Questionário 1

Prévia do material em texto

PERGUNTA 1
No que tange à perspectiva da Psicologia Social sócio-histórica, o conceito de grupo compreende a inserção no espaço e no tempo, o que o caracteriza como processo ao invés de “coisa”. Nessas condições, as relações entre os membros do grupo devem ser estudadas porque:
	
	a.
	Definem lugares pré-estabelecidos e prontos aos seus membros.
	
	b.
	Explicam e justificam o comportamento dos membros.
	
	c.
	Organizam as funções internas e os papéis do grupo.
	
	d.
	Estão submetidas a mudanças com o passar do tempo.
	
	e.
	São perturbadoras do bom funcionamento do grupo.
0,5 pontos   
PERGUNTA 2
Segundo Scholtes (1992), um grupo passa por estágios razoavelmente previsíveis. Assinale a resposta que corresponde aos quatro estágios apresentados pelo autor.
	
	a.
	Modelação, racionalização, derivativo e negação.
	
	b.
	Preservação, útero protetor, espaço para catarse e negação.
	
	c.
	Formação ou iniciação, turbulência, normas ou interação, atuação ou maturidade.
	
	d.
	Redução da ousadia, sentimento de identidade excessivo, consenso obrigatório e radicalização.
	
	e.
	Radicalização, racionalização, preservação e maturidade.
0,5 pontos   
PERGUNTA 3
No que se refere às considerações sobre ao processo grupal, assinale, dentre as alternativas abaixo, qual não pode ser considerada verdadeira:
	
	a.
	O conceito de grupo tem correspondido à união de duas ou mais pessoas que interagem umas com as outras visando ao alcance de objetivos.
	
	b.
	Grupo e indivíduo não se diferenciam, pois em ambos há alta elevação de interdependência na execução das atividades, pois o indivíduo isolado não age de forma diferente de quando está junto ao grupo.
	
	c.
	Segundo Schutz (1994), todo o indivíduo tem três necessidades interpessoais: inclusão, controle e afeição; e, ao se associar a um grupo, cada pessoa passará por diferentes formas de atendimento de suas necessidades.
	
	d.
	Silvia Lane (1984) ao falar sobre os grupos sociais, reivindica a importância da história e das relações na sua instituição.
	
	e.
	Diversos fatores podem interferir no funcionamento de um grupo, dentre eles estão as características do grupo e da tarefa e os aspectos situacionais.
0,5 pontos   
PERGUNTA 4
“O principal objetivo da ação dramática é favorecer aos membros do grupo a descoberta da riqueza inerente em vivenciar plenamente o status nascendi da experiência grupal, participando com a maior honestidade possível no momento.”
Essa síntese constitui um pensamento do autor:
	
	a.
	Levy Moreno.
	
	b.
	Félix Guattari.
	
	c.
	Pichon-Rivière.
	
	d.
	Jean Piaget.
	
	e.
	Gregorio Baremblit.
0,5 pontos   
PERGUNTA 5
A proposta de trabalho com grupos de Kurt Lewin, a partir da compreensão e da intervenção sobre sua dinâmica, abre uma nova frente de atuação para a Psicologia. A novidade dessa proposta pode ser reconhecida:
I. Na compreensão do grupo como lugar de forças e interações.
II. Na concepção de grupos em uma perspectiva positivista, visto que ele construiu uma teoria psicológica de forte concepção matemática e física.
III. No desafio às concepções humanistas em Psicologia, pois Lewin se baseou na submissão aos fundamentos da psicologia social americana.
Somente está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I
	
	b.
	II.
	
	c.
	III.
	
	d.
	I e II.
	
	e.
	II e III.
0,5 pontos   
PERGUNTA 6
Considere as afirmações abaixo relativas a grupos e instituições.
I.  O trabalho em grupo no qual os indivíduos têm autonomia e controle sobre as tarefas facilita a atividade criativa e os habilita a resolver imprevistos.
II. Os problemas de comunicação em grupos ou instituições nas quais a estrutura é predominantemente autocrática podem ter relação com a centralização da informação.
III. Conflito interpessoal e competição são fenômenos observados em grupos ou instituições hierarquizadas, mas não nos que possuem uma gestão democrática.
Somente está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I.
	
