METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS prova final

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
FINAL-2016.2A – 29 /10/2016 
 
 
 
 
 
 
 
1. As posturas que devem ser adotadas pelos 
alunos para serem científicos envolvem, EXCETO: 
 
a) Curiosidade e respeito pelas evidências. 
b) Indisposição para tolerar a certeza, civilidade 
e inventividade. 
c) Mente aberta e reflexão crítica. 
d) Cooperação com outras pessoas e sensibilidade 
a seres vivos e objetos inanimados. 
e) Perseverança. 
Alternativa correta: Letra B. 
Identificação do conteúdo: Unidade 1, página 19 
Livro Ensino de Ciências, de Helen Ward e Judith 
Roden, em sua segunda edição. Título: O que é 
ciências. 
Comentário: O correto seria o aluno ter disposição 
para tolerar a incerteza, criatividade e inventividade. 
 
2. Sobre a teoria Behaviorista, verifique as 
proposições a seguir e assinale a alternativa 
INCORRETA. 
 
a) O Behaviorismo pode ser grosseiramente 
classificado em Behaviorismo metodológico e 
radical. 
b) O behaviorismo metodológico tem caráter 
empirista. 
c) O Behaviorismo Metodológico tem também 
caráter determinista. Sendo uma teoria muito 
 
 
 
baseada em estímulo-resposta (E-R), nela há 
uma indicação de que o comportamento humano 
é previsível. 
d) Para Skinner, o behaviorismo era um estudo 
científico da ciência e da Filosofia da Ciência 
que se preocupava com os métodos e objetos 
de estudo da psicologia. 
e) Três behavioristas: Watson (por ser o fundador 
dessa corrente no mundo ocidental), Thorndike 
(por ter criado o conceito de reforço e pela sua 
influência na psicologia da educação) e Skinner 
(por ser o mais famoso dos behavioristas e, cuja 
teoria, até hoje influencia o meio educacional). 
Alternativa correta: Letra D. 
Identificação do conteúdo: Unidade 1, Página 13 e 
14 Título: Fundamentos Teóricos. Texto: Teoria da 
aprendizagem, de Fernanda Ostermann e Cláudio José 
de Holanda Cavalcanti. 
Comentário: Para Skinner, o behaviorismo não era um 
estudo científico do comportamento, mas sim, uma 
Filosofia da Ciência que se preocupava com os 
métodos e objetos de estudo da psicologia. 
 
3. Ao se analisar as relações a partir do ponto de 
vista da psicologia cognitiva da aprendizagem e da 
própria tradição em didática das ciências, existem 
três concepções segundo Pozo (1994), a 
compatibilidade, a incompatibilidade e a 
independência. Sobre a compatibilidade, assinale a 
alternativa correta. 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS 
Professor (a) ANDRESSA RIBEIRO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B D A C A E B A E E 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS PROFESSOR (A): ANDRESSA RIBEIRO 
 
 
a) Está ligada ao racionalismo científico que é a 
prolongação da própria racionalidade. 
b) Está baseado em formas de pensamento e 
aprendizagem que se afastam bastante da 
racionalidade. 
c) Está relacionado apenas a uma hipótese de 
ensino-aprendizagem teórica. 
d) Reflete a independência do ensino-aprendizagem. 
e) É baseado no trabalho com as ideias prévias dos 
alunos, que devem ser ativadas e submetidas a 
conflitos para serem mudadas. 
Alternativa correta: letra A. 
Identificação do conteúdo: A aprendizagem e o 
ensino de Ciências: do conhecimento cotidiano ao 
conhecimento científico, de Juan Ignacio Pozo e Miguel 
Ángel Gómez Crespo. Unidade 1, página 119. 
Comentário: A ideia de compatibilidade está 
diretamente ligada ao racionalismo. 
 
