SG105 Planejamento e Avaliação Educacional

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05/03/2018 SG105 - Planejamento e Avaliação Educacional
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o papel da afetividade na avaliação da aprendizagem
escolar: 
I. A afetividade, por sua vez, tem uma concepção mais ampla,
envolvendo uma gama maior de manifestações que envolvem
sentimentos (origem psicológica) e emoção (origem
biológica). Ela aparece num período mais tardio no
desenvolvimento da criança, quando surgem os elementos
simbólicos, destacando-se a linguagem. 
II. É importante destacar que a afetividade se restringe
apenas ao contato físico. Conforme a criança vai se
desenvolvendo, as trocas afetivas vão ganhando
complexidade. 
III. Wallon (1984), por sua vez, introduz um conceito
fundamental para a aprendizagem e para o
desenvolvimento: a mediação. É a partir de um intenso
processo de interação com o meio social, através da
mediação feita pelo outro, que se dá a apropriação dos bens
culturais. Esse complexo processo resulta no
desenvolvimento. 
IV. Desde o nascimento, a criança tem com o mundo uma
relação mediada pelo outro e pela linguagem. Aos poucos,
ela aprende a falar e passa a utilizar a própria linguagem
para regular suas ações, conferir sentido aos objetos
culturais. É na sua relação com o outro que a criança vai-se
apropriando das signi�cações socialmente construídas. 
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Marque a alternativa certa:
Escolha uma:
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Para... Efetivar a inclusão é preciso [...] transformar a escola,
começando por desconstruir práticas segregacionistas. [...] a
inclusão signi�ca um avanço educacional com importantes
repercussões políticas e sociais visto que não se trata de
adequar, mas de transformar a realidade das práticas
educacionais. 
Este ponto de vista é de:
Escolha uma:
A. I, II e III estão corretas.
B. II e IV estão corretas.
C. Todas as alternativas estão corretas.
D. I e IV estão corretas.

A. Rita V. de Figueiredo

B. Paulo Freire.
C. Emília Ferreiro.
D. Piaget.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com o processo de avaliação numa perspectiva
inclusiva: 
Assim, todas as a�rmativas estão corretas, exceto:
Escolha uma:
a. Ganham especial relevância os discursos e ações dos professores,
porque, em última instância, são eles que, no meio de seus medos,
dúvidas, ansiedades, disponibilidades, acolhimentos e possibilidades,
assumem os alunos em suas salas de aula.
b. Faz-se necessário trabalhar com os pro�ssionais da educação de
maneira que eles, sendo capazes de compreender e re�etir sobre as
suas práticas, sejam também capazes de transformar lógicas de
ensino.
c. A quali�cação do professor não constitui numa forma de
fortalecimento da qualidade do atendimento dos alunos no seu
conjunto e da crença dos professores de que podem construir novas
alternativas e desenvolver novas competências.

d. São as práticas pedagógicas aí desenvolvidas que poderão
construir ou não no sentido da aquisição do conhecimento por todas
as crianças, sejam ditas "normais ou com necessidades educativas
especiais".
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com os sujeitos_______________, o fato de as
escolas desenvolverem as práticas pedagógicas
explicitamente com base no _____________, também
contribuiu com a potencialização da aversão. Isto porque os
alunos sentem-se limitados e pressionados, visto que eles
têm de aprender muitos conteúdos em um espaço de tempo
predeterminado e restrito. Complete com a palavra que
corresponde a frase:
Escolha uma:
A. Inteligentes; vestibular.
B. Correspondentes; ensino.
C. Participantes; vestibular

D. Participantes; resultado das notas.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Considerando as di�culdades técnicas e �nanceiras que
muitos municípios teriam para organizar a curto ou mesmo
em médio prazo os seus sistemas de ensino. É de notar que o
reconhecimento dessa limitação está expresso também no
texto constitucional quando, ao estabelecer no inciso VI do
artigo 30 a competência inequívoca dos municípios de
manter programas de Educação Pré-escolar e de Ensino
Fundamental, acrescenta que isso será feito com a
cooperação técnica e �nanceira da União e do estado. 
Cabe, pois, a cada município decidir entre as três
possibilidades previstas na LDB, EXCETO:
Escolha uma:
A. Instituir o próprio sistema de ensino.
B. Integrar-se ao sistema estadual de ensino.
C. Compor com o estado, no âmbito de seu território, um sistema único
de educação básica.
D. Desviar as diretrizes fundamentais e culminar com a formulação de
um "Plano de reconstrução educacional".

