DESAFIO PROFISSIONAL 2017

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE EDUCAÇÃO FISICA
ACADÊMICOS:	
 DESAFIO DAS DISCIPLINAS NORTEADORAS – DISCIPLINAS NORTEADORAS: CINESIOLOGIA E BIOMECÂNICA, METODOLOGIA DO ENSINO DO BASQUETE, METODOLOGIA DO ENSINO DO VOLEIBOL, METODOLOGIA DO ENSINO ATLETISMO E SEMINÁRIO DA PRATICA: 
CORONEL SAPUCAIA MS
2017
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
 
Desafio Profissional, entregue como requisito para conclusão das disciplinas “Disciplinas norteadoras: Cinesiologia e Biomecânica, Metodologia do Ensino do Basquete, Metodologia do Ensino do Voleibol, Metodologia do Ensino Atletismo e Seminário da Pratica”, sob orientação da professoras-tutoras a distância.
CORONEL SAPUCAIA MS
2017
INTRODUÇÃO: 
O presente trabalho discorre sobre os principais aspectos no processo de iniciação esportiva, mais precisamente sobre os esportes coletivos e individuais, olímpicos e não olímpicos desenvolvidos na aula de Educação Física, sobretudo, o papel e a importância do profissional de qualidade e com conhecimento teórico e prático sobre o desenvolvimento e o crescimento humano.
Para seu desenvolvimento foi realizado uma pesquisa com o licenciado em Educação Física senhor William Felix Gonçalves, pós-graduado em Metodologia do Ensino Superior, o qual atua na Escola Municipal Mauricio Rodrigues de Paula.
DESENVOLVIMENTO:
ENTREVISTA 
Professor graduado em Educação física senhor William Felix Gonçalves, pós graduado em Metodologia do Ensino Superior, o qual atua na Escola Municipal Mauricio Rodrigues de Paula.
Quais são os esportes coletivos e individuais, olímpicos e não olímpicos desenvolvidos na aula de Educação Física?
Os esportes coletivos praticados na escola visitada são: voleibol, handebol, futsal, iniciação ao basquete;
Os esportes individuais são o atletismo: corrida curta distancia corridas de revezamento, salto em distancia, salto triplo, arremesso de peso, lançamento de dardo e disco, tênis de mesa;
 
Quais são as metodologias para o desenvolvimento dessas modalidades?
As metodologias são diferenciadas de acordo com cada atividade proposta. Desenvolvidas de acordo com a modalidade, visando as capacidades e limites de cada aluno dentro dos domínios cognitivo, afetivo , psicomotor e social. Correspondendo o que determina os referencias curriculares nacionais
Como é a aceitação dos alunos na prática dessas modalidades nas aulas de Educação Física e, principalmente, o envolvimento de meninos e meninas?
A aceitação dos alunos nas praticas das modalidades mencionadas ocorrem satisfatoriamente.
Qual é a estrutura e quais são os materiais disponíveis na escola para o desenvolvimento dessas modalidades?
São fornecidas todas as matérias necessárias para a execução de cada modalidade.
Quais são as principais dificuldades encontradas para realização das modalidades?
Não encontramos dificuldades, já que a única seria o clima e hoje possuímos quadra coberta.
Por meio de um questionamento ao professor procure saber qual ou quais capacidades motoras são mais relevantes e mais utilizadas na infância e adolescência para as esportivas que ele trabalha na escola - força, velocidade, resistência, flexibilidade ou coordenação.
É grande a responsabilidade, os exercícios dirigidos devem utilizar do lúdico para que as crianças aprendam aos fundamentos por si próprios, errando e acertando durante situações do jogo propriamente dito na infância já na adolescência pode se aprimorar a iniciação nas atividades esportivas. 
O desenvolvimento das capacidades motoras serve para executarmos nossas ações durante toda a vida e seu treinamento começa na infância, de forma lúdica para aumentar o grau de interesse das crianças pela atividade física, desenvolvendo esse hábito saudável, dessa maneira é papel do professor de educação física tornar sua aula motivante e interessante.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Em nosso estudo parece claro, por parte do professor entrevistado, a ideia de que é importante trabalhar a cidadania dos alunos, preparando-os para a vida em sociedade. Mas, apesar de termos como objetivo principal a formação do cidadão, percebemos que esse tema tenta ser desenvolvido basicamente através do conteúdo esportes.
Na educação física escolar, se fazem importantes os saberes e conteúdos da área. A atividade física no meio educacional não está restrita somente a conteúdos a serem trabalhados de forma prática ou teórica, sabe-se que dentro das formas de aula os dois métodos estão ligados e são inseparáveis.
Portanto, cabe à Educação Física formar o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir de jogos, esportes e ginásticas, em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhoria da qualidade de vida.
A escola de maneira geral e a Educação Física em particular podem colaborar, na medida em que mostram para os alunos os benefícios da prática regular de atividade física e constroem metodologias de ensino que propiciam a experimentação de atividades prazerosas, de tal modo que eles desejem continuá-las também fora da escola.
É um desafio perceber e considerar suas especificidades de caráter metodológico, pois, embora já exista um percurso na Educação Física através de metodologias para se trabalhar os esportes coletivos e individuais, olímpicos e não olímpicos, sendo que ao longo de sua historia a disciplina de Educação Física ainda há caminhos ainda por ser percorridos. Neste sentido, o papel da Educação Física ultrapassa o ensino de esporte, ginástica, jogos, atividades olímpicas ou não olímpicas e o conhecimento sobre o próprio corpo.
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