Avaliação Psicologia da Educação Curso Aberto UEMA

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Questão 1 
Um ponto essencial na teoria de Piaget reside em explicar a riqueza das descobertas e invenções 
características do processo de construção dos conhecimentos, mais conhecida como a Teoria Construtivista. O 
autor estudou as fases do desenvolvimento humano, descrevendo-o como um processo direcionado à totalidade 
das estruturas do conhecimento, segmento este entendido como sucessão de estágios que se diferenciam um 
dos outros por mudanças qualitativas. Sobre a sucessão dos estágios de desenvolvimento intelectual na teoria 
de Jean Piaget, é correto afirmar que: 
Escolha uma: 
a. a continuidade dos estágios é resultado de novas assimilações à estrutura cognitiva do sujeito em 
desenvolvimento. 
b. um estágio corresponde a uma estrutura composta pela sobreposição de estruturas cognitivas. 
c. depende principalmente do desenvolvimento da internalização da linguagem verbal a partir do estágio pré-
operatório. 
d. a ordem de sucessão é contínua e independe da experiência do sujeito na relação com o ambiente. 
e. as estruturas cognitivas construídas em uma determinada idade serão integradas nas estruturas da 
idade seguinte. 
Questão 2 
Vygotsky, eminente estudioso russo, concebeu o processo de desenvolvimento em íntima relação com o 
aprendizado humano. Sua concepção é comumente conhecida como “Sociointeracionista”, ou ainda “Histórico-
Social”. Para o autor, as interações sociais com o meio governam um importante papel na formação e 
organização do pensamento. Sobre a relação entre pensamento e linguagem, assinale a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. Vygotsky compreendia que a fala egocêntrica é a expressão do pensamento egocêntrico, característico da 
criança do estágio pré-operatório do desenvolvimento cognitivo. 
b. Em Piaget, o fenômeno da fala egocêntrica é um indicador do processo de internalização da linguagem no 
processo de desenvolvimento cognitivo. 
c. Para Vygotsky, a linguagem é um epifenômeno do pensamento por ser determinada pelo desenvolvimento 
cognitivo. 
d. Vygotsky e Piaget concordavam sobre o papel da linguagem no desenvolvimento cognitivo e sobre a função 
da fala egocêntrica nesse processo. 
e. Para Vygotsky, o significado da palavra é ao mesmo tempo um fenômeno do pensamento e da 
linguagem e seu desenvolvimento proporciona diferentes modalidades de relação entre essas funções. 
Questão 3 
Uma das maiores contribuições de Vygotsky para a Psicologia e a Educação é a teoria original com que 
concebeu a relação desenvolvimento-aprendizagem e a criação do conceito de Zona de Desenvolvimento 
Proximal. Sobre este último, na concepção do autor, é correto afirmar que: 
Escolha uma: 
a. a Zona de Desenvolvimento Proximal não implica necessariamente em intervenções, porque é um estágio 
em que o indivíduo já consegue ser autônomo, sendo capaz de resolver problemas e dominar conceitos. 
b. a Zona de Desenvolvimento Proximal tem como definição as funções que ainda não amadureceram, 
que não se completaram, mas estão em processo, em estado embrionário. 
c. o conceito que explica a influência de construção do conhecimento no desenvolvimento do indivíduo é o 
conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. 
d. a Zona de Desenvolvimento Proximal é definida como as funções que já se encontram amadurecidas, 
completas e em estado embrionário demasiadamente avançado. 
e. o primeiro nível desse desenvolvimento é o potencial onde a criança já resolve coisas sozinha, o segundo é 
o real que compreende o conjunto de atividades que a criança só consegue resolver com ajuda. 
Questão 4 
Henri Wallon foi um grande estudioso humanista. Descreveu diferentes estágios que a criança atravessa 
durante o desenvolvimento infantil, onde o individuo se desenvolve progressivamente através de fases em que 
há a predominância ora afetiva, ora cognitiva, contudo sempre inter-relacionados. Diante disso, analise as 
proposições abaixo sobre cada fase descrita pelo autor: 
 
I – Impulsivo-Emocional: caracterizada pela fase que se inicia com até 1 ano de idade. A criança depende 
totalmente das outras pessoas para sobreviver, estado esse que Wallon chama de imperícia (nada saber fazer 
por si). 
II – Sensório-Motor-Projetivo: é projetivo porque ela usa os gestos para expressar seus pensamentos e se 
comunicar (o ato mental projeta-se em ato motor). Aí existe o predomínio da cognição (inteligência prática e 
simbólica). Essa fase é mensurada até o terceiro ano da criança. 
III – Personalismo: do terceiro ao sexto ano de vida é predominante esse estágio. Ocorrem as modificações 
fisiológicas provocadas por meio de mudanças psicológicas, trazendo à tona questões pessoais e morais. 
IV – Categorial: se estende dos 6 aos 12 anos. A criança volta-se para o mundo, tentando conquistá-lo. Passa a 
pensar conceitualmente, avançando para o pensamento abstrato e raciocínio simbólico. 
IV – Puberdade e Adolescência: é a fase que vai dos 12 aos 16 anos. Nessa fase há o predomínio da cognição 
e o desenvolvimento da inteligência infantil é enorme. 
 
