Educação Especial no Brasil origem e mudanças de concepção

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Educação Especial 
no Brasil: Origem e 
Mudanças de Concepção
APRESENTAÇÃO
Olá!
Nesta Unidade de Aprendizagem você aprenderá sobre a Educação especial no Brasil: origem
e mudanças de concepção dentro da língua de sinais.
Em primeiro lugar, busca-se a abordagem simples e clara sobre a relevância do que é a Língua
Brasileira de Sinais desde o primórdio até a atualidade, com ênfase na educação de
crianças/adultos surdos no Brasil. Ainda neste sen�do, será abordado o significado e a
importância das mudanças educacionais da educação especial no Brasil.
Bons estudos!
Ao �nal desta unidade você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 Reconhecer a origem e as mudanças de concepção da educação de surdos.
 Iden�ficar as propostas sociais e educacionais direcionadas às pessoas surdas.
 Diferenciar as polí�cas de inclusão e a educação bilíngue.
DESAFIO
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Ao longo dos anos, na história da educação dos surdos, foi constatado que a forma como as
pessoas tratavam os surdos era desumana. Eles eram subme�dos a testes, perfurações e
ainda �nham de passar pelo di�cil e sofrido método da oralização, isso quando as crianças
surdas conseguiam chegar à vida adulta. Com muito sacri�cio e dedicação da comunidade
surda, do movimento surdo no mundo e também no Brasil, os surdos, aos poucos, foram
conseguindo o seu espaço e mostrando para as pessoas a sua cultura, a sua forma de viver e
que eles são pessoas como quaisquer outras.
Agora, vamos ao desa�o!
 
Sugira para o diretor da escola a forma ideal de ensino para o sujeito surdo. Contextualize
historicamente a sua sugestão, apresentando uma personalidade da educação surda que
contribuiu para a sua proposta.
INFOGRÁFICO
A história da educação de surdos possui momentos e personalidades marcantes. Veja no
infográfico uma linha do tempo que mostra importantes acontecimentos relacionados à
educação de surdos.
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CONTEÚDO DO LIVRO
A educação de surdos no Brasil passou por vários momentos na história. Acompanhe alguns
trechos do livro Educação de surdos - a aquisição de linguagem, de Ronice Muller de
Quadros, sobre o processo de ensino e educação de surdos no Brasil e veja a evolução e as
conquistas dos surdos no decorrer da história. Leia, primeiramente, o capítulo Bilinguismo e,
em seguida, o Línguas de sinais.
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DICA DO PROFESSOR
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Este vídeo fala sobre as personalidades e alguns fatos interessantes no processo de educação
e ensino de surdos, tanto no Brasil como no mundo. Assista ao vídeo e saiba mais sobre estas
curiosidades!
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
 
1) De acordo com a FENEIS, o desempenho escolar dos surdos está abaixo do esperado;
cerca de 74% dos surdos não chega a concluir o Ensino Fundamental. Marque a alterna�va
que jus�fica este dado:
a) O processo de oralização na educação de surdos auxilia na compreensão do aluno quanto
à lingua oral e na escrita e, por este mo�vo, os surdos têm mais dificuldade em ler e
escrever.
b) A oralização na educação de surdos, foi comprovado cien�ficamente, em nada auxilia no
processo de alfabe�zação, ou seja, em alguns casos poderá atrapalhar o desenvolvimento
da criança surda. Desta forma, a criança irá crescer, mas o seu nível linguís�co quanto à
leitura e escrita equivalerá ao de uma criança de 9 anos de idade.
c) Devido à dificuldade na comunicação entre professor e aluno.
d) Os surdos têm de aprender primeiro o português, nas formas oral e escrita, para depois
se relacionar com o mundo e usar a linguagem de sinais.
e) O grande número de surdos que não chega a concluir o Ensino Fundamental se dá devido
ao despreparo dos professores para receber os alunos surdos em sala de aula e a falta de
comunicação entre professor e aluno, pois o professor só ges�cula e faz mímica para o
aluno.
 
2) Quanto à oralização no processo de educação de surdos, marque a alterna�va que
corresponde à porcentagem de informação que os surdos são capazes de compreender
durante a oralização e a leitura labial:
a) 10%..
b) 5%.
c) 20%.
d) 50%.
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e) 100%.
 
3) O que é o sistema ar�ficial u�lizado por algumas escolas que atendem alunos surdos?
a) Um sistema que não é natural.
b) Sistema inovador do ensino da língua portuguesa para os surdos.
c) É o aprimoramento da língua natural dos surdos.
d) Sistema inovador do ensino da língua portuguesa para os surdos, Duffy afirma que este
sistema garante o aumento de 10% de compreensão do idioma oral audi�vo.
e) Na educação de surdos, o sistema ar�ficial significa o uso dos sinais para o aprendizado
da língua oral, assim como o uso da língua oral para se expressar em libras, o chamado
português sinalizado. O sistema ar�ficial não contempla todas as necessidades linguís�cas
necessárias para a compreensão do idioma.
 
4) Uma das metodologias adotados no ensino e educação de surdos é o bilinguismo.
Marque a alterna�va que se refere a este método.
a) É a modalidade Oral- audi�va e escrita da língua portuguesa.
b) É o ensino do libras para a comunidade ouvinte.
c) É o ensino da língua portuguesa para as comunidade ouvintes e o ensino da língua de
sinais para as comunidades surdas. Salienta-se que dentro do bilinguismo os alunos surdos
terão contato com a lingua portuguesa após o processo de alfabe�zação em libras.
d) É a modalidade de ensino da linguagem de sinais, paraa comunidade surda.
e) É a modalidade de ensino que aprimora os gestos, mímicas e o oralismo em sala de aula,
deixando em segundo plano a aquisição da linguagem.
 
5) Quais são as diferenças entre as línguas orais audi�vas e as línguas de sinais?
a) A língua de sinais u�liza a modalidade visual para compreensão e comunicação em libras;
desta forma, a comunicação se dá pelo uso do espaço em frente ao corpo durante a
sinalização.
b) A língua de sinais é um conjunto de sinais de pantomima e ges�culação. Quanto à língua
portuguesa, é um sistema de diferentes formas, entre elas, morfologia, sintaxe e semân�ca.
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c) A língua de sinais brasileira não tem uma organização grama�cal concreta e a pouca
gramá�ca existente é inferior ao português. A língua portuguesa é completa e superior ao
libras, que é limitado apenas à comunicação gesto-visual.
d) O libras é incapaz de expressar sen�mentos e ideias abstratas por usar o recurso da visão
para a compreensão da língua. Quanto ao português, tem o recurso oral-audi�vo e regras
grama�cais, como fonemas, foné�ca, morfologia, sintaxe e semân�ca.
e) Não há como comparar o português com a língua de sinais, pois a língua oral audi�va é
superior comparada à língua de sinais.
NA PRÁTICA
A história da educação de surdos mostra que eles passaram anos no processo de oralização,
ou seja, a terapia da fala, na qual eles deveriam aprender a falar. Então, se você tem contato
com um surdo, mas não sabe como se relacionar com ele ou se expressar, há algumas
maneiras simples de conversar sem ser desrespeitoso ou cometer algum equívoco. Vamos
ver?
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SAIBA +
Para ampliar seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões) do
professor:
Análise sobre a trajetória histórica da Educação de Surdos
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Educação bilíngue para surdos e inclusão segundo a Polí�ca Nacional de Educação Especial e o
Decreto n° 5.626/05
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
STAINBACK, Susan; STAINBACK, William. Inclusão: Um guia para educadores. Penso, 1999.