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Questão 1/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
 “O quadro atual referente às novas perspectivas em Educação Infantil está estruturado sobre uma nova maneira de 
	D	III e IV apenas. Você acertou!
As afirmativas III e IV são VERDADEIRAS e as afirmativas I e II são FALSAS: “A creche e a pré-escola como instituições educativas foram [...] reconhecidas como parte integrante do sistema educacional brasileiro [...] contemplem o 1º nível da educação básica) ”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 26-27).
Questão 2/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
 “O documento elaborado pelo MEC intitulado Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – RCNEI (1998) destaca, 
	D	V - V - V – V Você acertou!
Todas as afirmativas são VERDADEIRAS. “O primeiro volume é a Introdução, que apresenta algumas considerações sobre a educação infantil e o entendimento do brincar como forma individual de expressão, pensamento, interação e comunicação das crianças. [...] O segundo volume, intitulado Formação pessoal e social, apresenta concepções e princípios sobre desenvolvimento e aprendizagem infantil e apoia-se em noções de identidade e autonomia; já o terceiro volume, Conhecimento de mundo, destaca conteúdos de áreas especí?cas do saber escolar que seriam fundamentais ao processo de construção do conhecimento da criança: movimento música artes visuais linguagem oral e escrita natureza e sociedade e matemática”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 37).
Questão 3/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
 “A música já estava presente no contexto das várias turmas, atendia vários propósitos, como a formação de hábitos e atitudes e a realização de comemorações relativas ao calendário de eventos do ano letivo, às vezes acompanhadas 
1. Produção musical.
2. Interpretação.
3. Improvisação. 
4. Composição.
( ) É a criação musical caracterizada por sua condição de permanência, seja pelo registro de memória, gravação.
( ) Contempla a criação instantânea orientada por critérios musicais.
( ) Contempla a criação e reprodução.
( ) É a atividade ligada à imitação e reprodução de uma obra.	
	D	4 – 3 – 1 – 2 Você acertou!
A sequência correta é 4-3-1-2. “[...] a produção musical contempla criação e reprodução. A partir desses eixos educativos é que acontece a prática pedagógica [...] a interpretação é o primeiro eixo proposto e é ‘a atividade ligada à imitação e reprodução de uma obra’ [...] O segundo eixo é a improvisação que contempla a criação instantânea orientada por critérios musicais. A composição terceiro eixo ‘é a criação musical caracterizada por sua condição de permanência seja pelo registro na memória seja pela gravação por meios mecânicos seja ainda pela notação, isto é, pela escrita musical’” [...]. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 246).
Questão 4/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
 “Na educação infantil as linguagens mais enfatizadas são, principalmente, as das artes visuais, do corpo e do movimento, da música, da literatura, da linguagem oral, do letramento, da natureza e da sociedade”.
I. ( ) Em geral, as atividades de música requerem um espaço amplo.
II. ( ) Para atividades de construção de instrumentos, é interessante contar com um espaço provido de mesas e cadeiras, para que as crianças se acomodem e possam trabalhar com calma.
III. ( ) O espaço deve ser preparado de modo a estimular o interesse e a participação das crianças.
IV. ( ) Para as atividades musicais, estímulos sonoros são dispensáveis.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta.
	A	V - V - V – F Você acertou!
As assertivas I, II e III são VERDADEIRAS e a assertiva IV é FALSA. “O espaço no qual ocorrerão as atividades de música deve ser dotado de mobiliário que possa ser disposto e reorganizado em função das atividades a serem desenvolvidas. Em geral, as atividades de música requerem um espaço amplo, uma vez que estão intrinsecamente ligadas ao movimento. Para a atividade de construção de instrumentos, no entanto, será interessante contar com um espaço com mesas e cadeiras onde as crianças possam sentar-se e trabalhar com calma. O espaço também deve ser preparado de modo a estimular o interesse e a participação das crianças, contando com alguns estímulos sonoros”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 245).
Questão 5/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Atente para a seguinte citação:
“Lançar o olhar em direção ao reconhecimento das diferenças e dos vários aspectos das desigualdades (sociais, raciais, econômicas, culturais, etc.) leva-nos a rever determinados valores morais e sociais que foram sedimentados 
	A	As crianças desenvolvem noções de respeito, solidariedade e cooperação. Você acertou!
