UNIDADE PARCEIRA DO GRUPO ANDRADE MARTINS

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UNIDADE PARCEIRA DO GRUPO ANDRADE MARTINS 
ANA PAULA BUREY
ESTÁGIO CURRICULAR
ITAÚNA/MG
2016
UNIDADE PARCEIRA DO GRUPO ANDRADE MARTINS 
ANA PAULA BUREY
SEGUNDA GRADUAÇÃO EM MATEMATICA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR
Relatório apresentado ao Programa especial de Segunda Graduação do GRUPO ANDRADE MARTINS, em cumprimento às exigências para a obtenção do Título de Licenciado (a) em MATEMATICA.
ITAÚNA/MG
2016
ANEXO 1 – CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTÁGIO 
ANEXO 2 – FICHAS DE REGISTRO DE ESTÁGIO
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTÁGIARIO 
Estudante Estagiário: Ana Paula Burey
Curso: Segunda Graduação em Matemática
Matrícula – R.A: MAS-00271
Supervisor de Estágio:
Data: 02 de Agosto a 20 de Dezembro de 2016.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA(S) ESCOLA (S). 
Escola: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares - EFM
Campo de Estágio: Ensino Fundamental
Professor Orientador: Osvaldo Inácio Ferreira
Série/Ano: 6° ano do Ensino Fundamental
Turno: Matutino
INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado é a exteriorização do aprendizado acadêmico. É o espaço onde o discente irá desenvolver seus conhecimentos junto às instituições públicas e privadas, correlacionando a teoria e a prática, contribuindo para uma análise de pontos fortes e fracos das organizações e propondo melhorias para as instituições. 
Além disso, o estágio, definido como exercício anterior à profissionalização, objetiva a inserção do estudante no cenário onde se desenvolve a ação. Fundamenta-se como oportunidade de reflexão e espaço de aprendizagem do fazer concreto, tendo em vista a formação integral do estagiário. 
Apresenta-se como conteúdo curricular complementador da identidade profissional futura, voltando-se para o desenvolvimento de uma ação vivenciada, reflexiva e crítica e que por isso deve ser planejado e implementado gradativa e sistematicamente. 
Como eixo integrador da totalidade do currículo, visa estabelecer uma relação dialética, a ser vivenciada pelo estagiário em situações reais de trabalho, aproximando-o da realidade em que deverá atuar. 
Nesse sentido, o papel do estagiário durante o período do estágio é o de pesquisador, que tem como finalidade ampliar seus conhecimentos acerca do processo educacional. 
OBJETIVOS 
2.1 Objetivos
Participar na elaboração de atividades de ensino que permitem a participação direta da transmissão do conhecimento com planos relacionados a disciplina de matemática;
Desenvolver através de situações reais, os conhecimentos pedagógicos adquiridos durante o curso;
Adquirir experiência do convívio com profissionais já em atuação. 
2.2 Objetivos Específicos
Observar as aulas administradas na disciplina de matemática;
Adquirir e aprimorar conhecimento através de observação das aulas;
Colocar em pratica os desafios que são conhecidos na pratica.
 CONHECENDO O CONTEXTO ESCOLAR E DO COTIDIANO DA SALA DE AULA.
Esse momento de observação e contato na prática da escola demonstra o quão importante são os conhecimentos teóricos obtidos durante a formação acadêmica, é a hora de estabelecer um diálogo entre teoria e prática, e também conhecer a realidade e as dificuldades enfrentadas tanto pelos alunos quanto pelos professores, desde o seu deslocamento de sua casa até momento da chegada à escola, tendo em vista a dificuldade que os mesmos têm, na questão do transporte escolar e das estradas em períodos chuvosos.
O estágio será a partir das observações nas práticas dos professores em sala de aula buscando conhecer a realidade e dificuldades enfrentadas por eles na realização do seu trabalho, a identidade do professor que trabalha na escola de campo, a forma e métodos utilizados no desenvolvimento de suas atividades com os alunos.
Fazer um comparativo entre a teoria estudada que é como o movimento, a escola e a comunidade escolar são meios dos quais obtêm uma parceria e como é a prática desenvolvida na escola.
Analisar a questão da qualidade da educação na escola pública e como o movimento MST participa dos processos que são propostos para uma melhoria de uma escola de todos.
Analisar os índices e resultados obtidos pela escola observada em avaliações como, por exemplo, o SAEP (Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná) que é um dos indicadores que avalia as disciplinas de matemática e português, não desvinculadas de outras disciplinas e observar a estrutura física e pedagógica oferecida pela escola e também à formação dos professores. 
3.1 Análise dos projetos, dos programas, da metodologia, dos materiais didáticos e dos procedimentos de avaliação da escola.
Ao analisar o Projeto Político Pedagógico, do Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares EFM, foi elaborado no ano de 2010, pelos pais, professores e conjunto com a comunidade geral, em 2014 foi atualizado visando acolher a real situação da comunidade escolar. O Colégio tem como função principal respeitar e valorizar as experiências de vida dos educandos e de suas famílias. Tendo como propósito fortalecer nos educandos, a postura humana e os valores aprendidos: o inconformismo, a sensibilidade, a indignação diante das injustiças, a contestação e luta social organizada, a criatividade diante das situações difíceis, a esperança.
A escola tem como metodologia formar seres humanos com dignidade, identidade e projeto de futuro. Com uma proposta de educação de qualidade, visando à permanência do jovem no campo, sendo um direito do cidadão morador do campo.
A escola desempenha um papel muito importante no que diz respeito à preparação do jovem do campo, a fim de que ele reflita sua realidade e possa interferir nela, principalmente na organização de sua propriedade, podendo trabalhar de outra forma, pois o estudo lhe possibilita maior clareza e conhecimento sobre o funcionamento sócio- econômico e de mercados, considerando seu processo histórico. A organização escolar do Colégio Zumbi dos Palmares tem todas as fases do 6°a 3º ano do ensino médio com aproximadamente 164 alunos, período e horário de funcionamento do Colégio Estadual Zumbi dos Palmares, Ensino Fundamental e Médio funciona em um único turno, no ensino regular e no período da manhã os projetos, vespertino: das 13h às 17h15 minutos, matutino: DAS 8:00h as 12:00h projetos e CELEM.
O Ensino Fundamental e Médio do Colégio Estadual Zumbi dos Palmares oferta o Ensino Fundamental e o Ensino Médio organizado em: Ensino Fundamental: Anos finais, em regime de série/ano, com 4 (quatro) anos de duração, perfazendo um total de 3.200 horas. Ensino Médio: em regime de série/ano, com duração de 3 (três) anos, perfazendo um mínimo de 2.400 horas. 
Matriz Curricular – Ensino Fundamental
	
BNC
	DISCIPLINAS
	SÉRIE
	
	
	
	6º 
	7º
	8º
	9º
	
	
BNC
	Artes
Ciências
Educação Física
Ensino Religioso
Geografia
História
Língua Portuguesa
Matemática
Sub-Total
	2
3
3
1
3
3
4
4
22
	2
3
2
1
3
3
4
4
21
	2
3
2
3
4
4
4
22
	2
4
2
4
3
4
4
23
	
