ALFABETIZACAO AULA 2

Prévia do material em texto

29/12/2016
Alfabetização e Letramento
Aula 2
Métodos de Alfabetização e 
sua História no Brasil
Professora Adriana H. Biason
Ma. Em Educação 
Conhecer a história dos métodos de alfabetização 
no Brasil.
Identificar os métodos:
 SINTÉTICOS – ANALÍTICOS – MISTOS
Objetivos da aula
Não há receitas!
Fonte: <http://revistaescola.abril.com.br/politicas‐publicas/brasil‐
precisa‐investir‐mais‐educacao‐investimento‐planejamento‐
745617.shtml>. Acesso em: 16 fev. 2016.
Mudanças de concepções e práticas
INTERACIONISMO
1970
1980
1990
2000
Sujeito perceptivo
Sujeito ativo
Sujeito interativo
CONSTRUTIVSMO
MÉTODOS 
TRADICIONAIS
O que é estar pronto?
 Funções perceptivo motoras.
Escolha do melhor método:
 Repetição e memorização;
 Só se oferecia à criança textos que pudesse 
dominar.
1970 ‐ O sujeito perceptivo
29/12/2016
Início de uma olhar para o sujeito que aprende.
Percepção de que as crianças não aprendem da 
mesma maneira.
Avanços  Vídeo
Os desafios Contemporâneos
Fonte:
https://www.youtube.com/watch?v=X_0vHZN13CE
Professor como organizador do ambiente.
 Aprendizado X Ensino;
Psicogênese da língua escrita.
1980 –Construtivismo: sujeito ativo
Professor mediador;
Foco no ensino/aprendizagem;
1990 – Construtivismo: Sujeito interativo
Fonte: 
<portaldoprofessor.mec.gov.br>. 
Acesso em: 16 fev. 2016.
Permite o professor se situar nas discussões 
metodológicas e compreenda que as mudanças de 
rumo no pensamento sobre a alfabetização alteram 
os modos de alfabetizar.
O que São Métodos de Alfabetização?
Um conjunto de princípios teórico‐procedimentais 
que estruturam o trabalho 
pedagógico em torno 
da alfabetização. 
Por que conhecer o contexto histórico?
Pensem sobre isso:
 Se todos os métodos servem para alfabetizar, 
tanto faz escolher um ou outro? Justifique.
 O que você acha importante para se alfabetizar 
os alunos?
Atividade
29/12/2016
Em um ensino descontextualizado, em que o aluno 
não era considerado como sujeito do processo e o 
método bem aplicado era o suficiente para ensinar 
o aluno.
Os métodos de alfabetização baseavam‐se:
MÉTODO SINTÉTICOS
MÉTODOS ANALÍTICOS
MÉTODOS MISTOS
Quais são os métodos?
Proposta: progressão de unidades menores da 
língua (letra, da relação letra/som, sílaba) a 
unidades mais complexas (palavra, frase, texto).
Enfoque: processos de decodificação –
correspondência letra/som.
Foco na audição.
Métodos sintéticos
Objetivo é ensinar a combinatória de letras e sons.
1º passo: memorização;
2º passo: representação gráfica;
3º passo: representação das famílias silábicas 
B+A = BA
4º passo: monossílabos, dissílabos, trissílabos e 
sílabas canônicas:
5º passo: textos segmentados 
Métodos soletração
1º passo: Apresenta‐se as vogais e depois as consoantes, 
sempre com figuras de apoio visual
2º passo: apresentam‐se as silabas canônicas, utilizando 
palavras e figuras.
3º passo: famílias silábicas das sílabas em destaque
4º passo: Formação de palavras;
5º passo: Formação de frases;
6º passo: formação de pequenos textos.
Passos da silabação
Fonte: Acervo da 
autora (2016)
Ressalta a dimensão sonora da língua – FONEMAS;
Ensinando os alunos a produzirem oralmente os 
sons.
