monica

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
licenciatura em educação física
Monica gomes de moraes
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I- 100 horas
 
Alexânia - Go
2015
CEZAR VIEIRA TRINDADE
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I
Professores:
Prof. Dndo Anisio Calciolari Jr.;
Profª. Ms.ª Suhellen Lee;
Prof. Dr. Raymundo Pires;
Prof.ª Ms.ª Patricia Proscencio;
Prof.ª Ms.ª Eloise W. Almeida;
Prof.ª Ms.ª Silvia Paulino Ribeiro Albanese;
Prof. Ms. Alexandre Schubert Caldeira.
Alexânia - Go
2015
 SUMÁRIO
1 CADASTRO DA ESCOLA .....................................................................................pg 04
2 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA ...................................................pg 07
3 DIARIOS DE OBSERVAÇÃO ................................................................................pg 09
4 DIARIOS DE COPARTICIPAÇÃO .........................................................................pg 19
5 DIARIOS DE INTERVENÇÃO ................................................................................pg 29
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................pg 49
 
1. CADASTRO DA ESCOLA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
O Estágio Curricular Obrigatório I, ocorreu na Escola Municipal Bertolina Teixeira, situada na Rua 16 Quadra 78 lotes 17/20, setor Centro, No Município de Alexânia em Goiás, CEP 72930-000. Possui área total de 5.400m de área construída. Sendo dez salas de aula, uma cozinha, uma dispensa, dois depósitos e área de serviço. Dispõe de salas de coordenação e direção adaptadas. Conta com quadra poliesportiva coberta, banheiros masculino e feminino para os alunos, um banheiro funcional e um banheiro para portador de necessidades especiais.
A escola tem por missão contribuir para a melhoria do ensino aprendizagem, visando uma educação de qualidade para a nossa clientela, procurando também a melhoria dos funcionários num ambiente tranquilo, de intensa criatividade e respeito ao próximo.
A educação é a base de uma sociedade, todos que estão inseridos nesse processo devem estar consciente que existe uma constante busca por um ensino de excelência.
Considerando o corpo discente como nossa clientela, devemos prezar por um bom atendimento orientando jovens e crianças para o exercício da cidadania.
O município é a instância de governo mais capacitada para promover a educação infantil e fundamental, já que esta é de caráter local, com forte componente familiar, e assim preconiza a lei.
As discussões acerca da finalidade e dos efetivos da educação sobre crianças devem, antes de tudo, buscar superar as fronteiras da instituição escolar, a fim de que se compreendam os fatores que incidem, direta e indiretamente, nas práticas escolares. Na relação entre prática de ensino e valores aplicados em sua avaliação pública, interferem, todavia, os mais variados fatores, os quais tendem a resultar na perda de credibilidade em relação à formação escolar.
Pensando nisso, a Escola visa “um compromisso em busca de melhoria de ensino, apoiando a parceria de toda a comunidade, incentivando a comunicação e buscando sugestões inovadoras para a qualificação de nossos serviços”.
Certo que para o desenvolvimento da criança, de base sólida, que deve começar a se sedimentar desde os seus primeiros momentos de vida, a secretaria de educação cria seu documento norteado das atividades a serem desenvolvidas por professores que atuam junto aos alunos de 0 a 5 anos.
O valor da educação infantil nessa fase de desenvolvimento do ser humano evidência, a partir do momento que os estudiosos do assunto concluíram que a educação infantil objetiva não apenas cuidar, mas educar as crianças.
Este tem o objetivo de atender as expectativas dos professores e promova, nas crianças a interação de seus aspectos físicos, emocionais, afetivo, cognitivos e sociais do desenvolvimento da criança. Sugere-se que uma nova concepção de creche – Educação Infantil ambiente de educação e cuidados que sinaliza para a fundamental importância de que este espaço, anteriormente direcionado somente aos cuidados para com a criança, atribua-se um papel educativo complementar junto às famílias.
Este é centrado nos eixos de formação pessoal e social e conhecimento do mundo e deverá contribuir para a prática e vivência pedagógicas plenas e êxito e alegria, culminando com aprendizagem satisfatória e significativa das crianças.
Atendendo a uma comunidade com um número considerável de carência (econômica, psicológica, social, entre outros), a Escola busca preparar os seus alunos dentro de padrões educacionais que se enquadram às exigências sociais, dando-lhes o suporte necessário para que se firme como cidadão consciente, atuante e participativo, e conservador dos valores da família.
A Escola deve ser capaz de construir um ser crítico, dando-lhe condições para que desenvolva seu cognitivo, psíquico e o intelecto, podendo, assim, participar ativamente da sociedade atual. Queremos ter uma escola digna, que ofereça condições para que o homem se firme social, cultural e profissionalmente, de maneira satisfatória. Desenvolveremos uma proposta crítica social dos conteúdos, integrando várias metodologias, e a partir desta, provocar o desenvolvimento de competências e habilidades nos alunos.
2. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
2.1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Municipal Bertolina Teixeira.
Endereço: Rua 16 Quadra 78 lotes 17/20, setor Centro, No Município de Alexânia – Go.
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal (X) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde ( X ) Noite ( ) 
Séries ofertadas: Jardim I e do 1º ao 5º ano.
Número de alunos: 175 alunos.
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 07
Secretaria (01) 	
Pátio interno (01)
Pátio externo (01)
Quadra coberta (00)
Quadra aberta (00)
Refeitório (00)
Cozinha (01)
Sanitário feminino (02) 
Sanitário masculino (02)
Sanitários para professores (01)
Biblioteca (00) 
Sala de vídeo e TV (00)
Sala de leitura (00)
Laboratórios (00) especificar: ________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Outros (quais) ___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: ___________
___________________________________________________________________
Bolas de Vôlei (X) quantas 01
Bolas de Futsal (X) quantas 01
Bolas de Handebol (X) quantas 01
Bolas de Basquete (X) quantas 01
Bolas de Borracha (X) quantas 01
Rede de Vôlei (X) quantas 01
Arcos / Bambolês (X) quantas 06
Cordas pequenas (X) quantas 02
Cordas grandes (X) quantas 03
Colchonetes (X) quantos 02
Colchões (00) quantos ______________
Cones (00) quantos ______________
Bastões (00) quantos ______________
Outros – especificar ___________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores 01
Número de Professores de Educação Física: 01
Corpo docente – número de professores: 10
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro):número: A Escola não possui nenhum profissional de apoio. 
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 1 - Observação
	Data: 26 de agosto de 2015 
	Horário: 07:30 
	Ano: 2º 
	Nº de alunos: 22
	Tema: Futebol Subtema: Gênero
	Conteúdo: Preconceito de gênero, etnia e classe social
	Objetivo: Compreender o futebol como forma de expressão de grupos sociais.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Através de uma conversa informal, pergunte quantas formas de futebol a meninada conhece. Proponha assim o futebol de mãos dadas. Observando se houve exclusão e incentive modificações para que todos joguem.
 
Atividade 2: Apresentando fotos com variações da modalidade (de salão, de praia, campo etc.) e liberando que pratiquem o futebol. Colocando dois gols a cada meia quadra e estimule a garotada a criar regras e obedecer as regras, caso contrário serão punidos.
Atividade 3: Através de uma conversa informal, ressaltando que, no passado, muitos não podiam praticá-lo: negros, mulheres, pessoas com deficiência. Assim, pedirei uma pesquisa com entrevistas: mães ou avós jogavam? E funcionários mais idosos?
	Avaliação: Observar as contribuições nas reflexões em grupo e a participação nas aulas práticas, verifique a atuação dos menos participativos e percebendo o direito a voz para expor problemas.
