Portfolio BACHAREL E LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA

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ANDRÉ ROSENDO SILVA CHAGAS SANTIAGO 
JOHN LENNON SILVA TEIXEIRA
YVANA MAYARA SANTOS DOS SANTOS
 WESLEY FERNANDES DA FOSENCA 
O BACHARELADO E A LICENCIATURA:
SUAS RESPECTIVAS DIFERENÇAS.
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Capanema – Pará
Maio/2017
 introduçao
 		A história dos cursos de Educação Física no Brasil começa na década de 30 com a criação de dois cursos, um, em São Paulo e outro no Rio de Janeiro (FIGUEIREDO, 2005). Apesar desses cursos ainda não serem de nível superior, serviram de base para todos os outros que foram criados no país. Contudo, a partir daí, a formação profissional em Educação Física entra em um dilema, pois a licenciatura também é um curso de graduação, portanto também precisa seguir esta última resolução. Isso acabou causando muita confusão tanto para as instituições de ensino quanto para os estudantes, o que gerou problemas na estruturação dos currículos das licenciaturas e bacharelados organizados pelas Instituições de ensino superior do país, pois não conseguiam criar uma identidade para a área e em última instância, prejudicou a consolidação da imagem deste profissional na sociedade (SILVA, 2009). objetivo
 		Portanto a área de atuação são diferentes, tanto do bacharel como do licenciado em educação física. Abaixo são apresentados o perfil profissional e as competências de licenciatura e bacharelado de um curso representativo deste grupo.
O Graduado em Educação Física, Esporte e Lazer (Bacharel em Educação Física) É um profissional alinhado com seu tempo e com a realidade da sociedade brasileira, consciente de sua responsabilidade para com a sociedade, com o conhecimento técnico-científico, ético, político, cultural de sua profissão e comprometido com as transformações estruturais necessárias a nossa realidade, que vai atuar buscando promover a saúde e a qualidade de vida da população. Espera-se, ainda, que seja capaz de desempenhar funções de ensino, supervisão, coordenação e orientação de práticas de Atividades Físicas, Esportivas e de Lazer, por meio da tematização de Práticas Corporais, dando ênfase aos processos de promoção individual e coletiva da saúde, ao lazer, à iniciação e ao treinamento esportivo. O Graduado (bacharel) em Educação Física, Esporte e Lazer, esta qualificado a intervir nos espaços educativos não formais, como academias de ginástica, clubes, parques, hotéis, hospitais, clínicas, condomínios residenciais, associações esportivas e comunitárias e nos ambientes de atenção básica à saúde (Programa Saúde da Família/Núcleos de Apoio à Saúde da Família/ Centros de Apoio Psicossocial).
 		O Licenciado em Educação Física é considerado, também, um profissional da Educação Física, por isso esperamos que estes tenham os mesmos direitos assegurados ao Graduado (Bacharel). Espera-se, ainda, que seja capaz de desempenhar funções de docência, supervisão, coordenação e orientação educacional, em unidades públicas e privadas de educação formal e não formal, tematizando a Cultura Corporal de Movimento, ou seja, as diferentes manifestações e expressões culturais do movimento humano, dando ênfase à ampliação da formação cultural dos seus alunos na educação em saúde, nas atividades físico-esportivas de lazer, na formação esportiva, entre outras, que se articulem com o cotidiano da escola, da cultura e da sociedade. Tanto o Bacharel quanto o Licenciado podem, quando especializados para tal fim, lecionar em Instituições de Ensino Superior, já que a docência é a atividade que caracteriza a intervenção social desses profissionais. DESENVOLVIMENTO
 		Nestes cursos o tempo de integralização varia de 3 a 3 anos e meio para as licenciaturas e 4 anos para os bacharelados. Essas são as disciplinas que só existem na Licenciatura e no Bacharelado. 
	Disciplinas que só existem na licenciatura
	Disciplinas que só existem no Bacharelado
	Nutrição e atividade física
	Educação física na Infância
	Biomecânica
	Jogos e Brinquedos da Cultura popular
	Psicologia do Esporte
	Estudos Avançados em Esportes- Judô
	Envelhecimento, atividade física e saúde
	Estudos Avançados em Esportes- Futebol
	Introdução à Bioestatística
	Estudos Avançados em Esportes- Tênis
	Educação física escolar e saúde
	Teoria e Metodologia da Ginástica Rítmica Esportiva
 		As semelhanças entre os dois currículos são pequenas, percebe- se uma grade curricular muito próxima entre as duas habilitações, com a maioria das disciplinas sendo a mesma em ambas as formações, o que poderia levar a crer em mesmos perfis de professores, mesmos conhecimentos e mesmas práticas. 
Propusemos algumas perguntas a um profissional de educação física em uma escola de nível fundamental e médio. 
1. Nessa escola tem aula de educação física? 
R= Sim. 
2. Quem dá essas aulas é sempre o professor de educação física? 
 
