DESAFIO PROFISSIONAL 3 SEMESTRE Nota 4,0.

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CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
ANGELA MARIA TEIXEIRA SILVEIRA RA: 6434741805 
JÉSSICA AP. DUARTE DE AMORIM RA: 6087634673 
SILVANICE SOUZA SOARES OLIVERA RA: 6099627070 
 
 
 
 
 
 
 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2017 
 
ANGELA MARIA TEIXEIRA SILVEIRA RA: 6434741805 
JÉSSICA AP. DUARTE DE AMORIM RA: 6087634673 
SILVANICE SOUZA SOARES OLIVERA RA: 6099627070 
 
 
 
 
 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
 
 
 
 
Monografia apresentada ao curso de 
Pedagogia, do Centro Universitário 
Anhanguera. 
Orientador (a): Elizângela Siqueira 
 
 
 
 
SÃO PAULO 
2017 
RESUMO 
Neste trabalho, vamos tratar da importância do brincar na educação 
infantil, os brinquedos lúdicos e jogos. Portanto, tem como objetivo 
conscientizar professor e escola de que as brincadeiras são uma forma da 
criança descobrir o mundo: é com as brincadeiras que a criança passa a 
compreender melhor a si mesmo e sua capacidade. O brincar é uma linguagem 
e tem uma importância significativa para a criança. 
É na escola que começa a democracia, sendo assim, a escola deve 
garantir um lugar apropriado para que a criança possa brincar, pois esta é 
também um cidadão. No ambiente escolar, isto é feito recorrendo às ações 
concretas de mudança de postura e de transformação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Palavras-Chave: Desafio Profissional. Direitos das Crianças. O brincar e a 
escola. 
ABSTRACT 
This term paper is about the importance about playing in the children’s 
education, recreational toys and games. Hence, its objective is to aware 
teachers and schools that playing is a way for the child to discover the world: it 
is with the games that the child learns to understand himself better and his 
capacity. Playing is a language and has a meaningful value for the child. 
The school is a place where democracy should start. Therefore, the 
school must guarantee an appropriate space where the child may have 
possibilities to play, because children are also citizens. In the school 
environment, this can be done considering real actions of posture change and 
transformation. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Keywords: Professional challenge. Children’s rights. Playing and the school. 
SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO ............................................................................................. 6 
2 DESENVOLVIMENTO.................................................................................. 7 
2.1 COMO PODEMOS DEFINIR O BRINCAR? .......................................... 7 
2.2 A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA ......................................... 7 
2.3 PLANO DE AÇÃO.................................................................................. 8 
2.3.1 PROBLEMA DETECTADO ............................................................. 8 
2.3.2 AÇÕES E ESTRATÉGIAS A SEREM DESENVOLVIDAS .............. 9 
2.3.3 MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS .............................................. 9 
3 OBJETIVOS ............................................................................................... 11 
3.1 OBJETIVOS GERAIS: ......................................................................... 11 
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ............................................................... 11 
4 CONCLUSÃO ............................................................................................. 12 
5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................... 13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
Na educação Infantil, brincar também pode estar ligado a se divertir, 
modificar e transformar. Por sua vez, a função dos jogos educativos oportuniza 
a aprendizagem e o conhecimento. As brincadeiras estão ligadas não só 
apenas ao desenvolvimento do indivíduo, mas também na influência da 
linguagem interior do seu ser. 
Nenhuma criança brinca somente para passar o tempo: o brincar é sua 
linguagem secreta, a qual devemos respeitar mesmo se não a entendemos. A 
criança quando brinca pode criar várias situações imaginárias, podendo 
assumir diferentes papeis, como, por exemplo, o de um adulto. Esta passa a se 
comportar como se realmente fosse mais velha. Para Vygotsky, o brincar é um 
processo pelo qual o indivíduo adquire informações, atitudes e valores. Tudo 
isso a partir de sua experiência com a realidade. O brincar enriquece a 
aprendizagem e possibilita a condição para o desenvolvimento da criança. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 DESENVOLVIMENTO 