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 1 - Observação
	Data: 26 de agosto de 2015 
	Horário: 08:30 
	Ano: 3º 
	Nº de alunos: 22
	Tema: Ginástica Subtema: Movimento Corporal
	Conteúdo: Ginástica Recreativa
	Objetivo: Vivenciar movimentos diversos com o próprio corpo.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Computador com acesso à internet. Projetor multimídia (opcional). 1 arco por aluno.
1 saquinho de areia por aluno. 10 cones. 4 cordas individuais.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Leve os alunos até a quadra da escola e explique que você realizará um som e dará um comando a que todos devem obedecer.
Atividade 2: Em seguida, proponha uma variação da brincadeira da dança das cadeiras. Solicite aos alunos que se posicionem dentro dos arcos e explique que ao seu comando todos deverão trocar de lugar. A cada troca, um arco será retirado e, diferentemente da brincadeira da dança das cadeiras, os alunos poderão se ajudar, chamando os colegas que ficaram sem arco para se unir a eles. Ao final da atividade, todos estarão dentro de apenas um arco ou com, pelo menos, uma parte do corpo dentro dele.
Atividade 3: Posicione os alunos em duas colunas e distribua para cada um deles um saquinho de areia. Componha um circuito usando 3 arcos, 2 cordas individuais e paralelas, separadas por 1 metro de distância, e 1 cone à frente das colunas. Explique aos alunos como percorrer o circuito: pisar com os dois pés no primeiro arco, e um pé de cada vez nos outros dois. Em seguida, saltar as cordas e cair com os dois pés no chão simultaneamente, dar a volta no cone e retornar para o final da fila. Oriente-os a realizar o percurso equilibrando o saquinho na cabeça, nos ombros, na barriga, nas mãos, jogando pra cima e batendo palmas. 
	Avaliação: Observar as contribuições nas reflexões em grupo e a participação nas aulas práticas, verifique a atuação dos menos participativos e percebendo o direito a voz para expor problemas.
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 2 - Observação
	Data: 26 de agosto de 2015 
	Horário: 09:30 
	Ano: 4º 
	Nº de alunos: 22
	Tema: Jogos Pré-desportivos Subtema: Jogos
	Conteúdo: Jogos de atenção
	Objetivo: Desenvolver e aprimorar as habilidades motoras. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	
Recursos materiais: 1 bola de borracha para cada aluno. 1 cone para cada aluno. 5 bolas gigantes de plástico.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Na quadra da escola, distribua uma bola de borracha para cada aluno e organize-os em 6 colunas. À frente de cada aluno coloque um cone, a uma distância aproximada de 5 metros.
 
Atividade 2: Propor as seguintes atividades:
Contornar o cone segurando a bola na mão direita; Contornar o cone segurando a bola na mão esquerda;
Ir até o cone e retornar equilibrando a bola na cabeça; Ir até o cone e retornar segurando a bola na barriga;
Andar com a bola entre os joelhos; Andar com a bola entre os tornozelos;
Jogar a bola para cima com as duas mãos e segurá-la sem deixar cair no chão;
Jogar a bola para cima, deixar quicar uma vez e segurá-la nas mãos;
Jogar a bola para cima, bater uma palma e segurá-la sem deixar cair no chão;
Jogar a bola para cima, bater 3 palmas e segurá-la, sem deixar cair no chão.
Atividade 3: Organize os alunos em equipes e disponibilize uma bola de plástico gigante para cada grupo. Oriente-os a formar um círculo e a escolher um colega para se posicionar ao centro da roda. Explique que o aluno que está no centro do círculo deverá tentar pegar a bola que os demais colegas da equipe estarão lançando uns aos outros. Ao agarrar a bola, o aluno que estava no centro da roda troca de lugar com a criança que fez o último lançamento.
	Avaliação: Observar as contribuições nas reflexões em grupo e a participação nas aulas práticas, verifique a atuação dos menos participativos e percebendo o direito a voz para expor problemas.
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 3 - Observação
	Data: 26 de agosto de 2015 
	Horário: 10:30 
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 22
	Tema: Basquete com números Subtema: Basquete
	Conteúdo: Preconceito de gênero, etnia e classe social
	Objetivo: Estimular a capacidade de interpretação e transformá-la em movimento por meio dos estímulos do professor.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quatro bolas de basquete, oito cones e duas tabelas de basquete.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Pode-se iniciar a atividade sem driblar a bola de basquete e posteriormente usar o drible. A atividade é primeiramente individual e na sequência em duplas, trios, etc.
 
Atividade 2: Inicia-se a aula aquecendo-se com a bola de basquete, propondo movimento de manuseio e habilidades com o material de forma lúdica. Posteriormente ao alongamento dirigido, divide-se o grupo de alunos em quatro equipes, formando colunas nas quatro extremidades da quadra, de frente para o meio. Numeram-se os alunos de cada coluna, conforme a sua totalidade. Posicionam-se as quatro bolas de basquete ao centro da quadra, uma para cada equipe.
Atividade 3: Ao comando do professor, o número chamado levanta-se, dirige-se até o meio, pega a bola referente à sua equipe, volta em direção à cesta de basquete próxima de onde estava sentado e a arremessa até realizar o ponto. Conforme as cestas forem convertidas, os alunos retornam até o meio da quadra com a bola, deixando-a onde estava, e retornam ao seu lugar inicial. Os pontos são marcados por ordem de chegada.Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula. Esta avaliação pode ser arquivada sem a necessidade de divulgação para os alunos.
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 4- Observação
	Data: 27 de agosto de 2015 
	Horário: 07:30 
	Ano: 2º 
	Nº de alunos: 26
	Tema: Mini futebol. Subtema: Futebol
	Conteúdo: Jogos motores pré-desportivos
	Objetivo: Compreender o futebol como forma de expressão de grupos sociais. agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quatro bolas de futsal ou borracha, 16 garrafas de pet, areia e 10 cordas médias.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Solicita-se que os alunos formem trios, podendo ter interferência do professor caso tenham dificuldade na formação. Divide-se a quadra ou o espaço em que será realizada a aula em quatro minicampos de futebol, usando como trave as garrafas de pet com areia dentro (peso) e as cordas como linhas laterais.
 
Atividade 2: Utilizam-se as regras básicas do futsal explicadas e combinadas previamente e posicionam-se dois trios em cada minicampo.
Atividade 3: Esclarece-se que o professor não terá condição de apitar todos os jogos ao mesmo tempo e que os jogos deverão ter honestidade e autonomia. Estipula-se um tempo para cada jogo, promovendo rodízio entre os trios.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula, conversando-se com a turma sobre vitórias e derrotas. Esta avaliação pode ser arquivada sem a necessidade de divulgação para os alunos.
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 5 - Observação
	Data: 27 de agosto de 2015 
	Horário: 08:30 
	Ano: 3º 
	Nº de alunos: 22
	Tema: Bola o arco Subtema: Jogo do Arco
	Conteúdo: Jogos motores de precisão 
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, a percepção de espaço e a percepção visual. 
Estimular os movimentos que exijam precisão, bem como determinem a capacidade visual e espacial.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola ao arco. Dois arcos plásticos, duas bolas de borracha, duas cordas pequenas e uma trave de futsal.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Manejo com bola de borracha.
 Atividade 2: Aquecimento com passes entre os alunos utilizando as bolas de borracha, vivenciando o material. Alonga-se e divide a turma de alunos em dois grupos, formando duas colunas na direção dos arcos que estão amarrados na trave de futsal. 
