Buscar

30 QUESTÕES LIBRAS AVALIANDO O APRENDIZADO

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 11 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 6, do total de 11 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 9, do total de 11 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO AULA 1
	
	
	
	
	
	
	
	
�
 1a Questão (Ref.: 201301718618)
1a sem.: Aula 1
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:
Uma lenda.
Um crime.
Uma provocação.
Um mito.
Um tabu.
�
 2a Questão (Ref.: 201301722634)
1a sem.: Aula 1
Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
Bebida
Batata
Batida
Banana
Beleza
�
 3a Questão (Ref.: 201301718595)
1a sem.: Aula 1
Um equívoco comum acerca das pessoas surdas e que se transformou em uma forma recorrente de identificá-las, está em referir-se aos surdos como:
Sinalizante.
Surdo-mudo.
Surdo.
Diferente
Deficiente auditivo.
�VOLTAR�          
	
	Período de não visualização da p
	TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO AULA 2
�
 1a Questão (Ref.: 201301759343)
2a sem.: Aula 2
A Convenção sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, promulgada pela Organização das Nações Unidas (ONU), fundamentada nos Direitos Humanos, no campo dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, tem em seu Artigo 24 a confirmação de uma série de princípios sobre a educação inclusiva que agora estão garantidos no Brasil. Essa situação é possível porque a Convenção promulgada em 2006, pela ONU I. foi ratificada pelo Governo Federal Brasileiro em 2008 e tornou-se um Decreto Legislativo, após sua aprovação no Senado e na Câmara Federal. II. poderá ser incluída como Emenda Constitucional na atual Constituição Federal de 1988; no entanto, será facultado aos Estados e Municípios o seu cumprimento. III. foi ratificada no Brasil pelo Decreto Legislativo no 186 de 2008, que deverá ser aplicado como legislação vigente e válida para todo território nacional. IV. ainda não foi ratificada, pois o Brasil não concordou, em 2007, com seu Protocolo Facultativo, assim como com a exigência de inclusão escolar desde o ensino fundamental até o nível universitário, de pessoas com deficiências múltiplas. V. está em vigor no Brasil, assim como seu Protocolo Facultativo, e reafirma a necessidade deste Estado Parte de cumprimento da não exclusão de pessoas com deficiência do sistema geral de educação. Estão corretas APENAS as afirmativas(Questão 35 do concurso público da Sec.Est. de educação de São Paulo)
I, II e III.
II, III e IV.
II, IV e V.
I, III e IV.
I, III e V.
�
 2a Questão (Ref.: 201301718596)
2a sem.: Aula 2
O termo ¿sujeito sinalizante¿, usado nesta disciplina, faz referência:
Aos professores que usam LIBRAS.
Aos surdos, suas famílias e a alguns surdos oralizados.
A toda e qualquer pessoa surda.
A todo sujeito que domina e é usuário assíduo da língua de sinais.
Aos surdos que aprenderam a língua de sinais em casa.
�
 3a Questão (Ref.: 201301759227)
2a sem.: Aula 3
A Convenção Sobre os Direitos da Pessoa com Deficiência, no seu artigo 24 afirma que: Os Estados Partes deverão assegurar às pessoas com deficiência a possibilidade de aprender as habilidades necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar-lhes a plena e igual participação na educação e como membros da comunidade. De acordo com a Convenção NÃO constitui medida defendida por ela(Questão 36 do concurso público da Sec.Est. de Educação de São Paulo)
Inclusão de crianças com altas habilidades em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas tecnologias, devido ao seu nível cognitivo e intelectual.
Garantia de que a educação de pessoas, inclusive crianças cegas, surdo, cegas e surdas, seja ministrada nas línguas e nos modos e meios de comunicação mais adequados às pessoas e em ambientes que favoreçam ao máximo seu desenvolvimento acadêmico e social.
Facilitação do aprendizado do Braille, escrita alternativa, modos, meios e formatos de comunicação aumentativa e alternativa, e habilidades de orientação e mobilidade, além de facilitação do apoio e aconselhamento de pares.
Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade surda.
Garantia de que o ensino de LIBRAS seja ministrado por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
�VOLTAR�   
TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO AULA 3
�VOLTAR� 
�
 1a Questão (Ref.: 201301722640)
3a sem.: Aula 3
A sigla apresentada em datilologia significa
Organização das Nações Unidas
Organização Mundial do Comércio
Organização Mundial da Saúde
Organização beneficente
Organização Não-Governamental
�
 2a Questão (Ref.: 201301718602)