Vídeo 
Método fônico
29/12/2016
Vídeo
Método fônico
Fonte:
https://www.youtube.com/watch?v=53aJ7HeLWjY
1º passo: vogais – nomes e som das letras são iguais;
2º passo: palavras formadas apenas por vogais;
3º passo: apresentação os fonemas regulares (d, n, f, 
j, m, n...) de forma isolada e processualmente os 
irregulares;
4º passo: junção dos fonemas regulares e 
processualmente, os irregulares com as vogais 
formando sílabas;
5º passo: formação das palavras;
6º passo: formação de frases;
7º passo: formação de textos.
Fonte: <www.novosaber.com.br>. Acesso em: 16 fev. 2016.
Método sintético ideovisual
Fonte: <www.novosaber.com.br>. Acesso em: 
16 fev. 2016.
Baseados na aula de hoje que método é esse? Por 
quê?
Atividade
Fonte: Acervo da autora (2017)
Adiam o contato com os textos e usam 
pseudotextos;
Promovem leitura só para fins de localização de 
informações e cópia;
Retardam a produção de texto.
Pontos negativos
(palavração, sentenciação, global contos/textos)
Proposta: progressão de unidades de sentido mais 
amplas (palavra, frase, texto) a unidades menores 
(sílabas e sua decomposição em grafemas e 
fonemas).
Enfoque: reconhecimento global pela silhueta da 
palavra, frase ou texto.
Estratégia perceptiva utilizada:
visão.
Métodos analíticos
29/12/2016
Fonte: Acervo da autora (2017)
Método analítico palavração
Fonte: Acervo da autora (2017)
1º passo: apresentação de palavras ilustradas que 
fazem parte do universo infantil;
2º passo: memorização (leitura e escrita da palavra);
3º passo: divisão silábica das palavras;
4º passo: formação das novas palavras com as sílabas 
estudadas;
5º passo: estudo e análise de grafemas/fonemas;
6º passo: formação de frases;
7º passo: formação de textos.
Método de alfabetização‐palavração
Método de Alfabetização ‐ Sentenciação
Método de Alfabetização Global de textos/Contos Reconhecimento global da palavra/oração – aluno 
lê por adivinhação;
Prioriza a estratégia visual;
O aluno pode não chega a internalizar o princípio 
alfabético e tem dificuldades com a codificação e 
decodificação de palavras;
Pontos negativos
Esse método caracteriza‐se por explorar o todo 
significativo e as partes, simultaneamente. Dentro 
desse método, o professor poderá partir:
Do todo                                                           para as partes
Método analítico‐sintético
1980 introduziu‐se no Brasil o pensamento 
construtivista sobre alfabetização, resultante das 
pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita 
(Emília Ferreiro);
Modifica o eixo das discussões: dos métodos de 
ensino para o processo de aprendizagem da 
criança;
Alfabetização: construtivismo e
desmetodização
29/12/2016
O construtivismo se apresenta, não como um 
método novo, mas com uma “revolução 
conceitual”;
Demandando, dentre outros aspectos, 
abandonarem‐se as teorias e práticas tradicionais, 
desmetodizar‐se o processo de alfabetização e se 
questiona a necessidade das cartilhas.
Vídeo
Entrevista Magda Soares
Fonte:
https://www.youtube.com/watch?v=mAOXxBRaMSY
COLELLO, Silvia. Alfabetização e letramento: repensando o ensino da 
língua escrita. Videtur, Porto, n. 29, 2004. Disponível em: . Acesso em: 
mar. 2013.
FERREIRO, Emília e TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. 
Porto Alegre: Art Med, 2007.
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil /Ministério da 
Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. —
Brasília: MEC/SEF, 1998.
Ferronato, R. F.  Alfabetização e Letramento / Raquel Franco—
Londrina: UNOPAR, 2014.
MORTATTI, Maria Rosário Longo. História 
dos métodos de alfabetização no Brasil. 
Brasília. 2006. 16 p. Disponível em: Acesso 
em: 30 jul. 2007. 
Bibliografia