Atividade 3: Solicita-se que os primeiros de cada coluna arremessem a bola dentro do seu respectivo arco. Aquele que arremessou, busca a bola e a entrega para o primeiro da sua coluna. Os pontos podem ser anotados de maneira individual ou em grupo.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula. Esta avaliação pode ser arquivada sem a necessidade de divulgação para os alunos.
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 6 - Observação
	Data: 27 de agosto de 2015 
	Horário: 09:30 
	Ano: 4º 
	Nº de alunos: 22
	Tema: Adivinhe o desenho. Subtema: Raciocínio
	Conteúdo: Atividade interpretativa para sala de aula
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e a capacidade de interpretação.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quadro de giz 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Proporcionar que os alunos desenhem para os colegas. 
Atividade 2: Divide-se a turma em três grupos. Inicia-se com o professor desenhando para cada grupo adivinhar no menor tempo possível. Aquele que for o mais rápido marca o ponto. Depois disso, solicita-se que cada grupo eleja um representante, que irá desenhar as sugestões dos outros grupos, para o seu grupo.
Atividade 3: Estipula-se um tempo limite e o grupo que acertar mais desenhos marca o ponto. Por fim permite-se que todos do grupo desenhem as sugestões do professor para que os colegas as adivinhem, o que pode ser feito por tempo também.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula, ressaltando que cada aluno tem habilidade em determinada atividade e que deve ser respeitado. Esta avaliação pode ser arquivada sem a necessidade de divulgação para os alunos.
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 7 - Observação
	Data: 27 de agosto de 2015 
	Horário: 10:30 
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 22
	Tema: Circuito esportivo. Subtema: Corrida
	Conteúdo: Jogos de integração e habilidade
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, a habilidade e a integração. 
Desenvolver as diversas capacidades físicas com as práticas esportivas, envolvendo a sociabilização nas formações de grupos e o respeito aos limites de cada aluno.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	
Recursos materiais: Três bolas de basquete, três bolas de futsal, três bolas de handebol, uma bola de vôlei leve e uma corda grande.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Explica-se a dinâmica da atividade e permite-se que os alunos escolham os grupos dentro do número estipulado pelo professor. O número de alunos nos grupos não necessitam ser exatos, mas não podem diferenciar muito dos demais.
 
Atividade 2: Formam-se então cinco estações esportivas: pênalti, arremesso de handebol, arremesso na cesta, pular corda e mini vôlei. Direciona-se um grupo para cada estação e dentro do tempo que resta da aula deixa-se um tempo para cada atividade, trocando-as para que todos os grupos passem por todas as estações.
Atividade 3: Quando todos os grupos estiverem posicionados nas estações, antes de iniciar a atividade, realizar alongamentos dos membros superiores e inferiores.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula.
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 8 - Observação
	Data: 28 de agosto de 2015 
	Horário: 07:30 
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 22
	Tema: Corrida dos bichos. Subtema: Corrida
	Conteúdo: Jogos motores de interpretação
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, a agilidade e a capacidade de interpretação.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Proporcionar aos alunos a escolha dos bichos que os colegas irão imitar.
 Atividade 2: Explica-se a atividade: os alunos terão de realizar uma corrida diferente da habitual, imitando animais sugeridos pelos colegas. Destaca-se que nem sempre o mais rápido vence e sim o melhor interpretado.
Atividade 3: Posicionam-se os alunos atrás de uma linha, como se fossem correr normalmente, porém terão que imitar animais pesquisados anteriormente, primeiramente sugeridospelo professor. O aluno que chegar antes e melhor interpretar escolherá o próximo animal que os colegas imitarão.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback realizado ao final da aula, relembrando os animais pesquisados anteriormente
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 10 - Observação
	Data: 28 de agosto de 2015 
	Horário: 08:30 
	Ano: 4º 
	Nº de alunos: 22
	Tema: Conga la conga. Subtema: Coordenação Motora
	Conteúdo: Brinquedo cantado
	Objetivo: Estimular o desenvolvimento com auxílio do ritmo da música.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Ensina-se primeiramente a letra da música para os alunos: 
Conga la conga 
Me ensina essa mironga
Agora eu quero ver
O (nome do aluno) dançar conga
A mão é na cabeça 
A outra é na cintura
Mexendo a bundita
E dançando La conguita.
Atividade 2:  Todos terem assimilado a letra, deve-se estimular os alunos a cantar e escolhe-se o mais desinibido para dançar primeiro conforme determina a música. É importante que todos os alunos participem.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula, enaltecendo a importância da música e do ritmo para as pessoas. Essa avaliação pode ser arquivada sem a necessidade de divulgação para os alunos.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 1 - Observação
	Data: 28 de agosto de 2015
	Horário: 09:30
	Ano: 2º 
	Nº de alunos: 25
	Tema: A manifestação do ritmo na Dança Subtema: Forte e fraco, rápido e lento.
	Conteúdo: Agilidade Corporal
	Objetivo: Conhecer as diferentes etapas que compõem o ritmo musical (duração, intensidade e tonalidade.
Interpretar corporalmente os diferentes ritmos brasileiros.
Criar ritmos e expressões corporais com base nas canções escolhidas.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Instrumentos musicais (tambor, pandeiro, flauta, atabaque etc.), CDs de músicas brasileiras (samba, maracatu, frevo etc.), DVDs de apresentações musicais e de dança, aparelhos de som e de DVD.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Depois de realizar um levantamento sobre os ritmos e as danças mais presentes na cultura do local, da escola e da comunidade, retome-os numa roda de conversa. Apresentar aos alunos dois ritmos ou duas danças que fazem parte desse universo. Com base no eleito por eles, proponha a realização de uma vivência rápida. Sugira uma interpretação livre da música e faça algumas paradas e perguntas do tipo: como é caracterizado esse ritmo na nossa cultura?
Atividade 2: Com alguns instrumentos musicais utilizados na dança escolhida pelos estudantes. Eles serão convidados a se expressar corporalmente com base nas melodias de sons e ritmos sugeridas pelos instrumentos: graves e agudos, fortes e fracos, rápidos e lentos e simétricos e assimétricos. Estimule a garotada a perceber a relação entre eles e os tipos de movimento e de expressão corporal. Exemplo: quais os movimentos que se relacionam com os sons fortes? Como nos expressamos (dançamos) quando o ritmo é lento
Atividade 3: Dividindo a sala em grupos de quatro ou cinco alunos e peça que cada um deles construa uma mini coreografia com base nas vivências realizadas. Deixando os instrumentos, o aparelho de som e os CDs ao alcance de todos para que possam explorar movimentos em função da música.
	Avaliação: Os alunos devem saber que existem diferentes formas de expressão corporal para cada um dos ritmos e que há coerência entre os movimentos e as nuances de ritmos das diferentes danças.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 2 - Observação
	Data: 28 de agosto de 2015
	Horário: 10:30
	Ano: 3º 
	Nº de alunos: 25
	Tema: Pega-pega sobre a linha Subtema: Coordenação motora
	Conteúdo: Jogos motores
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, a velocidade e a percepção de espaço. Estimular, por meio de atividade lúdica, o acervo motor e a capacidade de conhecimento das linhas de jogo de uma quadra.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum
	Procedimentos didáticos:
Identificam-se as linhas que os alunos deverão percorrer. Elegem-se os pegadores e orienta-se que poderão somente correr sobre a linha, tanto os pegadores como os fugitivos. Aquele que for pego ou será colado ou se tornará o novo pegador, com o antigo tornando-se fugitivo. Se a opção for ser colado, os colegas livres poderão descolar.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 3 - Observação
	Data: 31 de agosto de 2015
	Horário: 07:30
	Ano: 2º 
	Nº de alunos: 25
	Tema: Coelhinho sai da toca Subtema: Corrida
	Conteúdo: Jogos cooperativos
	Objetivo: Desenvolver a percepção de espaço, a velocidade e a agilidade.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Proporcionar aos alunos que participem da atividade como coelho e como toca.
