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SEMINÁRIO (1)

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SEMINÁRIO
Trabalho desenvolvido por:
Ana Paula de Azevedo Martins
Camila Aparecida da Conceição
Lídia Faria Fraga
Tharcio Constancio
EDUCAÇÃO FÍSICA – 4° SEMESTRE
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A DANÇA ENQUANTO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
O TRABALHO COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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A finalidade desta apresentação é:
 Conhecer e compreender a dança enquanto um relevante conteúdo da Educação Física escolar.
 A importância do domínio na prática pedagógica com alunos com deficiência nas aulas de Ed. Física.
 Refletir sobre a realidade do professor de Educação Física no trabalho com alunos com deficiência
INTRODUÇÃO
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A DANÇA ENQUANTO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
O QUE É DANÇA?
 A dança é a arte de mexer o corpo, através de uma cadência de movimentos e ritmos, criando uma harmonia própria.
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 Introduzir a dança na escola equivale a um tipo de alfabetização. É um ótimo recurso para se desenvolver uma linguagem diferente da fala e da escrita, aumentar a sociabilidade do grupo e quebrar a timidez.
A DANÇA ENQUANTO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Primeiros passos: com as típicas sombrinhas, turma de Educação Infantil aprende frevo na escola Espaço Brincar, em São Paulo. (Crédito: Foto: Karine Basilio)
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 A dança é conteúdo da Educação Física; está incluída no bloco de conteúdos dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física, contudo poucos profissionais se sentem preparados para utilizá-la em suas aulas. 
 E esta como conteúdo da Educação Física serve como complemento onde o professor poderá encontrar mais subsídios para o trabalho da dança como linguagem.
A DANÇA ENQUANTO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
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 Sobre a importância da dança pode-se citar os benefícios que são muitos:
 Psicológico, cognitivo e motor;
 Aspectos físicos;
 Emocionais;
 Intelectuais e sociais;
 Integração e formação de senso crítico;
 Dentre outros.
A IMPORTÂNCIA DA DANÇA ENQUANTO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
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 Os movimentos realizados no ato da dança geram informações que reforçam a ideia de orientação psicodinâmica, que predomina no movimento inconsciente beneficiando a pessoa no entendimento das emoções.
A IMPORTÂNCIA DA DANÇA ENQUANTO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
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 Apesar de sua importância, a dança é pouco utilizada e quando trabalhada destina-se há dias festivos, com coreografias prontas, e os alunos apenas reproduzem-na.
COMPETÊNCIAS DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA E OS DESAFIOS NO TRABALHO COM A DANÇA NA ESCOLA
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 Há grandes dificuldades na implantação da dança na escola, e são elas:
 Formação profissional insuficiente;
 Presença de estereótipos;
 Educação Física como prática esportivizada;
 Resistência à implementação de novas propostas;
 Falta de apoio entre escola e professor.
COMPETÊNCIAS DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA E OS DESAFIOS NO TRABALHO COM A DANÇA NA ESCOLA
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 A dança oferece um universo de possibilidades a serem trabalhadas.
 Cabe a escola abrir espaço para experiências artísticas. 
 A prioridade são os processos pedagógicos, onde o processo e o produto são fundamentais para a compreensão de uma prática que respeite o corpo e a liberdade de expressão dos alunos.
 Não deve se perder de vista a humanização, a inclusão, a ludicidade, os princípios artísticos e as diversas estéticas.
POSSIBILIDADES DE ABORDAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR
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 A dança é uma forma de diálogo entre corpo e cultura, ao longo da história humana, fruto da comunicação de diferentes grupos sociais.
A DANÇA ENQUANTO ASPECTO DA CULTURA E POSSIBILIDADES PARA UM HÁBITO DE VIDA SAUDÁVEL 
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A prática da dança proporciona diversos benefícios, como:
 Melhora da qualidade de vida;
 Melhora da auto-estima;
 Contribui para a socialização;
 Melhora do sistema cardiovascular e respiratório;
 Aumenta a circulação sanguínea;
 Manter a pressão sanguínea controlada;
 Liberar endorfina;
 Proporciona fortalecimento muscular;
 Coordenação Motora;
Possibilitar a disciplina e etc.
A DANÇA ENQUANTO ASPECTO DA CULTURA E POSSIBILIDADES PARA UM HÁBITO DE VIDA SAUDÁVEL 
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ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
 Existem muitos questionamentos acerca de como adequar abordagens em aulas de educação física às necessidades de alunos com Síndrome de Down. Mas é dever do professor, fazer o possível para desenvolver aulas proveitosas, em turmas com ou sem alunos com deficiência.
ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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A Síndrome de Down é causada pela presença de três cromossomos 21 em todas ou na maior parte das células de um indivíduo. As pessoas com Síndrome de Down, ou trissomia do cromossomo 21, têm 47 cromossomos em suas células em vez de 46, como a maior parte da população. 
O QUE É SÍNDROME DE DOWN ?
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CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS DA SÍNDROME DE DOWN
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 Além das características visuais estão: 
 Maior propensão ao desenvolvimento de algumas doenças, hipotonia muscular, deficiência intelectual, cardiopatias e problemas respiratórios. Possuem desenvolvimento físico e mental lentos.
Mas é importante destacar que a Síndrome de Down não é uma doença, e sim uma condição inerente à pessoa, portanto não se fala em tratamento ou cura.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS DA SÍNDROME DE DOWN
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 A inclusão social de pessoas com deficiência é uma questão muito complexa e cada vez mais crescente. Dentre as cromossomopatias humanas, a SD é a mais comum, porém ainda é vista com preconceito, mitos e indagações.
A INCLUSÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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 A inclusão em âmbito escolar ocorre quando não se exclui alunos em razão de qualquer atributo individual, seja: cor, gênero, deficiência, classe social e outros.
 A inclusão não pode e nem deve ser encarada como uma forma negativa de desafio e, sim como uma consciência sobre diferenças individuais de cada criança.
A INCLUSÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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A proposta deve ser inserir a criança em meio à cultura corporal do movimento, para que ela possa compreender, aprender e desenvolver suas habilidades, percebendo o meio ambiente e as adaptações que o mundo oferece. A disciplina tem o dever de proporcionar ao aluno práticas que desenvolvam suas dimensões cognitivas, afetivas, motoras e socioculturais.
A INCLUSÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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 As crianças com Síndrome de Down apresentam muitas limitações, com isso o trabalho pedagógico deve respeitar o ritmo da criança e propiciar-lhe estimulação adequada para desenvolvimento de suas habilidades. 
AS POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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 O professor deve valorizar as reações afetivas de seus alunos e estar atento ao seu comportamento global, para solicitar recursos mais avançados como a revisão médica ou psicológica.
O professor deve considerar o aluno como uma pessoa inteligente, que tem vontades e afetividades e estas devem ser respeitadas, pois o aluno não é apenas um ser que aprende.
OS CUIDADOS NECESSÁRIOS COM O ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NA PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA
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 A atividade física é fundamental na qualidade de vida de qualquer indivíduo e nas crianças com Síndrome de Down não é diferente.
 Com a atividade física é possível superar em boa parte as deficiências geradas pela síndrome, como a hipotonia e tendência a obesidade, diabetes e outros problemas já relacionados.
OS BENEFÍCIOS DA ATIVIDADE FÍSICA PARA A SAÚDE DESSES ALUNOS
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 Além de:
Promover o fortalecimento muscular e socialização;
Benefícios psicológicos e sociais; 
 Favorecer a atenção.
Mas a atenção deve estar voltada para a adequação das atividades conforme características individuais das crianças e suas necessidades.
OS BENEFÍCIOS DA ATIVIDADE FÍSICA PARA A SAÚDE DESSES ALUNOS
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O TRABALHO COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
 Quando se trata de alunos com deficiência, lembra-se da inclusão social, e nenhuma escola regular pode separar os alunos com deficiência dos alunos vulgo “normais”.
 Com a pesquisa de campo/entrevista, foi possível obter um parecer de como os professores reagem quando se trata de alunos especiais.
O TRABALHO COM ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
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 Perguntas realizadas durante a entrevista.
 Na sua graduação, você teve alguma disciplina que abordasse o trabalho com alunos com deficiência?
 Qual a importância da educação física no processo de desenvolvimento desses alunos?
 Você tem ou já teve alunos com deficiências em suas aulas? Quais foram as deficiências com as quais você trabalhou? (Caso a resposta seja sim). Fale um pouco sobre essa experiência.
 Quais as maiores dificuldades encontradas em sua prática pedagógica realizada com alunos com deficiência?
 Você se sente preparado para trabalhar com alunos com deficiência?
 Quais as situações mais comuns que necessitam de primeiros socorros durante a aula de educação física?
 Quando ocorre, na escola, uma situação que é necessária prestar primeiros socorros, quem realiza esse atendimento? A escola dispõe de um kit de materiais para este fim?
 Durante a graduação teve alguma disciplina sobre primeiros socorros?
ENTREVISTA DE CAMPO
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 Ao final desta atividade foi possível entender que para se inserir a dança no contexto escolar, nas aulas de Educação Física, é preciso que todos entendam que esta trata-se de um resgaste da própria personalidade, do contato com um lado mais humano, através da arte, além dos muitos benefícios que a dança proporciona a cada indivíduo, que vai desde aspectos físicos ao psicológico.
CONCLUSÃO
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 Foi possível perceber também que o trabalho educativo está ligado ao processo de inclusão, e que é direito de qualquer portador de deficiência e necessidades especiais ser inseridos no âmbito escolar e tratados como alunos “normais”, que suas necessidades e limitações devem ser respeitadas.
CONCLUSÃO
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 Mas para que tais competências sejam colocadas em prática, precisa-se haver uma melhora na formação de professores, não somente os de Educação Física, talvez cursos e especializações, para que possam aprimorar seus conhecimentos e conhecerem estratégias, para que possam inserir a dança no contexto escolar e trabalhar de forma adequada com com alunos com deficiência.
CONCLUSÃO
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://novaescola.org.br/conteudo/199/danca-escola-educacao-pra-la-fisica. Acesso em: 01 nov. 2017.
http://cev.org.br/biblioteca/educacao-fisica-danca-cultura-corporal-algumas-consideracoes/. Acesso em: 01 nov. 2017.
https://www.researchgate.net/publication/282133964_A_IMPORTANCIA_DA_DANCA_NAS_AULAS_DE_EDUCACAO_FISICA_-_REVISAO_SISTEMATICA. Acesso em: 03 nov. 2017.
https://revistas.ufg.br/fef/article/view/16052/9836. Acesso em 03 nov. 2017.
www.unimep.br/phpg/bibdig/pdfs/2006/VHHNGJBAOCDX.pdf. Acesso em: 04 nov. 2017.
http://www.efdeportes.com/efd180/sindrome-de-down-na-educacao-fisica.htm. Acesso em: 04 nov. 2017.
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