EXEMPLOS DE CITAÇÕES

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1 EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE CITAÇÕES 
 
As referências devem ser citadas no texto pelo sistema autor-data, 
conforme a ABNT 10520 ago. 2002. 
1.1 CITAÇÕES DIRETAS 
 
1.1.1 Citação direta curta (até 3 linhas) (transcrição da ideia do autor. Indicar 
autor, ano e página e colocar entre aspas ). 
*Um autor 
Quando o(s) autor(es) fazem parte do texto: 
Segundo Freitas (2002, p.52), “a educação é um fenômeno 
essencialmente humano pelo qual as gerações transmitem conhecimentos, 
práticas, costumes e modos de vida”. 
*Dois autores: 
De acordo com Lopes e Souza (2002, p.38) “o ato educativo requer 
preparação, formação adequada e um compromisso ético para com a 
geração atual e as futuras gerações”. 
Quando o(s) autor(es) não fazem parte do texto 
“Com o advento da invenção dos tipos móveis por Gutemberg, a 
informação popularizou-se” (BUFREN, 1997, p. 18). 
1.1.2 Citação direta longa (com mais de 3 linhas – recuo de 4cm, letra 10 e 
espaçamento simples. Não utilizar aspas) 
São várias as questões que pululam diante da possibilidade de 
utilização das mediações tecnológicas para o desenvolvimento do 
processo educacional/formativo dos profissionais da área da 
educação, a saber: De que modo tais mediações podem ser 
empregadas neste processo? Que tipos de facilidades e dificuldades 
são geradas num ambiente de educação a distância? A denominada 
educação a distância não corre o risco de se afastar de seus 
objetivos iniciais de promover uma maior aproximação entre os 
agentes educacionais, na medida em que se converte no fetiche de si 
mesma? (ZUIN, 2006, p. 937). 
 
1.2 CITAÇÕES INDIRETAS – PARÁFRASE OU CONDENSAÇÃO 
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1.2.1 Paráfrase (Quando fizer referência a uma ideia, parte específica de um texto. 
Neste caso indicar: autor(es), ano e página. Não utilizar aspas). 
De acordo com Gomes (2010, p.30) a educação nunca foi objeto de 
preocupação para os governantes como é na atualidade. 
*No caso de se ter mais de três autores 
Para Prado et al.(2002, p.12) não é possível falar em educação sem 
pensar nos sujeitos que fazem esse processo educativo acontecer. Há 
educação porque há seres humanos que fazem educação e se educam 
mutuamente. 
1.2.2 Condensação (quando fizer referência à ideia geral de um texto ou obra Neste 
caso indicar apenas autor(es) e ano. Não utilizar aspas). 
Segundo Silva e Monteiro (2013) na sua obra Educação em debate, os 
professores precisam atualizar-se constantemente. 
 
1.2 CITAÇÃO DE CITAÇÃO (Quando fizer uso de uma ideia já citada em outra 
fonte. (Utilizar a expressão latina apud, que significa citado por). 
 
Para Silva (1988) apud Correia (2007, p.38), “a educação implica na 
formação das novas gerações para atender aos anseios de cada época 
histórica”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fique atento: é preciso evitar o uso de citação de citação ao máximo. As 
citações com até três linhas devem estar dentro do texto entre aspas duplas; as 
citações com mais de três linhas devem estar com recuo de 4 cm da margem 
esquerda, em fonte tamanho 10. 
 
 
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2 EXEMPLOS PARA A ELABORAÇÃO DE REFERÊNCIAS 
 
 Para elaboração das referências deve ser observada a norma NBR 6023 
da ABNT, agosto/ 2002. As referências devem ser apresentadas em ordem 
alfabética. A forma de elaboração depende do material referenciado. (Podem 
ser impressos, audiovisuais, sonoros, magnéticos e eletrônicos). 
2.1 EXEMPLOS: 
Livro de um só autor 
 
FREIRE, P. A educação na cidade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995. 
 
