Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Exercício 1: O bilinguismo, num sentido escrito, é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar acessível à criança duas línguas no contexto escolar. Os estudos têm apontado para essa proposta como sendo mais adequada para o ensino de crianças surdas. O Bilinguismo na educação dos Surdos consiste em: A) A criança primeiro aprenderá a língua oral e depois a escrita para se comunicar com a sociedade. B) A criança primeiro aprenderá a língua escrita e depois a oral devido a falta de audição. C) A criança fará um tratamento de Fonoaudióloga para ouvir e falar. D) A criança deverá aprender a língua oral para sinalizar melhor. E) A criança primeiro aprenderá a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita e falada. O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E) Comentários: E) A concepção bilíngüe lingüística e cultural luta para que o sujeito surdo tenha o direito de adquirir/aprender a LIBRAS e que esta o auxilie, não só na aquisição da segunda língua (majoritária), mas que permita sua real integração na sociedade, pois ao adquirir uma língua estruturada o surdo pode criar concepções e oportunidades, participando ativamente do convívio em seu meio. Exercício 2: A partir do congresso de Milão 1880, foi eleito e imposto como o método mais adequado para educação de surdos, pela possibilidade de integração do indivíduo na sociedade, qual foi o Método? A) Transcendental. B) Gestual-espacial C) Oralismo D) Oral-auditivo E) Integração O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C) Comentários: C) Em 1880, foi realizado o II Congresso Internacional, em Milão, que proporcionou uma completa mudança nos rumos da educação de surdos e, justamente por isso, ele é considerado um marco histórico. As decisões tomadas no Congresso de Milão levaram a que a linguagem gestual fosse praticamente banida como forma de comunicação a ser utilizada por pessoas surdas no trabalho educacional. No mundo todo, a partir do Congresso de Milão, o oralismo foi o referencial assumido, e as práticas educacionais vinculadas a ele foram amplamente desenvolvidas e divulgadas. Essa abordagem praticamente não foi questionada por quase um século. Os resultados de muitas décadas de trabalho nessa linha, entretanto não mostraram grandes sucessos. A maioria dos surdos profundos não desenvolveu uma fala socialmente satisfatória e, em geral, esse desenvolvimento era parcial e tardio em relação à aquisição de fala apresentada pelos ouvintes, implicando um atraso de desenvolvimento global significativo. Somadas a isso estavam as dificuldades ligadas à aprendizagem da leitura e da escrita: sempre tardia, cheia de problemas, mostrava sujeitos, muitas vezes, apenas parcialmente alfabetizados após anos de escolarização. Muitos estudos desenvolvidos em diferentes realidades e que acabam revelando sempre o mesmo cenário apontam para tais problemas: sujeitos pouco preparados para o convívio social, com sérias dificuldades de comunicação, oral ou escrita, tornando claro o insucesso pedagógico dessa abordagem. Exercício 3: O descontentamento com o oralismo e as pesquisas sobre línguas de sinais deram origem a novas propostas pedagógico/educacionais em relação à educação da pessoa surda, e a tendência que ganhou impulso nos anos 70 foi a chamada “comunicação total” que consiste em: A) A criança fará um tratamento de Fonoaudióloga para ouvir e falar. B) Soletrar em alfabeto manual. C) A criança primeiro aprenderá a língua de sinais e depois a língua portuguesa na modalidade escrita e falada. D) Utilizar todo tipo de linguagem na escolarização e comunicação com os surdos. E) Utilizar língua de sinais na escolarização e comunicação com os surdos. O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D) Comentários: D) A comunicação total é a prática de usar sinais, leitura orofacial, amplificação e alfabeto digital para fornecer inputs linguísticos para estudantes surdos, ao passo que eles podem expressar-se nas modalidades preferidas. O objetivo é fornecer à criança a possibilidade de desenvolver uma comunicação real com seus familiares, professores e coetâneos, para que possa construir seu mundo interno. A oralização não é o objetivo em si da comunicação total, mas uma das áreas trabalhadas para possibilitar a integração social do indivíduo surdo. A comunicação total favoreceu de maneira efetiva o contato com sinais, que era proibido pelo oralismo, e esse contato propiciou que os surdos se dispusessem à aprendizagem das línguas de sinais, externamente ao trabalho escolar. Exercício 4: O processo que visa à inserção da pessoa com deficiência em todos os setores da sociedade com as adaptações necessárias é chamado de: A) Inclusão B) Segregação C) Exclusão D) Integração E) Mediação O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A) Comentários: D) A comunicação total é a prática de usar sinais, leitura orofacial, amplificação e alfabeto digital para fornecer inputs linguísticos para estudantes surdos, ao passo que eles podem expressar-se nas modalidades preferidas. O objetivo é fornecer à criança a possibilidade de desenvolver uma comunicação real com seus familiares, professores e coetâneos, para que possa construir seu mundo interno. A oralização não é o objetivo em si da comunicação total, mas uma das áreas trabalhadas para possibilitar a integração social do indivíduo surdo. D) A comunicação total é a prática de usar sinais, leitura orofacial, amplificação e alfabeto digital para fornecer inputs linguísticos para estudantes surdos, ao passo que eles podem expressar-se nas modalidades preferidas. O objetivo é fornecer à criança a possibilidade de desenvolver uma comunicação real com seus familiares, professores e coetâneos, para que possa construir seu mundo interno. A oralização não é o objetivo em si da comunicação total, mas uma das áreas trabalhadas para possibilitar a integração social do indivíduo surdo. A) A comunicação total é a prática de usar sinais, leitura orofacial, amplificação e alfabeto digital para fornecer inputs linguísticos para estudantes surdos, ao passo que eles podem expressar-se nas modalidades preferidas. O objetivo é fornecer à criança a possibilidade de desenvolver uma comunicação real com seus familiares, professores e coetâneos, para que possa construir seu mundo interno. A oralização não é o objetivo em si da comunicação total, mas uma das áreas trabalhadas para possibilitar a integração social do indivíduo surdo. Exercício 5: Skliar (1997) relata que depois de quase um século da criação da escola pública para jovens e adultos de Paris, criada por Abade L’ Epee 1764, os estudantes surdos apresentaram: A) Um excelente desempenho na alfabetização e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas escolas alcançava o índice de 50%. B) Um péssimo desempenho na alfabetização e o método de L`Epee foi considerado um desastre. C) Um excelente desempenho na aprendizagem da fala e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas escolas alcançava o índice de 50%. D) Um excelente desempenho no método Oralista e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas escolas alcançava o índice de 50%. E) Um excelente desempenho no método audiolingual e a quantidade de professores surdos e crianças surdas nessas escolas alcançava o índice de 50%. O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A) Comentários: A) COM A CRIAÇAO DA ESCOLA PUBLICA PARA JOVENS E ADULTOS DE PARIS, CRIADA POR ABADE L’EPEE 1764, OS ESTUDANTES SURDOS ERAM ALFABETIZADOS E INSTRUIDOS NA MESMA PROPORÇAO QUE OS OUVINTES.
Compartilhar