GEST. EDUC. LI

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
AV2 2017.1B – 10/06/2017 
 
 
 
 
 
 
1. Existem três concepções, que, definidas a partir 
de sistemas, nos permitem compreender os tipos 
de organização e de gestão escolar. Marque a 
afirmação onde podemos encontrar a definição de 
Sistema racional. 
 
a) Sistema que está preocupado com a estrutura e 
com o processo. Esse sistema é dinâmico: com 
estabilidade e ao mesmo tempo flexibilidade, 
com relações estruturais firmes e também 
frouxas. 
b) Este sistema apresenta como característica 
principal uma organização que não só é 
influenciada pelo ambiente, mas também é 
dependente dele. 
c) Nesse Sistema, as escolas são sistemas sociais 
que retiram do ambiente recursos, como mão de 
obra, alunos e dinheiro, e submetem essas 
entradas a um processo de transformação 
educacional para produzir alunos e graduados 
letrados e instruídos. 
d) Este Sistema adota um conjunto de ações 
para atingir metas pré-determinadas a partir 
de um tempo programado e com a máxima 
eficiência. 
e) Esse Sistema encara as organizações como 
mais semelhantes a organismos do que a 
máquinas. Ou seja, essa abordagem suavizou o 
foco dos gestores científicos na estrutura 
organizacional. 
 
Alternativa correta: letra D. 
Identificação do conteúdo: Os sistemas racionais, 
naturais e abertos – Unidade I – págs. 13-14 Livro 
texto. 
Comentário: O Sistema racional entende a 
organização a partir de instrumentos formais, que são 
projetados para alcançar objetivos organizacionais, 
tendo a estrutura como sua característica primordial, 
isto é, não enxerga a gestão como um processo. 
Portanto, a letra D é a única alternativa correta, a qual 
apresenta a definição de Sistema Racional. 
 
2. A gestão escolar assumiu diferentes 
configurações ao longo da história. Assinale a 
alternativa que NÃO corresponde aos Tipos de 
gestão escolar. 
 
a) Autogestionária. 
b) Técnico-científica. 
c) Interpretativa. 
d) Democrática-participativa. 
e) Cognitivista. 
Alternativa correta: letra E. 
Identificação do conteúdo: Gestão escolar – 
Unidade I – pág. 22 Livro texto. 
Comentário: Não existe gestão escolar cognitivista, 
essa uma corrente do pensamento advém dos 
estudos da Psicologia e não da Gestão escolar. 
 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina GESTÃO EDUCACIONAL 
Professor (a) CYNTHIA PORTO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D E C D B E D A E C 
 
 
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DISCIPLINA: GESTÃO EDUCACIONAL PROFESSOR (A): CYNTHIA PORTO 
 
 
3. Sobre a Gestão Autogestionária, seus princípios 
e características, NÃO podemos afirmar que: 
 
a) As funções não são exercidas unicamente por 
uma pessoa, mas sim alternadas entre os 
sujeitos. 
b) Valoriza mais as relações pessoais do que as 
tarefas burocráticas. 
c) A comunicação é realizada de forma 
verticalizada. 
d) O grupo é o seu gestor ao criar e instituir suas 
próprias regras. 
e) Recusa a autoridade e/ou a sistematização de 
organização e gestão da escola. 
Alternativa correta: letra C. 
Identificação do conteúdo: tipos de gestão escolas – 
Unidade I – pág. 24 Livro Texto. 
Comentário: a característica apresentada na letra C é 
da Gestão Técnico-científica. 
 
4. Assinale a alternativa onde podemos encontrar 
os termos que completam de forma CORRETA o 
conceito de Gestão Técnico–científica. 
 
Esse tipo de gestão é fundamentado na hierarquia 
dos cargos e das funções, valorizando a 
racionalização, o trabalho e a visão conservadora 
de uma administração tradicional, clássica, 
burocrática e conservadora. Muito próxima das 
ideias de uma gestão administrativa 
_______________. 
 
a) transparente. 
b) escolar. 
c) subjetiva. 
d) empresarial. 
e) compartilhada. 
Alternativa correta: letra D. 
Identificação do conteúdo: tipos de gestão escolas – 
Unidade I – pág. 24 Livro Texto. 
Comentário: este tipo de gestão se aproxima das 
características corporativista empresarial. 
 
5. Sobre a Gestão Democrática como instrumento 
de qualidade social da Educação Básica, é 
INCORRETO afirmar: 
 
a) Com a gestão democrática, os diretores 
continuam sendo os responsáveis pela gestão da 
escola, mas representam, nessa proposta, os 
principais articuladores da comunidade escolar e 
local. 
 
