PROJETO DE TRABALHO E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR AULA 02

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PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 1 
 ..................................................................... 2 Aula 2: Projetos de IC e editais de pesquisa
 ............................................................................................................................. 2 Introdução
 ................................................................................................................................ 3 Conteúdo
Apoio à pesquisa ................................................................................................................ 3 
Iniciação Científica ............................................................................................................ 3 
Agências de fomento e editais ........................................................................................ 6 
Programas institucionais para o Ensino Superior ........................................................ 7 
Outras agências de fomento ......................................................................................... 13 
Atividade proposta .......................................................................................................... 14 
 ....................................................................................................................... 16 Aprenda Mais
........................................................................................................................... 16 Referências
 ......................................................................................................... 16 Exercícios de fixação
Chaves de resposta ..................................................................................................................... 20 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 2 
Introdução 
Nesta aula, abordaremos importância da Iniciação Cientifica para a formação 
profissional do pesquisador. 
 
Apresentaremos algumas agências de fomento e comentaremos sobre a 
importância de acompanhar os seus editais. 
 
Objetivo: 
1. Reconhecer o papel da Iniciação Cientifica (IC) para a formação profissional 
do pesquisador; 
2. Identificar agências de fomento e editais de pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 3 
Conteúdo 
 
Apoio à pesquisa 
O Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq), criado em 1951, é pioneiro no apoio 
à formação de recursos humanos pela concessão de bolsas e auxílios para a 
pesquisa. Já na sua criação foi instituída a Bolsa do Estudante – embrião do 
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC). 
 
Embora já se pudesse contar com apoio para a formação de pesquisadores, 
somente nos anos 1980, esse apoio foi ampliado, graças a uma considerável 
ampliação com a concessão pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação 
Científica (PIBIC) da Bolsa de Iniciação Científica (BIC), pelo sistema de cotas 
institucionais. (MARCUSHI, 1996). 
 
Inicialmente a distribuição dessas bolsas e de outros incentivos era efetuada 
diretamente pelos órgãos de financiamento aos professores pesquisadores, 
mas, a partir de 1993, o PIBIC passou a ser normatizado, via Resoluções 
Normativas (RN). 
 
Diversas agências de fomento apoiam pesquisadores em diferentes níveis, 
desde estudantes em Iniciação Científica a pesquisadores mais experientes. 
Além disso, diversos editais publicados oferecem oportunidades para o 
aprimoramento de pesquisadores e para diferentes possibilidades para o 
desenvolvimento e divulgação de pesquisas. 
 
Iniciação Científica 
A Iniciação Científica (IC) propõe a inserção de alunos de cursos de graduação 
em grupos de pesquisa, possibilitando que sejam orientados por pesquisadores 
experientes e abrindo espaços para participações efetivas em pesquisas. Sem 
dúvida, a Iniciação Científica constitui um incentivo para a formação de novos 
pesquisadores. 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 4 
A prática de pesquisa pode significar mudanças na vida acadêmica de um 
estudante. O confronto direto com problemas de pesquisa e de uma formação 
qualificada sob a orientação de um pesquisador experiente possibilita: 
• Aprendizagem de técnicas e métodos científicos; 
• Formação do pensamento científico; 
• Desenvolvimento da criatividade; 
• Refinamento do estudo teórico; 
• Aprimoramento. 
 
Segundo Bianchetti; Silva; Oliveira (2012), “considera-se que a IC contribui 
para que o jovem bolsista possa tornar-se um formando com habilidades mais 
qualificadas sobre o ser pesquisador e o fazer pesquisa. É na vivência da IC que 
o estudante pode utilizar técnicas e teorias aprendidas em sala de aula, ampliar 
e experimentar seu cabedal de conhecimentos e expor-se, por meio das 
aprendizagens técnicas, metodológicas e epistemológicas, nos mais variados 
espaços-tempos”. 
 
Portanto, a Iniciação Científica colabora para que os alunos da graduação 
familiarizem-se com a prática de estudos teóricos e com metodologias de 
pesquisa, pela possibilidade de participação nas diferentes etapas do 
desenvolvimento de um trabalho científico, especialmente necessárias para a 
fundamentação e o desenvolvimento de pesquisas. 
 