	PD
PD
	L.E.M. – INGLÊS
Sub- Total
	2
2
	3
3
	3
3
	2
2
	
	
	TOTAL GERAL
	24
	24
	25
	25
	
	PD
PD
	L.E.M. – INGLÊS
Sub- Total
	2
2
	3
3
	3
3
	2
2
	
	
	TOTAL GERAL
	24
	24
	25
	25
	
Matriz curricular de acordo com a LDB N. 9394/96
Atualmente o seu quadro funcional conta com 12 professores, mais: um diretor; 02 pedagogos; 02 Agentes Educacionais I e 02 Agentes Educacionais II. 
Em conversa com o professor orientador e com o diretor da escola os quais me orientaram em relação ao material utilizado por eles para dar segmento em relação ao ano letivo são elaboradas matrizes pedagógicas, conforme descrito no projeto pedagógico da instituição, existe uma linha didático-filosófica que guie a prática pedagógica podemos cita-las: pedagogia da terra, pedagogia daluta social, pedagogia da organização coletiva, pedagogia do trabalho e da produção, pedagogia da cultura, pedagogia da escolha todas essas pedagogias foram elaboradas no período de elaboração do projeto pedagógico. O registro das avaliações ocorre bimestralmente, sendo ela somatória acontecendo de diversas formas, tais como: trabalho em grupo e individual, pesquisas, resolução de exercícios, testes objetivos e subjetivos.
A avaliação do aproveitamento escolar deverá incidir sobre o desempenho do aluno em diferentes situações de aprendizagem e utilizará técnicas e instrumentos diversificado, independente do tratamento metodológico. A avaliação dos conteúdos ocorre de forma diversificada através de trabalhos em grupo e individuais, pesquisas, debates, observações, testes escritos, textos, participação nas atividades propostas. Os resultados das avaliações são feitos nos livros registro de classe, atribuindo notas somatórias de 0,0 a 10,0.
Hora-atividade é o tempo reservado ao Professor em exercício de docência, para estudos, avaliação, planejamento, correção de atividades discentes, estudos e reflexões a respeito de atividades que envolvam a elaboração e implementação de projetos e ações que visem à melhoria da qualidade de ensino, atendimento aos alunos, pais e comunidade escolar Ela garantirá ao professor a realização de atividades pedagógicas individuais inerentes ao exercício da docência. Está organizada de acordo com a carga horária do professor no Estabelecimento de ensino.
3.2 Participação em reuniões de planejamento, conselho de classe, reuniões de pais e mestres, projetos interdisciplinares e outras atividades pedagógicas desenvolvidas pela escola no campo de estágio.
Ao observar o Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Zumbi dos Palmares o mesmo é aprimorando conforme as novas propostas para educação do campo. Pois tem sua construção com a participação da comunidade, buscando em sua política um ensino que de formação crítica e cidadã para seus alunos, assim valorizando-os sempre como sujeitos ativos da sociedade. As reuniões pedagógicas que o colégio realizou sempre são enfatizadas a importância da participação dos pais e responsáveis na vida escolar dos alunos, onde os professores em conjunto os pais procuram melhor desenvolver suas atividades, geralmente as reunião de pais e alunos e realizada na parte da tarde. O colégio desenvolve vários projetos onde tive a oportunidade de participar através do projeto horta na escola, onde os alunos desenvolver uma horta na escola com as mudas das suas próprias propriedades rurais, essa atividade estimula o aluno a querer trabalhar no campo, o projeto tem apoio da Prefeitura Municipal de Palmital, que disponibiliza um técnico agrícola para auxiliar os alunos para o manejo correto das plantas. Pensar em Educação no Campo nos dias atuais há necessidade de refletir sobre as políticas públicas que vem sendo desenvolvidas em torno da valorização do homem do campo e de suas especificidades. Tendo em vista que o aluno advindo da zona rural não difere amplamente daquele residente na zona urbana, a função primeira da escola é incentivar, valorizar e procurar demonstrar ao aluno do campo a importância do trabalho agrícola para o bom andamento de um país.
Nesse sentido a escola deve adaptar-se ao artigo 28 da LDB, que prevê, entre outros, conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural. Tal adaptação faz-se necessária, uma vez que o aluno poderá construir conhecimentos concretos sobre o manejo e produção, e assim utilizá-los na construção de formas diversificadas de trabalhos dentro do campo, podendo obter renda justa desse local e adquirir forças para continuar a habilitar e cuidar da zona rural.
Sendo assim, este estabelecimento que está localizado na Zona rural busca valorizar o conhecimento dos diferentes sujeitos da aprendizagem, considerar o desenvolvimento das pessoas não só por meio dos diferentes processos formativos, mas valorizando a escolarização inicial e continuada, e ao mesmo tempo, resgatar nas áreas educativas as questões específicas de cada grupo principalmente na busca de fortalecer o amor e o cuidado pela Terra como forma de salvaguardar o planeta e assegurar as condições de desenvolvimento sustentável.
	
OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 1ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 02/08/2016
	Carga Horária: 04 
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Números Pares e Impares
Descrição das atividades: O professor fez uma roda na sala com cadeira e pediu para que os alunos sentassem e começou fazer perguntas referentes aos números pares e impares, e a partir de perguntas o professor começa aplicar a atividades indagando se os alunos utilizam algum objeto par ou impar e quais são objetos usados em par e impar e a partir das respostas do diálogo e criado uma lista de objetos pares e impares que estão sendo usando em sala de aula.
Metodologia: dinâmicas de grupo; aula dialogada e expositiva. 
Recursos didáticos utilizados: quadro, giz e jogos. 
Relação professor-aluno: O professor atende todas as duvidas dos alunos e com isso a aprendizagem é mutua. 
Análise e observações das aulas: Se há notado com clareza que o jogo lúdico envolvendo os números pares e impares busca inserir o aluno aprendizagem através da construção de estratégias para suprir as necessidades sociais de inter-relação e de respeito, pois as regras devem ser seguidas e todos participam, em com isso professor e aluno ensina e aprende ao mesmo tempo, pois a construção do conhecimento é preciso ser de forma didática e de experimentação.
 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 2ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 04/08/2016
	Carga Horária: 04 
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Área e Perímetro
Descrição das atividades: Em essa aula o professor levou os alunos ate a horta da escola para poder desenvolver a atividade sobre área e perímetro, e em primeiro lugar trabalho o perímetro da horta e sua totalidade e depois os alunos mediram os canteiros de verduras e legumes. 
Metodologia: Criar métodos de aprendizagem sobre área e perímetro do local em que se vive;
Utilizar a ludicidade para compreender as formas de área e perímetro do espaço da escola;
Inserir metodologias que leve o aluno a compreensão de área e perímetro.
Recursos didáticos utilizados: Régua, lousa, giz, trena, fita, caderno e lápis. 
Relação professor-aluno: O professor consegue desenvolver a atividade com ajuda dos alunos sendo assim o resultado é positivo devido à compreensão e a participação de todos.
Análise e observações das aulas: A aula foi muito participativa, os alunos trabalharam em equipe e aplicaram todos os métodos que o professor inseriu e a metodologia lúdica usada pelo professor deixou os alunos a vontade e conseguiram aprender de forma de exposição de seu conhecimento e o prazer por praticar essa atividade fora de sala de aula faz com que o aluno tenha contato com meio ambiente.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 3ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 05/08/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Formas geométricas 
Descrição das atividades: Em essa aula o professor apresentou à turma uma coleção de figuras geométricas e pediu para que cada aluno escolhesse uma e trabalhasse com os papeis dobradura e seguindo uma metodologia de ensino os alunos vão identificando triângulo, retângulo, círculo e quadrado. Depois de realizada a atividades foi debatido cada função que as figurasgeométricas apresentam e como elas são representadas em ações diárias. 
Metodologia: Propiciar a visualização, exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das formas;
Identificar as formas geométricas encontradas no ambiente;
Aprender os traçados das formas de forma simples e prazerosa.
Recursos didáticos utilizados: papel, tesoura, régua e figuras geométricas. 
Relação professor-aluno: Os alunos compreendem com facilidade atividade e obtém de forma clara os objetivos expostos pelo o professor buscando sempre a perguntar e pedir auxilio ao professor no qual foram atendido com dedicação e compreensão.
Análise e observações das aulas: Quando o professor insere atividade lúdica podem notar que os alunos aproveitam mais a aula e participam mais ativamente, pois quando o propõem meios de aprendizagem com recorte e dobradura notasse que todos querem ajudar o professor e fazer o trabalho mais bonito, por isso é de suma importância ressaltar que as aulas de matemática com atividade lúdica têm sido cada vez mais participativa e prazerosa.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 4ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 08/08/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Volume, capacidade e suas medidas
Descrição das atividades: Em essa aula o professor fez com os alunos um bolo de chocolate usando as medidas, a capacidade e o volume. Em primeiro lugar foi medido todos os ingredientes usando litro, copo, colher e os objetos usando foram medidos e analisados de acordo com sua capacidade e seu volume. A partir da separação de todos os ingredientes e analise de como é sua medida e capacidade os alunos finalizaram a receita e colocaram o bolo para assar.
Metodologia: 
Aula expositiva no quadro; 
Exibição de materiais que representa o conteúdo trabalhado;
Realização de cálculos individuais, em duplas  e em grupos;
 Exploração das atividades de ludicidade.
Recursos didáticos utilizados: forma de bolo retangular, régua, litro, copo, colher, tigela, farinha de trigo, margarina, ovos, leite, açúcar, chocolate em pó e fermento.
Relação professor-aluno: As atividades expostas em essa aula requer uma atenção muito grande da parte dos alunos, pois se colocar mais ou menos ingredientes o bolo não ficará de acordo com o planejado, por isso cabe ao professor inserir metodologia de ensino para que todos possam aprender e finalizar o que foi planejado, mas o professor e os alunos trabalham de acordo com que foi planejado e organizado.
Análise e observações das aulas: A aula foi muito bem conduzida, pois a atividade proposta que foi medir ver a capacidade e o volume teve um bom resultado os alunos perguntava e assim sacava as suas duvidas e aprendia ao mesmo tempo, a partir da explicação os alunos conseguiram organizar e separar os ingredientes e preparar o bolo e anotar todos os processos de preparação. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 5ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 10/08/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Desenhos Geométricos
Descrição das atividades: Em essa aula o professor ajudou os alunos realizar desenhos geométricos a partir da compreensão das posições e relações dos seus elementos no plano e no espaço. Os alunos exploraram os movimentos das descrições geométricas dos objetos que estava exposto em sala de aula, por meio de uma geometria dinâmica com a utilização de softwares específicos para a Geometria.
Metodologia:
Inserir construções de figuras, visando o aprendizado e a familiarização dos mesmos com as ferramentas geométricas;
Expor sistemática dos conteúdos por meio da construção dos desenhos geométricos. 
Recursos didáticos utilizados: Régua, compasso, lápis, giz, caderno e quadro. 
Relação professor-aluno: O professor consegue cativar os alunos com metodologias lúdicas que promove à participação de todos dando ênfase a aprendizagem de todos e assim saciar todas as dificuldades.
Análise e observações das aulas: Professor e alunos puderam trabalhar os desenhos geométricos de forma lúdica e buscando sempre a compreensão dos desenhos a partir da identificação de suas funções, e pode observar que o professor usou objetos expostos na escola para trabalhar o conteúdo. As diversas figuras e desenhos que esta exposta no ambiente escolar ajudou o professor e os alunos desenvolverem a atividade. E sob a orientação do professor os alunos foram adquirindo as formas geométricas e associando com os desenhos que esta sendo realizado.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 6ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 12/08/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Frações
Descrição das atividades: Em essa aula o professor explicou o uso das frações e as suas representações de divisão de quantidades em partes iguais, chegando a construir uma classe infinita de números com estas representações e os alunos realizaram atividade que dividem as frações em categorias sendo elas as Frações próprias, impróprias e aparentes. O professor fez uma salada de fruta para decifrar como as frações são realizadas sendo que a partir da seleção de frutas e quais seriam as próprias, improprias e as aparentes foram sendo explicada a sua função e a preparação da salada de frutas. 
Metodologia: a construir o conceito de números fracionários a partir de representações com a realidade, a construção de representações do mundo real associadas às representações numéricas dos tipos de frações próprias, impróprias e aparentes.
Recursos didáticos utilizados: Cadernos, lápis, frutas e calculadora. 
Relação professor-aluno: O professor propõe essa atividade a fim de proporcionar uma melhor compreensão das frações e suas funções em ações diárias, ao preparar a salada de frutas faz com que os alunos prestassem mais atenção de com decifrar as frações, mas de forma lúdica e por isso aprendizagem é concreta.
Análise e observações das aulas: O conteúdo era bem difícil e pode se notar que se fosse so uma atividade explicativa no quadro os alunos teriam muitas duvidas e dificuldades, mas quando foi proposta uma atividade que partiria em cortar as frutas e separar em frações de depois preparar uma salada de frutas, todos os alunos se propuseram em ajudar e participar da preparação da salada de frutas e as anotações. E assim a aula foi bem proveitosa e participativa. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 7ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 15/08/2016
	Carga Horária: 08
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Espaço e forma
Descrição das atividades: O professor levou os alunos ate a praça da cidade para trabalhar o espaço e a forma dos objetos e a partir de observações e fotos os alunos puderam analisar o que ocupa no espaço e quais são as suas formas que encaixam–se em retangular, triangular, losango e quadrado. O professor explicou e dividiu os alunos em quatro grupos e cada um deveria buscar formas que estavam no espaço da praça e fotografar ou desenhar e depois em sala de aula seria exposto e explicado. 
Metodologia: Interação entre os alunos e o meio ambiente, desenvolvimento de ações participativas, interações entre professor e aluno. 
Recursos didáticos utilizados: Maquina fotográfica, caderno e lápis.
Relação professor-aluno: Os alunos conseguiram compreender a metodologia que o professor inseriu e analisaram todas as formas no espaço que foi lhe propostas.
Análise e observações das aulas: Em essa aula pode-se notar que foimuito participativa, os alunos gostaram de vir para a cidade para estudar na praça e encantaram-se pela os objetos que estão expostos na praça. Foi de suma importância para a aprendizagem dos alunos essa exposição de atividade ao ar livre, pois a participação e interação de todos levou a execução de uma atividade divertida e proveitosa. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 8ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 17/08/2016
	Carga Horária: 04 
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Circunferência 
Descrição das atividades: O professor explicou como o círculo e a circunferência esta no seu dia, por isso foi feito a medida da circunferência do corpo dos alunos e dos funcionários da escola. E a partir da análise das medidas das circunferências foi analisando as maiores as medias e as menores, e assim Identificaram as formas circulares, os elementos de uma circunferência os ângulos central e inscrito na circunferência e compreenderam a diferença entre circunferência a partir da utilizando o compasso e observar a posição relativa entre o ponto e circunferência de cada pessoa que foi medido. 
Metodologia: Definir a figura geométrica plana circunferência e foi no quadro-negro explicações teórica dos elementos que a compõe, foi distribuído entre os alunos para que haja maior interesse às formas circulares de tamanhos variados para que estes identifiquem os elementos presentes na circunferência, termino a aula pedindo aos alunos que citem exemplos de circunferência que podem ser observadas em seu cotidiano.
Recursos didáticos utilizados: Fita métrica, régua, caderno e lápis. 
Relação professor-aluno: professor e alunos analisaram todas as medidas e assim criaram tabelas e colocaram todos os dados em cartazes. E a participação de todos foi suma importância para desenvolver atividade. 
Análise e observações das aulas: Os alunos usaram todos os materiais que estava a sua disposição e assim puderam construir cartazes a partir da construção da circunferência com auxilio de fita métrica, caderno, lápis e compasso. A aula teve a participação de todos foi de suma importância para realizar a atividade e assim finalizar a coleta de dados. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 9ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 19/08/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Pesagem de volume
Descrição das atividades: O professor separou vários pacotes com cereais de diferentes tipos e quantidades, depois disso colocou uma balança em cima da mesa e pediu para que os alunos viessem ate na frente para que começasse a pesar. Foi realizada uma explicação como pesar e seus métodos e a partir dessa explicação os alunos começaram a pesagem e as anotações. 
Metodologia: Levar o aluno conhecer os instrumentos de pesagem, a comparação e a estimação de pesos, realizar a capacidade de compreender os pesos e suas medidas.
Recursos didáticos utilizados: Balança, quadro, giz, caderno, lápis e alimentos. 
Relação professor-aluno: Professor e alunos utilizaram todos os métodos de aprendizagem a partir da pesagem e assim o conteúdo foi compreendido e contextualizado. E a partir de metodologia lúdica a exposição do conteúdo foi de forma clara e compreensiva. 
Análise e observações das aulas: Em essa aula os alunos puderam fazer uma atividade referente às ações diárias, ao pesarem os pacotes puderam observar quais são os alunos que pesam mais com as mesmas quantidades que os analisados. A aula fluiu muito bem, pois os alunos se interessaram com o conteúdo buscando fazer perguntas e fazendo comparação com cada alimentos que estava na mesa. E de forma lúdica o professor passou o conteúdo aos alunos levando eles a compreensão e pratica mais facilitada.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 10° Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 22/08/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Adição e subtração
Descrição das atividades: Em essa aula o professor utilizou o material dourado para ensinar os alunos efetuar adições e subtrações. E a partir da resolução das atividades e interpretação das operações foram solucionados todos os problemas que ao longo do desenvolvimento da atividade. E a partir da explicação do professor os alunos realizaram todas as atividades dando ênfase a adição e a subtração. 
Metodologia: 
Inserir o material dourado para que o educando compreenda as adições e subtrações, propiciando com que eles resolvam as operações com segurança e compreensão.
Recursos didáticos utilizados: Livro didático, lápis, caderno, bingo matemático e material dourado.
Relação professor-aluno: Os alunos prestaram muita atenção na explicação do professor e conseguiram solucionar todos os problemas a partir da compreensão do conteúdo.
Análise e observações das aulas: O conteúdo foi bem explicado, pois o professor realizou varias formas de expor o conteúdo sendo no quadro, nos jogos em atividade oral. Os jogos foram de suma importância para que o aluno fixasse e compreendesse as formas de adição e subtração e como o professor uso a metodologia de inserção de participação de aluno e professor para melhorar a qualidade do ensino, pode notar que a ludicidade exposta no contexto solucionou todas as duvidas que surgiu. E assim a aula foi agradável e participativa.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 11ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 24/08/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Medidas de ângulos 
Descrição das atividades: Em essa aula o professor ensina aos alunos a análise dos ângulos para que o aluno possa compreender e relacionar com as diversas situações problemas e cotidianas, e a partir das explicações os alunos foram compreendendo a ideia de medida de um ângulo e como operar com medidas de ângulos e usar instrumentos geométricos para construir e medir ângulos. O professor usou vários objetos dos quais os alunos puderam compreender o conceito de ângulo e identificação de seus elementos e depois das explicações os alunos construíram ângulos utilizando régua, transferidor e compasso.
Metodologia: 
Mostrar a construção das medidas dos ângulos (360°, 180°, 90°, 45°);
 Inserir elementos internos do ambiente que possuam esses ângulos; 
Estimular a apresentação dos resultados referentes aos ângulos.
Recursos didáticos utilizados: Régua, compasso, lápis, revistas, cola e tesoura.
Relação professor-aluno: A aula foi proveitosa, pois os alunos conseguiram compreender o que o professor estava expondo e assim à inserção foi de suma importância para o enriquecimento da aprendizagem dos alunos.
Análise e observações das aulas Em essa aula os alunos tiveram que concentrassem no conteúdo, pois cada explicação estava com conexão com conhecer ângulos, suas unidades e instrumentos de medida para que fosse usado em  estimar medidas de amplitude e estabelecer relações entre diferentes unidades. E a partir das seguintes explicações o aluno pode desenhar figuras geométricas com base nas medidas de ângulos a fim de praticar atividades que esteja no possam dia-a-dia do aluno.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 12ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 26/08/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Multiplicação 
Descrição das atividades: Em essa aula o professor ensinou as formas de multiplicação e como são usados em ações diárias,os alunos fizeram uma tabuada de pratica com o uso de frutas. Foi usada a multiplicação de frutas para fazer uma salada de frutas, e assim de acordo com a quantidade de frutas que ia sendo colocados, os alunos ia anotando para que depois fosse analisado e finalizando o conteúdo de multiplicação. 
Metodologia: 
Inserção de ludicidade;
Possibilidade de aprendizagem a partir de análise de dados;
 Aula expositiva e dialogada. 
Recursos didáticos utilizados: Frutas, lápis, caderno giz e quadro.
Relação professor-aluno: Professor e alunos fizeram a atividade com uma conexão de precisão e puderem analisar todos os dados e chegar um resultado a partir do desenvolvimento da atividade. 
Análise e observações das aulas: A aula foi muito bem proveitosa, pois os alunos aprenderam a partir da ludicidade, dando ênfase a aprendizagem a partir de proposta de metodologia que distingue a aplicação e o relacionar de cada ação, os alunos identificaram o uso de cada fruta e assim se fosse feita a multiplicação desse produto poderia perceber mudança no sabor e na cor da salada de fruta. Por fim foi de suma importância a inserção de explicações e aplicações de formulas básicas para obter um resultado e finalização do conteúdo com grande êxito. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 13ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6º ANO
	Turno: TARDE
	Data: 29/08/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Números primos
Descrição das atividades: Em essa aula o professor propicia ao aluno o conhecimento dos números primos e sua distinção entre os demais conjuntos, buscando as suas diferenças através de comparação entre os demais conjuntos e a partir de uma explicação teórica alunos puderam compreender e o que são números primos e como reconhecê-los em funções diárias. O professor propôs aos alunos que peguem o papel com a tabela e retirem os números que não façam parte da tabuada de dois, três, quatro e cinco, e depois marcar quais são os números primos. Assim foram finalizados os cartazes com os números primos usados e suas definições.
Metodologia: Definir os números primos; Reconhecer os principais números primos. 
Recursos didáticos utilizados: Caderno, Jogos didáticos, lápis e cartaz.
Relação professor-aluno: O professor conseguiu explicar qual é a função dos números primos e de que forma é usado em ações diárias, os alunos puderam fazer conexões e associações de resolução das atividades, sendo de suma importância a ressaltar que as duvidas foram resolvidas.
Análise e observações das aulas: A aula foi muito proveitosa, pois os alunos trabalharam no coletivo a onde organizaram cartazes com a função dos números primos e de que forma os alunos podem usar no processo das atividades diárias. A ludicidade usada em sala de aula foi de suma importância para que as dificuldades não fossem obstáculos para a aprendizagem. Os processos de inserção da atividade tiveram metodologias que pode trabalhar as dificuldades de alunos e como cada atividade poderia ser importante na sua conexão e resolução dos problemas expostos. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 14ª Aula 
	Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 º ANO
	Turno: TARDE
	Data: 26/08/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	Tema da Aula: Sequência numérica
Descrição das atividades: A atividade proposta foi à sequência numérica, os alunos puderam observar números de celulares, telefones, casas e preços de produtos. A partir da exposição desses numerais o professor sugeriu que os alunos anotassem quais os numerais que fazem uma sequência. Mas o professor dividiu os alunos em grupos o que iriam analisar os números de celulares e telefones e os de casas e por fim os preços de produtos, de acordo com a explicação do professor os alunos foram organizando-se e anotado em um cartaz as suas sequência. 
Metodologia: 
Aguçar a curiosidade dos alunos o que eles entendem por sequência e regras;
Apresentar uma sequência de objetos e numerais para que eles possam organizar; 
Fazer com que o aluno assimile as informações e que possa socializar as observações;
Socializar as sequências numéricas e mostrar os resultados encontrados. 
Recursos didáticos utilizados: Figuras; cadernos; lápis; borracha; cartolina e objetos de numerais variados.
Relação professor-aluno: O professor e alunos fizeram a atividade de forma coletiva dando ênfase a aprendizagem e a busca do conhecimento. A participação de todos faz com que os resultados sejam de acordo com o planejado.
Análise e observações das aulas: As atividades expostas levaram os alunos à participação do contexto exposto e assim eles puderam identificar números em diferentes contextualização e funções em ações diárias. E a partir da metodologia aplicada foi notado que os alunos reconheceram os padrões de uma sequência para poder resolver a identificação dos elementos inseridos no material exposto e foi de suma importância a ludicidade inserida, pois a clareza na atividade fez com que os alunos compreendessem o conteúdo de forma simples e divertida.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 15ª Aula 
	
Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	
Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 05/09/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	
Tema da Aula: Ponto, reta e plano 
Descrição das atividades: Em essa aula o professor explicou aos alunos como é usado à reta e o plano em atividades diárias, foram passadas as formas e suas funções para que pudessem definir o ponto por isso foi analisado o furo de uma agulha que seria a ideia de um ponto fixo, para explicar a reta o professor colocou uma corda esticada no meio da sala e pediu para que os alunos andassem em cima dela e assim eles teriam uma noção de reta, ao explicar o plano eles pediu para que os alunos andassem pela a sala e descrevesse se ali tinha subida e descida ou era plano, depois dessa análise os alunos puderam comprovar que o plano seria tudo aquilo que não tinha curvas, subida e descida. Depois de observar os objetos que estavam em suas mochilas, em sala de aula os foram para o pátio da escola para anotar e fotografar os objetos que tinham ponto, reto e plano para depois apresentar para os demais colegas da escola. 
Metodologia: Método expositivo associado ao método de estudo dirigido. 
Aplicação de questionário com mediação 
 Resolução de Problemas
Recursos didáticos utilizados: Objetos lúdicos, caderno, lápis, lupa, borracha, quadro e maquina fotográfica. 
Relação professor-aluno: Professor e alunos fizeram uma inserção de conexão de objetivos e juntos puderam contextualizar o conteúdo e assim resolver as questões expostas.
Análise e observações das aulas: A metodologia exposta pelo professor foi de suma importância para a compreensão da atividade pelo os alunos, pois eles conseguiram aprender de forma lúdica e participaram de todo o processo de resolução do problema exposto. O conteúdo foi compreendido a partir da explicação do professor e de seus exemplos, assim o aluno resolvia as questões de acordo com os objetos expostos e aplicado.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 16ª Aula 
	
Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	
Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 06/09/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	
Tema de Aula: Medida de tempo 
Descrição das atividades: O professor apresentou aos alunos um relógio digital e um de ponteiros e a partir da explicação inseriu metodologias e processo de leitura do tempo e como é feito a sua contagem. Primeiro foi feita uma explicação da função dos ponteiros e como o tempo é medido, os alunos fizeram análise de vídeo, musicas, preparo deuma receita e distancia percorrida. Em sala de aula os alunos cronometraram o tempo do curta metragem o menino do carvão e do hino nacional. Na segunda aula o professor preparou uma receita de bolo de chocolate e com isso os alunos cronometraram o tempo de preparo e de cozimento. Depois de comer o bolo de chocolate o professor levou os alunos ate o pátio da escola para medir o tempo de distancia percorrido de cada aluno no processo da atividade de corrida de 200 metros. E por fim voltado à sala de aula os alunos observaram todas as atividades e anotaram os que foram realizados com menos e mais tempo. 
Metodologia: Conteúdo expositivo; processo e análise de conteúdo, atividades lúdicas.
Recursos didáticos utilizados: Relógio digital e com ponteiros, cronômetros, lápis e caderno.
Relação professor-aluno: As atividades foram realizadas de forma conjunta, pois os alunos iam auxiliando o professor na preparação do processo de inserção do contexto aplicado. 
Análise e observações das aulas: as aulas foram proveitosas e os alunos puderam aprender de forma lúdica e prazerosa, obtiveram respostas de todas as duvidas e o professor desenvolveu as atividades conforme o planejamento sempre dando ênfase a aprendizagem e o compartilhamento de conhecimento dos alunos.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 17ª Aula 
	
Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	
Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 08/09/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	
Tema da Aula: A adição nos jogos de domino 
Descrição das atividades: O professor pediu para que os alunos fizessem duplas e pegasse o caderno, lápis e borracha e entregou a cada dupla um jogo de domino e explicou como joga e quais são os processos de somatória e sendo assim a partir do inicio da jogada cada aluno deveria anotar o resultado para que depois pudesse obter o resultado da somatória. Assim os alunos puderam fazer a soma e ao mesmo tempo praticar uma atividade lúdica, os alunos foram trocado de duplas para poder desenvolver outros cálculos. 
Metodologia: Utilização de atividade lúdica; Inserção de jogos; socialização dos resultados.
Recursos didáticos utilizados: Dominós, caderno, lápis e borracha. 
Relação professor-aluno: A conexão que foi o processo de inserção dessa atividade fez com que alunos e professor desenvolvessem uma atividade prazerosa e evolutiva. 
Análise e observações das aulas: A preocupação do professor no desenvolvimento dessa aula foi o de levar o aluno a busca do conhecimento a partir do processo de juntar, acrescentar, somar, pois isso leva o aluno a uma das formas mais representativas da aprendizagem. Foi de suma importância o conceito inserido para buscar as teias de aprendizado no desenvolvimento de ações cognitivas formadoras dos conceitos para que os alunos pudessem compreender e compartilhar o seu conhecimento.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 18ª Aula 
	
Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	
Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 12/09/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	
Tema da Aula: Jogo dos sete erros 
Descrição das atividades: O professor entregou aos alunos uma folha com vários desenhos e dentro desses desenhos continha soma de adição de matemática sendo certas e erradas, após entregar a folha aos alunos pediu para que eles circulassem as somatórias de adição corretas e corrigissem as erradas. Os alunos que terminaram primeiro ganharam quatro bombons e os demais ganharam dois bombons. E por fim depois de finalizado a atividades os alunos passaram os resultados em uma cartolina e colaram no hall do colégio. 
Metodologia: 
As aulas serão desenvolvidas através de situações que terão soluções;
Propor algumas situações problemas do cotidiano que os alunos utilizam somatórias de adição;
Discussão/correção colaborativa das atividades.
Recursos didáticos utilizados: Caderno do aluno, livros, jornais, revistas, calculadoras, lápis, caneta, borracha, giz e lousa.
Relação professor-aluno: Os alunos conseguiram anexar as atividades a partir da explicação do professor sendo que a aula foi muito argumentativa e participativa.
Análise e observações das aulas: A atividade aplicada foi de suma importância para estimular o senso observador e a capacidade de desenvolver raciocínio logico, pois os alunos resolveram as questões a partir da explicação do professor e depois fizeram o compartilhamento do conteúdo através da ludicidade. Sendo que as aulas foram participativas e evolutivas e as duvidas foram todas sanadas. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 19ª Aula 
	
Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	
Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 13/09/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	
Tema da Aula: Números Romanos
Descrição das atividades: O professor trabalhou com os alunos os números romanos, a partir de uma serie de números que listado no quadro foi transformado em algarismos e assim explicando o aluno o porquê dessa transformação e como eles estão presente em ações diárias e também em contexto históricos. De acordo com a explicação e a análise do professor sobre as funções dos algarismos romanos os alunos puderem observar em objetos antigos como relógios de parede, bíblia e revistas o uso dos algarismos romano e depois organizaram-se em grupos e separam datas importantes e confeccionaram cartazes. Depois de organização dos cartazes eles apresentaram para os alunos de outros grupos e assim foi sucedendo as apresentações. 
Metodologia: Inserção de exemplos de capítulos de livros, modelos de relógios, representação de séculos; Exposição oral do conteúdo e apresentação dos números romanos aos alunos com uso de cartazes. Promover uma breve discussão em sala sobre os números romanos em nosso dia-a-dia, onde os alunos poderão expor seus conhecimentos. 
Recursos didáticos utilizados: Cartolinas, livros, pincel, caderno, lápis e objetos antigos.
Relação professor-aluno: O professor exemplificou todas as atividades para que os alunos não tivessem duvidas e a partir da explicação os alunos foram perguntando e resolvendo os problemas expostos. 
Análise e observações das aulas: A aula foi muito construtiva, pois os alunos conseguiram compreender o tema proposto e como os números romanos são usados em ações diárias e o jogo da ludicidade inserido na metodologia de ensino foi de suma importância para o desenvolvimento cognitivo do aluno. A partir da explicação do professor e a inserção de objetos que possa demostrar os números romanos os alunos puderam fixar um contexto de forma e uso. Por fim as aulas forma bem proveitosa para o conhecimento do educando e da sua socialização. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 20ª Aula 
	
Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	
Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 15/09/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	
Tema da Aula: Jogos de tabuada
Descrição das atividades: Em essa aula o professor inseriu a tabuada por meio de jogos dando ênfase em aprendizagem lúdica a partir de um contexto de melhoria na compreensão e contextualização do conteúdo exposto. Os alunos receberam jogos sendo que todos seriam sobre tabuada e cada dupla deveria responder a partir do resultado encontrado. Os alunos formaram resultados de acordo com que foi proposto, as duplas foram trocadas depois de duas rodadas de jogo para que todos pudessem utilizar todos os jogos inseridos e também as suas dificuldades. E a final os alunos resolveram as questões propostas e apresentaram o resultado ao professor e os alunos da sala.
Metodologia: 
Atividades de matemática envolvendo a multiplicação (tabuada);
Exposição do resultado encontrado;
Utilização deatividade lúdica. 
 
Recursos didáticos utilizados: Jogos, cadernos, livros, lápis, quadro e giz. 
Relação professor-aluno: Os alunos puderam compreender os processos da tabuada a partir do jogo da ludicidade, pois o professor inseriu métodos fáceis de compreender a multiplicação e assim as aulas foram de aprendizagem e compartilhamento de metodologias. 
Análise e observações das aulas: O professor inseriu a atividade a partir da dificuldade dos alunos, mas ele fez essa inserção com metodologias simples e de com ludicidade e com isso fez com que todos compreendessem e participassem. Foi de suma importância o uso de jogos para supri a necessidade de compreensão, pois os alunos aprenderam a tabuada e não foi preciso decorar, mas sim buscar soluções para resolver as questões expostas. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 21ª Aula 
	
Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	
Local das Atividades: Colégio Estadual do Campo Zumbi dos Palmares-EFM
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 16/09/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	
Tema da Aula: Compras 
Descrição das atividades: Em essa aula o professor levou encartes de supermercado e pediu para que os alunos fizessem grupos e os entregou um encarte por grupo e destacou a parte que cada um iria pesquisar, os grupos ficaram divididos em carnes, legumes e verduras, grãos e cereais. A confecção dos cartazes foi de forma sistemática os alunos recortaram e colocaram os produtos com menor preço chegando ao maior preço. Após as colagens os alunos apresentaram para o restante da turma o resultado da sua pesquisa.
Metodologia: Inserção de métodos que melhore a compreensão dos valores; Associação de atividade pratica e escrita; O processo de inserção como ludicidade e globalização no conteúdo exposto.
Recursos didáticos utilizados: Encartes de supermercado, cartolina, lápis, caderno e cola.
Relação professor-aluno: Os alunos participaram de forma ativa buscando sempre a resolver as questões propostas e quando as duvidas surgiam perguntava ao professor que prontamente atendia e resolvia a questão pendente.
Análise e observações das aulas: As aulas foram proveitosas, pois os alunos anexaram o conteúdo de forma simples sempre dando ênfase as questões de compreender os preços de cada produto que estava no encarte. A metodologia aplicada fez com que os alunos aplicassem o conteúdo em contexto diário e que soubessem compreender os preços de forma simples. A participação de todos foi de suma importância para o desenvolvimento da atividade e resolução dos problemas que surgiram ao longo da exposição das atividades.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 22ª Aula 
	
Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	
Local das Atividades: 
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 19/09/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	
Tema da Aula: Confecções de jogos 
Descrição das atividades: O professor entregou aos alunos caixa de papelão, cola, revistas, régua, tesoura e modelos de jogos e pediu para que os alunos fizessem grupo e depois explicou como iria ser feito as confecções dos jogos e começou a execução da atividade. Os alunos começaram analisar os modelos e confeccionar os jogos de quebra cabeça, domino e da memoria. A partir da introdução e a explicação feita pela o professor confeccionaram todos os jogos e depois de finalizado apresentaram ao restante da turma e por fim todos fizeram grupos para testar e jogar. 
Metodologia: Inserção de atividade lúdica; Processo de participação de grupo; Atividade de exposição. 
Recursos didáticos utilizados: caixa de papelão, cola, revistas, régua e tesoura.
Relação professor-aluno: Os alunos realizaram a atividade de forma participativa, eles conseguiram realizar o conteúdo exposto a partir da explicação do professor. 
Análise e observações das aulas: A atividade exposta foi proveitosa, pois os alunos confeccionaram seus jogos e depois jogaram. Esse processo fez com que os alunos compreendessem o valor de um brinquedo, foi uma aula participativa e de ludicidade dando ênfase ao conhecimento ao processo de aprendizagem.
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 23ª Aula 
	
Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	
Local das Atividades: 
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 20/09/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	
Tema da Aula: Jogo da memoria com adição 
Descrição das atividades: O professor iniciou a atividade repassando o que é a adição e como ela é importante para realizar atividade de matemática, a partir da explicação ele propôs aos alunos que pegassem um pedaço de cartolina e cortassem em dez quadrados e depois fizessem adições em cinco quadrados e nos outros cinco que restaram colocasse os resultados dessas adições. Depois de realizado essa atividade os alunos organizaram-se em duplas e jogaram o jogo da memoria com adição. 
Metodologia: Propiciar a participação, exploração e confecção dos jogos;
Identificar as formas da adição e suas funções em ações diárias;
Aprender e valorizar a atividade lúdica.
Recursos didáticos utilizados: Cartolina, pincel, quadro, giz e lápis.
Relação professor-aluno: Os alunos propiciaram uma atividade lúdica e puderam aprender com inserção de método que melhore a capacidade de confeccionar e raciocinar as questões que envolvem a matemática, e o professor foi aos poucos inserindo o conteúdo de forma que os alunos aprendessem e também se divertissem. 
Análise e observações das aulas: O conteúdo foi exposto de forma simples, pois a partir da explicação do professor os alunos foram anotando e perguntado como seria desenvolvido a atividade e a partir da possibilidade de aprendizagem com uma atividade lúdica os alunos foram se organizado para que pudesse aplicar a teoria na pratica. A metodologia inserida foi de melhoria no conhecimento do uso da adição e como ela pode ser aplicada na compreensão da matemática. Foi de suma importância essa inserção da atividade lúdica para desenvolver a capacidade do aluno em realizar contas de adição e resolução dos problemas que envolve a matemática. 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DE AULA – 24ª Aula 
	
Aluno (a): ANA PAULA BUREY
	
Local das Atividades: 
	Ano/ Turma: 6 ANO
	Turno: TARDE
	Data: 22/09/2016
	Carga Horária: 04
	Professor: Osvaldo Inácio Ferreira
	