 
 
b) É um tipo de Gestão escolar que “cidadãos 
ativos” participam da sociedade como 
profissionais compromissados e se ausentam 
de ações organizadas que questionam a 
indivisibilidade do poder. 
c) A gestão democrática como princípio da 
educação nacional, presença obrigatória em 
instituições escolares, é a forma não violenta que 
faz com que a comunidade educacional se 
capacite para levar a termo um projeto político de 
qualidade e possa também gerar “cidadãos 
ativos”. 
d) A gestão promove a organização, a mobilização 
e a participação de todos os envolvidos para o 
planejamento e a execução das ações 
administrativas e pedagógicas da escola, sem 
esquecer o horizonte da sua opção política de 
sociedade e de construção de relações mais 
justas e horizontais. 
e) Apesar de a gestão democrática nas escolas 
estar instituída por lei, percebe-se que ainda não 
representa a realidade de muitas instituições. 
Para tanto, é preciso haver empenho dos 
gestores para mudar e inovar. 
Alternativa correta: letra B. 
Identificação do conteúdo: Gestão democrática – 
Unidade I – pág. 26 Livro Texto. 
Comentário: a escrita correta da questão seria “É um 
tipo de Gestão escolar que “cidadãos ativos” que 
participem da sociedade como profissionais 
compromissados e não se ausentem de ações 
organizadas que questionam a indivisibilidade do 
poder”. 
 
6. “Assim, com o passar dos anos, surgiu uma 
concepção diferente, 
denominada________________, que, em vez de 
trabalhar com o conceito de hierarquias, tem como 
base a coletividade.” 
 
A palavra que completa a afirmação acima é: 
 
a) Dominante. 
b) Estrutural. 
c) Organizacional. 
d) Burocrática. 
e) Sociocrítica. 
Alternativa correta: letra E. 
Identificação do conteúdo: Organizações escolares: 
hierárquicas ou coletivas – Unidade II – pág. 40 Livro 
Texto. 
 
 
 
 
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DISCIPLINA: GESTÃO EDUCACIONAL PROFESSOR (A): CYNTHIA PORTO 
 
 
Comentário: com o passar dos anos, surgiu uma 
concepção diferente, denominada sociocrítica, que, 
em vez de trabalhar com o conceito de hierarquias, 
tem como base a coletividade: a escola funciona como 
um todo, e as funções antes segmentadas, são unidas 
em torno de um bem comum: o aluno. 
 
7. Precisamos de uma organização que apresente 
as demandas/responsabilidades de cada 
segmento, a fim de trabalhar coletivamente para o 
bom funcionamento da escola como um todo. 
Nesse contexto, são atribuições do conselho 
escolar, EXCETO: 
 
a) atribuições consultivas. 
b) atribuições deliberativas. 
c) atribuições fiscais. 
d) atribuições administrativas. 
e) atribuições mobilizadoras. 
Alternativa correta: letra D. 
Identificação do conteúdo: Características 
fundamentais das funções típicas de uma escola – 
Unidade II – pág. 43 Livro Texto. 
Comentário: o conselho escolar não tem a função de 
administrar a escola, tal como afirmado na letra D. 
 
8. Quando promove a participação, de forma 
integrada, dos segmentos representativos da 
escola e da comunidade local em diversas 
atividades, contribuindo, assim, para a efetivação 
da democracia participativa e para a melhoria da 
qualidade social da educação, estamos dizendo 
que o conselho escolar exerce a função: 
 
a) mobilizadora. 
b) consultiva. 
c) deliberativa. 
d) fiscal. 
e) administrativa. 
Alternativa correta: letra A. 
Identificação do conteúdo: funções do concelho 
escolar - Unidade II – pág. 44 Livro Texto.Comentário: a função mobilizadora busca a 
participação de todos no processo educacional. 
 
9. Compreende-se que, para gerir uma escola 
numa perspectiva de gestão democrática, o diretor 
deve apresentar algumas características em seu 
perfil, EXCETO: 
 
a) Exercer liderança democrática. 
b) Ter autonomia. 
c) Ser participativo. 
 
 
d) Ser proativo. 
e) Exercer autoritarismo. 
Alternativa correta: letra E. 
Identificação do conteúdo: o perfil dos gestores e 
dos professores no cotidiano escolar – Unidade III – 
pág. 50 Livro Texto. 
Comentário: na gestão democrática não há espaço 
para o autoritarismo, pois se baseia numa perspectiva 
de coletividade e participação. 
 
10. Na LDBEN (BRASIL, 1996) podemos encontrar 
alguns artigos que versam sobre a importância da 
missão da escola. Qual dos itens a seguir NÃO 
apresenta a missão da escola e de seus docentes? 
 
a) Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
b) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a 
proposta pedagógica do estabelecimento de 
ensino. 
c) Assegurar às unidades escolares públicas de 
educação básica que os integram 
progressivos graus de autonomia pedagógica 
e administrativa e de gestão financeira, 
observadas as normas gerais de direito 
financeiro público. 
d) Informar pai e mãe, conviventes ou não com 
seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis 
legais, sobre a frequência e rendimento dos 
alunos. 
e) Executar a proposta pedagógica da escola. 
Alternativa correta: letra C. 
Identificação do conteúdo: Projeto político-
pedagógico: a identidade da escola – Unidade IV – 
pág. 78 Livro texto. 
Comentário: Não é dever da escola assegurar às 
unidades escolares públicas de educação básica que 
os integram progressivos graus de autonomia 
pedagógica e administrativa e de gestão financeira, 
observadas as normas gerais de direito financeiro 
público, tal como está escrito na letra C.