Desse modo, como afirma Marcuschi (1996) a Iniciação Científica "não deve ser 
tomada como uma especialização precoce nem como uma verticalização na 
formação", mas como uma excelente oportunidade para que os jovens 
universitários complementem sua formação acadêmica – especialmente para 
aqueles que desejam trabalhar com pesquisa – além de evidenciar a relação 
teoria-prática. 
 
Esse processo de formação, além de possibilitar o desenvolvimento de um 
conjunto de atitudes, saberes e práticas diretamente relacionadas com o fazer 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 5 
pesquisa, também evidencia modos de produção e socialização do 
conhecimento resultante da pesquisa. 
 
O contato direto com a atividade científica é uma estratégia que contribui para 
o desenvolvimento da mentalidade científica do aluno da graduação. Relacionar 
ensino e pesquisa consolida uma indissociabilidade que favorece a efetivação 
dessas duas funções da universidade. 
 
Avaliando os aspectos apresentados, consideramos a Iniciação Científica como 
um meio de formação por excelência, pois, em contato direto com grupos de 
pesquisa e orientados por pesquisadores experientes, esses alunos de 
graduação adquirem os conhecimentos fundamentais para sua introdução à 
prática de pesquisa. 
 
Essa possibilidade de um contato direto com pesquisadores experientes e de 
um engajamento em atividades de pesquisa significa a formação inicial de 
novos pesquisadores. 
 
A Iniciação Científica visa incentivar o surgimento de novos cientistas, por isso, 
em geral, são incluídos aqueles mais compromissados com os estudos e 
interessados em ampliar seus conhecimentos na sua área de estudo. 
 
Os pesquisadores que orientam esses estudantes são beneficiados pela 
disponibilização de apoio humano à sua produção científica. Em geral, a 
presença de alunos da graduação nos grupos de pesquisa representa um 
incentivo para esses pesquisadores e o reconhecimento de seu papel de 
orientador. 
 
A Iniciação Científica não deve ser vista como atividade eventual, mas como um 
compromisso da instituição, preferencialmente integrado às suas políticas de 
pesquisa. 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 6 
Para a instituição, a Iniciação Científica – ao incluir alunos de graduação no 
processo de formação de pesquisadores – contribui para a qualificação dos seus 
programas de pós-graduação, incentivaa produção científica e enfatiza o 
processo de orientação. 
 
Além disso, a presença de Programas de Iniciação Científica significa maior 
qualificação de seus egressos e, também, dos candidatos ao ingresso nos seus 
cursos. A possibilidade de uma iniciação científica na formação inicial atrai 
aqueles que almejam vir a ser um professor/pesquisador universitário. 
 
Portanto, a Iniciação Científica não é uma atividade esporádica, mas um 
instrumento básico de formação e, por isso, não precisa, necessariamente, 
estar vinculada a uma oferta de bolsa. 
 
Portanto, deve-se enfatizar junto aos estudantes seu significado como atividade 
de formação, o que significa que o aluno pode realizar sua atividade de 
pesquisa sem que lhe seja conferido qualquer auxílio. 
 
Agências de fomento e editais 
As Bolsas de Iniciação Científica – assim como as proporcionadas aos alunos de 
pós-graduação – são um incentivo individual para os alunos que se destacam 
pelos seus resultados de aprendizagem. 
 
As principais agências de fomento – instituições financeiras não bancárias, 
regulamentadas pelo Banco Central do Brasil – que oferecem programas 
institucionais dirigidos aos estudantes de todo país são o Conselho Nacional de 
Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e a Coordenação de 
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). 
 
Muitas ofertas de bolsas – tanto para Iniciação Científica como para outros fins 
– são divulgadas por editais. Um edital é um ato escrito oficial publicado para 
conhecimento geral e, especialmente, para os interessados. Os editais 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 7 
relacionados à Iniciação Científica são divulgados nas páginas das agências de 
fomento, mas, em geral, as próprias instituições de ensino superior fazem a 
divulgação dessa e de outras possibilidades para a obtenção de Bolsas de 
Iniciação Científica. 
 
Programas institucionais para o Ensino Superior 
A seguir você verá as principais informações referentes aos programas 
institucionais dirigidos aos estudantes do Ensino Superior que são oferecidos 
pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). 
 
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – PIBIC 
Foi o primeiro programa institucional criado para a Iniciação Científica. O 
Programa atende instituições de Ensino e/ou Pesquisa públicas e privadas. As 
cotas de Iniciação Científica são concedidas diretamente às Instituições por 
meio de Chamada Pública de propostas. A seleção dos projetos é feita pelas 
instituições. 
 