Atividade 2: Inicia-se a aula com aquecimento imitando o coelho. Após, alonga-se e solicita-se aos alunos que formem trios de maneira livre, nos quais dois formam a toca e um será o coelho. Se algum aluno ficar sem trio, será um coelho sem toca. 
Atividade 3: Ao sinal do professor, os coelhos deverão trocar de toca e então os coelhos sem toca tentarão encontrar uma livre. Se o número de tocas e coelhos for exato, podem contar com a participação do professor para sobrar um coelho. Após determinado tempo, trocam-se as posições.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 4 - Observação
	Data: 31 de agosto de 2015
	Horário: 08:30
	Ano: 3º 
	Nº de alunos: 25
	Tema: Arco no cone (argola). Subtema: Acerte o alvo.
	Conteúdo: Jogos de Precisão 
	Objetivo: Estimular a capacidade óculo-manual, bem como a precisão dos movimentos.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quatro cones grandes e oito arcos de plástico.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Iniciar o aquecimento com pega-pega mãe arco: consiste em delimitar a área de fuga, no qual um aluno com o arco tenta passá-lo nos demais que estão fugindo; aquele que for alcançado será o novo pegador. 
Atividade 2: Após cinco minutos de alongamento dos grupos, utilizados na atividade acima, divide-se a turma de alunos em quatro grupos e posiciona-os atrás dos quatro cones, em colunas. 
Atividade 3: Distribuem-se dois arcos aos dois primeiros alunos de cada coluna e numa distância razoável do cone solicita-se que os primeiros de cada coluna acertem os cones, como se fossem argolas. Após os primeiros arremessarem autorizam-se os segundos de cada coluna e assim por diante. Quem lança o arco deve buscá-lo,entregando-o ao primeiro colega sem arco e dirigindo-se ao final da coluna. Os pontos podem ser contados de forma individual ou em grupo.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 5 - Observação
	Data: 31 de agosto de 2015
	Horário: 09:30
	Ano: 4º 
	Nº de alunos: 25
	Tema: Jogo do apito. Subtema: Prestar atenção
	Conteúdo: Jogos motores ritmados
	Objetivo: Estimular a capacidade auditiva e de observação por meio dos mais variados movimentos.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	
Recursos materiais: Um apito.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Solicita-se que os alunos realizem diferentes movimentos e posições conforme o número de vezes que escutarem o som do apito. 
Atividade 2: Primeiramente treinarão os movimentos sugeridos: ao escutarem uma vez o som do apito – andar, duas vezes o som do apito – correr, três vezes o som do apito – parar, quatro vezes o som do apito – sentar. 
Atividade 3: Após vivenciarem a atividade e alongarem, propõe-se que o aluno que não acertar o movimento perca um ponto preestabelecido. Trocar os movimentos conforme a necessidade.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 6 - Observação
	Data: 31 de agosto de 2015
	Horário: 10:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 25
	Tema: Circuito motor. Subtema: Práticas Corporais
	Conteúdo: Jogos motores
	Objetivo: Proporcionar diferentes situações nas quais o desafio seja prazeroso.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Corda grande, plinto, 20 cones, 2 bancos suecos, 4 colchões de ginástica artística.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Montar o circuito em progressão, iniciando com movimentos mais fáceis e partindo para os mais difíceis. Formar os alunos em coluna à frente do primeiro obstáculo.
Atividade 2: O circuito pode ser montado com:
1º - Banco sueco (equilíbrio);
2º - Banco sueco invertido (equilíbrio com auxílio do professor);
3º - 10 cones em linha afastados para zig-zag;
4º - Plinto na altura que o aluno possa subir e pular em seguida (com um colchão para amortecer a queda);
5º - Corda grande estendida no chão para equilíbrio;
6º - 10 cones posicionados dois a dois afastados, com uma corda apoiada a cada dois cones pra rastejar (protegidos por dois colchões).
Atividade 3: O circuito deverá ser realizado individualmente, com supervisão e respeitando o limite. É interessante a demonstração do professor no início da atividade. Orienta-se que no primeiro momento, realize-se de forma lenta, para assimilação dos movimentos e precaução. Após a primeira passagem, alonga-se e permite-se que cada aluno atinja o seu limite.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 7 - Observação
	Data: 01 de setembro de 2015
	Horário: 07:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 25
	Tema: Jogos indígenas. Subtema: Forte e fraco, rápido e lento.
	Conteúdo: Jogos motores culturais
	Objetivo: Estimular o aprendizado por diferentes culturas por meio de movimentos e atividades lúdicas.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Tirar o tênis e arregaçar a calça para se aproximar das características indígenas. Solicita-se que os alunos tirem os tênis, arregacem as calças e espalhem-se pelo espaço pré-determinado para a atividade. 
Atividade 2: Conta-se um pouco da cultura indígena, conversa-se sobre a pesquisa realizada e explica-se que irão realizar alguns jogos indígenas. 
Atividade 3: Primeiramente, como aquecimento, de forma individual, cada aluno deverá encostar a mão no poplíteo (parte de trás do joelho) dos colegas e não permitir que eles encostem no seu. Após cinco minutos, alonga-se e parte-se então para a atividade principal. 
Forma-se um círculo no chão e de dois em dois, um segurando nos ombros do outro, devem tentar empurrar o colega para fora do círculo. Aquele que conseguir marca o ponto ou permanece no círculo.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 8 - Observação
	Data: 01 de setembro de 2015
	Horário: 08:30
	Ano: 4º 
	Nº de alunos: 25
	Tema: Desenhe o coelho Subtema: Cooperação em grupo
	Conteúdo: Jogos interpretativos
	Objetivo: Estimular a cooperação e a união em grupo, respeitando-se a liberdade de expressão. 
Proporcionar a criatividade por meio de atividades lúdicas condizentes com a faixa etária correspondente.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quatro gizes brancos (dentro de sala) ou quatro pincéis atômicos, quatro cartolinas e fita adesiva (fora de sala).
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Divide-se o quadro negro em quatro partes (sala de aula) ou colam-se quatro cartolinas, lado a lado em uma parede (fora de sala). 
Atividade 2: Divide-se a turma de alunos em quatro grupos e formam-se quatro colunas à frente de cada espaço (quadro de giz) ou cartolina.
Atividade 3: Solicita-se que o primeiro aluno de cada coluna dirija-se ao quadro ou vá até a cartolina e desenhe uma parte do coelho da Páscoa e retorne à sua coluna. Em seguida, o próximo aluno parte e desenha outra parte. Quando todos do grupo tiverem desenhado sua parte, o melhor desenho será eleito de maneira honesta pela própria turma.
	Avaliação: Exaltando-se a importância da honestidade. Esta avaliação pode ser arquivada sem a necessidade de divulgação para os alunos.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 9 - Observação
	Data: 01 de setembro de 2015
	Horário: 09:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 25
	Tema: Adivinhe quem é? Subtema: Capacidade cognitiva
	Conteúdo: Jogos interpretativos
	Objetivo: Estimular a capacidade cognitiva com situações diferentes do habitual e perceber os sentidos que são utilizados em determinadas situações.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Caixa grande de papelão ou plástico e um lençol.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O professor escolhe ou sorteia um aluno para ficar dentro da caixa e o cobre com o lençol. 