“A reflexão sobre a diversidade cultural faz as crianças se identificarem com o contexto social em que vivem, desenvolvendo noções de respeito, solidariedade e cooperação [...]”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.267).
Questão 1/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
 “Chamamos esta organização do espaço pedagógico de rotina, e consideramos que, dentre inúmeras possibilidades, 
I. Devem ser coerentes com a proposta pedagógica da escola.
II. Devem estar em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais.
III. Seguir a legislação pertinente com relação aos espaços físicos é optativo, pois nem toda instituição tem recursos para implementar as diretrizes legais.
IV. Devem ser coerentes com a diversidade climática regional.
São corretas a assertivas:
	B	I, II e IV, apenas.
As assertivas I, II e IV são VERDADEIRAS e assertiva III é FALSA: “Os espaços físicos das instituições de educação infantil deverão ser coerentes com sua proposta pedagógica, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais, e com normas prescritas pela legislação pertinente [...] de acordo com a diversidade climática regional”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.227).
Questão 2/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
 “Afinal, ao educar e cuidar de crianças pequenas, o professor não oferece apenas aquilo que sabe, mas também 
	C	V - F - F – V Você acertou!
As alternativas I e IV são VERDADEIRAS e as afirmativas II e III são FALSAS. “Para conceituar ou melhor caracterizar o educar, de acordo com a perspectiva de Junqueira Filho [...], apontamos um dos objetivos [...]: ‘Conceituar crianças e professores como sujeitos-leitores uns dos outros, interlocutores em produção de um diálogo ?nito e ilimitado em busca de conhecimento e intervenção sobre si e o mundo’ [...].Com base nesse objetivo, o ato de educar é concebido considerando-se a interação intencional entre professor e educando o que, para Junqueira Filho, ocorre por meio de uma multiplicidade de linguagens [...]”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 64).
Questão 3/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
 “O quadro atual referente às novas perspectivas em Educação Infantil está estruturado sobre uma nova maneira de 
	D	III e IV apenas. Você acertou!
As afirmativas III e IV são VERDADEIRAS e as afirmativas I e II são FALSAS: “A creche e a pré-escola como instituições educativas foram [...] reconhecidas como parte integrante do sistema educacional brasileiro [...] contemplem o 1º nível da educação básica) ”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 26-27).
Questão 5/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Considere o seguinte extrato de texto:
“As crianças, com experiências ampliadas, aprendem a viver e a conhecer um mundo permeado pela pluralidade 
	B	V - V - F – V Você acertou!
As alternativas I, II e IV são VERDADEIRAS. “Afamília é [...] fundamental para a segurança emocional da criança quando ela passa a frequentar a escola de educação infantil. Também é importante a comunicação entre família e os professores, pois é nessa fase que a criança começa a assumir diferentes papéis e gradualmente vai incorporando outros. Esse processo possibilita a aprendizagem da criança e ocorre em todo o lugar e em toda atividade seja brincando seja conversando com os colegas etc. Essas primeiras interações que ocorrem na escola levam a criança a perceber que ela pode discutir com um colega a posse de um lápis ou brinquedo e a aprender que na escola e em casa ela tem de tomar determinadas atitudes que se tornam hábitos como guardar os brinquedos”. A afirmativa III é FALSA: “A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da família e do Estado”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem , p. 21-22).
Questão 1/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
 “Afinal, ao educar e cuidar de crianças pequenas, o professor não oferece apenas aquilo que sabe, mas também 
	C	V - F - F – V Você acertou!
As alternativas I e IV são VERDADEIRAS e as afirmativas II e III são FALSAS. “Para conceituar ou melhor caracterizar o educar, de acordo com a perspectiva de Junqueira Filho [...], apontamos um dos objetivos [...]: ‘Conceituar crianças e professores como sujeitos-leitores uns dos outros, interlocutores em produção de um diálogo ?nito e ilimitado em busca de conhecimento e intervenção sobre si e o mundo’ [...].Com base nesse objetivo, o ato de educar é concebido considerando-se a interação intencional entre professor e educando o que, para Junqueira Filho, ocorre por meio de uma multiplicidade de linguagens [...]”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 64).
Questão 5/5 - Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas
Leia a seguinte afirmação:
“No primeiro ano, os bebês interagem com outros bebês, com as crianças maiores e com a professora, 
	C	I, II e IV apenas. Você acertou!