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) visa apoiar a 
política de Iniciação Científica desenvolvida nas Instituições de Ensino e/ou 
Pesquisa, por meio da concessão de bolsas de Iniciação Científica (IC) a 
estudantes de graduação integrados na pesquisa científica. A cota de bolsas de 
(IC) é concedida diretamente às instituições, estas são responsáveis pela 
seleção dos projetos dos pesquisadores orientadores interessados em participar 
do Programa. Os estudantes tornam-se bolsistas a partir da indicação dos 
orientadores. 
 
OBJETIVOS 
 Despertar vocação científica e incentivar novos talentos entre estudantes de 
graduação; 
 Contribuir para reduzir o tempo médio de titulação de mestres e doutores; 
 Contribuir para a formação científica de recursos humanos que se dedicarão a 
qualquer atividade profissional; 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 8 
 Estimular uma maior articulação entre a graduação e pós-graduação; 
 Contribuir para a formação de recursos humanos para a pesquisa;  Contribuir 
para reduzir o tempo médio de permanência dos alunos na pósgraduação. 
 Estimular pesquisadores produtivos a envolverem alunos de graduação nas 
atividades científica, tecnológica e artístico-cultural; 
 Proporcionar ao bolsista, orientado por pesquisador qualificado, a 
aprendizagem de técnicas e métodos de pesquisa, bem como estimular o 
desenvolvimento do pensar cientificamente e da criatividade, decorrentes das 
condições criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa; e 
 Ampliar o acesso e a integração do estudante à cultura científica. 
 
INSTITUIÇÕES 
Requisitos: 
 Instituições públicas; 
 Comunitárias ou privadas; 
 Com ou sem curso de graduação; 
 Que efetivamente desenvolvem pesquisa e possuem infraestrutura para tal 
fim. Condições de participação: a Chamada Pública de propostas para o 
processo de inscrição ocorre no primeiro semestre de cada ano, em geral, entre 
os meses de março e abril e é publicada no item Editais da página do CNPq. 
 
PESQUISADOR 
Requisitos para o orientador: 
 Estar vinculado à instituição de Ensino e/ou Pesquisa que participe do PIBIC; 
 Desenvolver pesquisa científica, e ser, preferencialmente, bolsista de 
Produtividade em Pesquisa do CNPq. Condições de participação: participar em 
processo de seleção realizado em sua instituição de vínculo. Os processos de 
seleção nas instituições ocorrem, em geral, no primeiro semestre de cada ano. 
Esteja atento aos prazos estipulados em sua instituição. 
 
ESTUDANTES 
 Requisitos: cursar graduação; 
 
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 Dedicar-se integralmente às atividades acadêmicas e de pesquisa. 
 
Condições de participação: procure, em sua área de interesse, um pesquisador 
que esteja disposto a integrá-lo em sua pesquisa e a orientá-lo. 
 
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento 
Tecnológico e Inovação – PIBITI 
É um programa institucional voltado para a Iniciação Tecnológica e de Inovação 
de estudantes de graduação. O Programa concede bolsas de Iniciação Científica 
às instituições que desenvolvem pesquisa em tecnologia e inovação por meio 
de Chamada Pública de propostas. A seleção dos projetos é feita pelas 
instituições. 
 
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento 
Tecnológico e Inovação (PIBITI) tem por objetivo estimular os jovens do ensino 
superior nas atividades, metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao 
desenvolvimento tecnológico e processos de inovação. 
 
OBJETIVOS 
• Contribuir para a formação e inserção de estudantes em atividades de 
pesquisa, desenvolvimento tecnológico e inovação; 
• Contribuir para a formação de recursos humanos que se dedicarão ao 
fortalecimento da capacidade inovadora das empresas no País; 
• Contribuir para a formação do cidadão pleno, com condições de participar de 
forma criativa e empreendedora na sua comunidade. INSTITUIÇÕES Requisitos: 
 Instituições de ensino e/ou pesquisa (públicas, privadas, confessionais e 
(comunitárias); 
 Que atuam na área tecnológica e de inovação; 
 Que mantêm comprovada interação com empresas e/ou com a comunidade; 
 Cujos bolsistas participem de projetos vinculados a empresas e/ou 
organizações. Condições de participação: a Chamada Pública de propostas para 
o processo de inscrição ocorre no primeiro semestre de cada ano, em geral, 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 10 
entre os meses de março e abril e é publicada no item Editais da página do 
CNPq. 
 
