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relatorio de estagio I - 3º sem EDF

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Pelotas – RS 
2015 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CHRISTIAN ROBERTO MEDEIROS GARCIA 
 
 
 
 
 
 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – 100 horas 
Pelotas – RS 
2015 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – 100 horas 
 
Trabalho do Curso de Licenciatura em Educação Física, 
apresentado à Universidade Norte do Paraná –
UNOPAR, na disciplina de: Estágio Curricular Obrigatório 
I. 
 
Professores: Prof. Dndo Anísio Calciolari Jr.; Profª. Ms.ª 
Suhellen Lee; Prof. Dr. Raymundo Pires; Prof.ª Ms.ª 
Patrícia Proscêncio; Prof.ª Ms.ª Eloise W. Almeida; Prof.ª 
Ms.ª Silvia Paulino Ribeiro Albanese; Prof. Ms. Alexandre 
Schubert Caldeira. 
 
Tutor de Sala: Darlan Specht Foster. 
 
Tutor Eletrônico: Fábio Adriano Almeida. 
 
CHRISTIAN ROBERTO MEDEIROS GARCIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1. CADASTRO DA ESCOLA ............................................................................ 4 
2. TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO ................................................ 5 
3. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA ......……………………….... 8 
3.1 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA........................... 8 
3.2 PROFISSIONAIS............................................................................... 9 
4. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO ..……………………………………………….... 10 
5. DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO ..................……………….……………….. 20 
6. DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO ....……………………………………….……… 30 
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS .......……………………………………….…....…. 50 
8. ANEXOS ......................................……………………………………….………. 54 
 4 
1 CADASTRO DA ESCOLA 
Nome da Instituição: Associação de Pais e Amigos dos 
Excepcionais – Escola de Educação Especial José Luís Piúma 
Endereço: Rua 24 de Maio, 1946 
Cidade: Jaguarão 
UF: RS 
CEP: 96300-000 
Presidente: Maria Iva de Faria Piúma 
Diretora: Luciane Roncato Moraes 
Coordenadora Pedagógica: Francisca Coelho da Luz Rocha 
Órgão Mantenedor: Particular 
Horário de Funcionamento: Manhã e Tarde 
Séries ofertadas: Educação Infantil, Ensino Fundamental (Séries 
Iniciais – 1ª a 3ª) e EJA. 
Número de Alunos: 119, sendo 89 em sala de aula e os demais 
atendimentos individuais (Fonoaudióloga, Fisioterapia, etc.). 
 
 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 5 
2 TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
 
 6 
 
 7 
 
 8 
3 ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA 
3.1 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
Ambientes físicos 
Salas de aula (07) 
Secretaria (01) 
Pátio interno (01) 
Pátio externo (02) 
Quadra coberta (01) Quadra aberta (01) 
Refeitório (01) 
Cozinha (01) 
Sanitário feminino (01) 
Sanitário masculino (01) 
Sanitários para professores (01) 
Biblioteca (01) 
Sala de vídeo e TV (01) 
Sala de leitura (01) 
Laboratórios: (01) Informática 
Outros: Oficina e Sala de Pintura 
 
Materiais: 
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação 
física: Materiais lúdicos e esportivos 
Bolas de Vôlei (02) 
Bolas de Futsal (02) 
Bolas de Handebol (03) 
Bolas de Basquete (03) 
Bolas de Borracha (06) 
Rede de Vôlei (01) 
Arcos / Bambolês (20) 
Cordas pequenas (06) 
Cordas grandes (02) 
 9 
Colchonetes (06) 
Colchões (10) 
Cones (08) 
Bastões (08) 
Outros – Jogo de Varetas (02), Jogo de Dominó (02), Raquete de 
Padel (02), Jogo da Memória (02), Quebra-cabeças (05), Jogo de encaixe de peças 
de plástico com formas geométricas (04), Bolas de Tênis (24), Bola de Futebol (06), 
 
