Rorschach Técnica de Aplicação

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TÉCNICA DE APLICAÇÃO
A Prova de Rorschach envolve um 
processo de construçãoprocesso de construção e não de 
identificação de imagens
Visa o “como” antes do “o quê”
TÉCNICA DE APLICAÇÃO
Borrões de tinta são diferentes:
Nível de homogeneidade; 
Presença do vermelho; 
Tons de pastéis; 
Disposição espacial da mancha;
Simetria; 
OBJETIVO
● Realização de um diagnóstico completo da 
personalidadepersonalidade em todas as suas dimensões:
● IntelectualIntelectual: rendimento efetivo da inteligência e 
não as potencialidades.
● AfetivaAfetiva: incluindo o controle da afetividade 
(insuficiente, normal, restritivo)
● ComportamentalComportamental
1.Sala de aplicação e ambiente físico(5 fatores)
2.Ambiente psicológico
3.Condições e preparo técnico do examinador
4.Material necessário para a aplicação
5.Aplicação e sua condução
6.Tempo de permanência do cartão nas mãos do 
examinando durante a aplicação
7.Intervalo teste-reteste
8.Anotações(registro da verbalização) na folha de 
aplicação
Aplicação da Técnica de Rorschach
1- Condições físicas
2- Móveis
3- Tipo de luminosidade
4- Presença de terceira pessoa na 
testagem
5- Gravação da aplicação (?)
Sala de aplicação e ambiente físico
Ambiente psicológico 
• Existem necessidades de terem alguns 
cuidados: condução na habilidade do “rapport” 
e na própria testagem.
• Há dois aspectos que precisam atenção: 
 A) É conveniente iniciar-se uma bateria de teste 
com Rorschach? 
 B) Posição examinador-examinando à mesa. 
Aplicação e sua condução
“Rapport” – estabelece uma relação ou um 
primeiro contato entre examinador-examinando 
(conversa informal, descontraída, sem aparentar 
controle e coleta de informações - não manter postura 
de observador ou de julgamento). É muito importante 
estabelecer uma relação de segurança, confiabilidade 
e de deixa o examinando a vontade. Fornecer as 
informações esclarecedores e necessárias para não 
facilitar “fantasmas” ou “Fantasias” sobre a avaliação. 
Alguns procedimentos nesse momento 
Ambiente Psicológico
• Posição frente a frente deve ser evitada (?)
• O olhar e o controle pelo examinador que 
apenas observa, não recomendável . . .
• A posição em forma de L (90°)
• Ter atenção se o examinando é destro ou 
canhoto e se pode ser identificado outra 
dificuldade no examinando, procurando 
minimiza-la ou elimina-la.
Material para aplicação:
A) Conjunto de 10 cartões, lâminas ou pranchas. 
B)Protocolo para localização das respostas, folha de 
localização.
C)Folha de aplicação com colunas previstas (Tempo, 
verbalizações, classificação)
D) Canetas de mais de uma cor (inquérito)
E) Relógio tipo cronômetro (preferência de pulso).
F) Disposição dos cartões durante a aplicação. Os cartões, por 
uma questão de operacionalidade . . .
G)Tipo de mesa.
1ª - Fase de Associação
Verificar se existe um clima de um bom 
relacionamento entre examinador e examinando 
e se o “rapport” existe. Usa durante toda a 
testagem as palavras Cartão ou Prancha.
1ª - Fase de Associação
Instrução:
“Vou lhe mostrar algumas manchas de tinta e gostaria que você 
me dissesse o que você vê nelas, o que essas manchas 
parecem para você. Não se preocupe em acertar ou errar, 
porque não existem respostas certas ou erradas, as pessoas 
vêem coisas completamente dferenies umas das outras e, 
portanto, não há certo nem errado; o importante é que você se 
sinta à vontade para falar tudo aquilo que você vê nas manchas 
que vou lhe mostrar. As manchas podem ser vistas em 
qualquer posição e vou anotar tudo o que você disser. Anotarei 
também o tempo, mas não se preocupe com o tempo pois é um 
controle meu, você tem o tempo que achar necessário. Quando 
você terminar de ver, você me devolve a prancha”. 
1ª - Fase de Associação
10 Pranchas ou Cartões
● Estão numeradas em algarismos romanos de I a X 
e são apresentadas por esta ordem numérica a 
quem a vai interpretar.
● A pilha de 10 pranchas, colocadas de costas, 
encontram-se à vista em cima da mesa por ordem 
crescente para serem entregues, uma a uma, 
sempre na posição vertical (^)
● Folhas de registo, cronometro e caneta.
1ª - Fase de Associação
• O examinador lhe oferece o primeiro Cartão, uma 
pequena frase: “Por favor, pode dizer o que as 
manchas lhe parecem, o que vê nelas.”
• Efetuar o registro do tempo de reação – T.R.I 
(latência) e de duração (por prancha), de toda 
verbalização (comentários) e anotar entre parênteses 
expressões não verbais (“franzio a testa”, “cara de 
espanto”, “tomou postura ereta”, etc).
1ª - Fase de Associação
Símbolo Posição
NORMAL
INVERTIDA (180º)
“Cabeça para baixo”
Virada para DIREITA
Virada para 
ESQUERDA
GIRO TOTAL
OBS: Deve-se registrar a posição da prancha no momento em que o 
sujeito vê uma imagem/resposta.
1ª - Fase de Associação
Preparação do espaço fisicoPreparação do espaço fisico
1. Colocar o material de forma a que o sujeito seja 
colocado à esquerda e um pouco à frente do 
examinador.