PESQUISADOR 
Requisitos para o orientador: 
 Estar vinculado à instituição de Ensino e/ou Pesquisa que participe do PIBITI; 
 Desenvolver pesquisa científica, e ser, preferencialmente, bolsista de 
Produtividade em Pesquisa do CNPq. 
 
Condições de participação: participar em processo de seleção realizado em sua 
instituição de vínculo. Os processos de seleção nas instituições ocorrem, em 
geral, no primeiro semestre de cadaano. Esteja atento aos prazos estipulados 
em sua instituição. 
 
ESTUDANTES 
 Requisitos: 
 Cursar graduação; 
 Dedicar-se integralmente às atividades acadêmicas e de pesquisa. 
 
Condições de participação: procure, em sua área de interesse, um pesquisador 
que esteja disposto a integrá-lo em sua pesquisa e a orientá-lo. 
 
Programa Institucional de Iniciação Científica - PIBIC-Af 
O PIBIC-Af é o programa institucional de Iniciação Científica nas Ações 
Afirmativas, resultado de uma parceria entre CNPq e SEPPIR. O Programa 
concede bolsas de IC diretamente para as Instituições Públicas, participantes do 
PIBIC e que tenham implementado ações afirmativas para o ingresso no Ensino 
Superior. Somente poderão ser indicados os estudantes que sejam beneficiários 
de ações afirmativas. A seleção dos projetos é feita pelas instituições. 
 
 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 11 
O Programa Institucional de Iniciação Científica – PIBIC nas Ações Afirmativas – 
PIBIC – Af é dirigido às universidades públicas que são beneficiárias de cotas 
PIBIC e que têm programa de ações afirmativas. Trata-se de um programa 
piloto que prevê a distribuição de bolsas de Iniciação Científica (IC) às 
instituições que preencham esses requisitos e se interessem em participar do 
programa. 
 
JUSTIFICATIVA 
A construção de políticas de Ações Afirmativas é um compromisso firmado pelo 
Governo Federal. Seu objetivo é ampliar a participação de grupos sociais em 
espaços tradicionalmente por eles não ocupados, quer seja em razão de 
discriminação direta, quer seja por resultado de um processo histórico a ser 
corrigido. 
 
O PIBIC nas Ações Afirmativas é um programa que tem como missão 
complementar as ações afirmativas já existentes nas universidades. Seu 
objetivo é oferecer aos alunos beneficiários dessas políticas a possibilidade de 
participação em atividades acadêmicas de iniciação científica. 
 
Este Programa está inserido no PIBIC e é resultado de uma parceria entre 
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Ministério da 
Ciência e Tecnologia – CNPq / MCTI e a Subsecretaria de Políticas de Ações 
Afirmativas da Secretaria de Políticas de Promoção de Igualdade Racial – 
SUBPAA / SEPPIR-PR. 
 
OBJETIVOS 
• Ampliar a oportunidade de formação técnico-científica de estudantes, cuja 
inserção no ambiente acadêmico se deu por uma ação afirmativa para ingresso 
no Ensino Superior; 
• Contribuir para a formação científica de recursos humanos entre os 
beneficiários de políticas de ações afirmativas de qualquer atividade 
profissional; 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 12 
• Ampliar o acesso e a integração dos estudantes beneficiários de políticas de 
ações afirmativas à cultura científica; 
• Fortalecer a política de ação afirmativa existente nas instituições. 
 
INSTITUIÇÕES 
Requisitos para as Instituições: 
• Já participar do PIBIC e/ou do PIBITI; 
• Ter uma política de Ações Afirmativas implementadas voltadas para o 
ingresso de estudantes pertencentes a grupos tradicionalmente excluídos do 
espaço acadêmico na graduação; 
• Ser de natureza pública, e ter uma política de iniciação científica. 
 
Condições de participação: a Chamada Pública de propostas para o processo de 
inscrição ocorre no primeiro semestre de cada ano, em geral, entre os meses 
de março e abril. A Chamada é publicada no item Editais da página do CNPq. 
 