3a sem.: Aula 3
A LIBRAS (língua brasileira de sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial nas comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação:
Da Lei 10.098/2000.
Da Lei 10.048/2000.
Da Lei 10.436/2002.
Do Decreto 5.626/2005.
Da Lei 10.436/2001.
3a Questão (Ref.: 201301718598)
3a sem.: Aula 3
Enquanto língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21, para o cargo de Intérprete de LIBRAS)
Meio alternativo de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda.
Resultado de pesquisa em países avançados onde a comunidade surda tem intensa participação social.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Forma de comunicação e expressão com sistema linguístico e estrutura gramatical próprios
Forma institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda.
Forma substitutiva à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas.
�
Parte superior do formulário
TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO AULA 4
�
 1a Questão (Ref.: 201301759360)
4a sem.: AULA 4
Segundo Behares, 1993 (In: Góes, 1996), os estudos sobre a aquisição da língua de sinais pela criança surda são necessários para se entender que
as condições sociais interferem na aquisição linguística da criança deficiente.
a criança surda é deficiente na esfera linguístico-comunicativa apenas.
a criança deficiente constrói sua identidade dependendo primeiramente da aquisição da língua majoritária do país em que vive.
a criança surda não é deficiente na construção da identidade social e sim na esfera linguístico-comunicativa.
a criança surda não é deficiente na esfera linguístico¿ comunicativa ou na construção da identidade social.
�
 2a Questão (Ref.: 201301759358)
4a sem.: AULA 4
A comunidade surda tem características próprias e a língua de sinais, como as outras línguas, tem a marca dessa cultura. As pessoas com surdez atuantes na comunidade surda participam então de duas culturas, a surda e a ouvinte. Isto é conhecido como
bilinguismo e biculturalismo.
bimodalismo e multiculturalismo.
bioralismo e biculturalismo.
bilinguismo e multiculturalismo.
bimodalismo e biculturalismo.
3a Questão (Ref.: 201301759359)
4a sem.: AULA 4
A linguagem participa da constituição do pensamento e resulta sobre as funções mentais. A fala precisa se desenvolver como recurso necessário e interessante para a vida da criança surda. Segundo Vygostsky, o método oral
 I. é caracterizado como mecânico, artificial e treinamento árduo de articulação de sons.
 II. impede que as escolas residenciais preservem a comunidade de surdos.
 III. ensina a criança surda a pronunciar palavras e não a falar. 
IV. é importantepara avaliar, classificar e educar as crianças surdas.
 A afirmação correta abaixo é: 
I, II, III e IV.
II e III, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
�
 TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO AULA 5
�
 1a Questão (Ref.: 201301759525)
5a sem.: AULA 5
Muitas pessoas confundem os conceitos entre Datilologia e Configuração de Mãos, assim as concepções que as distinguem são, exceto: 
A datilologia é a soletração de uma palavra usando o alfabeto manual para introduzir na LIBRAS uma palavra que não tem sinal referente.
A configuração de mãos é o formato da mão na produção dos sinais, sendo um dos cinco parâmetros da fonologia a língua brasileira de sinais.
Datilologia é uma representação manual da ortografia do português. Nela não se encontram as marcas morfológicas. Dessa base, podemos concluir que não é sinal, mas expressão silábica. 
Configuração de mãos são formas livres que transitam em todos os níveis linguísticos da LIBRAS.
Datilologia são os gestos da LIBRAS. 
�
 2a Questão (Ref.: 201301722654)
5a sem.: Aula 5
 em datilologia completa o provérbio:
Casa que todos mandam quem tem __________ obedece.
Água mole __________ dura tanto bate até que fura.
Nem que a _______ tussa.
Mais vale um ___________ na mão do que dois voando. 
Dinheiro na mão é _____________.
�
 3a Questão (Ref.: 201301759523)
5a sem.: AULA 5
Sobre os mitos. É uma narração, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo ou sobre quem se predica, se diz.
Vivem sob esse rótulo, aceitam com normalidade esses mitos.
Os surdos e deficientes superam suas limitações, apesar de ser esse termo ¿limitação¿ inapropriado quando usado com base em sua surdez e deficiência.
Não tem impactos negativos algum sobre eles.
Já se acostumaram a sofrer preconceitos e até aceitam ser chamados de mudinhos
Dentro dessa premissa, os "mitos" relacionados aos surdos e aos deficientes provocam impactos dessas desastrosas visões errôneas na sua vida social
 
