História e Formação na Psicopedagogia 2 atualizado 2

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Curso de Pós Graduação – Psicopedagogia Clinica e institucional
Disciplina: História e Formação na Psicopedagogia
Professora: xxxxxxx
Aluna: xxxxxxxxxxxx
Matricula: xxxxxxxxx
FICHAMENTO
A contribuição do Psicopedagogo no contexto escolar
REFERÊNCIAS: 
a) BOSSA, Nádia. A Psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994. 
________________. Dificuldades de Aprendizagem: o que são e como tratá-las. Porto Alegre: ARTMED, 2000. 
COELHO, Maria Teresa. Problemas de Aprendizagem. Editora Ática, 1999. FERMINO, Fernandes Sisto; BORUCHOVITH, Evely; DIEHL, Tolaine Lucila Fin. Dificuldades de aprendizagem no contexto psicopedagógico. Petrópolis, RJ: Vozes, 2001 
FERNANDES, Alícia. A inteligência Aprisionada. Porto Alegre: Artmed, 1990. ______________. Os Idiomas do Aprendente: Análise de modalidades ensinantes em famílias, escolas e meios de comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2001. LIBÂNEO, José Carlos, Didática. São Paulo. Editora Cortez. 1994. 
POLITY, Elizabeth. Pensando as dificuldades de aprendizagem à luz das relações familiares. Disponível em http://www.psicopedagogiaonline.com.br. Acesso em 11 de novembro de 2011.
SCOZ, B. Psicopedagogia e Realidade Escolar. Campinas: Vozes, 1996. 
Sena Clério Cezar Batista e Soares Matheus. A contribuição do psicopedagogo no contexto escolar. Disponível em maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch. Acesso em 20 de maio de 2017
SENA, Clério Cezar Batista, CONCEIÇÃO, Luiz Mário da e VIEIRA, Mariza Cruz. O educador reflexivo: registrando e refletindo. Recife, Ed. Doxa - 2004. VASCONCELLOS, Celso dos S: Planejamento Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico Ladermos Libertad-1. 7º Ed. São Paulo, 2000
RESUMO: 
Este fichamento ressalta a importância do psicopedagogo na escola, contribuindo com uma posição de saberes entre a Psicologia e a Pedagogia, que trata de uma ciência que estuda o processo de aprendizagem humana, cujo, objetivo de estudo é o processo de contribuição e o processo de construção e reconstrução do conhecimento.
O papel do psicopedagogo nas unidades escolares é assimilar os fatores que favorecem ou prejudicam na qualidade da aprendizagem escolar, instruindo caminhos entre o saber e o não saber, não só de solucionar tais déficits da aprendizagem e da insuficiência no sistema escolar, mas sim buscar primordialmente por melhoras significativas do desempenho e aumentar as capacidades de aprendizagem do indivíduo.
CITAÇÕES
A contribuição do psicopedagogo está relacionada a uma atuação diferenciada e pautada na formação do cidadão em uma forma global, buscando reflexão, sobre qual o papel do psicopedagogo no contexto escolar. 
Entende-se que a importância do psicopedagogo na instituição escolar, visa buscar uma educação de qualidade, oferecendo um atendimento especializado para os alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem, pois os mesmos são atentos para as mudanças de fase de desenvolvimento do aluno com dificuldades, nos quais requerem um olhar diferenciado. Para que haja, uma reflexão a qualidade da educação e a contribuição de outros profissionais ( professores, psicólogos e pediatras. ) neste processo.
É importante ressaltar a psicopedagogia como complemento, que é a ciência nova que estuda o processo de aprendizagem e dificuldades, muito tem contribuído para explicar a causa das dificuldades de aprendizagem, pois tem como objetivo central de estudo o processo humano do conhecimento: seus padrões evolutivos normais e patologias bem como a influência (família, escola, sociedade) no seu desenvolvimento. Scoz (1992)
Sendo assim, diante das dificuldades dos educando, é importante atuação psicopedagogo nas escolas.