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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A "racionalidade �nanceira" é a via de realização de uma
política educacional cujo vetor é o ajuste aos desígnios da
globalização através da redução dos gastos públicos e da
diminuição do tamanho do Estado visando tornar o país
atraente ao �uxo do capital �nanceiro internacional. 
Podemos a�rmar que a "racionalidade �nanceira" ocorreu no
ano de:
Escolha uma:
A. Em 1964.
B. Em 1946.
C. Em 1934.
D. Em 1990.

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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Podemos a�rmar que a Constituição Brasileira de 1934 cujo
artigo 150, alínea:
Escolha uma:
A. Criar as condições para a construção de um sistema de ensino
voltado para a realidade e as necessidades do desenvolvimento
brasileiro, criticando o projeto de LDB por ser apenas uma
consolidação das leis do ensino.
B. Com nove décimos dos recursos federais destinados à educação,
serão constituídos, em parcelas iguais, o Fundo Nacional do Ensino
Primário, o Fundo Nacional do Ensino Médio e o Fundo Nacional do
Ensino Superior.
C. Fixar o plano nacional de educação, compreensivo do ensino de
todos os graus e ramos, comuns e especializados; e coordenar e
�scalizar a sua execução, em todo o território do país.

D. O Conselho Federal de Educação elaborará, para execução em
prazo determinado, o Plano de Educação referente a cada Fundo.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a pesquisa e seus resultados, os núcleos e os seus
subnúcleos: 
( ) A pesquisa desenvolvida (KAGER, 2006), de natureza
qualitativa, cujos dados são parcialmente apresentados
neste artigo, tinha como objetivo identi�car e analisar as
possíveis relações entre decisões pedagógicas que o
professor toma em relação à avaliação da aprendizagem e os
efeitos dessas decisões na vida de alunos. 
( ) Os dados foram coletados através de entrevistas
gravadas, e divulgando os entrevistados. A questão central
das entrevistas relacionava-se com as práticas aversivas de
avaliação vivenciadas e seus efeitos, na vida dos sujeitos. 
( ) Foram feitas perguntas sobre os aspectos pedagógicos,
com relação às aulas da disciplina que adotou tais práticas
de avaliação, e sobre os aspectos afetivosdessas aulas
como, por exemplo, a relação do professor com os alunos e a
relação do professor com os objetos de ensino, ou seja, os
conteúdos da disciplina que ministra. 
( ) Durante o processo de organização dos núcleos e
subnúcleos, procurou-se focar a questão da avaliação, para
que não houvesse um desvio do objetivo da pesquisa. Foram
selecionadas, nos relatos, as falas que diziam respeito aos
possíveis determinantes da aversão em relação à avaliação e
seus efeitos na vida dos alunos. 
Marque (V) para verdadeiras e (F) para falsas.
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Escolha uma:
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com a aprendizagem escolar, este modelo produziu três
pedagogias distintas, mas com um objetivo em comum: manutenção das
condições sociais. Assim se apresentam a pedagogia tradicional, a
pedagogia renovada ou escolanovista.
Podemos afirmar que este pensamento é de:
Escolha uma:
A. F, V, V, F.
B. V, F, V, F.
C. F, V, V, F.
D. V, F, V, V.

A. Luckesi.

B. Marx.
C. Freitas.
D. Freire.
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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o núcleo 1, analise as a�rmativas abaixo e marque a
alternativa INCORRETA:
Escolha uma:
A. Foi organizado a partir dos relatos verbais relacionados aos efeitos
aversivos das práticas de avaliação vivenciadas, que marcaram a vida
escolar, presente e futura, dos sujeitos entrevistados.
B. É o maior de todos os núcleos temáticos criados. 
C. Através dele é possível observar, através das falas dos sujeitos
entrevistados, relatos que descrevem a sobrecarga de conteúdos
exigidos pela escola em uma semana de provas, prejudicando o
desempenho do aluno.

D. Compreende os relatos mais signi�cativos da presente pesquisa,
pois demonstram claramente os efeitos deletérios das práticas de
avaliação, na vida dos alunos.
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