Atividade 2: Este aluno tem que adivinhar qual colega está falando, após indicação do professor. Se adivinhar, troca-se de lugar. O colega pode mudar a voz para confundir o aluno que está dentro da caixa.
Atividade 3: Pode-se promover um pega-pega no momento em que o aluno adivinha o colega.
Em dia de chuva, quando a atividade for realizada em sala, solicitar aos alunos, simplesmente, que troquem de lugar devido ao espaço.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula.
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97- D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 10 - Observação
	Data: 01 de setembro de 2015
	Horário: 10:30
	Ano: 3º 
	Nº de alunos: 25
	Tema: Par a par substitutivo. Subtema: Coordenação Motora 
	Conteúdo: Atividades de corrida recreativa
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, a lateralidade e a integração.
Estimular a capacidade corporal por meio de estratégias nas quais o aluno proporciona o movimento aos próprios colegas.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Os alunos não podem repetir a dupla e as atividades devem ser direcionadas para que permaneçam no lugar. Ex.: Espelho (um cria o movimento e o outro imita), braço de ferro no chão, jogo da palmada, etc.
Atividade 2: Inicia-se a aula com aquecimento de movimentos dirigidos pelo professor: correr, pular, imitar animais, etc. Após 5 minutos, alongar as principais partes do corpo que participarão da atividade. Durante o alongamento, pode-se realizar a contagem motivando os alunos e explicando a atividade principal.
Atividade 3: Os alunos ficam dispostos na quadra ou espaço similar, onde estarão correndo em diferentes sentidos. Ao comando do professor, devem agrupar-se em duplas, frente a frente, e realizar a atividade determinada pelo professor. Ex.: jogo do sério. Dá-se um tempo (3 min.) e os alunos voltar a correr formando duplas novamente para outra atividade.
	Avaliação: Pode ser realizada de forma interna, com feedback ao final da aula.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 1 - Observação
	Data: 02 de setembro de 2015
	Horário: 07:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Corrida dos números em círculo 
	Conteúdo: Atividade direcional em círculo
	Objetivo: Proporcionar a velocidade de reação e a capacidade corporal por meio de estímulos do professor.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Trocar os alunos de posição, bem como a direção que irão percorrer (lado direito e esquerdo do círculo).
Atividade 2: Inicia-se a aula com aquecimento já em círculo, movimentando de forma lúdica as partes do corpo (pode ser com brinquedo cantado). Alonga-se também em círculo e vai-se então para a parte principal da corrida dos números em círculo. Promover uma corrida com os alunos enumerados e dispostos em círculo.
Atividade 3: Eles irão correr uns contra os outros, mas não todos ao mesmo tempo. Dependendo do número de alunos, colocam-se mais ou menos números. Ex.: Em um grupo com 20 alunos pode-se numerá-los de 1 a 4, formando 5 grupos. Ao comando do professor, aqueles que têm o número mencionado contornarão o círculo até alcançarem o local onde estavam sentados.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 2 - Observação
	Data: 02 de setembro de 2015
	Horário: 08:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Cabo de guerra cooperativo 
	Conteúdo: Jogos cooperativos 
	Objetivo: Estimular a cooperação e a união em grupo, utilizando a estratégia dos movimentos sincronizados.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Corda grande e resistente.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O grupo que não conseguir atingir a marca estabelecida terá o direito de escolher um integrante do outro grupo, ficando com um participante a mais.
Atividade 2: Inicia-se a aula com aquecimento de pega-pega das características, no qual o professor determina uma característica para quem será o pegador.
Atividade 3: Após 10 minutos realiza-se um breve alongamento para as partes do corpo que serão exigidas na parte principal (cabo de guerra). Dividir o grupo de alunos em dois ou mais subgrupos. Posicionar os dois grupos, um em cada lado da corda. Ao sinal do professor, eles devem puxar a corda fazendo com que o outro grupo ultrapasse o limite pré- determinado.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 3 - Observação
	Data: 02 de setembro de 2015
	Horário: 09:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Corda gigante.
	Conteúdo: Jogos motores 
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, a habilidade, a agilidade e a percepção de espaço.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma corda grande.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Ajudar o professor a girar a corda e tentar pular o máximo possível. Estica-se a corda no chão e elege-se um aluno para ajudar a girar a corda (pode-se realizar rodízio de alunos para ajudar).
Atividade 2: Solicita-se então que os alunos formem uma coluna e que simplesmente passem pela corda girando, um a um, sem pular (“passar zerinho”) e formem nova coluna no lado oposto. 
Em seguida, ainda com a corda girando, que entrem um a um, executem um pulo e saiam para o lado oposto. Posteriormente, devem realizar o mesmo procedimento, porém com cinco pulos, e sair. 
Atividade 3: Quando os alunos atingirem os dez pulos, sugere-se girar a corda mais rapidamente e verificar quem pula o maior número de vezes.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 4 - Observação
	Data: 02 de setembro de 2015
	Horário: 10:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Circuito gigante em duplas. 
	Conteúdo: Jogos motores
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, a agilidade, o equilíbrio e a percepção de espaço.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Dois bancos suecos, quatro colchões, um plinto, dez cones, dez cordas e 20 arcos.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: As duplas podem ser separadas de forma livre. Solicita-se que os alunos formem duplas.
Atividade 2: Depois que estas estiverem compostas, explica-se como será o circuito, de preferência demonstrando-o pelo professor. 
O circuito deve estar montado dispostamente para a dupla realizá-lo ao mesmo tempo com: 
1º - Banco sueco (equilíbrio) – lado a lado;
2º - Arcos no chão em sequência – um pé em cada arco;
3º - Coluna de cones afastados para zig-zag;
4º - Plinto para subir – queda amortecida por colchões;
5º - Cordas afastadas e esticadas no chão – saltos;
6º - Colchões para rolamento.
Atividade 3: Posicionam-se as duplas antes do 1º obstáculo e orienta-se a realização de forma lenta sem competição. Com os alunos demonstrando segurança, pode-se sugerir que percorram o circuito no menor tempo possível.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 5 - Observação
	Data: 03 de setembrode 2015
	Horário: 07:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Jogos cooperativos 
	Conteúdo: Pique-bandeira.
	Objetivo: Desenvolver a coordenação motora ampla, a velocidade e a percepção de espaço. 
Estimular a cooperação e a união em grupo, utilizando a estratégia como auxílio da atividade.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Duas bandeiras ou duas bolas.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Conhecimento das regras do jogo e do espaço utilizado. Equilibrar os grupos, podendo até formar grupos de meninos e meninas separados.
Atividade 2: Separam-se os alunos em dois grupos e delimita-se o espaço em que acontecerá o jogo. Solicita-se que os grupos posicionem-se em cada metade do espaço ou quadra, alonga-se e coloca-se uma bandeira em cada extremidade. Os alunos terão de cruzar a metade ocupada pelo outro grupo, capturar a bandeira que lhes pertence e retornar à sua metade.
Atividade 3: Assim que os alunos cruzam a metade da quadra, os integrantes do grupo pertencentes àquele espaço poderão colá-los. Os alunos colados poderão ser descolados pelos colegas livres do seu grupo. Marca o ponto o grupo que recupera sua bandeira e posiciona-se na sua metade com todos os integrantes (não pode haver alunos colados).
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 6 - Observação
	Data: 03 de setembro de 2015
	Horário: 08:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Caçador com segredo.