R= Sempre o profissional de educação física. 
3. O professor responsável pelas aulas de educação física tem formação em bacharelado, em licenciatura ou não tem formação superior? 
 
R= Bacharelado e licenciatura. 
4. Quantas vezes por semana acontecem as aulas de educação física? 
 
R= Uma vez por semana para cada turma no total de treze turmas. 
5. A estrutura e os matérias disponíveis são de boa qualidade e em quantidade suficiente para atender toda a escola? 
 
R= Depende do material, pois alguns estão em falta. 
6. Quais são os conteúdos abordados durante o ano letivo? 
 
R= Esporte, Lutas, Danças, Jogos e Brincadeiras.
7. Quais as principais dificuldades encontradas para realização das aulas de educação física na sua escola? 
 
R= Espaço físico e material teórico. 
8. Qual é o papel do professor de educação física na escola? 
 
R= Formador de opiniões e trabalha na execução de atividade física.
Conclusão
 		Diante do que foi estudado para elaboração do presente trabalho, através do quadro de disciplina pesquisadas que contemplam ambos os cursos, pudemos observar uma porcentagem de dimensão didático - pedagógica maior para o curso de licenciatura, que é explicada por se exigir deste, de acordo com a resolução CNE/CP nº 01 de 2002, disciplinas que discutam a atuação na área escolar, o que não é cobrado para o bacharelado. 
 		Assim, pode-se concluir que aqueles alunos que desejarem atuar como Professores de Educação Física Curricular na Educação Básica devem procurar frequentar o curso de LICENCIATURA, e aqueles outros que desejarem atuar em demais nichos do mercado de trabalho específico da Educação Física, devem procurar cursos superiores de BACHARELADO, estando claro que um formado em curso de licenciatura não poderá atuar na área do formado em curso de bacharelado e vice versa. 
 		E através dos questionamentos feitos ao professor de educação física de uma escola da nossa região, pudemos estar compreendendo como é a situação escolar vivenciada pelo profissional licenciado em educação física, bem como o papel do professor de educação física na escola, como as dificuldades encontradas para realização das aulas de educação física. Confirmado que a Educação Física vem se constituindo, ao longo de sua inserção no contexto escolar, em um campo de conhecimento permeado de desafios para aqueles que a escolhem como profissão. 
Sem mais, consideramos o estudo da temática explícita, como um trabalho proveitoso para o nosso desenvolvimento acadêmico.
REFERÊNCIAS
REVISTA E.F nº 15, ano v março de 2015
PORTAL DO CONFEF
Revista Espaço Acadêmico- Nº 124 – Setembro de 2011
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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
EDUCAÇÃO FISÍCA – LICENCIATURA – 2º SEMESTREFLEX
Trabalho de atividades interdisciplinares apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas: Introdução a Educação Física; Jogos, Brinquedos e Brincadeiras; Crescimento e Desenvolvimento Humano; Ciências Morfofuncionais; Seminário da Prática- Metodologias do Ensino da Educação Física: Fundamentos da Educação. 
Orientado pelos professores: Anísio Calciolari Junior; Alexandre Schubert; Raphael Gustavo Testa; Tiago Camata; João Paulo Manfre.
CAPANEMA PA
2017