1. Psicologia do Desenvolvimento

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Primeiros estudos da Psicologia 
do desenvolvimento
Um filósofo francês Jean Jacques Rosseau(1712-1778), considerado o descobridor das crianças, foi o verdadeiro iniciador dos estudos do desenvolvimento.
Atualmente a Psicologia do Desenvolvimento é um campo Da Psicologia com o objetivos e métodos bem definidos.
Procura saber como cada função aparece nas várias idades . Um de seus objetivos e descobrir quando e como cada tipo de comportamento vai aparecendo.
Métodos
Por que é importante o estudo do desenvolvimento humano?
A medida que a criança se desenvolve, 
modificam-se também seu organismo, suas proporções físicas, suas capacidades mentais, seus interesses, seu comportamento motor, emocional e social.
Pais e professores procuram tratar a criança de acordo com suas peculiaridades, respeitando a fase de desenvolvimento em que ela se encontra.
EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE CRIANÇA
 A criança não é 
 um adulto em miniatura. Ao contrário, apresenta característica próprias de sua idade.
EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE CRIANÇA
EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE 
CRIANÇA
Mas nem sempre foi 	assim, a criança era tida como um adulto 	em miniatura, de quem se esperavam comportamentos, interesses e capacidade semelhantes aos do adulto.
Ainda no século XVIII, o vestuário infantil pouco ou nada se diferia do traje adulto.
O sistema escolar tradicional não atendia as características das crianças. Era organizado levanto em conta apenas o adulto.
O sistema escolar tradicional não atendia as características das crianças. Era organizado levanto em conta apenas o adulto.
O sistema escolar tradicional não atendia as características das crianças. Era organizado levanto em conta apenas o adulto.
O sistema escolar tradicional não atendia as características das crianças. Era organizado levanto em conta apenas o adulto.
EVOLUÇÃO DO CONCEITO DE CRIANÇA
Métodos
Estudos e pesquisa demonstram que existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa-etária.
Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos reconhecer as individualidades, o que nos torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos
O desenvolvimento deve ser entendido como uma globalidade
A Psicologia do Desenvolvimento é uma área do conhecimento da Psicologia que estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social – desde o nascimento até a idade adulta, isto é, a idade em que todos estes aspectos atingem o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade.
Fatores que influenciam o desenvolvimento humano
Hereditariedade
Crescimento Orgânico
Maturação Neurofisiológica
Meio
FATORES QUE AFETAM O ASPECTO DO DESENVOLVIMENTO
Hereditariedade 
A carga genética estabelece o potencial do indivíduo, podendo ou não
 se desenvolver . Em relação à inteligência existem pesquisas que comprovam os aspectos genéticos, no entanto, a inteligência pode desenvolver-se aquém ou além do seu potencial, dependendo das condições do meio em que se encontra.
Crescimento orgânico é um processo biológico em que o indivíduo nasce, cresce, procria e morre. Esse processo acontece através de mudanças dinâmicas transformadoras.
Duas questões principais interessam aos estudiosos do comportamento humano em suas diversas fases.
CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO
Maturação neurofisiológica –
 É o que torna possível determinado padrão de 
comportamento, ou seja, é o momento em que o indivíduo está pronto neurologicamente para o desenvolvimento
Meio - Conjunto de influências e estimulações ambientais que altera os padrões de 
comportamento. 
		
FATORES QUE AFETAM O ASPECTO DO DESENVOLVIMENTO
ALGUNS ASPECTOS
O desenvolvimento humano é um 
processo longo e gradual de mudanças.
Presente, passado e futuro são demarcações individuais da existência.
O tempo tem um fluxo constante, mas sua organização e ritmo são criados por nosso pensamento e atividades.
A vida e os valores de uma pessoa só podem ser compreendidos se considerarmos o contexto histórico da sua existência.
Além da dimensão individual, o tempo 
tem também uma dimensão social. Cada sociedade divide a existência em períodos (infância, adolescência, e idade adulta), e cria um sistema de comportamento apropriado para cada um.
Os padrões normativos da sociedade para regulagem da existência humana são seguidos de maneira mais ou menos consciente pela maioria de seus membros.
ALGUNS ASPECTOS
ALGUNS ASPECTOS
Os estudiosos do desenvolvimento humano também estão interessados na relação entre o tempo e a existência humana, procurando descrever e explicar as mudanças que ocorrem nos modos de pensar, sentir e agir ao longo da vida.
O que o indivíduo faz em cada idade?
2. Por que faz isso?
MATURIDADE
Significa o nível de desenvolvimento em que a pessoa se encontra, em comparação com a maioria das pessoas de sua idade.
Os vários tipos de maturidade estão interligados; 
Um não se desenvolve sem que os outros também se desenvolvam.
Maturidade Intelectual: 
refere-se ao desenvolvimento da inteligência, ou seja, do conhecimento que a pessoa tem de si mesma e do mundo que a cerca.
Tipos de Maturidade
Maturidade Social: compreende a evolução da 
sociabilidade, no sentido da superação do egocentrismo infantil.
Maturidade emocional: 
está ligada ao desenvolvimento dos sentimentos básicos de amor, ódio, medo, prazer, raiva, desprazer, afeição e outros. Com o desenvolvimento a pessoa vai aprendendo a reconhecer as suas emoções, a aceitá-las e não deixar que elas prejudiquem outras pessoas. 
Maturidade física: engloba o desenvolvimento das características físicas: estatura, peso, etc.
Dentro deste aspecto o que são mais críticos 
ao desenvolvimento de qualquer processo educacional ou não é o fator emocional. 
É importante olhar o pensamento humano em termos intelectuais, mas é igualmente importante examinar o processo em termos de emoções e motivações.
FATORES QUE AFETAM O ASPECTO DO DESENVOLVIMENTO
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO 
HUMANO
As teorias do desenvolvimento partem do 
pressuposto de que os aspectos do desenvolvimento não 
são separados, mas podem enfatizar aspectos diferentes e que podem ser estudados de maneira global, partindo de um dos aspectos como muitas teorias o fazem, por exemplo, a Psicanálise que se utiliza do aspecto afetivo-emocional.
O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade. Como efeito de estudo, ele é dividido em quatro aspectos básicos:
Aspecto físico-motor  refere-se ao 
 crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica, à capacidade de
 manipulação de objetos e de exercício
  Aspecto intelectual - é a capacidade de pensamento, raciocínio.
 Aspecto afetivo-emocional - é o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. É o sentir. A sexualidade faz parte deste aspecto.
 Aspecto social - é a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas.
ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
PERÍODOS DO 
DESENVOLVIMENTO HUMANO
Período pré natal
Recém-nascido
1ª Infância 
2ª Infância 
Meninice
Puberdade
Adolescência 
Maturidade (vida adulta)
Senilidade ou velhice
 