	Conteúdo: Jogos motores em equipe 
	Objetivo: Estimular a capacidade de movimentação em espaços limitados e a percepção direção a ser percorrida.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma bola de vôlei (leve)
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Esclarecimento das regras do jogo de caçador (queimada). Proporcionar aos alunos a escolha do aluno que será o segredo.
Atividade 2: Usam-se as linhas da quadra de vôlei (ou similar) para delimitar o jogo. Separa-se a turma de alunos em dois grupos e direciona-os para cada metade da quadra. Solicita-se que cada grupo eleja um colega para ser o segredo, divulgando somente para o professor, e outro para ser a base.
Atividade 3: Alongam-se os principais grupos utilizados na atividade e inicia-se o jogo de caçador (queimada) tradicional, com um grupo tentando acertar a bola no outro. Porém, se o aluno eleito como segredo for acertado, sua equipe perde o jogo automaticamente.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 7 - Observação
	Data: 03 de setembro de 2015
	Horário: 09:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Basquete com números 
	Conteúdo: Jogos de habilidades
	Objetivo: Promover a cognição e realizar o jogo, preparando o aluno para esportes fundamentos.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Quatro bolas de basquete, oito cones e duas tabelas de basquete.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Os alunos devem ter o mínimo de contato com o material, ou seja, ter vivenciado anteriormente o manuseio com a bola de basquete. Pode-se iniciar a atividade sem driblar a bola de basquete e posteriormente usar o drible. A atividade é primeiramente individual e na sequência em duplas, trios, etc.
Atividade 2: Inicia-se a aula aquecendo-se com a bola de basquete, propondo movimento de manuseio e habilidades com o material de forma lúdica. Posteriormente ao alongamento dirigido, divide-se o grupo de alunos em quatro equipes, formando colunas nas quatro extremidades da quadra, de frente para o meio. Numeram-se os alunos de cada coluna, conforme a sua totalidade. Posicionam-se as quatro bolas de basquete ao centro da quadra, uma para cada equipe.
Atividade 3: Ao comando do professor, o número chamado levanta-se, dirige-se até o meio, pega a bola referente à sua equipe, volta em direção à cesta de basquete próxima de onde estava sentado e a arremessa até realizar o ponto. Conforme as cestas forem convertidas, os alunos retornam até o meio da quadra com a bola, deixando-a onde estava, e retornam ao seu lugar inicial. Os pontos são marcados por ordem de chegada.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 8 - Observação
	Data: 03 de setembro de 2015
	Horário: 10:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Movimentos com bexigas.
	Conteúdo: Jogos motores
	Objetivo: Conhecer as diversas partes do corpo por meio da prática e estimular a bilateralidade com a execução de movimentos de ambos os lados do corpo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma bexiga para cada aluno.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Ter noção das partes do corpo. A bexiga pode ficar de presente ao término da aula.
Atividade 2: Distribui-se uma bexiga para cada aluno e propõe-se que a encham, estimulando a ventilação. Alguns terão dificuldade devido à faixa etária em que se encontram, podendo então ter o auxílio do professor. Após todos estarem com suas bexigas infladas, determina-se, num primeiro momento, que explorem o objeto sem deixá-lo cair. 
Atividade 3: Depois, seguindo solicitações do professor, dirigem-se os movimentos batendo na bexiga com: mãos (dir. e esq.), cabeça, nariz, orelhas (dir. e esq.), barriga, coxas (dir. e esq.), pés (dir. e esq.), etc. Aconselha-se realizar a atividade em dias em que não haja vento ou em ambiente fechado.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 9 - Observação
	Data: 04 de setembro de 2015
	Horário: 07:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Concentração 
	Conteúdo: Jogo de taco.
	Objetivo: Democratizar o aprendizado de modalidades esportivas raramente praticadas na escola.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cinco pares de tacos, que podem ser roliços (cabos de vassoura) ou achatados (ripas), com cerca de 1 metro de comprimento, cinco bolas de borracha (como as de frescobol) ou de tênis (encapadas com tecido amarelo), cones, latas de refrigerante, garrafas PET e varetas de madeira (para montar as casinhas do taco) e giz (para delimitar espaços na quadra e desenhar as bases do campo de beisebol).
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Apresente o objetivo do projeto. Pergunte se os alunos já praticaram taco e beisebol e se ouviram falar deles. Explique sobre regras, espaço, materiais e habilidades que eles desenvolvem como arremesso, rebatida e corrida.
Atividade 2: Relembre as características e as regras do beisebol e aponte as semelhanças com o taco como a rebatida, que deve lançar a bola para longe a fim de conquistar mais pontos. Peça ajuda para adaptar o jogo à quadrada escola. Nas primeiras partidas, use a forma de um quadrado em que cada quina compõe uma base, com uma garrafa PET como ponto de referência. Nas aulas finais, a quadra ganha os contornos de um losango e as bases passam a ser círculos desenhados com giz.
Atividade 3: Proponha o revezamento das funções entre os jovens e também entre os times, de ataque e de defesa. Reserve oito aulas para a prática e proceda como nas aulas sobre o taco, intervindo quando necessário e propondo novas regras. Se for possível, leve a garotada para visitar campos, assistir a partidas e conhecer uma associação de beisebol para que um dos responsáveis pela entidade explique como é a rotina desses profissionais.
	Avaliação: Organize disputas para observar o conhecimento que os alunos têm das regras das modalidades propostas.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 10 - Observação
	Data: 04 de setembro de 2015
	Horário: 08:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Trabalho em equipe
	Conteúdo: Esportes e jogos.
	Objetivo: Conhecer as relações do jogo com aspectos políticos, econômicos, midiáticos e sociais.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: O primeiro passo é identificar um esporte para ser trabalhado - o importante é que ele faça parte do cotidiano da turma. Inicie o diagnóstico com uma roda de conversa. Pergunte: quais esportes conhecem? Quais praticam? Quais podem ser feitos na escola? Construa uma lista e eleja, junto com a classe, uma modalidade.
Atividade 2: Realize uma primeira prática do esporte de forma que os alunos possam vivenciar diferentes funções: jogador, árbitro, técnico etc. Em seguida, reúna a turma para um pequeno debate, com o objetivo de levá-los a refletir sobre o jogo. Quais as responsabilidades em cada papel? Quais os mais difíceis de executar? Quais as habilidades necessárias para cada função?
Atividade 3: Momento de retomar a prática - dessa vez, ampliada pela reflexão e pela pesquisa da turma. Divida a classe em quatro grupos, deixando a cargo de cada um uma etapa específica da organização: preparação do espaço e do material, explicação da atividade, mediação.
	Avaliação: Com base nas rodas de conversa, nas pesquisas e na participação nas atividades práticas, verifique o aprendizado, prestando atenção especialmente se cada um experimentou diferentes funções, se houve avanços entre o primeiro e o segundo momento de jogo, se as pesquisas trouxeram os principais conceitos e se eles impactaram a vivência do esporte.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 11 - Observação
	Data: 04 de setembro de 2015
	Horário: 09:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Raciocínio
	Conteúdo: Queimada
	Objetivo: Reconhecer a existência de regras nos jogos vivenciados.
Obedecer as regras com o auxílio do professor.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Espaço físico plano e desimpedido (quadra, pátio, rua, praia ou similar). Lousa e giz.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Iniciar, mostrando aos alunos como o jogo vai se desenvolver. Desenhe um diagrama simples na lousa, mostrando os limites de espaço a serem utilizados e o posicionamento das crianças. É interessante dar referências do espaço e representar os tipos de movimentos possíveis na atividade. Explique também as regras.