2.1 COMO PODEMOS DEFINIR O BRINCAR? 
O brincar não significa apenas divertimento, mas também é uma das 
formas pela qual a criança consegue se desenvolver na educação infantil. A 
brincadeira tem como objetivo fazer com que as crianças conheçam os 
brinquedos. Brincar é uma importante forma de comunicação e é por meio 
deste ato que as crianças podem reproduzir o seu dia a dia num mundo de 
fantasia e imaginação. O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem 
da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da 
criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e 
aprendizagem. 
Para definir a brincadeira infantil, ressaltamos a importância do brincar 
para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, 
cultural, afetivo, emocional e cognitivo. Para tanto, se faz necessário 
conscientizar os pais, educadores e sociedade em geral sobre à ludicidade que 
deve estar sendo vivenciada na infância, ou seja, de que o brincar faz parte de 
uma aprendizagem prazerosa não sendo somente lazer, mas sim, um ato de 
aprendizagem, e ainda a importância desta ludicidade nas intervenções e 
prevenções de problemas de aprendizagem na visão da psicopedagogia. 
Neste contexto, o brincar na educação infantil proporciona a criança 
estabelecer regras constituídas por si e em grupo, contribuindo na integração 
do indivíduo na sociedade. Deste modo, a criança estará resolvendo conflitos e 
hipóteses de conhecimento e, ao mesmo tempo, desenvolvendo a capacidade 
de compreender pontos de vista diferentes, de fazer-se entender e de 
demonstrar sua opinião em relação aos outros. E ainda, nesse ato, podemos 
diagnosticar e prevenir futuros problemas de aprendizagem infantil. É 
importante perceber e incentivar a capacidade criatividade das crianças, de 
forma que esta possa recriar o mundo, na perspectiva da lógica infantil. 
2.2 A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA 
O que é a brinquedoteca? Para as crianças, a brinquedoteca tem magia, 
encanto, beleza e alegria. Nesta, as crianças possuem diversas opções de 
diversão e brinquedos. Assim, como também, jogos, livros, revistinhas, 
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bonecas, fantoches e muitos mais. Por isso, as atividades lúdicas são muito 
importantes na pratica educativa. 
A brinquedoteca é um espaço determinado à estimulação e ao ato de 
brincar da criança. No mesmo, os brinquedos são disponibilizados com o 
objetivo de que esta tenha uma atividade lúdica e com a finalidade de um 
desenvolvimento em sua aprendizagem. 
Com a convivência entre elas, as crianças dispõem de mais estimulação 
e passam a observar – e a compreender – tudo que está ao seu redor. Brincar 
é tão importante para a criança como o trabalhar é para o adulto. Na 
brinquedoteca, a criança busca diversificar-se, dividir espaços, brinquedos e 
afins. Isso tudo favoreceo equilibro emocional e enriquece o relacionamento da 
criança. 
Segundo Jean Piaget, a atividade lúdica é o berço obrigatório das 
atividades intelectuais da criança, sendo indispensável para a prática 
educativa. Uma das formas da escola conseguir que essa atividade lúdica 
aconteça, é por meio da brinquedoteca: esta concederá aos alunos uma forma 
livre de aprender, com brincadeiras espontâneas e prazerosas. Possibilitado 
assim, através de diferentes métodos, a aprendizagem e o desenvolvimento da 
criança. Neste local, o papel do professor é auxiliar seu aluno e observar, 
registrando o andamento das brincadeiras. Portanto, todos os professores 
deveriam incluir o brincar em seu planejamento diário. 
2.3 PLANO DE AÇÃO 
2.3.1 PROBLEMA DETECTADO 
A direção da escola percebeu que a maioria dos professores não 
assumiam uma postura lúdica com as crianças, e as práticas ligadas ao brincar 
e à leitura na maioria das vezes eram deixadas de lado. Sabendo dessa 
situação e cientes da importância dessa temática, a direção da escola pediu 
para a professora Paula para elaborar um plano de ação para estimular os 
professores para que se interessem pelo tema. 
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Sabendo-se da grande importância da brincadeira no desenvolvimento 
infantil e que a maioria das crianças que estudam nessa escola são carentes 
de brincadeiras é que pensamos na criação de uma Brinquedotecas para tentar 
inseri-las em um meio que irá ajudar e muito no desenvolvimento delas. 
2.3.2 AÇÕES E ESTRATÉGIAS A SEREM DESENVOLVIDAS 
• Apresentar o projeto para ser analisado; 
• Implantar as brinquedotecas; 
• Fazer um levantamento dos materiais e aperfeiçoar o espaço; 
• Desenvolver projetos específicos relacionados com o brincar; 
• Buscar o envolvimento da comunidade; 
• Promover a leitura por meio de ações culturais. 
 
