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Pelotas – RS 2015 CHRISTIAN ROBERTO MEDEIROS GARCIA SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – 100 horas Pelotas – RS 2015 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – 100 horas Trabalho do Curso de Licenciatura em Educação Física, apresentado à Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, na disciplina de: Estágio Curricular Obrigatório I. Professores: Prof. Dndo Anísio Calciolari Jr.; Profª. Ms.ª Suhellen Lee; Prof. Dr. Raymundo Pires; Prof.ª Ms.ª Patrícia Proscêncio; Prof.ª Ms.ª Eloise W. Almeida; Prof.ª Ms.ª Silvia Paulino Ribeiro Albanese; Prof. Ms. Alexandre Schubert Caldeira. Tutor de Sala: Darlan Specht Foster. Tutor Eletrônico: Fábio Adriano Almeida. CHRISTIAN ROBERTO MEDEIROS GARCIA SUMÁRIO 1. CADASTRO DA ESCOLA ............................................................................ 4 2. TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO ................................................ 5 3. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA ......……………………….... 8 3.1 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA........................... 8 3.2 PROFISSIONAIS............................................................................... 9 4. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO ..……………………………………………….... 10 5. DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO ..................……………….……………….. 20 6. DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO ....……………………………………….……… 30 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS .......……………………………………….…....…. 50 8. ANEXOS ......................................……………………………………….………. 54 4 1 CADASTRO DA ESCOLA Nome da Instituição: Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – Escola de Educação Especial José Luís Piúma Endereço: Rua 24 de Maio, 1946 Cidade: Jaguarão UF: RS CEP: 96300-000 Presidente: Maria Iva de Faria Piúma Diretora: Luciane Roncato Moraes Coordenadora Pedagógica: Francisca Coelho da Luz Rocha Órgão Mantenedor: Particular Horário de Funcionamento: Manhã e Tarde Séries ofertadas: Educação Infantil, Ensino Fundamental (Séries Iniciais – 1ª a 3ª) e EJA. Número de Alunos: 119, sendo 89 em sala de aula e os demais atendimentos individuais (Fonoaudióloga, Fisioterapia, etc.). . 5 2 TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 6 7 8 3 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 3.1 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA Ambientes físicos Salas de aula (07) Secretaria (01) Pátio interno (01) Pátio externo (02) Quadra coberta (01) Quadra aberta (01) Refeitório (01) Cozinha (01) Sanitário feminino (01) Sanitário masculino (01) Sanitários para professores (01) Biblioteca (01) Sala de vídeo e TV (01) Sala de leitura (01) Laboratórios: (01) Informática Outros: Oficina e Sala de Pintura Materiais: Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: Materiais lúdicos e esportivos Bolas de Vôlei (02) Bolas de Futsal (02) Bolas de Handebol (03) Bolas de Basquete (03) Bolas de Borracha (06) Rede de Vôlei (01) Arcos / Bambolês (20) Cordas pequenas (06) Cordas grandes (02) 9 Colchonetes (06) Colchões (10) Cones (08) Bastões (08) Outros – Jogo de Varetas (02), Jogo de Dominó (02), Raquete de Padel (02), Jogo da Memória (02), Quebra-cabeças (05), Jogo de encaixe de peças de plástico com formas geométricas (04), Bolas de Tênis (24), Bola de Futebol (06), 3.2 PROFISSIONAIS Número de Diretores: 01 Número de Professores de Educação Física: 00 Corpo docente – número de professores: 13 Profissionais de apoio: Nutricionista (01), Psicólogo (01), Dentista (01), Fonoaudiólogo (01), Assistente Social (01), Médico (01), Fisioterapeuta (02), Auxiliar de Psicomotricidade (01), Pedagogo (01), Secretário (02), Cozinheira (01), Auxiliar de Cozinha (01), Serviços Gerais (01). 4 DIÁRIOS DE OBSERVA Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo 10min Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola Atividade 3: Alongamento e escolha das duplas Atividade 4: Início de mini torneio, trocando as duplas após certa contagem de pontos 25min. Atividades 5: Volta calma retornando à escola. Avaliação: Os alunos deveriam usar os cones plásticos como raquetes, onde um aluno sacava de um lado da quadra, a bol uma vez no chão na quadra adversária e o aluno receptor tentar “encestar” a bolinha. Caso não conseguisse, ponto para o sacador; e assim sucessivamente. Nessa atividade são trabalhados todos os grupos mus Data: 18/09/2015 Nº de alunos: 12 Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Jogo de Tênis com adaptações Objetivo: Explorar os benefícios do esporte adaptado às capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, lateralidade, equilíbrio, resistência e raciocínio. Recursos materiais: Quadra poliesportiva, rede, bolas de tênis e cones feitos com garrafas pet. 4 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola Alongamento e escolha das duplas – 5min Início de mini torneio, trocando as duplas após certa contagem de pontos Volta calma retornando à escola. – 5min Os alunos deveriam usar os cones plásticos como raquetes, onde um aluno sacava de um lado da quadra, a bola deveria passar por cima da rede, quicar no máximo uma vez no chão na quadra adversária e o aluno receptor tentar “encestar” a bolinha. Caso não conseguisse, ponto para o sacador; e assim sucessivamente. Nessa atividade são trabalhados todos os grupos musculares, conforme o objetivo da aula. PLANO DE AULA 1 Horário: 8h – 8h50min Ano: EJA e Oficina Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Jogo de Tênis com adaptações Explorar os benefícios do esporte adaptado às capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, lateralidade, equilíbrio, Quadra poliesportiva, rede, bolas de tênis e cones feitos com garrafas 10 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo – Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola – 5min Início de mini torneio, trocando as duplas após certa contagem de pontos – Os alunos deveriam usar os cones plásticos como raquetes, onde um aluno a deveria passar por cima da rede, quicar no máximo uma vez no chão na quadra adversária e o aluno receptor tentar “encestar” a bolinha. Caso não conseguisse, ponto para o sacador; e assim sucessivamente. Nessa atividade são culares, conforme o objetivo da aula. EJA e Oficina “Tênis Adaptado” Explorar os benefícios do esporte adaptado às capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, lateralidade, equilíbrio, Quadra poliesportiva, rede, bolas de tênis e cones feitos com garrafas Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos:Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Volta calma com todos sentados. Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circu por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio. Data: 18/09/2015 Horário: Nº de alunos: 6 Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. Volta calma com todos sentados. – 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circu por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é PLANO DE AULA 2 Horário: 8h50min – 9h40min Ano: 1º B Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no 11 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 1º B Equilíbrio Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última lin mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio. Data: 21/09/2015 Horário: Nº de alunos: 5 Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. Volta calma com todos sentados escutando música. – 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última lin mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é PLANO DE AULA 3 Horário: 13h – 13h50min Ano: 1º A Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 12 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 1º A Equilíbrio uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de som. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o demais linhas. Após a última linha, fazer o percursode volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. outro da sala. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, concentração e agilidade. Data: 22/09/2015 Horário: Nº de alunos: 5 (sendo 1 Down) Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de lado, pular de uma linha para outra, rastejar. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. Volta calma com todos sentados escutando música. – 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Rastejar de um ponto a outro da sala. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, concentração e agilidade. PLANO DE AULA 4 Horário: 13h – 13h50min Ano: Educação Infantil (sendo 1 Down) Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio e Agilidade Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de lado, pular de uma linha para outra, rastejar. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 13 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as Rastejar de um ponto a outro da sala. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, concentração e agilidade. Educação Infantil Equilíbrio e Agilidade Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de som. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar o objetivo do jogo Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola Atividade 3: Alongamento e escolha dos trios Atividade 4: Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos Atividades 5: Volta calma retornando à escola. Avaliação: Os alunos deveriam formar 2 trios para iniciarem a disputa. A de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. Data: 23/09/2015 Horário: Nº de alunos: 6 Tema: Futebol Conteúdo: Jogo de Futebol com 2 trios. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar o objetivo do jogo – 10min Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola Alongamento e escolha dos trios – 5min Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos Volta calma retornando à escola. – 5min Os alunos deveriam formar 2 trios para iniciarem a disputa. A de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. PLANO DE AULA 5 Horário: 14h50min – 15h40min Ano: 3º Subtema: Futebol de trio Jogo de Futebol com 2 trios. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito. 14 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola – 5min Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos – 25min. Os alunos deveriam formar 2 trios para iniciarem a disputa. Após certa contagem de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e Futebol de trio Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo 10min Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola Atividade 3: Alongamento – Atividade 4: Início de corrida com bambolês bambolês – 15min Atividade 5: Correr ao tocar apito e parar no lugar que está quando apito. – 10min Atividades 5: Volta calma retornando à escola. Avaliação: Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em grupo e depois em duplas). Na segunda parte, sobre o bambolê e dentro do bambolê, com os pés juntos e separados. Na outra atividade, correr e parar ao som de apito. Nessa atividade são trabalhados todos os grupos musculares, velocidade, força, agilidade, flex e raciocínio. Freio inibitório (parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, estimulo por voz). Data: 25/09/2015 Nº de alunos: 9 Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Corrida com bambolês Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Recursos materiais: Quadra poliesportiva, apito e Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo até a quadra poliesportiva ao lado da escola 5min Início de corrida com bambolês (em grupo e em duplas) Atividade 5: Correr ao tocar apito e parar no lugar que está quando escutar um novo som de Volta calma retornando à escola. – 5min Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em grupo e depois em duplas). Na segunda parte, um círculo com bambolês e deveriam saltar sobre o bambolê e dentro do bambolê, com os pés juntos e separados. Na outra atividade, correr e parar ao som de apito. Nessa atividade são trabalhados todos os grupos musculares, velocidade,força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Freio inibitório (parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, PLANO DE AULA 6 Horário: 11h10min – 12h Ano: EJA e Oficina Treinamento de Coordenação Motora e Cognitiva Subtema: Corrida com bambolês, saltar e pular e corrida com freio inibitório Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Quadra poliesportiva, apito e bambolês. 15 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo – até a quadra poliesportiva ao lado da escola – 5min (em grupo e em duplas) e círculo com escutar um novo som de Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em um círculo com bambolês e deveriam saltar sobre o bambolê e dentro do bambolê, com os pés juntos e separados. Na outra atividade, correr e parar ao som de apito. Nessa atividade são trabalhados todos os grupos ibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Freio inibitório (parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, EJA e Oficina Subtema: Freio Inibitório freio inibitório. Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Jogo de varetas Atividade 3: Jogo de dominó Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. Avaliação: Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos deveriam contar quantas varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a concentração e a coordenação. Data: 28/09/2015 Horário: Nº de alunos: 6 Tema: Jogo de Varetas e Dominó Conteúdo: Jogo de varetas e dominó Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação e concentração. Recursos materiais: Sala de aula, jogo d Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Jogo de varetas – 20min Jogo de dominó – 20min Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos deveriam contar quantas varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a concentração e a coordenação. PLANO DE AULA 7 Horário: 13h50min – 14h40min Ano: 3º Jogo de Varetas e Dominó Subtema: Coordenação, Concentração e Jogo de varetas e dominó Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação Sala de aula, jogo de varetas e dominó 16 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 5min Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos deveriam contar quantas varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a Coordenação, Concentração e Raciocínio. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Escutar o som do animal e dizer qual é e visua 12min Atividade 5: Volta calma com todos sentados escutando música. Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Con Data: 29/09/2015 Horário: Nº de alunos: 5 Tema: Coordenação Motora e Ludicidade Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sob sons de animais domésticos. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 25min. Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. PLANO DE AULA 8 Horário: 16h10min – 17h Ano: Educação Infantil Coordenação Motora e Ludicidade Subtema: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, 17 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, lizar o animal e imitar o som – 5min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as Depois, deslocarem-se até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até uma linha demarcadano chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual centração, Agilidade, Raciocínio. Educação Infantil Subtema: Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de re o colchão e imitação de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, colchões. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar o objetivo do jogo Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola Atividade 3: Alongamento e escolha dos trios Atividade 4: Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos Atividades 5: Volta calma retornando à escola. Avaliação: Os alunos deveriam formar 3 de pontos, trocarem os trios entr coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. Data: 30/09/2015 Horário: Nº de alunos: 9 Tema: Futebol Conteúdo: Jogo de Futebol com 3 Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar o objetivo do jogo – 10min Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola Alongamento e escolha dos trios – 5min Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos Volta calma retornando à escola. – 5min Os alunos deveriam formar 3 trios para iniciarem a disputa. Após certa contagem de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. PLANO DE AULA 9 Horário: 13h – 13h50min Ano: EJA e Oficina Subtema: Futebol de trio Jogo de Futebol com 3 trios. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito. 18 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola – 5min Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos – 25min. trios para iniciarem a disputa. Após certa contagem e si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e EJA e Oficina Futebol de trio Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som 12min Atividade 5: Volta calma com todos Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante p demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. Data: 01/10/2015 Horário: Nº de alunos: 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) Tema: Coord. Motora e Ludicidade Conteúdo: Andar sobre uma linha lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de sons de animais domésticos. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 25min. Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as o com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual alizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. PLANO DE AULA 10 Horário: 9h50 – 10h40min Ano: 2º 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) Motora e Ludicidade Subtema: Equilíbrio, Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, 19 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som – 5min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar é, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as o com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem-se até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual alizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, colchões. 5DIÁRIOS DE COPARTICI Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos o equilíbrio. Data: 18/09/2015 Horário: Nº de alunos: 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, lado, pular de uma linha para outra. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. Volta calma com todos sentados escutando música. – 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é PLANO DE AULA 1 Horário: 9h50min – 10h40min Ano: 2º 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, lado, pular de uma linha para outra. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 20 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as , depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) Equilíbrio Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de som. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, faz lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio. Data: 18/09/2015 Horário: Nº de alunos: 6 Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. Volta calma com todos sentados escutando música. – 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é PLANO DE AULA 2 Horário: 11h10min – 12h Ano: 3º Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 21 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 7min fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas er o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é Equilíbrio Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de som. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, por três linhas retas de 2 metros, paralelasumas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, faz lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio. Data: 21/09/2015 Horário: Nº de alunos: 6 Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção d Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. Volta calma com todos sentados escutando música. – 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é PLANO DE AULA 3 Horário: 13h50min – 14h40min Ano: 1º C Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 22 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 7min fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas er o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 1º C Equilíbrio Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de som. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar o objetivo do jogo Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola Atividade 3: Alongamento e escolha dos trios Atividade 4: Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos Atividades 5: Volta calma retornando à escola. Avaliação: Os alunos deveriam formar de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. um trio. Data: 21/09/2015 Horário: Nº de alunos: 11 Tema: Futebol Conteúdo: Jogo de Futebol com Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar o objetivo do jogo – 10min Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola Alongamento e escolha dos trios – 5min Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos Volta calma retornando à escola. – 5min Os alunos deveriam formar 4 trios para iniciarem a disputa. Após certa contagem de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. Participei como integrante de PLANO DE AULA 4 Horário: 14h50min – 15h40min Ano: EJA e Oficina Subtema: Futebol de trio Jogo de Futebol com 4 trios. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito. 23 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola – 5min Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos – 25min. trios para iniciarem a disputa. Após certa contagem de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e Participei como integrante de EJA e Oficina Futebol de trio Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Volta calma com todos sentados Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circui por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de v lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem até o fundo da aula, correndo e fazerem um zi em zig-zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a concentração e a agilidade. Data: 22/09/2015 Horário: Nº de alunos: 6 Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra, zig cones e entre os bambolês. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Recursos materiais: Sala de aula, pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. Volta calma com todos sentados – 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circui por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta,de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem até o fundo da aula, correndo e fazerem um zig-zag nos cones de frente e andando voltarem zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a PLANO DE AULA 5 Horário: 13h50min – 14h40min Ano: 1º B Treinamento de Coordenação Motora Equilíbrio, Concentração e Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra, zig-zag em cones (andando e correndo), pular sobre os Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones e bambolês. 24 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas olta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem-se zag nos cones de frente e andando voltarem zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a 1º B Equilíbrio, Concentração e Agilidade. Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de zag em cones (andando e correndo), pular sobre os movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones e bambolês. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Volta calma com todos sentados Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, faze por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem até o fundo da aula, correndo e em zig-zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a concentração e a agilidade. Data: 22/09/2015 Horário: Nº de alunos: 5 Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra, zig cones e entre os bambolês. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones e bambolês. enciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. Volta calma com todos sentados – 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem até o fundo da aula, correndo e fazerem um zig-zag nos cones de frente e andando voltarem zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a PLANO DE AULA 6 Horário: 16h10min – 17h Ano: 1º A Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio, Concentração e Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra, zig-zag em cones (andando e correndo), pular sobre os Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones e bambolês. 25 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, rem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem-se zag nos cones de frente e andando voltarem zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a 1º A Equilíbrio, Concentração e Agilidade. Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de zag em cones (andando e correndo), pular sobre os Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones e bambolês. Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o Atividade 2: Jogo de varetas Atividade 3: Jogo de dominó Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. Avaliação: Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a concentração e a coordenação. Data: 24/09/2015 Horário: Nº de alunos: 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) Tema: Jogo de Varetas e Dominó Conteúdo: Jogo de varetas e dominó Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação e concentração. Recursos materiais: Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Jogo de varetas – 20min Jogo de dominó – 20min Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. Nessa atividade o foco é o nio, a concentração e a coordenação. PLANO DE AULA 7 Horário: 8h – 8h50min Ano: 2º 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) Varetas e DominóSubtema: Coordenação, Concentração e Jogo de varetas e dominó Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som 26 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 5min Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. Nessa atividade o foco é o 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) Coordenação, Concentração e Raciocínio. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Jogo de varetas Atividade 3: Jogo de dominó Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. Avaliação: Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos deveriam contar quantas varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a concentração e a coordenação. Data: 28/09/2015 Horário: Nº de alunos: 6 Tema: Jogo de Varetas e Dominó Conteúdo: Jogo de varetas e dominó Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação e concentração. Recursos materiais: Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Jogo de varetas – 20min Jogo de dominó – 20min Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a concentração e a coordenação. PLANO DE AULA 8 Horário: 14h40min – 15h30min Ano: 1º C Jogo de Varetas e Dominó Subtema: Coordenação, Concentração e Jogo de varetas e dominó Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som 27 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 5min Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a 1º C Coordenação, Concentração e Raciocínio. Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo 10min Atividade 2: Deslocamento até a quadra Atividade 3: Alongamento – Atividade 4: Início de corrida com Atividade 5: Correr ao tocar apito e parar no lugar que está quando escutar um novo som de apito. – 10min Atividades 5: Volta calma retornando à escola. Avaliação: Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em grupo e depois em duplas). Na segunda parte, correr e parar ao som de apito. Nessa atividade são trabalhados todo flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Freio inibitório (parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, estimulo por voz). Data: 29/09/2015 Nº de alunos: 6 Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Corrida com bambolês e corrida com freio inibitório Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Recursos materiais: Quadra poliesportiva, apito e bambolês Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 5min Início de corrida com bambolês (em grupo e em duplas) – Atividade 5: Correr ao tocar apito e parar no lugar que está quando escutar um novo som de Volta calma retornando à escola. – 5min Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em grupo e depois em duplas). Na segunda parte, correr e parar ao som de apito. Nessa atividade são trabalhados todos os grupos musculares, velocidade, força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Freio inibitório (parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, estimulo por voz). PLANO DE AULA 9 Horário: 13h – 13h50min Ano: 1º B Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Corrida com bambolês e corrida com freio inibitório Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Quadra poliesportiva, apito e bambolês 28 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo – poliesportiva ao lado da escola – 5min – 15min Atividade 5: Correr ao tocar apito e parar no lugar que está quando escutar um novo som de Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em grupo e depois em duplas). Na segunda parte, correr e parar ao som de apito. Nessa s os grupos musculares, velocidade, força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Freio inibitório (parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, estimulo por voz). Freio Inibitório Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Credenciada pelo Decreto Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som 12min Atividade 5: Volta calma com todos sentados escutando música. Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, sal mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. Data: 30/09/2015 Horário: Nº de alunos: 3 Tema: Coordenação Motora e Ludicidade Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de sons de animais domésticos. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesivano chão, colchões, aparelho de som Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 25min Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, sal mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. PLANO DE AULA 10 Horário: 13h50min – 14h40min Ano: Educação Infantil Coordenação Motora e Ludicidade Subtema: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, colchões, 29 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som – 5min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem-se até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. Educação Infantil Subtema: Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, colchões, 6 DIÁRIOS DE INTERVENS Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o circuito Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem até o fundo da aula, correndo e fazerem um zig em zig-zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a concentração e a agilidade. Data: 21/09/2015 Horário: Nº de alunos: 6 Tema: Treinamento de Coordenação Motora Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de lado, pular de uma linha para outra, zig cones. Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones, aparelho de som DIÁRIOS DE INTERVENSÃO Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 alunos o objetivo da aula – 5min Formar uma fila para iniciar o circuito – 3min Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, dependendo da capacidade motora de cada um – 35min com todos sentados escutando música. – 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as s, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem até o fundo da aula, correndo e fazerem um zig-zag nos cones de frente e andando voltarem zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a concentração e a agilidade. PLANO DE AULA 1 Horário: 16h10min – 17h Ano: 1º B Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio, Concentração e Agilidade Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de uma linha para outra, zig-zag em cones (andando e correndo), pular sobre os Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones, aparelho 30 D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 7min Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as s, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem-se zag nos cones de frente e andando voltarem zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Nessa atividade o 1º B Equilíbrio, Concentração e Agilidade Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de zag em cones (andando e correndo), pular sobre os Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones, aparelho Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 Procedimentos didáticos: Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso Atividade 3: Realizar a atividade
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