fund.da educ.de jovens e adultos e educ. popular 2

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02/03/2018 Conteúdo Interativo
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f.: 201607169376
 1a Questão
O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um
paradigma educativo para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica:
Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e
movimentos sociais da época.
A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada.
Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o problema do
analfabetismo à situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira.
Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no
cenário nacional da educação.
 Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a
industrialização.
 
Ref.: 201607763152
 2a Questão
A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação
às primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere
especificamente:
A importância do novo modelo agronômico econômico.
A importância do SESI e do SENAI.
 A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social.
A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional.
A importância do MOBRAL.
 
Ref.: 201607763145
 3a Questão
Nas décadas de 40/50, surgiram as primeiras preocupações com a questão da EJA, que passa a ser vista agora como
um "problema social". Entretanto, ao analisarmos criticamente as primeiras Campanhas de erradicação do
analfabetismo no Brasil, podemos afirmar que:
Os analfabetos eram tratados com dignidade e respeito.
O analfabeto recebia uma educação voltada para a cidadania e transformação social.
A alfabetização e vida política estavam desvinculados.
 A s campanhas tinham um caráter não profilático.
 A alfabetização em massa tinha objetivos eleitoreiros.
 
Ref.: 201607922022
 4a Questão
A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, como modalidade de ensino, é marcada pela descontinuidade e por
tênues políticas públicas, insuficientes para dar conta da demanda potencial. São exemplos de iniciativas públicas na
área da EJA: I. Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização, criado no período da ditadura, tinha autonomia em
relação ao MEC. II. Fundação Educar - antecede o Mobral, tinha como foco a educação continuada. III. Ensino
Supletivo - promovido pelo MEC a partir da Lei nº 5.692/1971. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
I;
 II e III;
02/03/2018 Conteúdo Interativo
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I e III;
I, II e III.
I e II.
 
Ref.: 201607851633
 5a Questão
O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro
para o país desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual
fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um problema...
educacional
 social
pedagógico
político
filosófico
 
Ref.: 201607763113
 6a Questão
Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e
Nacionais que apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a
atuação da UNESCO e como determinante no cenário Nacional temos a questão:
Da crise do modelo tradicional de ensino.
 Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.
Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo.
Do retorno da população agrária para o interior do Estado.
Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador.
 
Ref.: 201607169383
 7a Questão
Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por transformações significativas no
que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que retrata esse período:
Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime militar no sentido de
eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.
Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais,
consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica.
Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra.
 As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 1967 e,
após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior
dos sistemas públicos.
 
Ref.: 201607251593
 8a Questão
02/03/2018 Conteúdo Interativo
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Em 1960 foi criado o Movimento de Cultura Popular (MCP), organizado, primeiramente, em conjunto com a
Prefeitura Municipal do Recife, e, posteriormente, estendido a várias outras cidades do interior de
Pernambuco. Destaca-se, na proposta ações no campo do teatro, atividades culturais realizadas nas praças
públicas, além de escolas para crianças e adultos. A educação era concebida como proporcionadora das
condições intelectuais para um maior esclarecimento dos trabalhadores; assim, o acesso à leitura e à escrita
oportunizariam a ampliação do entendimento político das classes populares em função de um engajamento
voltado para a transformação social.
Para o MCP (Movimento de Cultura Popular) a educação trazia como proposta:
I.    ações no campo do teatro, atividades culturais
II.   educação proporcionadora de condições intelectuais para os trabalhadores.
III. acesso à leitura e a escrita ampliando o entendimento político das classes populares.
IV.  entendida como educação funcional, isto é, treinamento de mão de obra.
 
 
E. Somente I, II e III estão corretas
D. Somente I, III e IV estão corretas.
C. Somente a I e IV estão corretas.
 
A. Somente a I e III estão corretas.
B. Somente a I e II estão corretas.