	b.
	II.
	
	c.
	III.
	
	d.
	I e II.
	
	e.
	II e III.
0,5 pontos   
PERGUNTA 7
O Psicodrama permite o acesso a uma forma de realidade raramente atingida por outras abordagens terapêuticas, alcançando o território dionisíaco, que é a libertação das convenções corriqueiras, que Moreno chamou de realidade suplementar. Seu conceito é fundamental e foi introduzido para ajudar na apresentação da verdade pessoal do protagonista – “o decidir”. De acordo com os princípios da realidade suplementar, a autora ao escrever o texto pretendia:
	
	a.
	Livrar-se de um sentimento de perda por meio da escrita.
	
	b.
	Demonstrar que temos escolhas diante das circunstâncias vividas.
	
	c.
	Transparecer que o mais importante é o que parece como verdadeiro e faz parte de uma verdade pessoal.
	
	d.
	Dizer que a fantasia anda muito distante da realidade.
	
	e.
	Ela simplesmente se sente dessa forma, livre para decidir.
0,5 pontos   
PERGUNTA 8
Muito embora não tenha trabalhado com dinâmica de grupo, Piaget trouxe grande contribuição ao estudar o desenvolvimento do pensamento, evidenciando as condições intelectuais que tornam a criança capaz de cooperar, explicando o efeito da cooperação na formação da mente. Em relação ao entendimento de Piaget concernente ao processo grupal, afirma-se:
I – Por reciprocidade entende-se as “coerções deformantes” provindas do pensamento individualista do grupo.
II – Piaget observou que a criança raciocina com mais lógica quando discute com outra. A criança que intercambia em grupo suas ideias, com seus semelhantes, bem como o adulto, tende a organizar de maneira operatória seu próprio pensamento.
III – Para Piaget, as condições intelectuais da cooperação serão cumpridas em um grupo quando cada integrante for capaz de compreender os pontos de vista dos demais e de adaptar sua própria ação ou contribuição verbal a deles.
 É verdadeiro somente o que se afirma em:
	
	a.
	I.
	
	b.
	II.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	I e II.
	
	e.
	I e III.
0,5 pontos   
PERGUNTA 9
Em se tratando de produção teórica crítica sobre grupos em psicologia, analise as afirmações abaixo:
I. O significado da existência e da ação grupal só pode ser encontrado dentro de uma perspectiva histórica que considere a sua inserção na sociedade, com suas determinações econômicas, institucionais e ideológicas.
II. O grupo deve ser conhecido como processo histórico e nesse sentido é mais adequado o termo dinâmica de grupo em vez de processo grupal.
III. O caráter processual dos grupos, do ponto de vista psicossocial, reside no fato de que o grupo se constitui no tempo e não se institui de imediato.
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	a.
	I.
	
	b.
	I e II.
	
	c.
	II e III.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	I, II e III.
0,5 pontos   
PERGUNTA 10
Para Lane (1984), o grupo deve ser reconhecido como processo e a partir de uma análise dialética é que poderemos compreendê-lo inserido em uma totalidade maior. Para se construir o processo grupal é preciso assumir determinados entendimentos, à exceção de:
	
	a.
	A família, a classe social, o grupo de amigos, o grupo de trabalho e outros grupos a que o sujeito pertença devem ser analisados a partir de uma relação dialética homem-sociedade.
	
	b.
	Os sujeitos precisam estar em um grupo humano para se desenvolver psicologicamente, ao garantir um espaço democrático para a construção da subjetividade, valorizando a individualidade de cada sujeito do grupo.
	
	c.
	A socialização é processo que atravessa toda a vida de um sujeito, pelas relações estabelecidas com diferentes grupos sociais.
	
	d.
	O grupo familiar é que determina a maneira de ser do sujeito, ao definir os papéis sociais dos indivíduos.
	
	e.
	O homem precisa ser reconhecido como síntese de muitas determinações sociais.
PERGUNTA 1
No que se refere ao CAV (Ciclo da Aprendizagem Vivencial), marque a alternativa que melhorrepresenta esse momento: “consiste na experimentação, uma atividade lúdica e motivacional. O participante é estimulado e desafiado, é o momento que expressa seus conhecimentos, habilidades e sentimentos. A atividade é em grupo, mas cada participante colabora com suas iniciativas e a podemos caracterizar como a atividade inicial, o jogo em si mesmo”. Este momento corresponde a:
	
	a.
	Aplicação.
	