2)
�
 1a Questão (Ref.: 201201569014)
2a sem.: Aula 2
Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial:
Compõe a produção de sinais.
Não faz parte da produção dos sinais.
Serve somente para enfatizar.
Não tem relação com a produção de sinais.
Não tem importância.
�
 2a Questão (Ref.: 201201568991)
2a sem.: Aula 2
Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção que revela somente outras inverdades acerca da pessoa surda:
Mudo e ineficiente.
Mudo e eficiente.
Mudo e inteligente.
Mudo e diferente.
Mudo e sujeito sinalizante.
�
 3a Questão (Ref.: 201201569016)
2a sem.: Aula 2
Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
3) 
Aluno(a):
Matrícula: 
Data: 
�
 1a Questão (Ref.: 201201609747)
3a sem.: AULA 3
Com relação ao bilinguismo, pode-se afirmar que(QUESTÃO 55 DO CONCURSO PÚBLICO SEESP 2009)
devia ser proibido, por seus efeitos danosos.
deve iniciar-se o mais cedo possível.
comprova ideias de Vygotsky sobre aquisição da linguagem.
é um risco à aquisição da linguagem pelo surdo.
é a melhor opção educacional para a criança surda.
�
 2a Questão (Ref.: 201201609676)
3a sem.: AULA 5
Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados por crianças surdas. Entre outras peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência de palavras que tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa,(QUESTÃO 51 DO CONCURSO SEESP 2009)
e os enunciados são compostos com predomínio de verbos que, por vezes, substituem nomes.
e os enunciados são compostos com predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos.
e os textos apresentam uma informação bastante complexa.
mas o desempenho nas provas revela propriedade no uso de preposições e na inserção de advérbios.
mas a elaboração dos enunciados mostra-se superior em relação à dos alunos ouvintes.
 3a Questão (Ref.: 201201569021)
3a sem.: Aula 3
Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
Expressão das reivindicações das minorias.
Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência.
instrumentos de transformação social.
Estratégia de manutenção do preconceito.
Objetos de reflexão e discussão
Parte superior do formulário
TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO AULA 3
�
 1a Questão (Ref.: 201202255356)
3a sem.: AULA 5
Cecília Góes aponta o relato de Gesueli (1988) sobre a alfabetização e as características dos textos elaborados por crianças surdas. Entre outras peculiaridades, suas construções apresentam uma sequência de palavras que tende a desrespeitar a ordem convencional da língua portuguesa,(QUESTÃO 51 DO CONCURSO SEESP 2009)
e os textos apresentam uma informação bastante complexa.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_nao.gif" \* MERGEFORMATINET 
mas a elaboração dos enunciados mostra-se superior em relação à dos alunos ouvintes.
e os enunciados são compostos com predomínio de verbos que, por vezes, substituem nomes.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
e os enunciados são compostos com predomínio de nomes que, por vezes, substituem verbos.
mas o desempenho nas provas revela propriedade no uso de preposições e na inserção de advérbios.
�
 2a Questão (Ref.: 201202214701)
3a sem.: Aula 3
Políticas linguísticas e educacionais quando assumidas sem um entendimento mais aprofundado dos contextos socioeconômicos e culturais dos quais emergem, correm o risco de, elas mesmas, transformarem-se em:
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_nao.gif" \* MERGEFORMATINET 
instrumentos de transformação social.
Objetos de reflexão e discussão
Expressão das reivindicações das minorias.
Objetos de compreensão dos sujeitos com deficiência.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Estratégia de manutenção do preconceito.
�
3a Questão (Ref.: 201202214703)
3a sem.: Aula 3
A lei de LIBRAS também é conhecida como:
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Lei 10.436.
Lei 10.426
Lei 10.438.
Lei 10.048.
Lei10.098.
   