Atividade 2: O espaço em que será realizado é delimitado por duas linhas paralelas com a distância de mais ou menos 8 metros entre elas, simulando o espaço de uma rua com duas calçadas.
As crianças se posicionam atrás de uma das linhas e ficam voltadas na direção do espaço entre elas. Um jogador é escolhido como pegador e se posiciona no centro do espaço de jogo.
Atividade 3: Um jogador é escolhido como pegador, e os demais fogem dentro dos limites estabelecidos previamente. Quando um jogador é pego, ele deve ficar parado no lugar em que foi pego até ser salvo por algum outro jogador.
Para salvar um colega pego, o jogador deve agachar e engatinhar por entre as pernas desse jogador. É importante esclarecer que nenhum jogador pode ser pego pelo pegador enquanto estiver salvando algum colega.
O vencedor do jogo é aquele pegador que conseguir imobilizar todos os fugitivos, numa mesma rodada.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 12 - Observação
	Data: 04 de setembro de 2015
	Horário: 10:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Ginástica 
	Conteúdo: Atividades com a corda
	Objetivo: Desenvolver habilidades como: coordenação motora, lateralidade e percepção espaço-temporal.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 corda individual para cada aluno (1,5 metro). 3 cordas coletivas (6 metros).
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Comente com os alunos que estudos sobre o comportamento humano relatam que a atividade de pular corda, provavelmente, se originou quando anciãos fenícios e egípcios, famosos fabricantes de cordas, pulavam cordas para testar a qualidade e acabavam se divertindo com essa atividade.
Atividade 2: Distribua uma corda para cada aluno e permita que se movimentem livremente. Observe o desempenho dos alunos e auxilie aqueles que apresentarem dificuldade. Em seguida, proponha aos alunos a realização de movimentos com a corda individual.
Atividade 3: Sugere-se que todos os alunos passem pela função de girar a corda, pois esta atividade exige das crianças uma maior concentração, coordenação e solicita maior entrosamento e cooperação entre os colegas. Antes de encaminhar os alunos à sala de aula, proponha uma atividade de relaxamento e volta à calma.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 13 - Observação
	Data: 08 de setembro de 2015
	Horário: 07:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Agilidade 
	Conteúdo: Basquete
	Objetivo: Vivenciar alguns fundamentos do basquete, como: domínio de bola, drible, passe e arremesso à cesta.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de basquete ou similar para cada aluno. Apito. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Proponha como atividade de aquecimento a brincadeira Pique-pega com bola. Organize os alunos em duas equipes: fugitivos e caçadores. Use coletes ou braçadeiras coloridas para facilitar a identificação dos grupos. Entregue uma bola de basquete ou similar para cada aluno e solicite a eles que se posicionem na quadra, ocupando, de modo equilibrado, todo o espaço disponível.
Atividade 2: Explique à turma que durante a brincadeira todos os jogadores devem estar em atividade (corrida ou outro tipo de movimento) e em drible. Ao seu sinal (apito ou palmas), os “caçadores” devem começar a perseguir os “fugitivos”. No momento em que um aluno “fugitivo” for tocado por um aluno “caçador”, deve parar imediatamente e permanecer no local com a bola em drible. O “fugitivo” que foi capturado poderá voltar ao jogo quando um dos colegas de sua equipe passar por debaixo de suas pernas.
Atividade 3: Conformeas cestas forem sendo convertidas, os alunos retornam ao meio da quadra, deixam a bola onde estava e retornam ao seu lugar inicial. Vencerá a equipe que converter mais ponto no tempo estipulado pelo professor. Antes de finalizar a aula, proponha uma atividade de relaxamento de modo que os alunos retornem à sala de aula mais calmos.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 14 - Observação
	Data: 08 de setembro de 2015
	Horário: 09:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Ginástica 
	Conteúdo: Ginástica
	Objetivo: Vivenciar exercícios com material da ginástica rítmica: arco.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 arco para cada aluno. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Encaminhe os alunos à quadra e proponha um exercício de alongamento, em seguida, distribua um arco para cada aluno e incentive-os a explorar os movimentos, com o cuidado de não machucar os colegas. Depois de aproximadamente 5 mim de atividade, pergunte: quem conseguiu passar por dentro do arco, com ele em movimento? Identifique os desafios que tiveram e sugira alternativas para que consigam realizar com sucesso a atividade.
Atividade 2: Organize os alunos de forma que fiquem espalhados na quadra, distantes uns dos outros e que a cada comando, tentem realizar os movimentos:
Lançar para cima e pegar com a mão direita.
Lançar para cima e pegar com a mão esquerda.
Lançar para cima com a mão direita e pegar com a esquerda.
Lançar para cima com a mão esquerda e pegar com a direita.
Atividade 3: Em seguida, cada dupla ficará com um arco. Os alunos devem ficar um de frente para o outro, com aproximadamente, 4 metros de distância.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 15 - Observação
	Data: 08 de setembro de 2015
	Horário: 09:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Respeito 
	Conteúdo: Mini Vôlei
	Objetivo: Valorizar o espírito de equipe e o respeito às regras.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de borracha ou de voleibol. Rede de vôlei, elástico ou corda amarrados nos postes de vôlei (coloque a uma altura de 2 metros, aproximadamente). Aproximadamente 3 gizes.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Converse com os alunos a respeito do histórico do voleibol
Organize os alunos em fileiras, atrás da linha lateral da quadra. Faça círculos no chão nos dois lados da quadra, numere-os e faça setas indicativas para que os alunos saibam onde se posicionar e como realizar o rodízio. Os alunos devem entrar na quadra de 6 em 6.
Atividade 2: Combine com os alunos algumas regras. Exemplo:
A partida iniciará com par ou ímpar.
Cada equipe será formada por 6 alunos.
Cada partida terminará em 10 pontos e ambas as equipes sairão da quadra para outras duas entrem.
Pode-se iniciar com um saque ou apenas jogando a bola para a quadra adversária. Quem não tiver força suficiente poderá deslocar-se até a linha dos três metros (ataque).
Se ao passar a bola para o colega ela tocar o solo, será ponto da equipe adversária.
Atividade 3: Antes de finalizar a aula, proponha uma atividade de relaxamento de modo que os alunos retornem à sala de aula mais calmos.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 16 - Observação
	Data: 08 de setembro de 2015
	Horário: 10:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Cooperação
	Conteúdo: Vôlei Cooperativo
	Objetivo: Identificar semelhanças e diferenças entre o voleibol e o voleibol cooperativo.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de voleibol. Rede de vôlei.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Após o alongamento, organize os alunos em duas equipes. Eles devem ficar em fila, atrás da linha de fundo do seu campo. O jogo inicia com 6 participantes de cada lado. Combine algumas regras com os alunos.
Atividade 2: Faça as intervenções necessárias, mas permita que os alunos decidam com autonomia e joguem de forma estratégica. Se tiver mais de duas equipes possibilite que uma jogue contra a outra. Deixe que os alunos reinventem regras para o voleibol cooperativo e vivenciem o jogo por eles criado.
Atividade 3: Organize os alunos e pergunte o que acharam da experiência. Peça que identifiquem a diferença e semelhança entre o voleibol e o voleibol cooperativo. Explique que vencer é apenas um detalhe e que o mais importante é reunir esforços colaborando para um resultado coletivo. Oriente-os a realizar a pesquisa que deverá ser entregue na aula seguinte.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 17 - Observação
	Data: 09 de setembro de 2015
	Horário: 07:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Ginástica
	Conteúdo: Dança
	Objetivo: Compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que o compõem.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Aparelho de som. CD com músicas. 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Converse com os alunos sobre a importância da cooperação, do trabalho em equipe, e o papel do outro dentro do grupo ou da turma. Fale como as pessoas se sentem quando são excluídas das brincadeiras e das atividades na escola. O aluno deve observar e apreciar as atividades de dança realizadas pelos outros colegas para desenvolver seu olhar, fruição, sensibilidade e capacidade analítica, estabelecendo opiniões próprias.