4. Dentre as seguintes afirmações UMA está 
INCORRETA. Qual é? 
 
a) A ciência é um processo de construção. 
b) Filosofar é interrogar. 
c) O homem comum adquire o conhecimento 
intelectual, após muitas tentativas, sem 
método ou sistema. 
d) A religião está baseada em dogmas. 
e) O método científico se baseia na busca do 
conhecimento por meio de métodos que permitem 
demonstrar e provar os resultados obtidos 
durante a investigação. 
Alternativa correta: Letra C 
Identificação do conteúdo: Unidade 1. 
Comentário: O conhecimento é construído através de 
experiências vividas, passamos pelo conhecimento 
religioso, filosófico até chegarmos ao conhecimento 
científico. Mas existe um aspecto extremamente 
importante nesta discussão: os tipos de conhecimento 
são cumulativos na experiência humana. Os tipos de 
conhecimento podem ser classificados em científico, 
senso comum, religioso, filosófico. 
 
5. Complete a frase: 
 
Um ____________, mediante o estabelecimento dos 
conteúdos das diferentes disciplinas que compõem 
o currículo, tem como função formativa essencial 
fazer com que os futuros cidadãos interiorizem, 
assimilem a _________ em que vivem, em um 
sentido amplo compartilhando as produções 
 
artísticas, científicas, técnicas próprias dessa 
cultura e compreendendo seu sentido histórico, 
mas, também, desenvolvendo as capacidades 
 
 
necessárias para acessar esses produtos culturais. 
Mas essa formação cultural ocorre no marco de 
uma ________ que evolui com a própria sociedade. 
 
a) Sistema educacional, cultura, cultura da 
aprendizagem. 
b) Sistema computacional, cultura, cultura da 
educação. 
c) Sistema computacional, cultura, cultura da 
aprendizagem. 
d) Sistema cognitivo, cultura, cultura da 
aprendizagem. 
e) Sistema cognitivo, cultura, cultura da educação. 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: Unidade 2, página 23, 
POZO, J. I.; CRESPO, M. A. G. A aprendizagem e o 
ensino de ciências: do conhecimento cotidiano ao 
conhecimento científico. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 
2009. Parte I. 
Comentário: As formas de aprender e ensinar são 
uma parte da cultura da aprendizagem interligada ao 
sistema educacional e a cultura da sociedade. 
 
6. Quais devem ser os fins da educação científica, 
especialmente no ensino médio segundo Sanmartí 
(1997), EXCETO? 
 
a) A aprendizagem de conceitos e a construção de 
modelos 
b) O desenvolvimento de habilidades cognitivas e de 
raciocínio científico. 
c) O desenvolvimento de habilidades experimentais 
e de resolução de problemas. 
d) O desenvolvimento de atitudes e valores. 
e) A construção de uma imagem sociológica e 
política entre alunos e professores. 
Alternativa correta: Letra E. 
Identificação do conteúdo: Unidade 2, página 27, . 
POZO, J. I.; CRESPO, M. A. G. A aprendizagem e o 
ensino de ciências: do conhecimento cotidiano ao 
conhecimento científico. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 
2009. Parte I. 
Comentário: A construção deve ser de uma imagem 
da ciência. 
 
7. Na investigação científica, os alunos usam 
diversas habilidades processuais separadas ou 
juntas, dependendo da atividade que lhes é 
apresentada. Sobre o tema julgue as alternativas a 
seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS PROFESSOR (A): ANDRESSA RIBEIRO 
 
 
I. A observação é uma habilidade básica que 
relaciona muitos outros processos e que 
aumenta a qualidade de outras habilidades 
processuais. 
II. As habilidades processuais são importantes, 
mas seu uso depende da experiência prévia 
dos alunos e de seu conhecimento e 
entendimento sobre o tema em estudo. 
III. A previsão é uma habilidade bastante 
praticada na investigação científica, no 
entanto ela não depende da experiência prévia 
como foco de estudo. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
a) Apenas a I. 
b) I e II. 
c) Apenas a II. 
d) II e III. 
e) Apenas a III. 
Alternativa correta: Letra B. 
Identificação do conteúdo: Unidade 3, página 35, 
Hellen Ward tradução Ronaldo Cataldo Costa. Ensino 
de Ciências. Lomânaco. 2ed. Dados eletrônicos, Porto 
Alegre: Artmed, 2010. 
Comentário: A previsão é uma habilidade bastante 
praticada na investigação científica, mas depende da 
experiência prévia como foco de estudo.8. Complete o texto: 
 
