BAC002 - Material 9 - A Construção do Texto

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BAC002 –
COMUNICAÇÃO E 
EXPRESSÃO – T2
Professora: Cibele Moreira Monteiro Rosa
E-mail: cibelemonteiro@unifei.edu.br
Telefone: 3629-1549
A CONSTRUÇÃO 
DO TEXTO
� “Texto é a manifestação linguística produzida por
alguém, numa situação concreta (contexto), com
intenção determinada; sua produção pressupõe,
sempre, a existência de um interlocutor, a quem o
autor se dirige.” (FREITAS, 2008, p. 13).
O que é texto?
� Todo texto deve caracterizar-se pela unidade e
pela progressão. ↓
↓ manutenção temática,
acréscimo de novas retomada de elementos
informações referentes no decorrer do texto
aos elementos retomados
importância do planejamento do texto
A prefeitura anunciou, por meio de
seu porta-voz, que irá construir, ainda
neste ano, dez creches na região
leste da cidade para atender às mães
que trabalham. Desta forma, as
crianças poderão ser deixadas
nessas escolas enquanto as mães
estão em seus empregos. A
construção das creches nessa região
da cidade será realizada o mais
rápido possível.
(construção inadequada)
� A unidade e a progressão podem ser observadas
tanto no plano da coerência quanto no da coesão.
plano conceitual plano formal ou linguístico
Coerência Coesão
� Análise de alguns exemplos:
1) A violência no país tem aumentado muito. No
entanto, é necessário que o governo tome
providências urgentes.
(construção inadequada)
2) João vai à padaria. A padaria é feita de tijolos. Os
tijolos são caríssimos. Também os mísseis são
caríssimos. Os mísseis são lançados no espaço.
Segundo a Teoria da Relatividade, o espaço é
curvo. A geometria rimaniana dá conta desse
fenômeno.
(construção inadequada)
3) A máquina parou. Faltou energia elétrica.
4) João chegou. Paulo saiu.
5) O ser humano precisa voltar a ocupar lugar de
destaque na sociedade, pois são eles que
realmente a constroem e a sustentam.
(construção inadequada)
ALGUNS RECURSOS 
DE COESÃO QUE 
MERECEM ATENÇÃO
1) O pronome relativo “onde” refere-se apenas a
lugar.
Exemplos: Não conheço a cidade onde você
nasceu.
Vivíamos em uma época onde os
meios de comunicação eram precaríssimos.
(construção inadequada)
Esse foi um dos casos onde servi de
mediador.
(construção inadequada)
2) Quando se utiliza um pronome relativo, é necessário
observar se ele deve estar acompanhado de
preposição.
Exemplos: Este é o livro que havia sumido.
Este é o livro que ele me emprestou.
Este é o livro que eu mais gosto.
(construção inadequada)
Este é o livro que ele fez referência.
(construção inadequada)
Apresentarei a você as pessoas que amo.
Apresentarei a você as pessoas que
confio.
(construção inadequada)
3) O pronome cujo é usado para exprimir ideia de
posse.
Exemplos: Conheci uma região cujas praias são
muito bonitas.
Conheci uma região que as praias dela
são muito bonitas.
(construção inadequada)
Conheci uma região cujas praias dela
são muito bonitas.
(construção inadequada)
Este é o professor de cuja ajuda nós
precisamos.
4) Não se deve utilizar o pronome demonstrativo
mesmo (e variações) em substituição a outro
pronome.
Exemplos: Quero comprar o livro, mas antes
preciso saber o preço do mesmo.
(construção inadequada)
O acidente ocorreu ontem e o mesmo
foi presenciado por inúmeras pessoas.
(construção inadequada)
Procurei o dentista, mas o mesmo tinha
viajado.
(construção inadequada)
ATIVIDADE 
AVALIATIVA
� Apresentação de trabalho.
� Sete equipes:
- equipes 1, 2, 3 e 4 – coesão;
- equipes 5 e 6 – coerência;
- equipe 7 – informações explícitas e implícitas.
� Duração de cada apresentação: 20 minutos.
� Datas de apresentação dos trabalhos:
- 05/05 (equipes 1, 2, 3 e 4);
- 06/05 (equipes 5, 6 e 7).
*Observação: Os alunos também serão avaliados
pela presença nos dois dias em que os trabalhos
serão apresentados.
� Cada equipe irá apresentar as explicações teóricas
acompanhadas de exemplos e as atividades
propostas com as respostas do grupo.
� Aspectos a serem avaliados: participação na
elaboração e na apresentação do trabalho, conteúdo
da apresentação, forma de apresentação (cuidados
com a fala e com a linguagem não verbal), eslaides
elaborados (cuidados com o material de apoio) e
adequação ao tempo.
ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. 
São Paulo: Parábola, 2005.
CABRAL, Ana Lúcia Tinoco. A força das palavras: dizer e 
argumentar. São Paulo: Contexto, 2010.
CEGALLA, Domingos Paschoal. Dicionário de dificuldades da 
língua portuguesa. 3. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro: Lexikon, 
2009.
FREITAS, Olga Cristina Rocha de. Produção textual na 
educação escolar: formação técnica. 2. ed. rev. e atual. 
Brasília: Universidade de Brasília, 2008.
Bibliografia
GUIMARÃES, Thelma de Carvalho. Comunicação e 
linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: 
estratégias de produção textual. 2. ed. São Paulo: Contexto, 
2010.
SAUTCHUK, Inez. Perca o medo de escrever: da frase ao 
texto. São Paulo: Saraiva, 2011.
THEREZO, Graciema Pires. Redação e leitura para 
universitários. 2. ed. Campinas: Alínea, 2008.