Tema da Aula: Valores do dinheiro 
Descrição das atividades: Em essa aula o professor possibilitou aos alunos conhecer os valores do dinheiro e como ele é importante no dia a dia deles, foi inserido encarte de lojas, mercado e farmácia e a partir da explicação sobre os valores. O professor exemplificou sobre o valor de produtos e remédios que utiliza na alimentação e vestuário, depois da exemplificação entregou os encartes aos grupos e pediu para que fizessem a colagem de trinta produtos sendo eles de alimentação ou vestiário ou eletrodoméstico e depois de realizada essa colagem os alunos escreveram os valores referente a cada produtos e fizeram a exposição no hall do colégio e para finalizar o professor entregou jogo imobiliário para os grupos pudesse jogar e compreender melhor os valores.
Metodologia: Processo de inserção de ludicidade; Identificação dos valores; Contextualização de organização grupal. 
Recursos didáticos utilizados: Jogo imobiliário, caderno, lápis, cartolina e borracha.
Relação professor-aluno: A aula foi proveitosa e o professor levou aos alunos uma nova forma de compreender os valores e assim todos participaram e compreenderam o conteúdo. 
Análise e observações das aulas: O conteúdo exposto foi de suma importância para que o aluno saiba os valores dos produtos que consomem no seu dia a dia. O professor soube exemplificar os valores e como isso interfere no consumismo de uma sociedade, foi relevante o processo de inserção dessa atividade para a compreensão de todos sendo que as observações feitas pelo o professor durante a explicação do conteúdo foi necessário para as confecções dos cartazese finalização do conteúdo. 
PLANEJAMENTO E EXECURAÇÃO DE PEQUENAS AULAS
	Plano de Aula 26/09/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Frações 
	OBJETIVOS
Compreender como a fração esta em diferentes situações diárias.
Identificar as frações.
Efetuar atividades de adição e subtração.
	CONTEÚDOS
O uso das frações em contexto do dia a dia.
A fração em pizza.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha e pizza.
	METODOLOGIA
Trabalhar o conteúdo de acordo com o cotidiano do educando, mostrar ao mesmo que os números fracionários são de suma importância na sua vida.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A aula foi lúdica, pois foi exposto o conteúdo para os alunos de forma simples e utilizou-se de métodos que eles compreendessem, ao inserir pizza no conteúdo fez com que os alunos se interessassem na divisão das frações e buscassem compreender para que depois fosse feita a partilha da pizza. Os aspectos positivos foram à participação e a compreensão dos alunos, pois eles conseguiram realizar a atividade a partir da explicação teórica e pratica. O ponto negativo foi a falta de tempo porque foi muito tempo para explicar o conteúdo preparar a pizza, assar e compartilhar com os alunos e ainda finalizar o conteúdo.
	Plano de Aula 27/09/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Medida de comprimento 
	OBJETIVOS
Permitir que o aluno usasse a criatividade para medir comprimento utilizando trena, régua, barbante e fita métrica;
Compreender as formas de medir;
Resolver situações cotidianas, comparando e transformando unidades de medidas.
	CONTEÚDOS
Medição dos objetos que estão no ambiente escolar.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro negro, giz, trena, metro, fita métrica, régua, cartolina, caderno, lápis e livro.
	METODOLOGIA
Inserir atividade que esteja em contexto do cotidiano de cada educando; Promover uma aprendizagem que facilite a compreensão do conteúdo; Melhorar o conhecimento através de atividade lúdica. 
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A aula foi proveitosa e participativa os alunos puderam analisar as formas de medir e também os objetos que se usam para realizar a medição, a partir da metodologia inserida eles puderam medir os objetos que fazem parte do ambiente escolar. Depois de realizar as medições os alunos anotaram no caderno e apresentaram os resultados obtidos. Os pontos positivos foram a participação dos alunos na realização da tarefa lúdica e os pontos negativos foi a falta de material, pois so tinha seis objetos de medição e os alunos tiveram que esperar os colegas terminar para eles também realizar a atividade.
	Plano de Aula 29/09/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Vamos dividir?
	OBJETIVOS
Identificação das formas de divisão; 
Efetuar atividades de divisão a partir de ações diárias;
Aguçar a curiosidade dos alunos.
	CONTEÚDOS
Bolo de chocolate e as formas de dividir os ingredientes;
A divisão nas ações diárias.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha, calculadora e ingredientes para preparação de um bolo de chocolate.
	METODOLOGIA
Melhorar a capacidade dos alunos de dividir em partes iguais e também de seguir uma receita; Relacionar as atividades do seu dia a dia com o conteúdo; Aplicar e resolver as propriedades da multiplicação.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A metodologia aplicada foi de fazer com que o aluno compreendesse, mas de forma simples e divertida e essa aula foi muito bem organizada e proveitosa, pois os alunos fizeram o bolo de chocolate a partir da explicação das formas de dividir, pois para que a receita fosse corretamente seguida deveria seguir passo a passo o processo de inserção dos ingredientes e a divisão deles deveria ser de acordo com o manual, enfim os alunos prepararam o bolo sem muita dificuldade e fizeram a divisão de acordo com que foi explicado. Em essa aula so teve pontos positivos, os alunos realizaram a atividade no tempo planejado e ainda sobrou um tempo para degustação do bolo. 
	Plano de Aula 30/09/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Formas e espaço
	OBJETIVOS
Envolver o aluno em conhecer e compreender as figuras geométricas;
Propor ao aluno o desafio de explorar, identificar e sistematizar as características dos posicionamentos dos objetos ao seu redor.
	CONTEÚDOS
Figuras geométricas
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha, objetos em forma de figuras geométricas e pizza.
	METODOLOGIA
Apresentar aos alunos o que são figuras geométricas;
Mostrar um triângulo, retângulo, quadrado e um círculo;
Inserir método que possa destacar cada forma e que possa identificar.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A atividade foi diferenciada, pois os alunos apreciaram as formas geométricas e assim puderam identificar os objetos em sala de aula e também em sua casa, buscando analisar as funções de cada forma e como elas estão presente nas ações diárias. Os pontos positivos foram a participação de todos os alunos em realizar todas as atividades, não teve ponto negativo, pois a aula foi proveitosa e compreendida. 
	Plano de Aula 03/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Confecções de objetos com formas geométricas. 
	OBJETIVOS
Promover o conhecimento através da ludicidade;
Criar métodos de inserção da aprendizagem a partir de atividade lúdica;
Buscar o multiculturalismo com método simples e evolutivo.
	CONTEÚDOS
A geometria do dia a dia;
Objetos simbólicos com formas geométricas.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha, cola, tesoura e caixa de papelão. 
	METODOLOGIA
Inserir o conteúdo a partir do conhecimento de mundo que o aluno tem e busca;
Contextualizar o aprendizado de acordo com o que foi exposto.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
Essa aula foi lúdica e assim os alunos puderam expressar o seu conhecimento e confeccionar os objetos que estava no contexto formas geométrica, dando ênfase aos detalhes que eram propostos. Os pontos positivos foram a compreensão de todos e também a participação no trabalho realizado, o ponto negativo foi a falta de material, pois faltou caixa de papelão. Mas foi uma aula gratificante e de um bom aprendizado. 
	Plano de Aula 04/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Organizar a horta do colégio.
	OBJETIVOS
Compreender as formas de medições;
Observar o tamanho do espaço;
Inserir métodos e objetos de medir.
	CONTEÚDOS
Medições de canteiros da horta;
Quantidade de sementes;
Irrigação. 
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha, sementes, trena, fita métrica, enxada, mangueira e planejamento.
	METODOLOGIA
Promover ao aluno o contato com a natureza através uma atividade lúdica que envolve matemática;
Organizar métodos que leve os alunos compreender a matemática.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
Os alunos puderam compreender as medidas através de uma atividade que promoveu o conhecimento, o convívio, a alimentação saudável e o respeito a natureza. A aula foi muito participativa sendo que a atividade foi integrada a cultura dos alunos e assim eles puderam expor seu conhecimento de organização de uma horta de acordo com o conteúdo referente as medições. Os pontos positivos foram a participação de todos, não teve ponto negativo. A aula teve continuidade em outro dia
	Plano de Aula 06/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Medições e organizar da horta do colégio.
	OBJETIVOS
Implantar sistemas de medições para organização dos canteiros da horta;
Motivar a aprendizagem de matemática a partir da ludicidade.
	CONTEÚDOS
Medir e organizar os canteiros;
A matemática vivenciada.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha, sementes, trena, fita métrica, enxada, mangueira e planejamento.
	METODOLOGIA
Trabalhar o conteúdo deforma simples e prazerosa; Buscar o multiculturalismo para inserir a matemática; Promover o conhecimento a partir do envolvimento de alunos e professor.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A continuidade da aula anterior foi muito proveitosa, pois os alunos puderam medir e analisar o espaço e assim fizeram as marcações e preparação do solo para receber as sementes. E a partir da organização dos canteiros os alunos compreenderam as medidas de espaços, profundidade e distancia de um canteiro para outro e como teria as posições para sementes germinar. Os pontos positivos foram o companheirismo dos alunos para poder desenvolver as atividades, não teve pontos negativos.
	Plano de Aula 07/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Pesos e volumes
	OBJETIVOS
Compreender como é feito o peso dos volumes;
Identificar os pesos dos objetos expostos.
Efetuar as diferenciações de todos os objetos.
	CONTEÚDOS
O peso de objetos em sala de aula;
Analisar a quantidade dos volumes para gerar o peso.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha, balança e objetos.
	METODOLOGIA
Levar o aluno identificar o peso e volume nos produtos;
Desenvolver uma sequencia logica;
Observar o peso de alimentos e objetos que fazem parte do seu dia a dia.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
Essa atividade promoveu a participação e interesse, memoria visual, conhecimento prévio, interação/socialização, realização da atividade pratica e oralidade, coordenação motora, dando ênfase no desenvolvimento de cada aluno sendo de suma importância no crescimento pessoal. Os pontos positivos foram a participação dos alunos na pesagem dos objetos e a análise do volume de cada um, não teve ponto negativo, pois os alunos realizaram todas as atividades de forma evolutiva.
	Plano de Aula 10/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Atividade referente ao conteúdo peso e volume. 
	OBJETIVOS
Resolver a atividade de acordo com que foi aprendido na aula sobre peso e volume.
Assimilar o conteúdo e responder as questões;
Conceituar o conteúdo na exposição das atividades.
	CONTEÚDOS
Atividade de compreensão leitora;
Atividade descritiva e expositiva.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis e borracha.
	METODOLOGIA
Avaliar o aluno de acordo com que foi compreendido do conteúdo; processar meios de resolver as questões de forma significativas.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A avaliação foi proveitosa, pois os alunos puderam expor o que foi compreendido na aula sobre o peso e volume. Os pontos foram a capacidade de resolução de cada aluno, a participação de todos na avaliação e so teve pontos positivos, pois foi realizada de acordo com o planejado.
	Plano de Aula 11/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Medidas de cozinha 
	OBJETIVOS
Levar o aluno a compreensão das medidas na preparação dos alimentos.
Identificar as diferenças das medidas de colher, copo, xicara e litro.
Fazer receitas conforme as medidas.
	CONTEÚDOS
O uso das medidas nas receitas.