As assertivas I, III e IV são VERDADEIRAS e a assertiva III é FALSA. “As brincadeiras poderão incluir jogos nos quais as crianças se utilizam de diferentes órgãos dos sentidos [...] propiciando momentos de escuta e estimulando o silêncio por alguns instantes [...] os brinquedos oferecidos aos pequenos devem ser sempre maiores do que do tamanho da boca deles aberta [...] Histórias como Os três porquinhos podem ser contadas e encenadas na forma de teatro de fantoches”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.222-223).
1 Considerando a indissociabilidade entre.
A) Estão envolvidos na concretização.
2 Desse modo, uma rotina que contemple.
C) F V V V II, III, IV
3 Os cuidados e a educação da criança passam
B) Na educação infantil, o cuidado
4 As capacidades motoras e simbólicas 
C) Conforme apresentado no RCNEI
5 Não é uma tarefa fácil estabelecer uma rotina
C) Por meio dos planejamentos pedagógicos.
6 É importante a atitude de escuta
B) Depende de aspectos.
7 Porem, nos últimos anos.
B) A pratica pedagógica deve
8 Antes do terceiro ano de vida, as crianças
C) 1 2 1 2 
9 A estruturação do processo de documentação pedagógica por
D) V F V V I III IV
10 Percebe-se que não há motivos
E) Depende do desenvolvimento
11) Reorganizar a rotina, dar-lhe outro
B) Na educação infantil, a programação
12 As famílias são elementos constituintes
A) I II e IV
13) entendemos que a concepção de criança
E) I II IV
14 há algum tempo, o momento da roda
D) A rotina da educação infantil deve prever momentos
15) É direito das crianças dar continuidade
E) A imitação e a imaginação
16) Porém, nos últimos anos, essa
B) A pratica pedagógica deve estimular
17) De fato, a construção da identidade
A) o ato de cuidar torna-se
18 O currículo é sinônimo de intencionalidade
D) V V F V I, II, IV
Discursiva de educação infantil
1 ) A educação infantil vem se configurando
R Segundo essa lei, compete aos sistemas municipais de ensino a institucionalização da educação infantil em seus respectivos territórios.
2) O referencial curricular nacional para a educação- RCNEI
R – O RCNEI foi organizado para servir de embasamento do trabalho pedagógico na educação infantil, sempre observando a individualidade de cada criança e a diversidade cultural do pais
3) As linguagens emergem na convivência entre pares
R- Atraves de tais situações, a criança aprende a identifica os objetos que são previsíveis de encontrarem-se em determinados lugares, a maneira como as coisas estão habitualmente situadas no espaço e também a sucessão temporal de terminadas situações
Questão 1/5 - Psicomotricidade
"A educação deve transmitir, de fato, de forma maciça e eficaz, cada vez mais saberes e saber-fazer evolutivos, 
	E	3 - 4 - 1 – 2 Você acertou!
A sequência correta é 3 - 4 - 1 - 2. “Aprender a conhecer - Trata-se do pilar de sustentação. O homem precisa conhecer primeiro a si próprio depois gradativamente o mundo que o cerca para que possa viver com dignidade e prazer [...]o aprender a fazer vai além do simples ou preparar alguém para uma tarefa predeterminada rotineira; aprender a fazer hoje no limiar do terceiro milênio acentua a capacidade de transformar e inovar o conhecimento adquirido. [...]. Aprender a viver com os outros – esse é o maior desa?o da educação hoje. [...]. Aprender a ser - É um dos pontos fundamentais. ‘A educação deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa – espírito e corpo inteligência sentido estético, responsabilidade pessoal, espiritualidade’ [...]”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 14-16).
Questão 2/5 - Psicomotricidade
"Os conceitos de corporeidade, corpo-sujeito e consciência corporal são abordados e trazem também contribuições 
	B	Descartes formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência. “Descartes formulou o conceito de que o movimento humano está sujeito às vontades da consciência”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p.56).
Questão 3/5 - Psicomotricidade
" É fundamental que a criança possa vivenciar o mundo da fantasia, o que, entre outros benefícios, contribuirá para 
B 3 - 1 – 2 Você acertou!
A sequência correta é 3 - 1 - 2. “Freire (1989) defende uma ‘educação de corpo inteiro’ que, segundo ele, possui três dimensões: a educação da sensibilidade que se daria pela entrada de estímulos; a educação da motricidade que se daria e se expressaria pelo movimento; a educação do símbolo em que seria utilizado o universo da fantasia o qual faz parte do mundo da criança e está mais próximo dela”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 92).
