://www.basico.maiadigital.pt/NR/exeres/E2B0136D-8DAC-4E2B-B4CE-
99D5A1B78F31,frameless.htm 
Manual Digital. (s.d.). Obtido em 15 de 02 de 2011, de Manual Digital: 
http://www.manualdigital.pt 
Portal das Escolas. (s.d.). e-escolinha. Obtido em 21 de 02 de 2011, de Portal das 
Escolas: https://www.portaldasescolas.pt/portal/server.pt/community/eescolinha-
01initiativa/271 
Redes ad hoc. (s.d.). Obtido em 22 de 02 de 2011, de Wikipédia - Redes ad hoc: 
http://www.pt.wikipedia.org/wiki/Redes_ad_hoc 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias 32 
Vila Nova de Famalicão. (s.d.). Escolas do 1º Ciclo. Obtido em 22 de 02 de 2011, de 
http://www.cm-vnfamalicao.pt/_escolas_1o_ciclo_2 
Wikipédia. (s.d.). Plano dos Centenários. Obtido em 25 de 02 de 2011, de Wikipédia - 
A enciclopédia livre: 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Plano_dos_Centen%C3%A1rios 
Wikipédia. (s.d.). Robert Baden-Powell. Obtido em 25 de 02 de 2011, de Wikipédia - A 
enciclopédia livre: http://pt.wikipedia.org/wiki/Robert_Baden-Powell 
 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias - 1 - 
 
 
Anexos 
Manual Digital® 
 
Anexos sobre o Manual Digital® 
 
João Paulo Martins Areias 
Fevereiro de 2011 
 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias - 2 - 
Anexo A 
 
 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias - 3 - 
Instalação do Manual Digital® 
O processo de instalação do MD® pode ser efectuado de duas maneiras, 
dependendo onde vai ser instalado, os suportes podem ser os seguintes: 
 DVD – geralmente usado para efectuar a instalação em PCs dos docentes ou 
em casa, PCs que tenham um leitor de DVD 
 PEN – geralmente usado para efectuar a instalação nos “Magalhães”. 
Instalação do Manual Digital® através do DVD 
1. Introduzir o DVD no leitor do PC; 
2.1 Entrar no “Meu Computador” e seleccionar o DVD “ManualD”; 
 
2.2 Seleccionar o ano que se quer instalar e abrir a pasta; 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias - 4 - 
 
2.3 Executar o ficheiro “MDInstalar”. 
 
2. Seguidamente vão ser apresentados os menus do Assistente de Instalação. 
2.1 Clicar em “Seguinte”; 
 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
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Formando: João Areias - 5 - 
 
2.2 Ler e aceitar o “Contrato” depois clicar em seguinte; 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias - 6 - 
 
2.3 Clicar em seguinte no quadro da “Informação"; 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
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Formando: João Areias - 7 - 
 
2.4 Seleccionar o destino onde queremos instalar o MD®, por defeito é 
instalado em “c:\ManualDigital1Ano” e clicar em “Seguinte”; 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias - 8 - 
 
2.5 Se não quisermos que seja instalado um icone na pasta do “Menu 
Iniciar” devemos colocar um visto e depois clicar em “Seguinte”; 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias - 9 - 
 
2.6 Escolher se queremos criar o ícone no ambiente de trabalho e/ou na 
barra de Iniciação Rápida; 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
Curso de Especialização Tecnológica “Gestão de Redes e Sistemas Informáticos” 
Formando: João Areias - 10 - 
 
2.7 Écran de inicio de instalação para ver se está tudo bem, clicar em 
“Instalar”; 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
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Formando: João Areias - 11 - 
 
2.8 Aguardar até ao final da instalação; 
Relatório da Componente de Formação em Contexto de Trabalho 
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Formando: João Areias - 12 - 
 
Quando surgir o écran de “Concluir”, retirar o DVD e só depois clicar no “”Concluir; 
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2.9 Esperar pelo écran de “Licenciamento” e clicar em “Criar Licença”; 
 
2.10 Inserir o código que foi fornecido, o qual se encontra na capa do 
DVD; 
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O MD® irá arrancar normalmente. 
Instalação do Manual Digital® através da PEN (Magalhães) 
Para se proceder a este tipo de instalação a diferença está em que temos que 
copiar as pastas do DVD para a Pen e depois seguir os passos descritos na parte de 
instalação através de DVD. 
I. Colocar o DVD num PC com leitor de DVDs e abrir o “Meu Computador”; 
 
