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1 DESAFIO PROFISSIONAL CURSO: CIÊNCIAS CONTÁBEIS SÉRIE: 5ª DISCIPLINAS NORTEADORAS: ANÁLISE DE INVESTIMENTOS; ATIVIDADES COMPLEMENTARES; ESTRUTURA E ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES FINANCEIRAS; ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA; CONTABILIDADE DE CUSTOS E DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que tem por objetivos: favorecer a aprendizagem; estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz; promover o estudo dirigido a distância; desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado; oferecer diferentes ambientes de aprendizagem; auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação; promover a aplicação da teoria e dos conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão; direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do tutor a distância, considerando as disciplinas norteadoras. 2 A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A proposta deste Desafio Profissional tem por objetivo permitir que o aluno desenvolva ao longo do trabalho as competências e habilidades que constam abaixo: aplicar a interdisciplinaridade das disciplinas norteadoras do semestre, sendo elas: Análise de Investimentos, Atividades Complementares, Estrutura e Análise das Demonstrações Financeiras, Administração Financeira, Contabilidade de Custos e Desenvolvimento Econômico; relacionar os conhecimentos relativos à área contábil com as demais áreas do conhecimento; investigar sobre os assuntos contemplados no Desafio Profissional por meio de buscas em diferentes bases de dados, das experiências pessoais e profissionais, de entrevistas junto a profissionais da área e outros meios que se fizerem necessários; propor soluções a partir do conhecimento adquirido por meio dos instrumentos de apoio acadêmico e das pesquisas realizadas para o desenvolvimento do Desafio. OBJETIVO DO DESAFIO Verificar a viabilidade do projeto de uma empresa, uma vez que esta deseja inserir um novo produto no mercado. 3 PRODUÇÃO ACADÊMICA Análise da viabilidade de um novo projeto da empresa, considerando o contexto no qual está inserida, as características do investimento e seu retorno, concorrentes e demais variáveis necessárias à correta avaliação sobre o prosseguimento ou não do referido projeto. DESAFIO PROFISSIONAL A TecnoVoice Corporation é uma importante fabricante de produtos de telefonia. A empresa está considerando a introdução de um videofone que, segundo pesquisas, será objeto de interesse para o mercado empresarial. Para isso, a empresa está considerando a possibilidade de contratar uma consultoria para auxiliá-la nesse processo. No presente Desafio Profissional, você, aluno, fará o papel desse consultor e dirá, ao final da sua análise, se a empresa deve ou não produzir o novo produto. Reiterando o que abordamos acima, a TecnoVoice Corporation é uma importante fabricante de produtos de telefonia. A empresa está considerando a introdução de um videofone que, segundo pesquisas, será objeto de interesse para o mercado empresarial. O novo modelo seria o apresentado na sequência: Fonte: https://www.olx.pt/anuncio/telefone-videofone-iris-moldura-digital-IDz0Pkh.html 4 O preço proposto é de R$ 1 mil por unidade. A informação de custo abaixo está baseada no nível esperado de vendas anuais de 60 mil unidades para o novo produto: Custo de material direto R$ 18 milhões Custo de mão de obra direta R$ 12 milhões Custo indireto de fabricação variável R$ 6 milhões Custo indireto de fabricação fixo R$ 10 milhões Tendo em vista essas informações preliminares, no desenvolvimento do desafio, você deverá reunir o máximo de informações possíveis para orientação do gestor da empresa sobre a viabilidade do projeto. A decisão deverá ser baseada nos cálculos e pesquisas relacionadas ao assunto! Para construir o seu Desafio Profissional, portanto, será necessário seguir os seguintes passos. PASSO 1 A TecnoVoice Corporation estima que, para atender a esse nível de demanda do videofone, será necessário adquirir ao menos mais duas máquinas para fortalecer o setor de produção. Cada máquina deve custar, em média, R$ 400 mil. Sabendo disso, sua primeira tarefa enquanto consultor é avaliar quais são as fontes de financiamento possíveis e também mais vantajosas para a empresa contratar, visto que a TecnoVoice não dispõe de recursos próprios suficientes para adquirir as duas máquinas, tendo, no momento, o capital correspondente a R$ 200 mil. Posto isso, neste passo, você deverá pesquisar sobre as possibilidades de contratação de crédito junto às instituições financeiras e entidades correlatas, destinados à aquisição de ativos imobilizados, tais como veículos, mobiliário, máquinas e equipamentos, entre outros tipos de investimentos permanentes. Além disso, a pesquisa deverá contemplar o que significa um orçamento de capital, qual a sua finalidade e como ele deve ser elaborado. 5 PASSO 2 Neste passo, você vai utilizar os conceitos de custos e de análise de investimentos para identificar se o projeto é viável e comparar o desempenho do negócio com outras empresas do mesmo segmento. O objetivo é, além de calcular os indicadores da TecnoVoice, verificar se o seu desempenho está compatível com o de seus concorrentes. Para isso, você deverá calcular o seguinte: a margem de contribuição unitária para o novo produto; o ponto de equilíbrio contábil (em unidades) para o videofone; o índice de lucratividade do produto em relação ao faturamento. Agora que você tem alguns indicadores do projeto, vamos para o passo 3! PASSO 3 Chegou a hora de verificar a situação do concorrente direto da TecnoVoice, a Exemplo S.A., para saber se o desempenho observado com o produto videofone é suficiente para se manter no mercado. Na sequência, é apresentada a Demonstração do Resultado do Exercício – DRE da Exemplo S.A., que por se tratar de uma sociedade anônima de capital aberto, negocia suas ações na Bolsa de Valores e também divulga suas demonstrações financeiras, vejamos: Conta Descrição R$ 3.01 Receita de venda de bens e/ou serviços 