3.2 PROFISSIONAIS 
Número de Diretores: 01 
Número de Professores de Educação Física: 00 
Corpo docente – número de professores: 13 
Profissionais de apoio: Nutricionista (01), Psicólogo (01), Dentista 
(01), Fonoaudiólogo (01), Assistente Social (01), Médico (01), Fisioterapeuta (02), 
Auxiliar de Psicomotricidade (01), Pedagogo (01), Secretário (02), Cozinheira (01), 
Auxiliar de Cozinha (01), Serviços Gerais (01). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 DIÁRIOS DE OBSERVA
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo 
10min 
Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
Atividade 3: Alongamento e escolha das duplas 
Atividade 4: Início de mini torneio, trocando as duplas após certa contagem de pontos 
25min. 
Atividades 5: Volta calma retornando à escola. 
 
 
Avaliação: Os alunos deveriam usar os cones plásticos como raquetes, onde um aluno 
sacava de um lado da quadra, a bol
uma vez no chão na quadra adversária e o aluno receptor tentar “encestar” a bolinha. Caso 
não conseguisse, ponto para o sacador; e assim sucessivamente. Nessa atividade são 
trabalhados todos os grupos mus
 
 
Data: 18/09/2015 
Nº de alunos: 12 
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Jogo de Tênis com adaptações
Objetivo: Explorar os benefícios do esporte adaptado às capacidades do corpo em 
movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, lateralidade, equilíbrio, 
resistência e raciocínio. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, rede, bolas de tênis e cones feitos com garrafas 
pet. 
4 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo 
Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
Alongamento e escolha das duplas – 5min 
Início de mini torneio, trocando as duplas após certa contagem de pontos 
Volta calma retornando à escola. – 5min 
Os alunos deveriam usar os cones plásticos como raquetes, onde um aluno 
sacava de um lado da quadra, a bola deveria passar por cima da rede, quicar no máximo 
uma vez no chão na quadra adversária e o aluno receptor tentar “encestar” a bolinha. Caso 
não conseguisse, ponto para o sacador; e assim sucessivamente. Nessa atividade são 
trabalhados todos os grupos musculares, conforme o objetivo da aula. 
PLANO DE AULA 1 
Horário: 8h – 8h50min Ano: EJA e Oficina
Treinamento de Coordenação Motora Subtema: 
Jogo de Tênis com adaptações 
Explorar os benefícios do esporte adaptado às capacidades do corpo em 
movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, lateralidade, equilíbrio, 
Quadra poliesportiva, rede, bolas de tênis e cones feitos com garrafas 
10
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo – 
Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola – 5min 
Início de mini torneio, trocando as duplas após certa contagem de pontos – 
Os alunos deveriam usar os cones plásticos como raquetes, onde um aluno 
a deveria passar por cima da rede, quicar no máximo 
uma vez no chão na quadra adversária e o aluno receptor tentar “encestar” a bolinha. Caso 
não conseguisse, ponto para o sacador; e assim sucessivamente. Nessa atividade são 
culares, conforme o objetivo da aula. 
EJA e Oficina 
 “Tênis Adaptado” 
Explorar os benefícios do esporte adaptado às capacidades do corpo em 
movimento, trabalhando velocidade, força, agilidade, flexibilidade, lateralidade, equilíbrio, 
Quadra poliesportiva, rede, bolas de tênis e cones feitos com garrafas 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
Procedimentos didáticos:Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circu
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
o equilíbrio. 
 
 
 
 
 
 
 
Data: 18/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 6 
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra.
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio,
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. 
Volta calma com todos sentados. – 7min 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circu
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
PLANO DE AULA 2 
Horário: 8h50min – 9h40min Ano: 1º B
Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio,
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no 
11
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
1º B 
Equilíbrio 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão. 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última lin
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
o equilíbrio. 
 
 
 
 
 
 
 
Data: 21/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 5 
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra.
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 
 
Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 7min
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última lin
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
PLANO DE AULA 3 
Horário: 13h – 13h50min Ano: 1º A
Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio
uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 
12
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
7min 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
1º A 
Equilíbrio 
uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de som. 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o
demais linhas. Após a última linha, fazer o percursode volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados.
outro da sala. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, concentração e agilidade. 
 