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II. Abrir a unidade de DVD “ManualD” e aceder às pastas com os anos; 
 
III. Seleccionar os anos todos e depois fazer “Copiar”; 
 
IV. Introduzir uma PEN (Formatada) no PC; 
Seleccionar tudo 
C
o
p
ia
r 
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V. “Colar” lá os conteúdos copiados anteriormente; 
 
VI. Seguidamente é só retirar a PEN do PC e começar a instalação no 
“Magalhães”, introduzindo a mesma no “Magalhães”; 
i) Abrir a PEN no “Magalhães”; 
PEN Formatada 
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ii) Seleccionar o ano pretendido e seguir os passos descritos anteriormente. 
 
 
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Anexo B 
 
 
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Licenciamento do Manual Digital nos 
Magalhães 
Depois de efectuada a instalação do Manual Digital e ter sido feito o 
licenciamento, é necessário efectuar uma alteração no Controlo Parental para assim que 
seja efectuada uma ligação à Internet o Manual Digital fique registado. 
1. Abrir o Controlo Parental 
No Windows 7 clicar na seta do lado direito, que se encontra na barra de 
tarefas, para aceder a uns ícones ocultos. 
 
2. Clicar no ícone do Controlo Parental para aceder ao programa 
 
3. Aceder às configurações de directriz; 
 
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4. Introduzir a palavra passe 
 
Por definição a palavra passe é: escolinha2010 
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5. Clicar uma vez em “lista branca”, para ter acesso às opções; 
4.1. Clicar em “Editar” 
 
6. Clicar em lista de sites permitidos e adicionar *manualdigital.pt 
 
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7. Clicar em “Adicionar”, depois em “Aplicar” e “OK”. 
8. Fechar a aplicação 
Quando se efectuar uma ligação à Internet o licenciamento irá ser efectuado 
automaticamente.
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Anexo C 
 
 
CRIAR UMA REDE AD HOC 
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Criar uma rede Ad-Hoc 
Configurar o computador principal 
1. Abrir o “Centro de Rede e Partilha”, que se encontra na barra de tarefas; 
2. Aceder ao Centro de Rede e Partilha;
 
3. Clicar em “Gerir redes sem fios”;
 
4. Seleccionar “Criar rede sem fios”; 
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4.1. Atribuir um nome à rede (p.exº “sala01”); 
4.2. Atribuir o tipo de segurança (opcional); 
4.3. Caso se tenha atribuído o tipo de segurança, escrever uma chave de 
segurança; 
4.4. Colocar um visto em “Guardar esta rede” . 
 
5. Depois destes passos está terminada a configuração da rede, caso se queira também 
partilhar o acesso à Internet, então é necessário proceder à partilha através do 
computador principal efectuando os seguintes passos; 
5.1. Aceder ao “Centro de Rede e Partilha” (pode ser através do Painel de 
Controlo), 
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5.2. Clicar em “Rede e Internet”; 
 
5.3. Para se puder alterar as permissões de partilha da Internet é necessário 
aceder a “Alterar definições da placa” 
 
5.4. Seleccionar a placa de rede “Ligação de Área Local” e clicar com o lado 
direito do rato para aceder às “Propriedades”; 
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5.5. Depois de estar nas Propriedades da placa têm que se aceder à aba da 
“Partilha” e colocar o visto nas duas opções;
 
5.6. Clicar no “OK” e está pronto a efectuar a partilha da Internet. 
6. Clicar no ícone da rede e depois escolher a rede que se criou para a ligar; 
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Ligar os computadores Magalhães 
1. Na barra de tarefas clicar no ícone da rede para abrir; 
 
2. Seleccionar a rede que se criou e clicar no “ligar”; 
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3. Depois é só aguardar e fica estabelecida a ligação com acesso à Internet. 
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Anexo D 
 
 
Projectos de Saúde da Câmara Municipal da Maia 
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Instalação dos Projectos de Saúde da 
C.M.Maia nos MD® 
Os projectos de Saúde que a Câmara Municipal da Maia disponibilizou para 
serem instalados no Manual Digital®, versão docente, são: 
 A Minha Lancheira! 
 