Questão 4/5 - Psicomotricidade
" [...] existem certas atitudes e comportamentos (de emissor) que têm sentido para outras pessoas (receptores), 
	E	1 - 3 – 2 Você acertou!
A sequência correta é 1 - 3 - 2. “Esses comportamentos comunicativos podem ser de três formas: a) Inatos: todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a criança manifesta sob várias formas desde o nascimento [...]. b) Adquiridos: são aqueles que aprendemos durante a nossa vida como higiene pessoal danças etc. [...]. c) Socioculturais: são os que mais se relacionam à psicomotricidade, pois se referem à gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos de que participamos”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 63).
Questão 5/5 - Psicomotricidade
"As atividades lúdicas são elementos que contribuem, de forma significativa e fundamental, para o processo de 
	E	Entre o mundo relacional e o mundo simbólico. Você acertou!
" A atividade lúdica serve de mediação entre o mundo relacional e o mundo simbólico, mundos nos quais se insere todo o comportamento humano". (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 100).
Questão 1/5 - Psicomotricidade"A educação deve favorecer a aptidão natural da mente em formular e resolver problemas essenciais e, de forma 
	E	4 - 2 - 1 – 3 Você acertou!
A sequência correta é 4 - 2 - 1 - 3. “ [...] o ser humano organiza suas ações em quatro planos: o plano físico – no qual acontece tudo o que se refere ao nosso corpo e à nossa energia vital; o plano emocional – no qual acontecem os sentimentos, as emoções, os relacionamentos, a vida social e afetiva; o plano mental – no qual temos ideias, pensamentos, fazemos planos para o futuro e tentamos encontrar a solução para os nossos problemas; o plano espiritual– a nossa conexão com o universo”. (Livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, p. 103).
1 Educar é [...] estimular
B) A ludicidade deve ser um eixo
2 O objetivo central da educação
B) V V F F I II
A formação continuada tem, como finalidade ultima 
D) A formação de professores passa pelo viés da 
4) [...] O educador, deve organizar a atividade a partir das produções
A) Porque contribui para o bom desenvolvimento
5) O jogo pode ser definido como toda e qualquer
C) F V V F II e III
6) [...] é preciso rever o papel social da escola
D) As atividades lúdicas devem
7) característica essencial a um efeito educador estimulador
A) é o educador quem deve incentivar
8) A resiliência não é um atributo
D) F V F V V I e III são falsas e a II, IV e V são verdadeiras
9) A participação é um elemento da ação
B) A ludicidade é um dos principais eixos
10) A cultura humana é uma cultura corporal
A) A cultura corporal é toda a produção da vivencia
11) o jogo somente tem validade se usado
C) Deve ser compreendido para que
12) O brincar, portanto é “ laboratório da alma
A) O universo da fantasia deve
13) a característica essencial a um efetivo educador
A) é o educador quem deve incentivar
14) A educação psicomotora é, pois, a educação
A) deve ser desenvolvida em âmbito escolar
15) a Educação lúdica é uma ação
B) As atividades lúdicas são fontes de prazer
Discursiva Psicomotrocidade
1 Existem evidencias de que, Ao exercirta-se
A compreensão relativa ao desenvolvimento psicomotor é importante para que o professor, em sua atuação na educação infantil ou nas series iniciais, possa utilizar- se desses conhecimentos para estimular as crianças de maneira que estas possam ter sucesso em sua vida escolar.
Esse desenvolvimento se caracteriza por meio da maturação que integra o movimento, o ritmo, a construção espaço-temporal e o reconhecimentos dos objetos e das posições, além da imagem dos esquemas corporal e das atividades verbo linguística.
2 A educação psicomotora é uma técnica que, através de exercícios
R Cantar pressupõe o desenvolvimento da linguagem, do ritmo, estar em roda trabalha as noções de espaço e equilíbrio, a coordenação motora global e a interação entre os participantes
3 ) É o corpo que realiza as intenções humanas
R Pela cultura popular e pela cultura formal, como exemplo um jogo realizado na rua com os amigos e um outro jogo estruturado pedagogicamente na escola, nos dois casos a cultura corporal está presente: no primeiro, através do simbolismo da brincadeira de rua e, no segundo, através de práticas mais estruturadas.