2.3.3 MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS 
A – Recursos de Brinquedo: 
• Bonecos bebês e adultos, pelúcias; 
• Sucatas, caminhões e carrinhos; 
• Animais selvagens e domésticos; 
• Roupinhas, panelinhas, aparelhos domésticos; 
• Pipas e objetos voadores. 
B – Recurso de Contar Histórias: 
• Livros e revistas infantis; 
• Mesas e cadeiras para auxiliar na leitura; 
• Fantasias de princesas e heróis; 
• Fantoches. 
C – Recursos de Música e Artes: 
• Instrumentos musicais; 
• Bambolês; 
• Bolas; 
• Pincéis e tintas; 
• Aventais; 
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• Argila; 
• Caixinha de música. 
D – Recursos de Jogos: 
• Quebra cabeça; 
• Jogos de encaixe; 
• Matérias e jogos para crianças especiais; 
• Jogos de observação e reflexão; 
• Jogos informáticos. 
E – Brinquedos para Atividades Físicas: 
• Veículos com pedais, triciclos, patins, tico-ticos, bicicletas; 
• Cordas de pular; 
• Equipamentos esportivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3 OBJETIVOS 
3.1 OBJETIVOS GERAIS: 
O trabalho possui como objetivo geral realizar a inclusão de um 
ambiente mais lúdico onde a criança possa usar materiais diversificados para o 
aprimoramento de seu aprendizado. 
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
✓ Promover lazer e recreação para crianças; 
✓ Estimular a inteligência e o raciocínio; 
✓ Proporcionar a essas crianças a experiências de brincar com inúmeros 
brinquedos; 
✓ Proporcionar um espaço físico em que as crianças possam fazer novas 
descobertas e fazer inúmeras atividades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4 CONCLUSÃO 
O brincar é um aspecto que se apresenta às crianças de modo singelo e 
envolvente. Enquanto se divertem, por exemplo, na praia, tateando aquela 
matéria amarelada, encorpada e espessa, perguntando-se o que é aquilo, de 
onde vem, como é formado, as crianças se encontram no meio de um 
experimento cientifico em ascensão, estão aprendendo a questionar os vários e 
distintos elementos que possui esse mundo em que se encontram. 
Quando começam a frequentar um ambiente escolar, constantemente, 
estas mesmas crianças se deparam com um novo tipo de conduta a ser 
seguida: o brincar já não é mais importante para o seu aprendizado, e a 
postura ideal é passar mais de cinco horas por exatos cinco dias da semana 
sentados e escrevendo. 
Em virtude dos fatos mencionados no trabalho, a solução para esse 
impasse se encontra no mesmo lugar em que há o problema: a brinquedoteca 
é hoje uma forma lúdica de instigar o processo das crianças por meio de 
brincadeiras e jogos. Quando devidamente instalada nas escolas, ela é capaz 
de engajar às crianças a continuar aprendendo mundo à sua volta de um modo 
inócuo e simplório. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. 
10. ed. Petrópolis: Vozes, 1998. 
AQUINO DA COSTA E SILVA, Tiago. A importância da brincadeira no 
desenvolvimento infantil. Disponível em: 
<http://dc.clicrbs.com.br/sc/noticias/noticia/2013/08/a-importancia-da-
brincadeira-no-desenvolvimento-infantil-4227309.html>. Acesso em 04 de 
setembro de 2017. 
DAS NEVES FANTACHOLI, Fabiane. O Brincar na Educação Infantil: 
Jogos, Brinquedos e Brincadeiras – Um Olhar Psicopedagógico. 
Disponível em: <http://revista.fundacaoaprender.org.br/?p=78>. Acesso em 19 
de setembro de 2017. 
DESGUALDO, Marianna. A Importância do Brincar no Desenvolvimento da 
Criança. Disponível em: <https://www.webartigos.com/artigos/a-importancia-
do-brincar-no-desenvolvimento-da-crianca/4448/>. Acesso em 14 de setembro 
de 2017. 
MOYLES, Janet R. Só brincar? O papel do brincar na educação infantil. 
Porto Alegre. Artmed, 2002. 
SIMÃO VALÉRIO, Joana. A importância do brincar no desenvolvimento da 
criança. Disponível em: <http://www.psicologia.pt/artigos/ver_opiniao.php?a-
importancia-do-brincar-no-desenvolvimento-da-crianca&codigo=AOP0394>. 
Acesso em 12 de setembro de 2017. 
 
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