Parte superior do formulário
TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO AULA 4
�
 1a Questão (Ref.: 201202214686)
4a sem.: Aula 4
O intérprete não ¿empresta¿ apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS:
Conhecimento da língua de partida e da língua alvo.
Conhecimento das especificidades linguísticas e culturais próprias das comunidades de surdos e de ouvintes.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_nao.gif" \* MERGEFORMATINET 
Boa memória e rapidez de raciocínio.
Capacidade de interpretação nas duas modalidades de tradução, de LIBRAS para português e de português para LIBRAS.
�
 2a Questão (Ref.: 201202214697)
4a sem.: Aula 4
O INES ¿ Instituito Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
Presidente Fernando Henrique Cardoso.
Dom Pedro I.
Jesuítas.
Presidente Getúlio Vargas.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Ernest Huet
�
 3a Questão (Ref.: 201202214698)
4a sem.: Aula 4
Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que:
É sinalizada da mesma forma por surdos adolescente e adultos e de forma diferente por surdos crianças e surdos idosos.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos adultos.
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos adolescentes.
É sinalizada da mesma forma por surdos adultos e surdos crianças.
É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos crianças.
        
TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO AULA 5
 1a Questão (Ref.: 201202255603)
5a sem.: AULA 5
A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a língua portuguesa, porque:
Datilologia é uma propriedade da gramática da LIBRAS.
Não Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na língua de sinais americana novas palavras que não tem sinais próprios na LIBRAS. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não tem sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre , por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
Essa função de emprestar ou importar di português para a LIBRAS palavras sem referente lexical (sinal próprio) não cabe a datilologia.
�
 2a Questão (Ref.: 201202215160)
5a sem.: Aula 5
Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: (Concurso público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 43) 
Signwriting é uma proposta de ensino que oferece uma tecnologia diferenciada para o surdo, sendo esta bastante atuante no Brasil.
Acredita-se que Signwriting é uma das tecnologias empregadas no ensino de surdos, porém, não fornece bases sólidas de aprendizado.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
A escrita de sinais (Signwriting), amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua.
Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns ouvintes criaram, e que ainda não é desenvolvida por meio da cultura surda
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_nao.gif" \* MERGEFORMATINET 
Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns surdos criaram, e que ainda não é desenvolvida por meio da cultura surda
�
 3a Questão (Ref.: 201202215157)
5a sem.: Aula 5
Segundo o que foi estudado sobre políticas linguísticas e educacionais que tipos de reflexões as políticas linguísticas e políticas de línguas expressas em leis podem suscitar: 
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_nao.gif" \* MERGEFORMATINET 
Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto norte-americano.
Sociolinguísticas e discussões sobre o preconceito no contexto municipal.
Socio-históricas e sobre educação infantil.
�� INCLUDEPICTURE "http://simulado.estacio.br/img/imagens/peq_ok.gif" \* MERGEFORMATINET 
Sócio-históricas e discussões sobre o preconceito no contexto brasileiro. 
Socioeconômicas e imediatistas.
.
Parte inferior do formulário
 
 
Parte inferior do formulário
 
 
.
 
Parte inferior do formulário
 
 
         
       
	
	
_1457434740.unknown
_1457434741.unknown
_1457434739.unknown

Outros materiais

Materiais relacionados

Perguntas relacionadas

Materiais recentes

Perguntas Recentes