LIBRAS Avaliação On Line 5 (AOL 5) ..

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01/03/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - ...
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 Unidade 4 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) -Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) -
QuestionárioQuestionário
Usuário Estela Luana de Oliveira
Curso 4668 . 7 - Língua Brasileira de Sinais - Libras - 20181.A
Teste Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário
Iniciado 01/03/18 18:11
Enviado 01/03/18 18:39
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos 
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decorrido
28 minutos
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
(Interprete de LIBRAS / 2012 – RJ) Em relação ao espaço de atuação do intérprete no contexto
educacional podemos afirmar que:
O intérprete de língua de sinais poderá estar atuando na educação infantil, na
educação fundamental, no ensino médio, no nível universitário e no nível de
pós-graduação.
O intérprete de língua de sinais poderá estar atuando somente a partir dos
níveis mais elevados de ensino tais como: no ensino médio, no nível
universitário e no nível de pós-graduação. 
O intérprete de língua de sinais poderá estar atuando na educação infantil, na
educação fundamental e no ensino médio, haja vista que no nível universitário e
no nível de pós-graduação a pessoa com surdez utiliza-se da língua portuguesa
na modalidade escrita, sendo desnecessária a presença do intérprete.
O intérprete de língua de sinais poderá estar atuando na educação infantil, na
educação fundamental, no ensino médio, no nível universitário e no nível de
pós-graduação.
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Estela Luana de Oliveira 34
01/03/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - ...
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d.
O intérprete de língua de sinais poderá estar atuando na educação infantil, na
educação fundamental, no ensino médio. No nível universitário e no nível de
pós-graduação atuará somente se tiver formação no mesmo curso de
graduação ou pós-graduação que o aluno com surdez estiver cursando. 
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e. 
É de responsabilidade do intérprete de língua de sinais que trabalha em sala de aula inclusiva: 
Viabilizar ao aluno surdo o acesso através da língua de sinais aos conteúdos
curriculares em todas as atividades didático-pedagógicas. 
 Disciplinar os alunos surdos em caso de mau comportamento. 
 Elaborar atividades de reforço para os alunos surdos fazerem em casa. 
Apresentar informações e confeccionar relatórios diários a respeito do
desenvolvimento dos alunos para serem entregues a coordenação. 
Viabilizar ao aluno surdo o acesso através da língua de sinais aos conteúdos
curriculares em todas as atividades didático-pedagógicas. 
 Fazer as atividades que os alunos não conseguirem realizar sozinhos. 
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O suporte linguístico para o bilinguismo é o de estabelecer um comportamento bilíngue para as
crianças atendidas. Nesses casos chamamos a língua de sinais e a língua portuguesa como: 
Primeira língua (L1) e segunda língua (L2).
Língua secundária (L1) e língua primária (L2).
Língua mestre (LM) e língua original (LO).
Primeira língua (L1) e segunda língua (L2).
Língua mãe (L1) e língua Filha (L2).
Língua inicial (LI) e segunda língua (L2).
Pergunta 4
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
A abordagem educacional para surdos que defende a utilização simultânea de vários códigos
diferentes na educação de surdos, como por exemplo, a língua espaço-visual, a datilologia, a
língua oral sinalizada denomina-se:
Comunicação Total. 
Bilinguismo. 
LIBRAS.
Linguagem de Surdo.
Oralismo. 
1 em 1 pontos
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e. Comunicação Total. 
Pergunta 5
Resposta Selecionada: Falso
Respostas: Verdadeiro
 Falso
O professor deve falar no ritmo e na velocidade mais lenta possível, a fim do intérprete ter tempo
hábil para repassar as informações ao aluno surdo. 
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
O Artigo 21 do Decreto 5.626 de 22 de Dezembro de 2005, que regulamente a Lei de LIBRAS
de nº 10.436, afirma que:
A partir de um ano da publicação deste Decreto, as instituições federais de
ensino da educação básica e da educação superior devem incluir, em seus
quadros, em todos os níveis, etapas e modalidades, o tradutor e intérprete de
LIBRAS - Língua Portuguesa, para viabilizar o acesso à comunicação, à
informação e à educação de alunos surdos.
 As instituições federais de ensino responsáveis pela educação básica devem
garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva.
A formação de instrutor de LIBRAS.
Os alunos têm o direito à escolarização em um turno diferenciado ao do
atendimento educacional especializado para o desenvolvimento de
complementação curricular, com utilização de equipamentos e tecnologias de
informação.
A partir de um ano da publicação deste Decreto, as instituições federais de
ensino da educação básica e da educação superior devem incluir, em seus
quadros, em todos os níveis, etapas e modalidades, o tradutor e intérprete de
LIBRAS - Língua Portuguesa, para viabilizar o acesso à comunicação, à
informação e à educação de alunos surdos.
Deve ser proporcionado aos professores acesso à literatura e informações
sobre a especificidade linguística do aluno surdo.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
Qual o grande marco na Educação de Surdos do Brasil ocorrido em 26 de Setembro de 1857?
 Fundação do Instituto Nacional de Surdos-mudos, atual Instituto Nacional de
Educação de Surdos – INES.
O fim do Oralismo.
 Fundação do Instituto Nacional de Surdos-mudos, atual Instituto Nacional de
Educação de Surdos – INES.
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Quinta-feira, 1 de Março de 2018 18h40min02s BRT
c. 
d. 
Fundação da primeira Escola com ênfase no Bilinguismo.
Dom Pedro II inicia o pioneirismo na Educação de Surdos no Brasil.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Proposta educacional onde, a partir da língua de sinais, a primeira língua do surdo (L1), a língua
dominante oral é ensinada como uma segunda língua (L2), preferencialmente na sua
modalidade escrita. Essa proposta que respeita a Cultura Surda e permite que o educando
surdo tenha uma autoimagem positiva com relação á sua identidade, é conhecida como: 
Bilinguismo. 
Bilinguismo. 
 Mediação intercultural. 
Pedagogia surda.
Oralismo. 
 Comunicação Total.Pergunta 9
Resposta Selecionada: Verdadeiro
Respostas: Verdadeiro
Falso
O professor Regente deve olhar para o surdo e não para o intérprete, ou seja, fazer perguntas
diretamente ao aluno surdo, evitando diálogos somente com o intérprete. 
Pergunta 10
Resposta Selecionada: Falso
Respostas: Verdadeiro
 Falso
O aluno surdo não deve participar de todas as atividades pedagógicas com suas próprias
opiniões e conhecimentos, devendo ser desenvolvidas atividades específicas para o mesmo. 
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