4.728.129 3.02 Custo dos bens e/ou serviços vendidos -1.824.128 3.03 Resultado bruto 2.904.001 3.04 Despesas/receitas operacionais -2.271.367 3.04.01 Despesas com vendas -1.789.743 6 3.04.02 Despesas gerais e administrativas -485.068 3.04.02.01 Gerais e administrativas -470.344 3.04.02.02 Honorários da administração -14.724 3.04.02.03 Depreciação e amortização 3.04.03 Perdas pela não recuperabilidade de ativos 3.04.04 Outras receitas operacionais 3.444 3.05 Resultado antes do resultado financeiro e dos tributos 632.634 3.06 Resultado financeiro -29.805 3.06.01 Receitas financeiras 70.469 3.06.02 Despesas financeiras -100.274 3.07 Resultado antes dos tributos sobre o lucro 602.829 3.08 Imposto de renda e contribuição social sobre o lucro -122.719 3.08.01 Corrente -190.5613.08.02 Diferido 67.842 3.09 Resultado líquido das operações continuadas 480.110 3.10 Resultado líquido de operações descontinuadas 3.10.01 Lucro/prejuízo Llíquido das operações descontinuadas 3.10.02 Ganhos/perdas líquidas sobre ativos de operações descontinuadas 3.11 Lucro/prejuízo consolidado do período 480.110 Fonte: http://www.bmfbovespa.com.br/pt_br/produtos/listados-a-vista-e-derivativos/renda- variavel/empresas-listadas.htm. Considerando a DRE da concorrente, você deverá calcular o índice de lucratividade da empresa e analisar se o desempenho da TecnoVoice está competitivo. PASSO 4 Neste passo, baseado em tudo que desenvolveu até aqui, você emitirá sua opinião se a empresa TecnoVoice deve ou não inserir o novo produto no mercado e, ainda, trará também os argumentos que o levaram a ter essa opinião. 7 PASSO 5 Neste passo, atendendo a uma demanda extra da TecnoVoice, você deve apresentar um breve relatório sobre os blocos econômicos existentes, suas principais características e as políticas para realização de transações de compra e venda de produtos entre os diferentes países, tendo em vista que a empresa tem a intenção de expandir seus negócios para o mercado internacional. ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA O desenvolvimento das competências e habilidades dispostas nas Diretrizes Curriculares Nacionais, juntamente com todas as propostas neste desafio, são base para a utilização das ementas de nossas disciplinas para o desenvolvimento desta atividade. A observação dessas ementas, em conjunto com a leitura dos materiais indicados, fará com que você, aluno, desenvolva uma visão sistêmica sobre o contexto empresarial, observando a importância da figura do Contador nesse contexto. Os passos de 1 a 5 servirão de norte para alcançar os objetivos propostos. À medida que for desenvolvendo o desafio, você terá noção do quanto a profissão do contador é importante no contexto econômico nacional, tendo em vista as diversas atribuições conferidas a esse profissional. Um dos principais desafios no campo da educação está relacionado à separação e à segmentação dos saberes, que frequentemente encontram-se descontextualizados da realidade e do contexto no qual os alunos estão inseridos. Nesse sentido, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco) defende que a educação precisa superar a lógica da divisão disciplinar e da segmentação dos saberes, e propõe quatro princípios para a educação no século XXI – aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Dentre eles, destaca-se o “aprender a conhecer”, base que qualifica o fazer, o conviver e o ser (UNESCO, 2010). O conhecimento adquirido autonomamente permite que o indivíduo esteja preparado para enfrentar os desafios que se apresentam em um mundo em 8 constante mudança. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, 1998) propõem uma formação que esteja baseada no desenvolvimento de competências cognitivas, socioafetivas e psicomotoras, gerais e básicas, a partir das quais se desenvolvem competências e habilidades mais específicas e igualmente básicas para cada área e especialidade de conhecimento particular. Os PCNs (1998: 32) sugerem que as noções de sociedade, cultura, trabalho e natureza sejam abordadas por meio de temas em que as dinâmicas e determinações existentes entre a sociedade e a natureza sejam estudadas de forma interativa. Isso significa dizer que o trabalho interdisciplinar deve promover um conjunto de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados às disciplinas que são estudadas. POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no formato .doc/ .docx (Word), para a avaliação do tutor a distância. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Desafio Profissional: nota – 0 a 4 pontos. Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto. PADRONIZAÇÃO A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: em páginas de formato A4; com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm; fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta; espaçamento de 1,5 entre linhas; 9 se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; com capa, contendo: o nome de sua unidade de ensino, curso e disciplinas; o nome completo e RA do aluno; o título da atividade; o nome do tutor a Distância (EAD); o cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Brasília: MEC/ SEF, 1997. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia. Brasília: MEC/ SEF, 1998. CARIOCA, Vicente Antonio. Contabilidade de custos. São Paulo: Alínea, 2009. DAMASCENO, Aderbal Oliveira et al. Desenvolvimento econômico. 2. ed. Campinas: Átomo, Alínea, 2012. HIGGINS, Robert C. Análise para administração financeira. 10. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2014. UNESCO. Educação, um tesouro a descobrir: relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Brasília: 2010. Disponível em:http://ftp.infoeuropa.eurocid.pt/database/000046001- 000047000/000046258.pdf. Acesso em: 27 jun. 2013. 10 COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL INÁCIO, Vinícius Fernandes. Desafio Profissional de Ciências Contábeis. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2018, p. 9. Disponível em: http://cead.aeduvirtual.com.br/. Acesso em: 3 set. 2017.
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