 
 
 
 
 
Data: 22/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 5 (sendo 1 Down)
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de 
lado, pular de uma linha para outra, rastejar.
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 7min
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Rastejar de um ponto a 
outro da sala. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, concentração e agilidade. 
PLANO DE AULA 4 
 
Horário: 13h – 13h50min Ano: Educação Infantil
(sendo 1 Down) 
Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio e Agilidade
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de 
lado, pular de uma linha para outra, rastejar. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 
13
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
7min 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
Rastejar de um ponto a 
outro da sala. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, concentração e agilidade. 
Educação Infantil 
Equilíbrio e Agilidade 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de som. 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar o objetivo do jogo 
Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
Atividade 3: Alongamento e escolha dos trios 
Atividade 4: Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos 
Atividades 5: Volta calma retornando à escola. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar 2 trios para iniciarem a disputa. A
de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e 
coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: 23/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 6 
Tema: Futebol 
Conteúdo: Jogo de Futebol com 2 trios.
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito.
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar o objetivo do jogo – 10min 
Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
Alongamento e escolha dos trios – 5min 
Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos 
Volta calma retornando à escola. – 5min 
Os alunos deveriam formar 2 trios para iniciarem a disputa. A
de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e 
coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. 
PLANO DE AULA 5 
 
Horário: 14h50min – 15h40min Ano: 3º 
 Subtema: Futebol de trio
Jogo de Futebol com 2 trios. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. 
Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito. 
14
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola – 5min 
Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos – 25min. 
Os alunos deveriam formar 2 trios para iniciarem a disputa. Após certa contagem 
de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e 
Futebol de trio 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo 
10min 
Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
Atividade 3: Alongamento – 
Atividade 4: Início de corrida com bambolês
bambolês – 15min 
Atividade 5: Correr ao tocar apito e parar no lugar que está quando 
apito. – 10min 
Atividades 5: Volta calma retornando à escola. 
 
Avaliação: Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em 
grupo e depois em duplas). Na segunda parte, 
sobre o bambolê e dentro do bambolê, com os pés juntos e separados. Na outra atividade, 
correr e parar ao som de apito. Nessa atividade são trabalhados todos os grupos 
musculares, velocidade, força, agilidade, flex
e raciocínio. Freio inibitório (parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, 
estimulo por voz). 
 
 
 
Data: 25/09/2015 
Nº de alunos: 9 
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Corrida com bambolês
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, 
agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, apito e 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo 
até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
 5min 
Início de corrida com bambolês (em grupo e em duplas)
Atividade 5: Correr ao tocar apito e parar no lugar que está quando escutar um novo som de 
Volta calma retornando à escola. – 5min 
Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em 
grupo e depois em duplas). Na segunda parte, um círculo com bambolês e deveriam saltar 
sobre o bambolê e dentro do bambolê, com os pés juntos e separados. Na outra atividade, 
correr e parar ao som de apito. Nessa atividade são trabalhados todos os grupos 
musculares, velocidade,força, agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração 
e raciocínio. Freio inibitório (parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, 
PLANO DE AULA 6 
 
Horário: 11h10min – 12h Ano: EJA e Oficina
Treinamento de Coordenação Motora e Cognitiva Subtema:
Corrida com bambolês, saltar e pular e corrida com freio inibitório
Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, 
agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. 
Quadra poliesportiva, apito e bambolês. 
15
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo – 
até a quadra poliesportiva ao lado da escola – 5min 
(em grupo e em duplas) e círculo com 
escutar um novo som de 
Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em 
um círculo com bambolês e deveriam saltar 
sobre o bambolê e dentro do bambolê, com os pés juntos e separados. Na outra atividade, 
correr e parar ao som de apito. Nessa atividade são trabalhados todos os grupos 
ibilidade, equilíbrio, resistência, concentração 
e raciocínio. Freio inibitório (parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, 
EJA e Oficina 
Subtema: Freio Inibitório 
freio inibitório. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, 
agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Jogo de varetas 
Atividade 3: Jogo de dominó 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos 
deveriam contar quantas varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar 
o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a 
concentração e a coordenação.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: 28/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 6 
Tema: Jogo de Varetas e Dominó
Conteúdo: Jogo de varetas e dominó
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação 
e concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, jogo d
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Jogo de varetas – 20min 
Jogo de dominó – 20min 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min
Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos 
deveriam contar quantas varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar 
o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a 
concentração e a coordenação. 
PLANO DE AULA 7 
 