As variedades de medidas na preparação dos alimentos.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha e receitas de bolo e torta.
	METODOLOGIA
Destacar as medidas necessárias para realizar uma receita;
Reconhecer as variadas medidas.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A aula foi participativa, pois levou o aluno reconhecer as diferentes medidas, assim possibilitou o aluno aprender usar as medidas de acordo com sua necessidade na preparação de uma receita. A curiosidade dos alunos foi importante para que todos perguntassem e compreendessem a função de cada medidas, os pontos positivos foi a curiosidade por parte dos alunos, pois assim promoveu uma aula bem participativa, os pontos negativos foi o pouco tempo para realização da atividade por isso que a aula terá uma sequencia em outra aula para que possa preparar as receitas.
	Plano de Aula 13/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Preparar receitas com o uso de medidas.
	OBJETIVOS
Realização de receitas de acordo com as medidas de copo, xicara, colher e litro.
Promover uma degustação de lanche realizado pelos os alunos.
	CONTEÚDO
As medidas na preparação de receita de bolo e torta.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha e ingredientes de bolo e torta.
	METODOLOGIA
Aula expositiva e de exposição da compreensão do conteúdo referente as medidas utilizada na cozinha.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A exposição do conteúdo através da preparação das receitas foi bem aceita, pois os alunos realizaram receitas de bolo e torta a partir da utilização das medidas e como elas devem ser seguidas para que obtenha sucesso na preparação. A cada medida os alunos puderam notar o tipo de produto que utilizava, a realização das receitas foi feita pelos os alunos e a análise das medidas para cada preparação foi discutidas e consultadas no livro de receita. Os pontos positivos foi o interesse dos alunos na preparação das receitas e na organização dos ingredientes, ponto negativo foi a demora em preparar as receitas, mas tudo foi realizado conforme o tempo planejado. 
	Plano de Aula 14/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Caça a adições 
	OBJETIVOS
Promover uma atividade que aguça a competividade saudável dos alunos.
Inserir conteúdo que possa promover o conhecimento de forma simples e prazerosa.
	CONTEÚDOS
Adição em atividades lúdicas.
As formas de encontrar as centenas, as dezenas e as unidades.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha e papel impresso.
	METODOLOGIA
Aula expositiva que proporciona ao aluno resolver questões de adição.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A atividade proposta em essa aula foi sobre adição, mas de forma lúdica os alunos resolveram questões que envolviam a caça a resultado das adições a partir de uma palavra cruzada. Os pontos positivos foram a compreensão dos alunos na realização da atividade, a participação de todos e também o desempenho em resolver de acordo com que foi inserido. Não teve ponto negativo, pois foram realizado as atividades de acordo com o planejado.
	Plano de Aula 17/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Subtração
	OBJETIVOS
Fazer com que os alunos realizem atividades desafiadoras envolvendo subtração. 
	CONTEÚDOS
Desafios matemáticos.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha e folha impressa.
	METODOLOGIA
Trabalhar o conteúdo de acordo com o cotidiano do educando, mostrar ao mesmo que os desafios matemáticos envolvendo a subtração são de suma importância na sua vida.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A aula foi lúdica, pois foi exposto o conteúdo para que os alunos compreendessem de forma simples e também utilizou-se de métodos que inserissem a subtração no contexto diários, a partir de atividades impressa os alunos obterão uma explicação e depois realizaram as atividades desenvolvendo as questões propostas. Os aspectos positivos foram à participação e a compreensão dos alunos, pois eles conseguiram realizar a atividade a partir da explicação teórica e pratica, não houve pontos negativos.
	Plano de Aula 18/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Os números pares e impares com objetos da mochila. 
	OBJETIVOS
Compreender como os números pares e impares estão presentes no dia a dia.
Identificar os números pares e impares e quais as suas funções. 
Efetuar atividades de números pares e impares.
	CONTEÚDOS
Números pares e impares;
Como fazer o processo de identificação dos números pares e impares.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis e borracha.
	METODOLOGIA
Trabalhar o conteúdo de acordo com que o aluno possa identificar os processos de uso dos números pares e impares. .
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A exposição da atividadesurgiu a partir da pergunta para que os alunos procurasse o que eles tinham de pares e impares, depois da separação dos objetos que eram pares e impares os alunos puderam resolver as questões referentes ao conteúdo. O ponto positivo foi à participação dos alunos em desenvolver as atividades, não houve pontos negativos.
	Plano de Aula 20/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Sequência numérica. 
	OBJETIVOS
Desenvolver nos alunos as habilidades relacionadas ao reconhecimento de uma sequência, suas regularidades e modelo matemático;
Possibilitar o avanço do aluno no trato com informações sequenciais e suas relações na resolução de problemas;
 Retomar os conhecimentos prévios necessários à representação algébrica de uma situação.
	CONTEÚDOS
O uso das sequências numéricas nas resoluções das atividades diárias;
A sequência numérica no desenvolvimento lógico cognitivo.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha, e material dourado.
	METODOLOGIA
 Levantar com os alunos o que eles entendem por sequência e regras;
Apresentar uma sequência de desenhos e pedir que comentem as regras observadas; Socializar os vários caminhos para a obtenção da fórmula da sequência numérica.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A aula foi realizada a partir da inserção das formulas das sequências numérica para resolver os exercícios expostos, os alunos compreenderam as funções da sequência numérica e como inseri-las. Os pontos positivos foram a participação dos alunos, a vontade em aprender, os pontos negativos foi dificuldade em realizar a atividade e o pouco tempo para explicar, aplicar a atividade e resolver as questões, mas ao final os alunos conseguiram realizar a atividade.
	Plano de Aula 21/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Quantidade e numerais. 
	OBJETIVOS
Desenvolver conteúdos matemáticos de forma concreta e lúdica;
Aprimorar as estratégias de contagem;
Registrar as noções de quantidades. 
Explorar e reconhecer os números e fazer relações entre quantidades e números.
	CONTEÚDOS
As representações de quantidades nos numerais.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis e borracha.
	METODOLOGIA
Levar o aluno a conhecer e nomear os números e suas quantidades;
Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano; 
Ampliar conhecimento de mundo.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A atividade foi desenvolvida a partir do conhecimento de mundo que o aluno adquiriu ao longo de sua vida escolar, dando ênfase ao contexto de inserção de diferenciação das quantidades. Os pontos positivos foram a bagagem que o aluno já tinha referente ao conteúdo, a participação em responder as questões e organização dos grupos, não houve pontos negativos.
	Plano de Aula 24/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Contagem 
	OBJETIVOS
Determinar a quantidade de agrupamentos possíveis em situações-problema.
Interpretar e solucionar problemas utilizando conhecimentos de análise combinatória.
Conceituar o princípio fundamental da contagem;
	CONTEÚDOS
Atividades multiplicativas
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha e folha xerocada.
	METODOLOGIA
Inserção de métodos que leve o aluno a resolução de problemas sobre as formas de contagem;
Introduzir formas que provenha do conceito do princípio multiplicativo.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A avaliação foi continua, pois para poder desenvolver a atividade foi necessário a percepção de conhecimento de mundo do aluno e assim foi intercalado o conteúdo e avaliação oral. Os pontos positivos foram à exposição do conhecimento de cada, a participação e as perguntas referentes ao tema. Não teve ponto negativo, pois os alunos buscaram expressar de forma lúdica o que tinha aprendido sobre a multiplicação e contagem. 
	Plano de Aula 25/10/2016
	Disciplina:
Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Atividade referente à multiplicação e contagem. 
	OBJETIVOS
Compreender como a multiplicação e a contagem são realizadas para chegar a um resultado.
Identificar a multiplicação em atividades habituais.
Efetuar atividades de multiplicação e contagem.
	CONTEÚDOS
Multiplicação e contagem.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha e folha xerocada. 
	METODOLOGIA
Analisar o método exposto se foi suficiente para melhorar o desempenho do aluno;
Aguçar a capacidade do aluno em demostrar o que foi aprendido. 
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A aula avaliativa foi necessária para inserir o aluno em um nexo de conhecimento a partir das explicações da aula anterior, e foi de suma importância para resgatar o processo de desenvolvimento do aluno de acordo com o que foi aplicado. Os pontos positivos foram à capacidade dos alunos em realizar as atividades, o senso critico, o processo de envolvimento e o desempenho lógico e cognitivo. Não teve pontos negativos, pois a atividade foi realizada de acordo com o que foi planejado.
	Plano de Aula 27/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Confecções de jogos. 
	OBJETIVOS
Identificar as medidas geométricas em jogos educativos.
Confeccionar jogos com garrafa pet.
	CONTEÚDOS
Jogos confeccionados com garrafa pet
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha e garrafa pet, cola quente e tesoura.
	METODOLOGIA
Aguçar a aprendizagem do aluno a partir de jogos educacionais;
Melhorar o desenvolvimento da aprendizagem do educando envolvendo materiais reciclados;
Inserir atividades que tenha formas geométricas.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A atividade exposta foi de suma importância para melhorar as relações de convivências dos educandos, pois além de participar de confecções de jogos os alunos aprenderam as formas geométricas, e a partir das explicações eles foram inserindo formas e moldes às garrafas pet. Os pontos positivos foram a participação de todos e o interesse em confeccionar e expor os jogos, os pontos negativos foi a falta de tempo para finalizar a atividade, mas foi continuado na próxima aula a mesma atividade para que os alunos possam aproveitar os jogos.
	Plano de Aula 28/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Continuação da confecção de jogos 
	OBJETIVOS
Inserir atividades que melhore a coordenação motora e raciocínio lógico.
	CONTEÚDOS
Confecção de jogos de matemática com garrafa pet.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha, garrafa pet, cola e barbante.
	METODOLOGIA
Levar ao aluno ao desenvolvimento de uma atividade que melhore o desempenho em matemática;
Promover atividade lúdica que aguce a compreensão de atividades logicas.
	FAÇA A AVALIAÇÃO
A aula foi lúdica, pois foi exposto o conteúdo para os alunos de forma simples e utilizou-se de métodos que eles compreendessem, ao inserir os jogos finalizados os alunos foram participando e colocando em praticas tudo o que foi aprendido na teoria. Os aspectos positivos foram à participação e a compreensão dos alunos, pois eles conseguiram realizar a atividade a partir da explicação teórica e pratica. Não teve ponto negativo, pois a atividade foi finalizada de acordo com o planejado. 
	Plano de Aula 31/10/2016
	Disciplina: Matemática 
	Série: 6º ano
	Tema ou Conteúdo: Os Polígonos 
	OBJETIVOS
Compreender os lados de hexágono, retângulo, triângulo, pentágono, decágono, octógono, heptágono e losango.
Identificar os lados de cada polígono.
Efetuar atividades referentes os polígonos.
	CONTEÚDOS
Descobrindo as formas geométricas. 
Soma das partes das figuras geométricas. 
A medida das figuras através das somas de seus lados.
	DURAÇÃO: 02 aulas
	RECURSOS
Quadro, giz, caderno, lápis, borracha, régua e folha xerocada.
	METODOLOGIA
Instruir o aluno a destacar as medidas dos polígonos;
Levar o aluno a reconhecer os variados