PESQUISADORES 
Requisitos para o orientador: 
• Estar vinculado à instituição de ensino e/ou pesquisa que participe do PIBIC – 
Af; 
• Desenvolver pesquisa científica; 
• Ser preferencialmente bolsista de Produtividade em Pesquisa do cnpq. 
 
Condições de participação: participar do processo de seleção realizado em sua 
instituição de vínculo. Os processos de seleção nas instituições ocorrem, em 
geral, 3 no primeiro semestre de cada ano. Esteja atento aos prazos estipulados 
em sua instituição. 
 
ESTUDANTES 
Requisitos para o estudante: 
• Cursar graduação; 
• Dedicar-se integralmente às atividades acadêmicas e de pesquisa; 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 13 
• Ter sido beneficiário de política de ação afirmativa para ingresso no ensino 
superior. 
 
Condições de participação: procure, em sua área de interesse, um pesquisador 
que esteja disposto a integrá-lo em sua pesquisa e a orientá-lo. 
 
Outras agências de fomento 
Com abrangência nacional deve ser considerada a Coordenação de 
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). As bolsas de 
Iniciação Científica oferecidas pela CAPES inserem-se no Programa Especial 
de Treinamento (PET), um programa institucional. Podem ser implantados 
em qualquer área do conhecimento, devendo estar vinculado a um pesquisador 
qualificado. 
 
Existem ainda fundações, instituições de fomento à pesquisa científica que 
atendem especificamente aos estados do país. 
Verifique as em cada estado. 
 
FAPAC – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Acre. 
FAPEAL – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas. 
FAPEAP – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amapá. 
FAPEAM – Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas. 
FAPESB – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia. 
FUNCAP – Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e 
Tecnológico. 
FAPDF – Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal. 
FAPES – Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo. 
FAPEG – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás. 
FAPEMA – Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e 
Tecnológico do Maranhão. 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 14 
FAPEMAT – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso. 
FUNDECT – Fundação de Apoio e de Desenvolvimento do Ensino, Ciência e 
Tecnologia do Estado de Mato Grosso do Sul. 
FAPEMIG – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais. 
FAPESPA – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Pará. 
FAPESQ – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Paraíba. 
FUNDAÇÃO ARAUCÁRIA – Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico 
do Paraná. 
FACEPE – Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de 
Pernambuco. 
FAPEPI – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Piauí. 
FAPERJ – Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do 
Rio de Janeiro. 
FAPERN – Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Norte. 
FAPERGS – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul 2. 
FAPERO – Fundação de Amparo ao Desenvolvimento das Ações Científicas e 
Tecnológicas e a Pesquisa do Estado de Rondônia. 
FAPESC – Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa 
Catarina. 
FAPESP – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. 
FAPITEC – Fundação de Amparo à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do 
Estado de Sergipe. 
FAPT – Fundação de Amparo à Pesquisa do Tocantins. 
 
Atividade proposta 
Vamos fazer uma atividade! Responda às perguntas a seguir. 
 
1. Consulte o texto e os sites indicados na aula e esquematize os principais 
pontos relacionados à relevância da Iniciação Científica para: 
• O estudante de graduação; 
• O orientador; 
• A instituição; 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 15 
 
Chave de resposta 1 
Citar pelo menos dois pontos para cada item. 
Estudante de graduação 
• Aprendizagem de técnicas e métodos científicos; 
• Formação do pensamento científico; 
• Desenvolvimento da criatividade; 
• Refinamento do estudo teórico; 
• Aprimoramento;• Desenvolvimento da mentalidade científica; 
• Prática de pesquisa. 
 
O orientador 
• Disponibilização de apoio humano à sua produção científica; 
• Incentivo; 
• Reconhecimento de seu papel de Orientador; 
 
A instituição 
• Contribui para a qualificação dos programas de pós-graduação; 
• Incentiva a produção científica; 
• Enfatiza o processo de orientação. 
 
2. Estruture um quadro comparativo entre as bolsas oferecidas pelo CNPq para 
a Iniciação Científica. 
 
Chave de resposta 2 
No quadro resposta devem constar justificativas, objetivos, instituições, 
pesquisadores e estudantes dos seguintes programas: 
• Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – PIBIC; 
• Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico 
e Inovação – PIBITI; 
• Programa Institucional de Iniciação Científica - PIBIC-Af. 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 16 
 
Aprenda Mais 
 
 
Material complementar 
 
Para saber mais sobre os assuntos estudados nesta aula, leia o 
texto Iniciação científica: recursos, conhecimento e habilidades, 
de autoria de Aldemar Araujo Castro, disponível em nossa 
biblioteca virtual. 
 