 O Pequeno Grande Almoço! 
 
 Pepino 
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 Com o Sol no Coração vamos ter Precaução! 
 
Instalação dos projectos de saúde no MD® 
3. Introduzir PEN no PC; 
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4. Abrir o “Meu Computador” e aceder à pasta do ano16 em que sevai instalar o 
projecto; 
2.1 Geralmente o MD® está instalado em “C:\ManualDigital*” 
 
5. Abrir a pasta de “trabalhos”; 
 
16
 Nem todas as escolas e docentes aderiram ao mesmo projecto. 
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6. Copiar o ficheiro “*.bat” da PEN para a pasta de “trabalhos”; 
7. Executar o ficheiro “*.bat” no PC; 
 
8. Apagar o ficheiro “*.bat” 
9. Fechar as pastas abertas e abrir o MD® 
a) Aceder a “Trabalhos”; 
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b) “Trabalhos dos meus alunos”; 
 
c) Executar o projecto. 
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Anexo E 
 
 
Nota aos docentes sobre projectos de saúde 
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Nota para os docentes sobre os 
projectos de Saúde 
Sr. Professor(a) 
 O Manual Digital® para arrancar já não necessita do DVD, está a 
arrancar automaticamente, foi também adicionado um projecto de saúde da Câmara 
Municipal da Maia e o qual se encontra no Manual Digital®, para aceder tem que seguir 
os seguintes passos: 
1. Abrir o Manual Digital; 
 
 
2. Seleccionar “Trabalhos”; 
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3. Seleccionar “Trabalho dos meus alunos”; 
 
 
4. Abrir o projecto, clicando duas vezes no ícone; 
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5. Clicar no ícone do projecto; 
 
 
6. Página inicial com uma breve mensagem do Sr. Vereador e acesso às pastas do 
projecto; 
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7. Pastas relativas ao projecto; 
 
8. Temas dos projecto. 
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NOTA FINAL: 
Para ter acesso aos temas 
do projecto é necessário ter 
instalado no computador o 
software: 
Adobe Reader 
 
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Anexo F 
 
 
Criar um Setup para actualização das aulas de Inglês do 3º Ano 
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Actualização das aulas de Inglês no 
MD® 3ºAno 
Com a necessidade de actualizar os conteúdos das aulas da Língua de Inglês no 
3º Ano, foi necessário efectuar um método simples e rápido que não sobrecarregasse o 
servidor, o método mais simples é o de se criar um ficheiro executável (Setup) que 
efectuasse o pretendido com pouca intervenção do utilizador. 
Este método pode ser realizado recorrendo a um programa compactador (WinZip 
ou WinRar) ou então através do “Inno Setup Compiler”. 
Criar um ficheiro executável com o “Inno Setup Compiler” 
1. Criar uma pasta com os conteúdos que queremos actualizar; 
 
2. Abrir o programa “Inno Setup Compiler” e seleccionar “create a new script file 
using the Script Wizard”; 
Pasta criada 
Conteúdos 
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3. Clicar em “Next”; 
 
4. Preencher os campos e depois fazer “Next”; 
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5. Retirar o visto “Allow user to change the application folder” e clicar “Next”; 
 
6. Colocar um visto em “The application doesn’t have a main executable file” e clicar 
no “Add folder …”, para adicionar os ficheiros da pasta que temos, depois clicar em 
“Next”; 
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7. Retirar o visto de “Allow user to change the Start Menu folder name” e clicar em 
“Next”; 
 
8. Clicar 2 vezes em “Next” e no menu da Língua escolher “Portuguese”, clicar em 
“Next”; 
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9. Colocar o “Compiler output base file name:” e o “Custom Setup icon file:”, clicar 
em “Next”; 
 
10. Fazer “Finish”; 
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11. Esperar que o programa efectue a compilação e depois alterar a linha 
”DefaultDirName={pf}\ManualDigital3Ano” para: 
a. “DefaultDirName=\ManualDigital3Ano” 
 
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12. No final é ir à página “Output” e temos o nosso ficheiro executável criado e pronto a 
ser usado. 
 
 
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Anexo G 
 
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Documento 1 - Cartão de colaborador 
 
Documento 2 - Registo de presenças 
semanal 
 
Documento 3 - Relatório de actividades 
semanal