Estão CORRETAS as afirmativas da opção: 
Escolha uma: 
a. Todas as afirmativas. 
b. Somente a afirmativa I. 
c. I, II e III estão corretas. 
d. I, II e IV. 
e. Somente III e IV. 
Questão 5 
A Psicologia como ciência da consciência tem o papel de investigar as mudanças que ocorrem no sujeito em 
sua interação com o mundo (mudanças cognitivas, afetivas, comportamentais, sociais, morais etc.). Para dar 
conta de conhecer o sujeito e seu processo constitutivo, desenvolveram-se campos de investigação específicos, 
com objetos de estudo mais delimitados, como é o caso da Psicologia da Educação. Sobre a relação da 
Psicologia e Educação, assinale as afirmativas abaixo: 
 
I – Apesar da antiguidade do seu objeto, a Psicologia se constituiu como estudo científico somente no inicio do 
Século XXI, em 1889, com Wilhelm Wundt em Leipzig na Alemanha. Por causa disso, Wundt foi considerado o 
fundador da Psicologia Moderna. 
II – O nascimento da Psicologia como ciência somente veio a acontecer na medida em que os pesquisadores 
passaram a estudar a mente humana utilizando procedimentos cuidadosamente controlados de observação e 
experimentação. 
III – A Psicologia da Educação nunca estará sozinha na compreensão da Educação, pois partilha 
responsabilidades com outras áreas de conhecimento, como, por exemplo, a Sociologia, a História, a Economia, 
a Filosofia, a Política, a Didática e a Metodologia, entre outras. 
IV – Com o propósito de refletir sobre a educação que temos e consubstanciar intervenções de qualidade na 
prática educacional, a Psicologia volta-se para o estudo científico proporcionado pela Psicologia aplicada à 
Educação e seu papel na formação do professor. 
V – René Descartes é considerado o Pai da Psicologia como disciplina acadêmica, sendo o primeiro a propor, 
sistematizar e consolidar esta ciência como independente. 
 
Assinale a alternativa que destaca as afirmativas CORRETAS: 
Escolha uma: 
a. Todas as alternativas estão corretas. 
b. II e III . 
c. I e V. 
d. II, III e IV. 
e. I e III. 
Questão 6 
Sobre os fundamentos teóricos da Psicologia da Educação aplicados à prática pedagógica, é correto afirmar 
que: 
Escolha uma: 
a. O professor, ao definir o resultado que pretende alcançar com seus alunos e oferecer-lhes recompensas e 
estímulos para levá-los e alcançarem o resultado previsto, está adotando o humanismo de Walon. 
b. A partir da teoria behaviorista, proposta por Rogers, o papel do aluno pode ser compreendido como o de um 
receptor do conhecimento. Do aluno se espera a aceitação de metas preestabelecidas, sendo a avaliação de 
metas medidas pelas respostas observáveis e passíveis de mediação. 
c. De acordo com Piaget, a vivência de relações de coerção está na base da construção da autonomia 
intelectual. 
d. O aprendizado é uma das principais fontesde conceitos da criança em idade escolar, porém não é que o 
caracteriza uma poderosa força que direciona o seu desenvolvimento, determinando o destino de seu 
desenvolvimento mental. 
e. As escolas têm o dever de adequarem o currículo para atender as necessidades de toda sua 
clientela, bem como a preparação dos professores, que precisa ser levada em conta. 
Questão 7 
“A Psicologia, enquanto uma ciência humana, ao longo de sua história, construiu teorias que ora enfatizam o 
sujeito cognoscente (...), ora o objeto do conhecimento, sendo essa separação sujeito objeto mais evidenciada 
quando tratamos de fatores internos do sujeito e fatores externos a ele” (TENREIRO, 2009, p. 45). Diante do 
exposto, correlacione a seguir a primeira coluna com a segunda de acordo com as teorias psicológicas: 
 
1. Subjetivistas 
2. Objetivistas 
3. Interacionistas 
 
A. Partem do pressuposto de que os fatores internos ao sujeito e a realidade do objeto, assim como o homem e 
a sociedade, influenciam-se mutuamente. 
B. Enfatizam os fatores internos do sujeito, conferindo-lhe um papel preponderante, uma vez que a realidade 
está submetida a ele. 
C. Nessas concepções o homem é entendido como ser determinado pelas condições ambientais, isto é, um ser 
passivo. 
 
Assinale a alternativa que relaciona corretamente as colunas: 
Escolha uma: 
a. 1-C, 2-A, 3-B. 
b. 1-B, 2-A, 3-C. 
c. 1-C, 2-B, 3-A. 
d. 1-B, 2-C, 3-A. 
e. 1-A, 2-B, 3-C. 
Questão 8 
O Comportamentalismo é constituído por um conjunto de teorias que partem do pressuposto de que o ambiente 
é um fator determinante no comportamento humano. Sendo assim, leia as afirmativas sobre 
Comportamentalismo a seguir e assinale com “V” para Verdadeiro e “F” para Falso: 
 
( ) Parte da crença do poder do meio ambiente em modificar os indivíduos. 
( ) O comportamentalismo foi fundado sob bases positivistas e empiristas. 
( ) Predomina o interesse pelos comportamentos mensuráveis, com ênfase na introspecção. 
( ) Enfatiza o papel dos fatores internos como determinante do comportamento humano. 
 
Assinale a alternativa correta: 
Escolha uma: 
a. V-V-F-F. 
b. V-V-V-V. 
c. F-F-F-F. 
d. F-V-F-V. 
e. V-F-V-F.