trabalho unopar 2017

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SISTEMA DE ENSINO SEMIPRESENCIAL CONECTADO
EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA – 2 SEMESTRE
 Gilberto Ferreira da Silva 
 Jorge Lopes Ventura Junior 
Jefferson Pereira da Silva Antônio 
Magno Saldanha de Menezes
Miguel Bastos da Silva 
Thaiane Campinho da Silva
Thayane Barbosa Santos 
 DIFERENÇAS ENTRE LICENCIATURA E BACHARELADO
 
 
NOVA IGUAÇU-RJ
2017
 Gilberto Ferreira da Silva 
 Jorge Lopes Ventura Junior 
Jefferson Pereira da Silva Antônio 
Magno Saldanha de Menezes
Miguel Bastos da Silva 
Thaiane Campinho da Silva
Thayane Barbosa Santos
 DIFERENÇAS ENTRE LICENCIATURA E BACHARELADO
Trabalho apresentado ao Curso (Licenciatura em Educação Física) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Disciplinas 
1. Introdução à Educação Física 2. Jogos, Brinquedos e Brincadeiras 3. Crescimento e Desenvolvimento Humano 4. Ciências Morfofuncionais 5. Seminário da Prática - Metodologias do Ensino da Educação Física: Fundamentos da Educação 
Professores 
Anísio Calciolari Junior, Alexandre Schubert, Raphael Gustavo Testa, Thiago Camata, João Paulo Manfre, Rafael Gustavo Lopes Simoes
NOVA IGUAÇU- RIO DE JANEIRO
DIFERENÇAS ENTRE LICENCIATURA E BACHARELADO
O Sistema CONFEF/CREFS, após o estabelecimento das Diretrizes Curriculares que orientam a formação de profissionais e professores para a área da Educação Física no Brasil, tem recebido um grande número de solicitações indagando qual a opção que os ingressantes nos cursos superiores deveriam escolher para sua formação superior em Educação Física. A cada ano os alunos chegam aos cursos superiores mais jovens e em dúvida quanto ao curso e as possíveis inserções profissionais que ele possibilitará.
De modo geral, são duas as opções de saída para todo o ensino superior: a licenciatura e o bacharelado. Cada uma delas com perfil de formação e intervenção profissional próprios. As licenciaturas visam preparar o profissional para atuar como docente na educação básica, já os bacharelados, excluem de sua formação a possibilidade de atuar na educação básica.
Diante dessa explicação e da definição de termos, fica claro que, para a intervenção profissional em Educação Física no país, a legislação atual possibilita duas vertentes de formação: LICENCIATURA E BACHARELADO, instituídas pelo CNE através da Resolução 1, de 18 de fevereiro de 2002 e Resolução 7, de 31 de março de 2004
Consequentemente constata-se:
1 - Ambos os cursos são em nível superior de graduação plena. 
2 - Ambos oferecem conhecimento e habilidades distintas
3 - Ambos ensejam intervenções profissionais distintas e específicas, por conseguinte habilitações, diferenciadas e impeditivas uma em relação à outra:
A LICENCIATURA: a formação de professores que atuarão nas diferentes etapas e modalidades da educação básica, portanto, para atuação específica e especializada com a componente curricular Educação Física.
O BACHARELADO (oficialmente designado de graduação) qualificado para analisar criticamente a realidade social, para nela intervir por meio das diferentes manifestações da atividade física e esportiva, tendo por finalidade aumentar as possibilidades de adoção de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável, estando impedido de atuar na educação básica.
 Aréa de atuação 
O campo de trabalho do futuro profissional em Educação Física é extenso e diversificado. Existem trabalhos que identificam mais de 30 atuações possíveis para esses profissionais. Atualmente, verifica-se a existência de dois grandes setores de atuação profissional em Educação Física: o escolar ou formal e o não-escolar ou não-formal.
Na área escolar, o profissional pode atuar em todos os níveis de ensino - Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior, no planejamento, implantação, implementação e avaliação de programas do componente curricular Educação Física.
Na área não-escolar, o profissional pode atuar nos diversos segmentos da organização social, públicas e particulares, com exceção ao sistema escolar, como por exemplo: técnico em esporte; professor em academias, clubes recreativos e esportivos, associações atléticas, associações classistas desportivas e no desporto comunitário; hospitais; hotéis; programas para terceira idade; programas de educação física adaptada; programas de atividades físicas e de lazer; programas de ginástica laboral em empresas e indústrias; organização e arbitragem de torneios esportivos, personal Training.
	DISCIPLINAS EM BACHARELADO DE EDUCAÇÃO FISÍCA
	