Atividade 2: No desenvolvimento da atividade, observe se o repertório de movimento está sendo ampliado e se os alunos estão explorando os elementos específicos da dança. Ou seja, articulações, níveis (alto, médio e baixo), tensões espaciais (espaços vazios entre partes do corpo e objetos) e forma (composição do corpo ao dançar). Após a realização das atividades, tente reconhecer e identificar as qualidades individuais de movimento, observando os alunos, aceitando a natureza e o desempenho motor de cada um.
Atividade 3: Organize uma área livre para os alunos dançarem. Descalços e concentrados, todos devem caminhar em várias direções, ao som de uma música e mexendo o corpo de muitas maneiras
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 18 - Observação
	Data: 09 de setembro de 2015
	Horário: 08:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Concentração
	Conteúdo: Jogos de Tabuleiro
	Objetivo: Vivenciar as diversas formas do Jogo da velha.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.Recursos materiais: Papel sulfite. Caneta. Lápis. Coletes esportivos com elástico. Bolas de borracha, Arcos e Giz.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Inicie esta etapa com a explicação da origem do Jogo da velha e por que ele recebeu esse nome. O Jogo da velha não tem origem definida, relatos mostram seu surgimento e sua prática inserida em várias culturas de diferentes formas e regras. O nome vem da Inglaterra, era jogado por senhoras que se reuniam para bordar. No primeiro momento, o jogo será demonstrado pelo professor e em seguida jogado pelos alunos com auxílio de lápis/caneta e papel
Atividade 2: Organize os alunos em duplas, cada um deverá receber uma folha, nela devem desenhar o tabuleiro do jogo da velha e jogar um contra o outro. Ao final do tempo determinado pelo professor, todos trocarão de parceiros. O objetivo da atividade é fechar um linha na diagonal, vertical ou horizontal com três peças, antes do seu oponente e impedir que ele faça o mesmo trancando suas jogadas. A criança só pode colocar no tabuleiro uma peça de cada vez.
Atividade 3: Após os alunos terem vivenciado o Jogo da velha da maneira tradicional, apresente a eles o Jogo da velha gigante que é uma variação do jogo. Para a vivência do jogo alguns materiais serão utilizados, são eles: coletes, arcos, bolas e se necessário giz. Organize nove arcos representando o tabuleiro do jogo. Os alunos devem ser divididos em duas equipes com coletes de cores diferentes, dispostos em lados opostos em duas filas.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 19 - Observação
	Data: 09 de setembro de 2015
	Horário: 09:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Habilidades 
	Conteúdo: Brincadeiras tradicionais
	Objetivo: Trabalhar os conceitos de jogos, brincadeiras e tradição e contextualizá-los.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha nº 12. Bola de tênis. Tacos. Petecas. Garrafa com areia. 
Giz. Tesouras sem ponta. Questionário de entrevista. Cartela com boneco de papel.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre jogos e brincadeiras e explique a eles a diferença entre esses dois conceitos. Liste os jogos que mais praticam em grupo e sozinhos, no recreio ou em casa. Em seguida, inicie a aula com uma atividade descrita na listagem.
Atividade 2: Analise com os alunos a entrevista realizada. Explore o conceito de tradição, como ela é passada de uma geração para outra e a relação com os jogos. Após a conversa, inicie a aula prática oportunizando a eles a vivência de jogos tradicionais de outras regiões do Brasil. Como tarefa de casa, solicite que cada aluno escolha uma região brasileira e traga escrito em folha de papel um jogo praticado nessa região.
Atividade 3: Converse com os alunos sobre a pesquisa realizada. Sugira a eles a montagem de brinquedos antigos e a vivência com esse material.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
RELATÓRIOS DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA 20 - Observação
	Data: 09 de setembro de 2015
	Horário: 10:30
	Ano: 5º 
	Nº de alunos: 19
	Tema: Trabalho em equipe 
	Conteúdo: Beisebol sem taco
	Objetivo: Desenvolver a cooperação entre os participantes.
agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de borracha. 9 cones. Coletes coloridos.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Organize os alunos em duas equipes: verde e vermelha. Para identificar os grupos, use coletes ou braçadeiras nas cores indicadas. Oriente a equipe verde a formar uma fila ao fundo da quadra e a equipe vermelha a se posicionar dentro da sua metade do campo. Usando os cones, componha um “labirinto”
Atividade 2: Explique aos alunos a dinâmica do jogo:
O primeiro aluno da fila da equipe verde lança a bola para o lado da quadra da equipe vermelha e sai correndo para ziguezaguear entre os cones.
Um dos alunos da equipe vermelha pegam a bola velozmente, realizam 3 toques e lançam a bola na tentativa de acertar o jogador da equipe verde que está percorrendo o labirinto.
Aos jogadores da equipe verde é permitido desviar ou agarrar a bola para não serem atingidos. Se o jogador conseguir completar o percurso sem ser atingido pela bola e ultrapassar a linha de chegada marcará 1 ponto. Caso seja atingindo durante o percurso, a equipe não marca ponto e o próximo aluno da fila realiza um novo lançamento da bola.
Aos jogadores da equipe vermelha é permitido sair da quadra para pegar a bola e colocá-la em jogo novamente.
Atividade 3: Quando todos os componentes da equipe verde tiverem realizado o percurso, deve ser feita a troca de lugar entre as equipes. Em caso de empate realize uma nova rodada.
	Avaliação: Através da participação dos alunos, por meio da interação com uns aos outros, ao seguir as orientações que foram passadas e pela realização da atividade.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Buscar compreender as representações que os professores constroem sobre sua prática docente é de fundamental importância para vislumbrar uma possível melhoria na educação pública do país. Afinal, os professores são personagens principais de uma trama complexa que envolve políticas públicas, formação profissional, condições de trabalho e as experiências de cada sujeito.
De forma geral, o quadro atual da educação pública na cidade de Campinas apresenta adversidades e problemas em relação às condições de trabalho. Entretanto, a escola estudada parece fugir à regra se comparada a outras escolas estaduais da cidade, pois oferece condições para os professores desenvolverem seu trabalho. Talvez isso se deva ao prestígio e à tradição da escola, uma das mais antigas e conhecidas da cidade.
Mas, mesmo com melhores condições, principalmente materiais, nossas entrevistadas também enfrentam muitas dificuldades na sua vida profissional: a crise da autoridade docente, apresentada por meio da falta de respeito por parte dos alunos; baixos salários; alta exigência emocional, o que gera um desgaste sobre elas; número elevado de alunos por turma; contratos de trabalhos instáveis e temporários; dupla jornada de trabalho, por serem mulheres. Toda essa complexa gama de fatores influenciam negativamente o trabalho dessas professoras, que devem estar, a todo momento, adaptando-se e, simultaneamente, lutando contra essas condições.
Entretanto, a possibilidade criativa e a autonomia quando estão dando aulas não podem ser substituídas e precarização. Acreditamos que essa seja a principal interferência positiva sobre o trabalho dessas professoras, possibilitando a elas expressarem um sentimento prazeroso e motivador para com a profissão. Quando perguntadas se “vale a pena” ser professora, todas concordam que, embora haja um desgaste, é valioso.