	b.
	Generalização.
	
	c.
	Vivência.
	
	d.
	Relato.
	
	e.
	Processamento.
0,5 pontos   
PERGUNTA 2
No que se refere ao CAV (Ciclo da Aprendizagem Vivencial), marque a alternativa que melhor representa esse momento: “aquele em que o grupo faz comparações e analogias do jogo e seu cotidiano empresarial”. Todo processo é fruto da experiência de cada participante. Suas falhas e acertos interferem no clima de trabalho, no resultado nas formas de jogar. O resultado da fase anterior pode dar várias pistas sobre “como nos comportamos nas situações do dia a dia”. Este momento corresponde a:
	
	a.
	Aplicação.
	
	b.
	Generalização.
	
	c.
	Vivência.
	
	d.
	Relato.
	
	e.
	Processamento.
0,5 pontos   
PERGUNTA 3
Adaptação questão Concurso Conselho Federal de Psicologia (2010). 
Pichon-Rivière foi um importante psiquiatra estudioso dos grupos. Como intervenção no campo grupal, desenvolveu a técnica de grupo operativo. Sobre grupos operativos, o autor considera que a tarefa é central para o desempenho do grupo. O grupo operativo é a técnica que:
	
	a.
	Procura evitar qualquer interferência de caráter ideológico que possa prejudicar a atividade do grupo.
	
	b.
	Sempre que um membro do grupo se constitui como dissidente, deverá ser isolado para não contaminar os demais e designado como “bode expiatório”.
	
	c.
	Prioriza a operação conciliatória como maneira de evitar o conflito e aumentar a produtividade do grupo. 
	
	d.
	Consiste em observar elementos comuns a certo tipo de problema e analisar as possíveis soluções. 
	
	e.
	O coordenador tem como função fomentar a tensão como forma de manter o grupo ativo.
0,5 pontos   
PERGUNTA 4
Para Pichon Rivière, o trabalho com grupos tem como um dos objetivos promover um processo de aprendizagem para os sujeitos envolvidos. Aprender em grupo significa uma leitura crítica da realidade, uma atitude investigativa e relevadora daquilo que tem um funcionamento velado nas relações grupais. Para Pichon Rivière, a solução e mudança para o a exposição acima está explicitada em sua opção metodológica denominada: 
	
	a.
	Pesquisa ação.
	
	b.
	Pesquisa longitudinal.
	
	c.
	Técnica psicodramática.
	
	d.
	Técnicas das relações interpessoais.
	
	e.
	Técnica dos grupos operativos.
0,5 pontos   
PERGUNTA 5
Kolb (1984) apresentou quatro estilos de aprendizagem. Um destes estilos corresponde à capacidade de aprender basicamente a partir da experiência prática, pois gostam de colocar os planos em ação, de se envolver em experiências novas e desafiantes. Tendem a agir de acordo com a intuição em detrimento da análise lógica. O estilo referido corresponde a: 
	
	a.
	Aplicativo.
	
	b.
	Acomodativo.
	
	c.
	Convergente.
	
	d.
	Divergente.
	
	e.
	Assimilativo.
0,5 pontos   
PERGUNTA 6
Raquel trabalha em uma escola de Ensino Fundamental. Nas reuniões de professores, é sempre ela quem acaba explicitando aquilo que os outros não conseguem verbalizar, ou seja, ela consegue expressar, dar forma aos sentimentos, conflitos que muitas vezes estão latentes no discurso do grupo. Os colegas dizem que Raquel é como uma “antena”, pois capta a essência dos problemas e aquilo que está “no ar” e que ninguém consegue “pôr em palavras”.
Quanto a inter-relação de papéis em diferentes instituições e organizações, dentre aqueles destacados por Pichón-Rivière, qual seria o que corresponde ao comportamento de Raquel?
	
	a.
	Papel de líder.
	
	b.
	Papel de sabotador.
	
	c.
	Papel de líder de resistência.
	
	d.
	Papel de porta-voz. 
	
