Aula atividade 3

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FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE 
AULA ATIVIDADE 
Disciplina: Educação inclusiva 
Unidade de Ensino: 3 
Competência(s): Compreender as deficiências, agora em ocorrências 
concomitantes, como é o caso das deficiências múltiplas. Entender sobre algumas 
síndromes e suas definições, além de assimilar as características dos Transtornos 
Globais do Desenvolvimento e suas novas nomenclaturas e aprender o que são as 
altas habilidades e/ou superdotação. 
Conteúdos: Deficiência múltipla; Síndromes; Transtornos globais do 
desenvolvimento e Altas habilidades/ superdotação. 
Teleaula: 3 
 
 
Título: Deficiências, síndromes, transtornos globais do desenvolvimento. 
 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e 
conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 3 Deficiências, síndromes, 
transtornos globais do desenvolvimento. Ela terá a duração de 1 hora e está 
organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e 
“Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão”. Siga todas as 
orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a interatividade 
com o professor no Chat Atividade e Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
___________________**__________________ 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
 
O que o aluno 
deve conhecer 
previamente para 
fazer a atividade? 
1) Estudar as deficiências múltiplas. 
2) Compreender algumas síndromes e suas características. 
3) Identificar características dos Transtornos Globais do 
Desenvolvimento e suas novas nomenclaturas. 
4) Compreender as altas habilidades/superdotação. 
O que fazer? Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas indicadas a seguir. 
 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Como? 
1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o gabarito 
disponibilizado pelo professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Fórum e 
no Chat Atividade para mediação e ampliação comentada 
do gabarito pelo professor. 
Quando? No decorrer da aula atividade. 
Por quê? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos propostos na Unidade de Ensino. 
 
Questão 1. 
A deficiência múltipla consiste em um conjunto de duas ou mais deficiências 
associadas de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social. 
O grau do comprometimento depende do modo como cada deficiência afeta o 
aprendizado de tarefas simples e o desenvolvimento da comunicação do indivíduo, 
associado aos estímulos que essa pessoa recebe ao longo da vida. 
Em relação aos alunos com deficiência múltipla, analise as afirmações e marque V 
para verdadeira e F para falsa: 
( ) Dentre as tecnologias assistivas indicadas para a comunicação de pessoas com 
deficiência múltipla destaca-se o uso de pranchas de comunicação alternativa. 
( ) A pessoa que é acometida pela deficiência múltipla, depois de aprender a 
caminhar, não precisa de estímulo motor, apenas de estimulo intelectual e 
comportamental. 
( ) A pessoa que nasce com deficiência múltipla não desenvolve linguagem oral e, 
por isso, o atendimento educacional fica prejudicado. 
( ) A forma de agir, interagir e se comunicar da pessoa com deficiência múltipla está 
diretamente relacionada à idade em que ela foi acometida pela deficiência. 
Assinale a alternativa com a sequência correta. 
a) V,V,F,F. 
b) F,V,V,F. 
c) F,F,V,V. 
d) V,F,F,V. 
e) F,V,V,V. 
 
 
 
Questão 2. 
A criança surdocega precisa selecionar as formas de __________ que utilizará para 
expressar-se (sinal, gesto, movimento corporal e facial, objetos de referência), pois 
não desenvolve a __________, no entanto, ela se expressa e pode receber as 
mensagens que lhes são transmitidas por outras vias sensoriais. 
 
Escolha a alternativa que apresenta as palavras que completam as frases 
sequencialmente, considerando-se as características de alunos com surdocegueira. 
a) sensibilidade – expressão. 
b) leitura – comunicação. 
c) escrita – emoção. 
d) emoção – observação. 
e) comunicação – fala. 
 
 
Questão 3. O transtorno do espectro do autismo compromete a comunicação, 
interação social e a flexibilidade mental/comportamental do indivíduo. De acordo com 
a perspectiva inclusiva, que considera as necessidades educacionais específicas 
desses alunos, a prática pedagógica recomenda que o professor: 
I. Incentive a interação do aluno com os demais. 
II. Dê instruções verbais longas e detalhadas. 
III. No início da aula, informe o aluno, sobre as atividades planejadas para o 
período. 
IV. Sente o aluno, preferencialmente, nas carteiras do fundo, para que ele 
possa conversar com os colegas, sem perturbar o restante da sala. 
Assinale a alternativa correta: 
a) As afirmações I e II estão corretas. 
b) As afirmações I, II e III estão corretas. 
c) As afirmações I e III estão corretas. 
d) As afirmações II, III e IV estão corretas. 
e) As afirmações II e IV estão corretas. 
 
 
Questão 4. 
Os alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que demonstram 
potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: 
intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes; também apresentam 
elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas 
em áreas de seu interesse (BRASIL, 2008). O atendimento educacional especializado 
de alunos superdotados tem o objetivo de: 
a) minimizar a participação do aluno na classe regular. 
b) potencializar as dificuldades exibidas pelo aluno. 
c) impedir o acesso desse aluno a tecnologias, materiais pedagógicos e bibliográficos 
da área de interesse. 
d) promover participação em pesquisas e desenvolvimento de produtos. 
e) desestimular o desenvolvimento de projetos de trabalho na escola. 
 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política 
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Inclusão: 
Rev. Educ. Esp., Brasília, v. 4, n. 1, p. 7-17, jan./jun. 2008. Ed. Especial. Disponível 
em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revinclusao5.pdf Acesso em: 11 jul. 
2017. 
 
Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão 
O que fazer? Realizar a atividade “Fechamento do Tópico da Unidade 3 do Fórum de Discussão” descrita a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Quando? No decorrer da aula atividade. 
Como? 
1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo 
professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas 
com o professor no Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos 
estudados nas webaulas e no Livro didático. 
4. Apresentar no Chat atividade um resumo do 
processo de resolução para a mediação do 
professor. 
5. Compare sua resposta com as contribuições do 
professor. 
Por quê? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a TA. 
Com quem? Individualmente. 
Onde registrar? No Chat Atividade. 
 
Questão reflexiva do Fórum de Discussão 
Atualmente, utiliza-se a expressão transtornos do espectro do autismo para se referir 
aos transtornos globais do desenvolvimento. O autismo possui diferentes níveis de 
gravidade e está relacionado com outros sintomas que começam na 
infância. Segundo Cunha (2011) a educação de crianças com transtorno do espectro 
do autismo – TEA, deve acontecer nas escolas, tanto na sala de recursos quanto na 
sala de ensino regular, uma vez que incluir é aprender junto. 
 
Com base neste trecho e na leitura do link sugerido abaixo, discuta a questão: 
Quais são as características e comprometimentos comuns à pessoa com transtorno 
do espectro do autismo? 
 
CUNHA, E. Autismo e inclusão: psicopedagogia e práticas educativas na 
escolae na família. Disponível em: 
http://www.eugeniocunha.com.br/artigo/24/autismo-infantil:-praticas-educativas-na-
escola-e-na-familia/ Acesso em:12 jul 2017. 
 
 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação 
na teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Bons estudos!