Obs. Caso você opte por deixar o nome do autor ou autores escrito por extenso, deverão 
ser apresentados em todas as referências. Exemplo: 
FREIRE, Paulo. A educação na cidade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995. 
Livro com até três autores 
JUNQUEIRA, S. A.; MENEGUETTI, R. G. K.; WACHOWICZ, L. A. Ensino 
religioso e sua relação pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2002. 
Livro com mais de três autores 
CASTELLS, M. et al. Novas perspectivas críticas em educação. Porto 
Alegre: Artes Médicas, 1996. 
Capítulos de livro 
CATANI, D. B.; SOUSA, C. P. de; SOUZA, M. C. C. História, memória e 
autobiografia na pesquisa educacional e na formação. In: CATANI, D. B. 
(Org.). Docência, memória e gênero: estudos sobre formação. São Paulo: 
Escritura, 2000. p. 13-46. 
LANDABURU, J. A educação em regiões indígenas: mudanças recentes na 
Colômbia, Equador e Bolívia. In: TRINDADE, Hélio; BLANQUER, Jean-
Michel. (Org.). Os desafios da educação na América Latina. Petrópolis: 
Vozes, 2002. p. 254-269. 
Dissertações ou teses 
RAU, M. C. T. D. O lúdico na prática pedagógica do professor de 
educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental. 2006. 159 f. 
Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do 
Paraná, Curitiba, 2006. 
GOMES, J. C. A prática pedagógica do professor de ecologia e 
educação ambiental. 1999. 135 f. Dissertação (Mestrado) – Pontifícia 
Universidade Católica do Paraná. Curitiba, 1999. 
Eventos científicos 
SEMINÁRIO NACIONAL SOBREO PAPEL DA ARTE NO PROCESSO DE 
SOCIALIZAÇÃO E EDUCAÇÃO DA CRIANÇA E DO JOVEM: ARTE NA 
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ESCOLA. 1., 1994, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: Universidade 
Cruzeiro do Sul, 1994. 440 p. 
CONFERÊNCIA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO. 1., 1980, São Paulo. 
Anais... São Paulo: Cortez, 1980.415 p. 
Trabalhos apresentados em congresso 
LIMA, M. J. R. Professor, objeto da trama da ignorância: análise de 
discursos de autoridades brasileiras, no império e na república. In: 
ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONALDO NORDESTE: HISTÓRIA 
DA EDUCAÇÃO, 13., 1997, Natal. Anais... Natal:EDUFRN, 1997. p. 95-107. 
Artigos de revistas 
ZAINKO. M. A. S. Avaliação institucional como condição para seu 
desenvolvimento. Educação Brasileira, Brasília, v. 15, n. 30,p. 111-113, 
jan./jun. 1993. 
Artigos da internet 
MICHELS, M. H. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma 
educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar. 
Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 33, p. 406-423, 
2006. Disponível 
em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782006000300003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 03 mar. 2008. 
Legislação 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP 01 de 15 de 
maio de 2006. Delibera sobre as diretrizes curriculares nacionais para o 
curso de graduação em pedagogia,licenciatura. Diário Oficial da União, 
Brasília, DF, 16 maio 2006. Seção1, p. 11. 
Legislação da internet 
BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CP1/2002, 9 de abril de 
2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da 
Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação 
plena. Diário Oficial da União, Brasília, 04 de março de 2002.Seção 1, p. 8. 
Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf>. 
Acesso em: 15 jan. 2008. 
 
2.2 EXEMPLO DA LISTA DE REFERÊNCIAS: (Espaçamento entre linhas simples. 
Deixar uma linha entre uma referência e outra). 
 
REFERÊNCIAS 
 
FREIRE, Paulo. A educação na cidade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1995. 
LIMA, M. J. R. Professor, objeto da trama da ignorância: análise de 
discursos de autoridades brasileiras, no império e na república. In: 
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ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONALDO NORDESTE: HISTÓRIA 
DA EDUCAÇÃO, 13., 1997, Natal. Anais... Natal:EDUFRN, 1997. p. 95-107. 
MICHELS, M. H. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma 
educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar. 
Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 33, p. 406-423, 
2006. Disponível 
em:<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
24782006000300003&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 03 mar. 2008. 
ZAINKO. M. A.S. Avaliação institucional como condição para seu 
desenvolvimento. Educação Brasileira, Brasília, v. 15, n. 30,p. 111-113, 
jan./jun. 1993. 
 
3 EXEMPLO PARA ELABORAÇÃO DE TABELAS E QUADROS 
 
Quando for necessário o uso de tabelas e quadros, estes devem seguir 
o padrão conforme exemplo a seguir: 
Fonte: (DUARTE, 1985, p. 19). 
 
 
 
TABELA 1 
Relação: estatura X peso (meninos de 13 anos) 
 Peso X Estatura Y 
35 128 
38 140 
45 140 
52 150 
50 130 
38 110 
30 140