Horário: 13h50min – 14h40min Ano: 3º 
Jogo de Varetas e Dominó Subtema: Coordenação, Concentração e 
Jogo de varetas e dominó 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação 
Sala de aula, jogo de varetas e dominó 
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D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
5min 
Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos 
deveriam contar quantas varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar 
o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a 
Coordenação, Concentração e 
Raciocínio. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Escutar o som do animal e dizer qual é e visua
12min 
Atividade 5: Volta calma com todos sentados escutando música. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados.
até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até 
uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual 
é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Con
 
Data: 29/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 5 
Tema: Coordenação Motora e Ludicidade
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sob
sons de animais domésticos. 
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 25min. 
Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. 
até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até 
uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual 
é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. 
PLANO DE AULA 8 
Horário: 16h10min – 17h Ano: Educação Infantil
Coordenação Motora e Ludicidade Subtema:
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de 
 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, 
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D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
lizar o animal e imitar o som – 
5min 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
 Depois, deslocarem-se 
até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até 
uma linha demarcadano chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual 
centração, Agilidade, Raciocínio. 
Educação Infantil 
Subtema: Equilíbrio, Concentração, 
Agilidade, Raciocínio. 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
re o colchão e imitação de 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, colchões. 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar o objetivo do jogo 
Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
Atividade 3: Alongamento e escolha dos trios 
Atividade 4: Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos 
Atividades 5: Volta calma retornando à escola. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar 3
de pontos, trocarem os trios entr
coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: 30/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 9 
Tema: Futebol 
Conteúdo: Jogo de Futebol com 3
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito.
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar o objetivo do jogo – 10min 
Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
Alongamento e escolha dos trios – 5min 
Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos 
Volta calma retornando à escola. – 5min 
Os alunos deveriam formar 3 trios para iniciarem a disputa. Após certa contagem 
de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e 
coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. 
PLANO DE AULA 9 
 
Horário: 13h – 13h50min Ano: EJA e Oficina
 Subtema: Futebol de trio
Jogo de Futebol com 3 trios. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
velocidade, força, coletividade, cooperativismo. 
Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito. 
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D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola – 5min 
Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos – 25min. 
trios para iniciarem a disputa. Após certa contagem 
e si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e 
EJA e Oficina 
Futebol de trio 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
velocidade, força, coletividade, cooperativismo. 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som 
12min 
Atividade 5: Volta calma com todos 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante p
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem
até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até 
uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual 
é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. 
 
Data: 01/10/2015 Horário: 
Nº de alunos: 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas)
Tema: Coord. Motora e Ludicidade
Conteúdo: Andar sobre uma linha 
lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de 
sons de animais domésticos. 
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 25min. 
Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
o com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem
até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até 
uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual 
alizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. 
PLANO DE AULA 10 
Horário: 9h50 – 10h40min Ano: 2º 
4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas)
Motora e Ludicidade Subtema: Equilíbrio, 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de 
 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, 
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D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som – 
5min 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
é, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
o com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem-se 
até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até 
uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual 
alizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. 
4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) 
Equilíbrio, Concentração, Agilidade, 
Raciocínio. 
reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, colchões. 
 
5DIÁRIOS DE COPARTICI
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos
o equilíbrio. 
 
 
 
Data: 18/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas)
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, 
lado, pular de uma linha para outra.
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 
DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 7min
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
PLANO DE AULA 1 
 
Horário: 9h50min – 10h40min Ano: 2º 
4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas)
Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, 
lado, pular de uma linha para outra. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 
20
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
7min 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) 
Equilíbrio 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de som. 
 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí,
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, faz
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
o equilíbrio. 
 