	e.
	Papel de bode expiatório. 
0,5 pontos   
PERGUNTA 7
No CAV, este momento corresponde à etapa do ciclo em que o facilitador estimula o grupo a pensar nas correlações com o cotidiano, em que o grupo faz comparações e analogias do jogo com a vida real, o concreto. Neste momento, é importante que os participantes percebam que não é simplesmente uma brincadeira e que os aspectos lúdicos da atividade fazem parte deste processo de aprendizagem vivencial. Este momento é denominado como:
	
	a.
	Aplicação.
	
	b.
	Generalização.
	
	c.
	Vivência.
	
	d.
	Relato.
	
	e.
	Processamento.
0,5 pontos   
PERGUNTA 8
Questão retirada e adaptada do ENADE 2015 para o curso de Psicologia.  
Sobre as intervenções e possibilidades de práticas psicológicas relacionadas a grupos em contextos diversos, é correto afirmar que:  
I-    No contexto da saúde, as intervenções em grupo com foco na psicoeducação tem maior eficácia do que as práticas individualistas e por isto é fundamental que o psicólogo abandone as práticas individuais.
II-    No contexto educacional, privilegiam-se as práticas individuais com os alunos, já que lida com o processo de aprendizagem.
III-    No contexto organizacional, empregam-se práticas grupais para desenvolver competências e melhorar a qualidade do desempenho.
IV-    No contexto comunitário, para eficácia das práticas grupais, deve-se considerar as redes de relações nela existentes.
É correto que se afirma em:
	
	a.
	I e III.
	
	b.
	III e IV.
	
	c.
	II e IV.
	
	d.
	I e IV.
	
	e.
	II e III.
0,5 pontos   
PERGUNTA 9
Pichon-Rivière começou a trabalhar com grupos na medida em que observava a influência do grupo familiar em seus pacientes. Sua prática psiquiátrica esteve subsidiada, principalmente, pela psicanálise e pela psicologia social, sendo ele o fundador tanto da Escola Psicanalítica Argentina (1940), como Instituto Argentino de Estudos Sociais (1953). Para o autor, o objeto de formação do profissional deve instrumentar o sujeito para uma prática de transformação de si, dos outros e do contexto em que estão inseridos. Defende ainda a ideia de que a aprendizagem é sinônimo de mudança, na medida em que deve haver uma relação dialética entre sujeito e objeto e não uma visão unilateral, estereotipada e cristalizada. Dessa forma, marque a alternativa incorreta:
	
	a.
	A aprendizagem centrada nos processos grupais coloca em evidência a possibilidade de uma nova elaboração de conhecimento, de integração e de questionamentos acerca de si e dos outros.
	
	b.
	A aprendizagem é um processo contínuo em que comunicação e interação são indissociáveis, na medida em que aprendemos a partir da relação com os outros.
	
	c.
	A técnica do grupo operativo consiste em um trabalho com grupos, cujo objetivo é promover um processo de aprendizagem para os sujeitos envolvidos.
	
	d.
	Aprender em grupo significa uma leitura simples da realidade, uma atitude passiva, e uma abertura para as dúvidas e para as novas inquietações.
	
	e.
	A palavra interação pressupõe a ação que se exerce com duas ou mais pessoas, nos remetendo, portanto, a uma ação recíproca.
0,5 pontos   
PERGUNTA 10
Kolb (1984) apresentou quatro estilos de aprendizagem. Um destes estilos corresponde à grande facilidade em encontrar finalidades práticas para ideias e teorias. Indica pessoas que apreciam resolver problemas e tomar decisões com base na descoberta de soluções para as questões ou desafios. Preferem tratar de tarefas e assuntos técnicos a lidar com questões sociais e interpessoais. Nas situações de aprendizagem formal, gostam de experimentar novas ideias, simulações, tarefas laboratoriais e aplicações práticas. O estilo referido corresponde a: 
	
	a.
	Aplicativo.
	
	b.
	Acomodativo.
	
	c.
	Convergente.
	
	d.
	Divergente.
	
	e.
	Assimilativo.
0,5 pontos   
Clique em Salvar e Enviar para salvar e enviar. Clique em Salvar todas as respostas para salvartodas as respostas.