“As ________ também são chamadas de fatores. 
Aquelas que podem ser mudadas são chamadas de 
__________- enquanto aquelas que podem ser 
observadas e/ou mensuradas são chamadas de 
___________.” 
 
a) Variáveis, variáveis independentes e variáveis 
dependentes. 
b) Invariáveis, variáveis dependentes e variáveis 
independentes. 
c) Conjunções, variáveis independentes e variáveis 
dependentes. 
d) Invariáveis, variáveis independentes e variáveis 
dependentes. 
e) Questões globais, questões independentes e 
questões dependentes. 
Alternativa correta: Letra A. 
Identificação do conteúdo: Unidade 3, página 39, 
Comentário: No começo é importante pedir para os 
alunos identificarem todas as variáveis de uma 
investigação, logo em seguida observar as variáveis 
independentes antes das dependentes, esse modelo 
se aplica a todo tipo de investigação iniciando com 
 
 
 
questões globais. Hellen Ward tradução Ronaldo 
Cataldo Costa. 
 
9. Sobre a relação entre ciência e tecnologia, julgue 
as afirmativas a seguir e assinale a INCORRETA. 
 
a) Enquanto a ciência é a tentativa de compreender 
o mundo e de conhecê-lo tal como ele é, a 
tecnologia é a tentativa de transformar o mundo 
naquilo que gostaríamos que fosse. 
b) A colaboração entre a ciência e a tecnologia tem 
sido fecunda. A tecnologia sabe aproveitar as 
descobertas da ciência para finalidades de paz e 
para finalidades de guerra. 
c) As tecnologias constituem meros instrumentos 
colocados a serviço de objetivos curriculares. 
Ainda que esses objetivos ou finalidades variem e 
sejam até mesmo diferentes, pode-se recorrer a 
esta ou àquela tecnologia para ajudar em sua 
consecução. 
d) A partir da década de 1960, à medida que a 
pesquisa histórica e a teoria sobre a tecnologia 
foram adquirindo cidadania acadêmica e o tema 
instalou-se institucionalmente, surgiram 
concepções sobre a tecnologia que desafiam o 
modo tradicional de pensar sobre ela. 
e) As ciências estabeleceram-se como modos de 
fazer e de pensar que tiveram consequências 
importantes, e até revolucionárias, nas 
práticas sociais de todo tipo, inclusive as 
educativas. 
Alternativa correta: letra E. 
Identificação do conteúdo: Unidade 4, O porquê e o 
como das ciências na educação infantil. Selma 
Simonstein. 
Comentário: As tecnologias e não as ciências 
estabelecem modos de fazer e pensar. 
 
10. Ser uma pessoa pensante significa, EXCETO? 
 
a) Saber buscar, examinar, surpreender-se e 
também se equivocar e se dar conta disso. 
b) Significa buscar a resposta à pergunta que 
interessa, estar disposto a assumir riscos e a se 
tornar responsável por processos independentes 
de pensar, usar a lógica para examinar. 
c) Ser coerente com ela até o final, ainda que 
aparentemente contradiga a lógica de outros, já 
que uma pessoa só pode usar sua própria lógica. 
d) Defender suas ideias e dizer com propriedade: 
“Sim, penso. É possível que esteja equivocada, 
mas esta é agora minha opinião fundamentada”. 
e) Repetir ideias e não exercitar a capacidade de 
colocar os conhecimentos novos junto ao 
desconhecido. 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS PROFESSOR (A): ANDRESSA RIBEIRO 
 
 
Alternativa correta: Letra E. 
Identificação do conteúdo: Unidade 4, EO porquê e o 
como das ciências na educação infantil. 
Comentário: . O que distingue a verdadeira 
inteligência não é saber repetir ideias, e sim a 
capacidade de perguntar, isto é, de exercitar a 
capacidade de colocar os conhecimentos novos junto 
ao desconhecido. Selma Simonstein Fuentes.