 
 
Data: 18/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 6 
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra.
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 7min
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
PLANO DE AULA 2 
 
Horário: 11h10min – 12h Ano: 3º 
Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 
21
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
7min 
fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
er o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
Equilíbrio 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de som. 
 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí,
por três linhas retas de 2 metros, paralelasumas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, faz
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
o equilíbrio. 
 
 
 
Data: 21/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 6 
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra.
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção d
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 7min
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
PLANO DE AULA 3 
 
Horário: 13h50min – 14h40min Ano: 1º C
Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de 
22
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
7min 
fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
er o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Nessa atividade o foco é 
1º C 
Equilíbrio 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, aparelho de som. 
 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar o objetivo do jogo 
Atividade 2: Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
Atividade 3: Alongamento e escolha dos trios 
Atividade 4: Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos 
Atividades 5: Volta calma retornando à escola. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar 
de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e 
coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. 
um trio. 
 
 
 
 
 
 
 
Data: 21/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 11 
Tema: Futebol 
Conteúdo: Jogo de Futebol com 
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito.
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar o objetivo do jogo – 10min 
Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
Alongamento e escolha dos trios – 5min 
Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos 
Volta calma retornando à escola. – 5min 
Os alunos deveriam formar 4 trios para iniciarem a disputa. Após certa contagem 
de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e 
coletividade, além das capacidades motoras de cada aluno. Participei como integrante de 
PLANO DE AULA 4 
 
Horário: 14h50min – 15h40min Ano: EJA e Oficina
 Subtema: Futebol de trio
Jogo de Futebol com 4 trios. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. 
Quadra poliesportiva, bola de futebol, apito. 
23
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola – 5min 
Início da disputa, trocando os trios após certa contagem de pontos – 25min. 
trios para iniciarem a disputa. Após certa contagem 
de pontos, trocarem os trios entre si. Nessa atividade o foco é o cooperativismo e 
Participei como integrante de 
EJA e Oficina 
Futebol de trio 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, velocidade, força, coletividade, cooperativismo. 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circui
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de v
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem
até o fundo da aula, correndo e fazerem um zi
em zig-zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os 
bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a 
concentração e a agilidade. 
 
 
 
Data: 22/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 6 
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra, zig
cones e entre os bambolês. 
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula,
 
pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. 
Volta calma com todos sentados – 7min 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circui
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta,de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem
até o fundo da aula, correndo e fazerem um zig-zag nos cones de frente e andando voltarem 
zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os 
bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a 
 
PLANO DE AULA 5 
Horário: 13h50min – 14h40min Ano: 1º B
Treinamento de Coordenação Motora Equilíbrio, Concentração e 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra, zig-zag em cones (andando e correndo), pular sobre os 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones e bambolês.
24
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
olta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem-se 
zag nos cones de frente e andando voltarem 
zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os 
bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a 
1º B 
Equilíbrio, Concentração e Agilidade. 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
zag em cones (andando e correndo), pular sobre os 
movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones e bambolês. 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, faze
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem
até o fundo da aula, correndo e 
em zig-zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os 
bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a 
concentração e a agilidade. 
 
 
 
Data: 22/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 5 
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra, zig
cones e entre os bambolês. 
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones e bambolês.
 
enciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 35min. 
Volta calma com todos sentados – 7min 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem
até o fundo da aula, correndo e fazerem um zig-zag nos cones de frente e andando voltarem 
zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os 
bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a 
 
PLANO DE AULA 6 
 
Horário: 16h10min – 17h Ano: 1º A
Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio, Concentração e 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra, zig-zag em cones (andando e correndo), pular sobre os 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones e bambolês.
25
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
rem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem-se 
zag nos cones de frente e andando voltarem 
zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Saltar entre os 
bambolês, com os pés juntos e depois separados. Nessa atividade o foco é o equilíbrio, a 
1º A 
Equilíbrio, Concentração e Agilidade. 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
zag em cones (andando e correndo), pular sobre os 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones e bambolês. 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o 
Atividade 2: Jogo de varetas 
Atividade 3: Jogo de dominó 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. Nessa atividade o foco é o 
raciocínio, a concentração e a coordenação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: 24/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas)
Tema: Jogo de Varetas e Dominó
Conteúdo: Jogo de varetas e dominó
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação 
e concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Jogo de varetas – 20min 
Jogo de dominó – 20min 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min
Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. Nessa atividade o foco é o 
nio, a concentração e a coordenação. 
PLANO DE AULA 7 
 