O papel do psicopedagogo na sociedade
	O psicopedagogo pode atuar em diversas áreas, de forma preventiva e terapêutica desempenhando uma prática docente , envolvendo a preparação de profissionais da educação com a finalidade de favorecer o processo de interação.
De acordo com Gonçalves (2002, p.42) 
	
“As relações com o conhecimento, a vinculação com a aprendizagem, as significações contidas no ato de aprender, são estudados pela Psicopedagogia a fim de que possa contribuir para a análise e reformulação de práticas educativas e para a ressignificação de atitudes subjetivas.”
Portanto, psicopedagógico é uma ferramenta poderosa para auxiliar na aprendizagem e seu objetivo é ampliar a compreensão das necessidades de aprendizagem de um determinado aluno, abrindo espaço para que a unidade escolar possa viabilizar recursos para atender as necessidades de aprendizagem, desde que esteja de acordo com o Projeto Político Pedagógico da instituição. 
Segundo BOSSA (1994 p 23).
“Cabe ao psicopedagogo perceber eventuais perturbações no processo aprendizagem, participar da dinâmica da comunidade educativa, favorecendo a integração, promovendo orientações metodológicas de acordo com as características e particularidades dos indivíduos do grupo, realizando processos de orientação. Já que no caráter assistencial, o psicopedagogo participa de equipes responsáveis pela elaboração de planos e projetos no contexto teórico/prático das políticas educacionais, fazendo com que os professores, diretores e coordenadores possam repensar o papel da escola frente a sua docência e às necessidades individuais de aprendizagem da criança ou, da própria ensinagem.”
A Psicopedagogia também atua em hospitais e empresas. E o olhar está voltado para atividade de aprendizagem de indivíduos ou grupos humanos e o desenvolvimento de experiências.
O apoio da família no processo de desenvolvimento da criança 
O psicopedagogo propõe incluir os responsáveis do aluno no processo de desenvolvimento, possibilitando o acompanhamento do trabalho realizado junto aos professores, porque, a participação da família é muito importante no processo de aprendizagem, e o vinculo afetivo primordial no desenvolvimento da criança. 
De acordo com Polity (2000), uma criança pode desistir da escola porque aceita uma responsabilidade emocional, encarregando-se do cuidado de algum membro da família. Isso se produz, em resposta à depressão da mãe e da falta de disponibilidade emocional do pai que, de maneira inconsciente, ratifica a necessidade que tem a esposa, que seu filho a cuide
As crianças que apresentam dificuldades no seu desenvolvimento cognitivo, social e afetivo, devem ser avaliadas com cuidado por um profissional especializado em dificuldades de aprendizagem. 
 Cabe ao psicopedagogo saber como se constitui o sujeito, como este se transforma em suas diversas etapas de vida, quais os recursos de conhecimento de que ele dispõe e a forma pela qual produz conhecimento e aprende. É preciso, saber o que é ensinar e o que é aprender; 
O educador e o educando a prática: A prática docente sobre o olhar psicopedagógico 
A prática do professor em sala de aula é decisiva no processo de desenvolvimento dos educando, pois sabemos que cada criança tem o seu tempo para desenvolver, algumas desenvolvem com mais facilidade enquanto outras desenvolvem mais devagar. Então, é fundamental que o professor analise seu aluno, traçando estratégias de ensino para que todos aprendam. 
Propiciando um ambiente favorável à aprendizagem.
 Ao analisar as leituras e estudos sobre a Psicopedagogia, encontramos escritas de Alícia Fernández, que: “ser ensinante significa abrir um espaço para aprender. Espaço objetivo e subjetivo em que se realizam dois trabalhos simultâneos: a construção de conhecimentos e a construção de si mesmo, como sujeito criativo e pensante”. (FERNÁNDEZ, 2001, p.30).
 Portanto, ensinar e aprender são processos interligados. Não podemos pensar em um, sem estar em relação ao outro. 
Ainda segundo Fernandez (2001, p.29), “entre o ensinante e o aprendente, abre-se um campo de diferenças onde se situa o prazer de aprender”. 
