HISTÓRIA DA EDUCAÇÃ AULA 3

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
CEL0474_A3_201707099758_V1 
	
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	Aluno: ANDERSON PINTO DE MORAES
	Matrícula: 201707099758
	Disciplina: CEL0474 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
	Período Acad.: 2018.1 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		
	
		1.
		A passagem do período arcaico para o período clássico na história dos gregos antigos foi marcado por significativas mudanças culturais, sociais e políticas. Um aspecto central que marcou essas mudanças foi:
	
	
	
	
	O grande desenvolvimento cultural de Atenas que permitiu à cidade liderar o mundo grego durante toda a Antiguidade.
	
	 
	O aparecimento dos primeiros filósofos e o abandono do uso de explicações míticas da realidade.
	
	
	A criação e fortalecimento da cultura helenística.
	
	
	A rivalidade entre Atenas e Esparta, que levou os gregos o início do expansionismo sobre a parte do Oriente.
	
	
	O processo de ruralização das cidades-estados gregas no período arcaico.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		2.
		Em um de seus Diálogos, Platão relata uma conversa entre Sócrates e Menão, na qual aparece o problema da possibilidade de se ensinar a alguém. Para mostrar sua tese, Sócrates chama um menino ao qual faz perguntas cujas respostas indicam que ele sabe demonstrar um teorema. O episódio caracteriza o denominado "método maiêutico" de Sócrates, que consiste em formular perguntas que induzam a respostas corretas. Levando em conta esse método socrático, podemos considerar que ensinar é:
	
	
	
	 
	capacitar o aprendiz a dar respostas adequadas a estímulos apresentados.
	
	
	transmitir o conhecimento, porque ninguém aprende nada por si
	
	
	despertar um saber oculto, presente em nossos sonhos.
	
	
	ativar as potencialidades latentes, presentes na nossa herança biológica.
	
	 
	rememorar um saber já existente em nosso espírito, despertado pelas perguntas formuladas.
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		3.
		Sabemos que a história surgiu na Grécia mas não como ciência, mas como narrativas e que Heródoto e Tucídedes foram percussores dessas narrativas. Assinale de que narrativas o texto de Bortoloti 2015 se refere a esses autores consagrados da história
	
	
	
	 
	d. Tucídedes abor¬da as raízes da sociedade ateniense que conduziram ao confronto militar com Esparta, narrando com minúcia os acontecimentos que marcaram a Guerra do Peloponeso.
	
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	Além de Heródoto, a Grécia nos legou outro importante nome para a História, Tucídedes, autor da obra A Guerra do Peloponeso.
	
	
	Em viagens pela Grécia Heródoto recolheu muitos depoimentos e redigiu suas narrativas, tendo como modelo a sociedade e o modo de vida dos gregos;
	
	
	Heródoto, em seu livro Histórias, abordou a mudança ao longo do tempo descrevendo os fatos a partir do testemunho de alguém ou o relato oral de outras pessoas, de modo que os grandes aconteci¬mentos não fossem esquecidos.
	
	
	
		
	
		4.
		Os gregos na Antiguidade elaboraram uma formação denominada PAIDEIA na qual conceitua
	
	
	
	
	a formação voltada para uma sociedade plenamente igualitária entre homens e mulheres;
	
	
	a formação técnica que visava atender as demandas do desenvolvimento comercial e manufatureiro da Grécia;
	
	
	a formação exclusiva de cavaleiros e soldados;
	
	
	a formação de pensadores com grande teor científico para que aplicassem seus conhecimentos à serviço da monarquias
	
	 
	a formação integral do homem, todas as suas esferas, estabelecendo um equilíbrio entre corpo e espírito;
	
	
	
		
	
		5.
		A originalidade romana revela-se bem marcante nas táticas e estratégias militares. Não foi à toa que mantiveram uma invencibilidade bélica por séculos a fio. Os romanos foram criativos na administração pública, muito do que os governos utilizam hoje em dia foi copiado deles. Os romanos, comparados com os gregos, se caracterizaram como um povo pragmático. Não tinham muito interesse no desenvolvimento do saber como os gregos. Estavam mais preocupados com a administração pública, as guerras de conquista e o comércio. Por esses motivos Roma se caracterizou pela:
	
	
	
	
	produção literária
	
	
	produção científica
	
	
	produção filosófica
	
	 
	produção jurídica
	
	
	produção religiosa
	
	
	
		
	
		6.
		Como importante característica do período podemos perceber que nos tempos homéricos, ocorridos na Grécia antiga, destacam-se as epopéias:
	
	
	
	
	teogonia e arcaicus;
	
	
	homéria e pólis;
	
	 
	ilíada e odisséia;
	
	
	humanistas e paidéia.
	
	
	aedos e rapsodos;
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		7.
		Uma formação integral, incluindo arte, oratória, música entre outros aspectos, seria uma forma de definir o ideal de formação grega, que se traduziria pela palavra
	
	
	
	
	humanitas
	
	 
	paideia
	
	
	escolástica
	
	
	patrística
	
	
	retórica
	
	Gabarito Coment.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
		
	
		8.
		No momento em que a comunidade passa a ser organizada pelos cidadãos, encontramos a seguinte afirmação: "... se constituiu com a autonomia da palavra. Não mais a palavra mágica dos mitos, concedida pelos deuses, mas a palavra humana do conflito, da argumentação. A expressão da individualidade, por meio do debate engendrou a política". A constituição desse momento grego dá origem a um novo tipo de indivíduo, conhecido como:
	
	
	
	
	cidadão guerreiro;
	
	
	cidadão teocrático;
	
	
	cidadão autoritário;
	
	
	cidadão dependente.
	
	 
	cidadão da pólis;