DISCPLINAS DE LICENCIATURA DE 
EDUCAÇÃO FISÍCA
	APTIDÃO FÍSICA, SAÚDE E ESPORTE
	LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
	ATIVIDADES FÍSICAS E ENVELHECIMENTO
	JOGOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS
	ATIVIDADES FÍSICAS E ESPORTES ADAPTADOS
	ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
	ATIVIDADES FÍSICAS EM ACADEMIAS
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
	CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
	CIÊNCIAS MORFOFUNCIONAIS
	FUNDAMENTOS DA INICIAÇÃO ESPORTIVA
	EDUCAÇÃO INCLUSIVA
1 NESSA ESCOLA TEM AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA?
Sim
2 QUEM DA ESSAS AULAS É SEMPRE O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA?
Sim
3 O PROFESSOR RESPONSAVEL PELAS AULAS DE EDUCÇÃO FÍSICA TEM FORMAÇÃO EM BACHARELADO,EM LICENCIATURA OU NÃO NA TEM SUPERIOR? 
 
Tenho em licenciatura 
4 QUATAS VEZES POR SEMANA ACONTECEM AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA? 
 
 2 Vezes por Semana
5 AS ESTRUTURA E OS MATERIAS DISPONIVEIS SÃO DE BOA QUALIDADE E EM QUANTIDADE SUFICIENTE PARA ATENDER TODA A ESCOLA ?
A estrutura da quadra atualmente sofreu uma reformar para melhorar , a quantidade de material não é suficiente para a turma sendo assim adaptamos os mátrias .
 
6 QUAIS SÃO OS CONTEUDOS ABORDADOS DURANTE O ANO LETIVO ?
 Práticas corporais sistematizadas, Representações sociais sobre a cultura corporal de movimento, Esporte Ginástica, Jogo motor, Lutas, Práticas corporais e sociedade Práticas corporais e saúde, Práticas corporais expressivas, Práticas corporais junto à natureza 
7 QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS DIFICULDADES ENCONTRADAS PARA REALIZAÇÃO DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA SUA ESCOLA?
As dificuldades relativas à falta de espaço como uma das mais substanciais para as aulas de Educação Física. as condições da escola, atingindo o limite naquelas instituições que não dispunham de espaço algum para as aulas . não tem material suficiente para todos os alunos ! 
8 QUAL E O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA ?
O professor é o transmissor de conhecimentos que possibilita ao aluno entender a dinâmica da sociedade, bem como se apropriar de informações cientificas das diferentes áreas de conhecimento, com intuito de avaliar e validar a necessidade dos mesmos. “É importante que o professor num processo de avaliação continua consiga expressar com clareza e objetivação as idéias e conceitos relacionados aos conteúdos trabalhados. 
 Conclusão do grupo
 Dessa forma, se conclui que aqueles alunos que desejarem atuar como, Professores de Educação Física Curricular na Educação Básica devem procurar frequentar o curso de LICENCIATURA, e aqueles outros que desejarem atuar em demais nichos do mercado de trabalho específico da Educação Física, devem procurar cursos superiores de GRADUAÇÃO (bacharelado conforme já esclarecido), estando claro que um formado em curso de licenciatura não poderá atuar na área do formado em curso de bacharelado e vice versa.
REFERÊNCIAS: DIFERENÇAS ENTRE,LICENCIATURA E BACHARELADO https://www.youtube.com/user/PortalEducacao
http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/educacao-fisica/
http://www.unoparead.com.br/documentos/guia-percurso/educacao-fisica.pdf?v=3
 http://www.guiadacarreira.com.br/profissao/mercado-trabalho-educacao-fisica/http://www.purebreak.com.br/noticias/profissao-educacao-fisica-e-suas-diferentes-areas-de-atuacao/5961