PERÍODOS DO 
DESENVOLVIMENTO HUMANO
Período pré natal
 
Vai da concepção até o nascimento;
A qualidade da gestação é determinada por três grupos: os referentes aos antecedentes vitais da mulher, os sócio-econômicos, e os referentes à atual condição de saúde da grávida. 
É importante dar assistência neste período para minimizar os riscos na gravidez;
PERÍODOS DO 
DESENVOLVIMENTO HUMANO
2. Recém Nascido
 
Os reflexos que os ajudam a respirar e a mamar são essenciais para sua sobrevivência
(reflexo de orientação, de sucção e de deglutição);
Nascem com diferenças individuais de personalidade que são chamadas diferenças de temperamento e pode se manter estável ao longo do tempo por causa de uma combinação 
genética e do ambiente.
PERÍODOS DO 
DESENVOLVIMENTO HUMANO
3. Primeira Infância
 
A transformação da criança desde a idade do bebê até aproximadamente 12 anos, abrange vários tipos de mudanças importantes, incluindo o desenvolvimento físico, motor, cognitivo e social.
PERÍODOS DO 
DESENVOLVIMENTO HUMANO
3. Pré Adolescência
 
Neste período da adolescência as mudanças físicas ocorrem rapidamente e junto também o amadurecimento sexual;
Apesar de a puberdade ser o início do amadurecimento sexual, existe diferenças individuais entre as meninas e os meninos);
PERÍODOS DO 
DESENVOLVIMENTO HUMANO
4. Maturidade ou vida adulta
 
O declínio físico quase imperceptível do início da idade começa a se acelerar durante meados da idade adulta (menopausa para as mulheres e diminuição de testosterona dos homens), que podem influenciar o emocional destes indivíduos nesta idade;
Algumas diferenças entre os adultos mais jovens e mais velhos não são criados pelas mudanças físicas ou cognitivas que acompanham o envelhecimento, mas pelos eventos da vida, associados aos relacionamentos familiares e profissionais.
PERÍODOS DO 
DESENVOLVIMENTO HUMANO
4. Maturidade ou vida adulta
 
Equilibrar as demandas do trabalho e da família é sempre difícil, especialmente para as mulheres, uma vez que elas tendem a ser responsáveis pela maior parte do trabalho doméstico e dos cuidados dos filhos;
PERÍODOS DO 
DESENVOLVIMENTO HUMANO
5. Terceira Idade
 
As mudanças físicas do final da vida adulta influenciam a aparência externa da pessoa e o funcionamento de todos os órgãos;
Qualquer que seja o motivo, o envelhecimento físico é inevitável, embora possa ser adiado pela adoção de um estilo de vida saudável.
As respostas sexuais são mais lentas, mas a maioria continua a desfrutar o sexo após os 60 e 70 anos de idade;
Ainda assim, mudanças sociais graduais ocorrem na terceira idade, começam a interagir com cada vez menos pessoas e a desempenhar menos papéis sociais;
Idosos saudáveis que realizam atividades intelectualmente estimulantes, normalmente mantêm um alto nível de funcionamento mental
Referências Bibliográficas
BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de psicologia do desenvolvimento. 12 ed. São Paulo: Ática, 2007.
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias; uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002.
CÓRIA-SABINI, Maria Aparecida. Psicologia do desenvolvimento. São Paulo: Ática, 2004. p. 9-19.
MORRIS, Charles G; MAISTO, Albert A. Introdução à psicologia. São Paulo: Prentice Hall, 2004.
PILETTI, Nelson. Psicologia Educacional. 17 ed. São Paulo: Ática, 2006.
SHAFFER, David R. Psicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. São Paulo: Thomson, 2005.