2. A situação frontal, comum em psicoterapia é 
desaconselhável pois pode fazer o sujeito sentir-se em 
situação de exame e hipervigiado. 
1ª - Fase de Associação
EstimulaçãoEstimulação
1. Caso o examinando não apresente nenhuma resposta ou 
apenas uma resposta para a Prancha I.
“Você gostaria de tentar ver (mais) alguma coisa nessa 
mancha?”
2. Este procedimento poderá ser repetido até a Prancha III
OBS: Quando passar para a próxima prancha?
- Entre 5 e 10 respostas na prancha
- Aproximadamente 10 minutos com a prancha
1ª - Fase de Associação
RepassagemRepassagem
1.Repassagem Parcial
Inibição: 1 ou até 3 pranchas
- Pranchas de I a VII: repetir apenas as pranchas com 
inibição
“Vou lhe mostrar novamente essa(s) mancha(s) em 
que você não viu nada, quem sabe agora você vê algo 
nela(s).”
1ª - Fase de Associação
RepassagemRepassagem
2.Repassagem Total
- Inibição: Pranchas VIII, IX e X
- Repetir todas as Pranchas
“Vou lhe mostrar novamente essa(s) mancha(s) em 
que você nãoo viu nada, quem sabe agora você vê algo 
nela(s).”
- Inibição: Mais de 3 inibições ao longo do teste.
- Número total de respostas inferior a 15 (R<15)
- Perseveração de conteúdo ou resposta.
 2ª - Fase de Inquérito
• É enfocado como uma averiguação – entender de forma bem 
esclarecida tudo que a pessoa falou na fase de aplicação.
• Procurar saber onde o examinando situou as respostas nas 
manchas do Cartão. Identificar ONDE e O QUE foi visto.
• É um momento de extrema importância, tem a finalidade de 
perceber nos dados levantados, posteriormente tabulados e 
classificados, reflitam o que o examinando quis dizer e 
não o que o psicólogo imaginou ou deduziu. 
 2ª - Fase de Inquérito
““Vamos passar para uma nova etapa da prova. Vamos passar para uma nova etapa da prova. 
Agora eu vou mostrar-lhe novamente as manchas Agora eu vou mostrar-lhe novamente as manchas 
e vou pedir que você e vou pedir que você me expliqueme explique cada uma das cada uma das 
imagens que você viu. Vou fazer algumas imagens que você viu. Vou fazer algumas 
perguntas para que eu possa entender perguntas para que eu possa entender como você como você 
foi construindo essas imagensfoi construindo essas imagens em sua mente. em sua mente. 
Como que, através das manchas, você foi tendo Como que, através das manchas, você foi tendo 
essas idéias que você disse.”essas idéias que você disse.”
2ª – Fase de Inquérito
• Capacidade de compreensão das palavras e 
conceitos usados pelo examinando(considerar 
aspectos culturais, de nível de instrução e 
ambiente social). 
• É de fundamental importância o que de fato o 
examinando esta percebendo e verbalizando para 
uma classificação objetiva quanto as categorias 
de Localização, Determinantes e Conteúdos.2ª – Fase de Inquérito
Normas consideradas básicas para condução do 
inquérito(4 condições):
1- O examinador deve ler as respostas uma a uma.
2- As perguntas devem ser cuidadosas. 
3- Evitar perguntas indutoras. Ao ser . . .
4- Perguntas sugeridas. 
 A → Quanto a Localização (ONDE)
 B → Quanto aos Determinantes
 C → Quanto aos Conteúdos
(O QUE)
2ª – Fase de Inquérito
Exemplo:
“uma borboleta”, na Pr. 1, perguntar:
• ““O que na mancha te fez pensar em uma borboleta?”O que na mancha te fez pensar em uma borboleta?”
• ““O que te fez lembrar uma borboleta nessa mancha?”O que te fez lembrar uma borboleta nessa mancha?”
• ““Quais características da mancha que te ajudaram a Quais características da mancha que te ajudaram a 
pensar nela como sendo uma borboleta?”pensar nela como sendo uma borboleta?”
• ““Como você construiu, na sua cabeça, essa imagem de Como você construiu, na sua cabeça, essa imagem de 
uma borboleta à partir dessa mancha?”uma borboleta à partir dessa mancha?”
DICA DE OURO:DICA DE OURO: “Explique melhor...” ou “Descreva melhor...”“Explique melhor...” ou “Descreva melhor...”
2ª – Fase de Inquérito
Regras:
Para “nortear” o INQUÉRITO, é necessário que o aplicador 
construa hipóteses sobre os determinantes utilizados pelo 
examinando, considerando: 
FORMA: quando ele utiliza o contorno das manchas; 
COR: quando considera as cores na construção de suas respostas; 
LUMINOSIDADE: as diferenças de tons no interior das manchas; 
MOVIMENTO: quando o examinando projeta cinestesia na 
mancha, ele “sente” movimento da mancha;
PERSPECTIVA: quando há a sensação de profundidade, planos 
diferentes de construção da resposta. 
2ª – Fase de Inquérito
Regras:
- Quando no inquérito o examinando acrescenta outras 
características que não havia dito na associação, 
exemplo: “uma borboleta” (na associação).. .está voando 
(no inquérito); perguntar se elejá havia percebido que 
estava “voando” antes, ou só no segundo momento 
(inquérito);
- Caso o examinando veja outras coisas no Inquérito, 
anota-se da mesma forma e procede-se o inquérito na 
sequência; 
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