Fundamento da Educação e Gestão

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Resumo das aulas de fundamentos da gestão escolar.
 Referente ao texto de Rute Rocha sobre a escola de vidro, essa mesma escola que possui um sistema fechado, de ensino tradicional, que impõe muitos limites aos alunos, os mesmos mantém um padrão de não questionar, não participar, apenas tendo que absorver o que foi passado. O professor é o “centro” de todo o saber, e o aluno é o mero aprendiz, não havendo interação e participação . O aluno considerado tabua rasa chegava à escola sem nenhum grau de conhecimento. A escola não era participativa, os pais e a comunidade escolar não tinham participação ativa no planejamento escolar. Hoje temos uma gestão democrática, onde o aluno participa, interage, o professor não é detentor do saber, e sim o facilitador da aprendizagem. O aluno não é uma tábua rasa, ele chega à escola com conhecimento de mundo, sobre a sua cultura familiar e do convívio social. Hoje o gestor precisa buscar uma aprovação dos professores e de toda comunidade escolar para uma ter gestão democrática, reconhecendo-os como parceiros de luta, para atingir as metas traçadas, isso inclui, decisões coletivas, que supõem a participação da comunidade escolar na gestão e observância dos princípios, autoridade e responsabilidade que são compartilhadas, diretor, professor, coordenador, a comunidade escolar visando à melhoria da qualidade de ensino. A organização e a gestão são meios para atingir as finalidades do ensino, é preciso ter clareza de que os eixos da instituição escolar é a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem. A organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados. A organização e a gestão da escola visam: Promover condições, meios e recursos para o ótimo funcionamento da escola, prover o envolvimento das pessoas no trabalho, garantir a aprendizagem para todos. O projeto político pedagógico por sua vez, concretiza-se no currículo e nas metodologias de ensino e ações de formação continuada. Planos de ensino, prática de gestão e formas de ajuda pedagógica ao professor por parte da coordenação pedagógica. 
 A definição dos objetivos educacionais decorre de demandas e exigências econômicas, políticas, sociais e culturais que a sociedade apresenta as escolas, do desenvolvimento da pesquisa científica em questões educacionais e do ensino, das necessidades sociais e pessoais, dos alunos relativos a conhecimento, práticas culturais, modelo de trabalho, exercícios da cidadania e etc. Tais decisões e como estas expressam relações de poder, ideias sobre o tipo de aluno a ser educado, formas de avaliação e de controle do trabalho escolar, responsáveis pela formação intelectual afetiva e ética dos alunos.