De acordo com Sena, Conceição e Vieira (2004), o processo de ressignificação da prática pedagógicase constrói por meio de um processo que se efetiva pela reflexão critico reflexiva do professor sobre seu próprio trabalho, isto é, a partir da base do contexto educativo real, nas necessidades reais dos sujeitos, nos problemas e dilemas relativos ao ensino e à aprendizagem. 
O psicopedagogo institucional: O seu papel no planejamento escolar
O papel da Psicopedagogia no planejamento escolar é analisar as ações pedagógicas e suas interferências no processo de aprendizagem do aluno. 
O conceito de planejamento é algo bem amplo que pode ser compreendido de várias formas sendo que também pode ser compreendido como o define Vasconcellos (2000, p. 79): 
“O planejamento enquanto construção-transformação de representações é uma mediação teórica metodológica para ação, que em função de tal mediação passa a ser consciente e intencional. Tem por finalidade procurar fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário estabelecer as condições objetivas e subjetivas prevendo o desenvolvimento da ação no tempo”.
As escolas têm dificuldades em lidar com as dificuldades de aprendizagem e ao mesmo tempo traçar uma proposta de intervenção capaz de contribuir para a superação dos problemas de aprendizagem dos alunos. 
Por isso a importância do Psicopedagogo Institucional, como um profissional qualificado, para não só analisar e identificar possíveis perturbações no processo de aprendizagem, mas para promover orientações didático-metodológicas na instituição.
O educador deve promover a aprendizagem significativa, incentivando as habilidades de seus aprendizes e mostrando para cada um deles a sua verdadeira potencialidade.
Nesta perspectiva, refletir sobre a importância do direito de aprender e da necessidade de um psicopedagogo na instituição escolar é algo essencial no planejamento escolar, isto é, para que os professores e toda comunidade escolar possam pensar na busca por parcerias e até mesmo na regulamentação de um psicopedagogo qualificado na unidade escolar. Libâneo (1994, p. 222) afirma que:
“A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo, é, antes, a atividade consciente da previsão das ações político – pedagógicas, e tendo como referência permanente às situações didáticas concretas (isto é, a problemática social, econômica, política e cultural) que envolve a escola, os professores, os alunos, os pais, a comunidade, que integram o processo de ensino”.
Contribuir para o crescimento do processo da aprendizagem e auxiliar no que diz respeito a qualquer dificuldade em relação ao rendimento escolar, também é do âmbito da psicopedagogia, assim como dos educadores em geral. 
Segundo Bossa (2000), a presença de um psicopedagogo no contexto escolar é essencial para:
 • Orientar os pais; 
• Auxiliar os educadores e conseqüentemente à toda comunidade aprendente; 
• Buscar instituições parceiras (envolvimento com toda a sociedade); 
• Colaborar no desenvolvimento de projetos (Oficinas psicopedagógicas); 
• Acompanhar a implementação e implantação de nova proposta metodológica de ensino; 
• Promover encontros socializadores entre corpo docente, discente, coordenadores, corpo administrativo e de apoio e dirigentes. 
A importância da psicopedagogial no contexto escolar e consiste em preparar os professores para lidar com as dificuldades de aprendizagem com muita segurança. A metodologia psicopedagógico inserida na sala de aula pode contribuir para uma aprendizagem realmente significativa.
COMENTÁRIOS: 
O texto mostrou com clareza a importância do psicopedagogo na instituição escolar, pois este profissional estar atento não só ao desenvolvimento dos alunos como também nas dificuldades de aprendizagem.
É possível formar parcerias não só aos professores como também aos pais dos alunos, promovendo um trabalho em equipe juntamente com a direção escolar. 
Proporcionando um uma educação de qualidade com um processo de aprendizagem significativa.
IDEAÇÃO:
O profissional da psicopedadogia propõe um acompanhamento diferenciado aos alunos com dificuldades na aprendizagem auxiliando no desenvolvimento de cada criança para que os mesmos consigam superar os obstáculos que impedem o domínio das ferramentas necessárias para a leitura do mundo