 
Referências 
BIANCHETTI, L.; SILVA, E. L.; OLIVEIRA A. Iniciação à pesquisa no Brasil: 
políticas de formação de jovens pesquisadores. IX ANPED Sul Seminário 
de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2002. Disponível em 
http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewF
ile/633/727. 
 
CALAZANS, J. (Org.). Iniciação Científica: construindo o pensamento crítico. 
2.ed. São Paulo: Cortez, 2002. 
 
MARCUSCHI, L. A. Avaliação do Programa Institucional de Bolsas de 
Iniciação Científica (PIBIC) do CNPq e Propostas de Ação. Relatório. 
Recife: URPE, 1996. 
 
Exercícios de fixação 
 
Questão 1 
A iniciação científica deve: 
a) Ser uma atividade eventual. 
b) Depender da oferta de bolsas. 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 17 
c) Evitar discussões políticas. 
d) Ser um instrumento básico de formação. 
 
Questão 2 
Os orientadores de estudantes que participam de Iniciação Científica são 
beneficiados por: 
a) Recebimento de incentivo financeiro para seu próprio uso. 
b) Disponibilização de apoio humano à produção científica. 
c) Desenvolvimento de mentalidade científica. 
d) Qualificação relevante de sua própria criatividade. 
 
Questão 3 
Em relação à Iniciação Científica, assinale com V, se verdadeiro, ou com F, se 
falso: 
( ) O processo de formação de pesquisadores favorece a qualificação dos 
programas de pós-graduação. 
( ) A concessão de bolsas é obrigatória para .que o estudante participe de grupos 
de pesquisa. 
( ) A presença de formação inicial em pesquisa beneficia apenas a instituição. 
 
Questão 4 
Para a instituição, a inclusão de alunos de graduação no processo de formação 
de pesquisadores significa. 
a) Compensação financeira. 
b) Verticalização na formação. 
c) Qualificação de seus egressos. 
d) Oferecimento de bolsas. 
 
Questão 5 
No que se refere às contribuições da participação na Iniciação Científica (IC), 
assinale com V, se verdadeiro, ou com F, se falso: 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 18 
( ) A verticalização da formação é altamente relevante e deve ser incentivada 
desde o início da graduação. 
( ) A familiarização com estudos teóricos e a visão de metodologias de pesquisa 
são importantes para o aluno da graduação. 
( ) O confronto direto com problemas de pesquisa durante a graduação favorece 
para evidenciar a relação teoria prática. 
 
Questão 6 
As Bolsas de Iniciação Científica são um incentivo: 
a) Coletivo para os alunos que estudam nas instituições de ensino superior mais 
bem avaliadas. 
b) Individual para alunos que se destacam pelos seus resultados de 
aprendizagem. 
c) Institucional para as instituições que se destacam pelos resultados de 
aprendizagem de seus alunos. 
d) Particular para casos em que o aluno necessita de apoio financeiro para 
prosseguir em seus estudos. 
 
Questão 7 
Um edital é um ato escrito: 
a) Oficial publicado para conhecimento interno. 
b) Particular publicado para conhecimento interno. 
c) Oficial publicado para conhecimento geral. 
d) Particular publicado para conhecimento geral. 
 
Questão 8 
Relacione as colunas, considerando a oferta de bolsas de Iniciação Científica: 
1. Apoia a política 
de Iniciação 
Científica 
desenvolvida nas 
Instituições de 
 ( ) Programa Especial de Treinamento (PET). 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 19 
Ensino e/ou 
Pesquisa. 
2. Volta-se para a 
Iniciação 
Tecnológica e de 
Inovação de 
estudantes de 
graduação. 
 ( ) Programa Institucional de Bolsas de Iniciação 
em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação 
PIBI3. Insere-se, com apoio da CAPES, que 
em qualquer área do conhecimento. TI( 
).Programa Institucional de Bolsas de Iniciação 
Científica nas Ações Afirmativas (PIBIC – Af). 
4. Dirigido para as 
Instituições 
Públicas, dele 
somente participam 
estudantes 
beneficiários de 
ações afirmativas. 
 ( ) Programa Institucional de Bolsas de Iniciação 
Científica (PIBIC). 
 
 
Questão 9 
A Fundação de Amparo à Pesquisa de um estado atende: 
a) Aos estados vizinhos, além do seu próprio. 
b) Aos estados mais necessitados, além do seu próprio. 
c) Apenas às principais cidades de seu estado 
d) Especificamente ao seu estado. 
 
Questão 10 
O PIBIC, programa institucional voltado à iniciação científica de estudantes de 
graduação atende Instituições de Ensino e/ou Pesquisa: 
a) Públicas, exclusivamente. 
b) Privadas, exclusivamente. 
c) Comunitárias, exclusivamente. 
d) Públicas e privadas. 
 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 20 
Aula 2 
Exercícios de fixação 
Questão 1 - D 
Justificativa: A Iniciação Científica é uma atividade de formação, devendo ser 
um compromisso da instituição, não uma atividade esporádica. Portanto, 
independe de bolsa. 
 
Questão 2 - B 
Justificativa: Os pesquisadores que orientam esses estudantes não recebem 
incentivo financeiro para isso, eles são beneficiados pela disponibilização de 
apoio humano à sua produção científica. O desenvolvimento de mentalidade 
científica e da criatividade é diretamente relevante para os alunos. 
 
Questão 3 - V, F, F 
Justificativa: A primeira afirmativa é verdadeira porque, de fato, a qualificação 
dos programas de Pós-graduação é favorecida pela presença de Iniciação 
Científica, pelo incentivo à produção científica e pela valorização do processo de 
orientação. A segunda afirmativa é falsa porque a participação em grupos de 
pesquisa é uma atividade de formação, portanto independe da oferta de bolsa. 
A terceira alternativa é falsa porque, além da instituição, os principais 
beneficiados são o pesquisador responsável pela orientação e o próprio o aluno 
participante da pesquisa. 
 
Questão 4 - C 
Justificativa: Além de desenvolverem a prática de pesquisa, os alunos que 
participam da formação em pesquisa, ampliam seus conhecimentos teóricos, o 
que contribui para as futuras atividades profissionais. 
 
 
 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 21 
Questão 5 - F, V, V 
Justificativa: A primeira afirmativa é falsa porque a IC não significa uma 
especialização, mas uma oportunidade de complementação da formação. A 
segunda afirmativa é verdadeira porque a IC contribui para que os alunos da 
graduação familiarizem-se com a prática de estudosteóricos e com 
metodologias de pesquisa. A terceira afirmativa é verdadeira porque a IC 
permite que a utilização de técnicas e teorias aprendidas em sala de aula e 
evidencia a relação teoria-prática. 
 
Questão 6 - B 
Justificativa: As Bolsas de Iniciação Científica – assim como as proporcionadas 
aos alunos de pós-graduação – são um incentivo individual para os alunos que 
se destacam pelos seus resultados de aprendizagem. 
 
Questão 7 - C 
Justificativa: Um edital é um ato escrito oficial publicado para conhecimento 
geral e, especialmente, para os interessados. 
 
Questão 8 - C, B, D, A 
Justificativa: As bolsas de Iniciação Científica oferecidas pela CAPES inserem-se 
no Programa Especial de Treinamento (PET), que pode ser implantado em 
qualquer área do conhecimento. O Programa Institucional de Bolsas de 
Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI) é um programa 
institucional voltado para a Iniciação Tecnológica e de Inovação de estudantes 
de graduação. O Programa concede bolsas de Iniciação Científica às instituições 
que desenvolvem pesquisa em tecnologia e inovação por meio de Chamada 
Pública de propostas. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica 
nas Ações Afirmativa (PIBIC – Af) concede bolsas para estudantes que sejam 
beneficiários de ações afirmativas. O Programa Institucional de Bolsas de 
Iniciação Científica (PIBIC) concede de bolsas de Iniciação Científica (IC) a 
estudantes de graduação integrados na pesquisa científica. 
 
 
 PROJETO DE TRAB. E GESTÃO DA INF. NO ENSINO SUPERIOR 22 
Questão 9 - D 
Justificativa: As Fundações de Amparo à Pesquisa são instituições de fomento à 
pesquisa científica que atendem especificamente a seu próprio estado. 
 
Questão 10 - B 
Justificativa: O PIBIC, primeiro programa institucional criado para a Iniciação 
Científica, atende Instituições de Ensino e/ou Pesquisa públicas e privadas.