Horário: 8h – 8h50min Ano: 2º 
4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas)
Varetas e DominóSubtema: Coordenação, Concentração e 
Jogo de varetas e dominó 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação 
Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som
26
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
5min 
Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. Nessa atividade o foco é o 
4 (sendo uma aluna com déficit motor necessitando de cadeira de rodas) 
Coordenação, Concentração e 
Raciocínio. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação 
Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Jogo de varetas 
Atividade 3: Jogo de dominó 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos 
deveriam contar quantas varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar 
o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a 
concentração e a coordenação.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Data: 28/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 6 
Tema: Jogo de Varetas e Dominó
Conteúdo: Jogo de varetas e dominó
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação 
e concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Jogo de varetas – 20min 
Jogo de dominó – 20min 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min
Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos 
varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar 
o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a 
concentração e a coordenação. 
PLANO DE AULA 8 
 
Horário: 14h40min – 15h30min Ano: 1º C
Jogo de Varetas e Dominó Subtema: Coordenação, Concentração e 
Jogo de varetas e dominó 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação 
Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som
27
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
5min 
Os alunos deveriam jogar varetas e dominó. No jogo de varetas, os alunos 
varetas tiraram e a cor correspondente. No jogo de dominó, contar 
o número da peça e dizer a cor da mesma. Nessa atividade o foco é o raciocínio, a 
1º C 
Coordenação, Concentração e 
Raciocínio. 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando raciocínio, coordenação 
Sala de aula, jogo de varetas e dominó, aparelho de som 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo 
10min 
Atividade 2: Deslocamento até a quadra 
Atividade 3: Alongamento – 
Atividade 4: Início de corrida com 
Atividade 5: Correr ao tocar apito e parar no lugar que está quando escutar um novo som de 
apito. – 10min 
Atividades 5: Volta calma retornando à escola. 
 
Avaliação: Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em 
grupo e depois em duplas). Na segunda parte, correr e parar ao som de apito. Nessa 
atividade são trabalhados todo
flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Freio inibitório 
(parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, estimulo por voz). 
 
 
 
 
 
Data: 29/09/2015 
Nº de alunos: 6 
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Corrida com bambolês e corrida com freio inibitório
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, 
agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. 
Recursos materiais: Quadra poliesportiva, apito e bambolês
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126,
Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo 
Deslocamento até a quadra poliesportiva ao lado da escola 
 5min 
Início de corrida com bambolês (em grupo e em duplas) –
Atividade 5: Correr ao tocar apito e parar no lugar que está quando escutar um novo som de 
Volta calma retornando à escola. – 5min 
Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em 
grupo e depois em duplas). Na segunda parte, correr e parar ao som de apito. Nessa 
atividade são trabalhados todos os grupos musculares, velocidade, força, agilidade, 
flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Freio inibitório 
(parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, estimulo por voz). 
PLANO DE AULA 9 
 
Horário: 13h – 13h50min Ano: 1º B 
Treinamento de Coordenação Motora Subtema: 
Corrida com bambolês e corrida com freio inibitório 
Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, 
agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. 
Quadra poliesportiva, apito e bambolês 
28
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Formar uma roda de conversa com os alunos e explicar o objetivo do jogo – 
poliesportiva ao lado da escola – 5min 
– 15min 
Atividade 5: Correr ao tocar apito e parar no lugar que está quando escutar um novo som de 
Na primeira parte da aula os alunos devem fazer uma corrida de bambolês (em 
grupo e depois em duplas). Na segunda parte, correr e parar ao som de apito. Nessa 
s os grupos musculares, velocidade, força, agilidade, 
flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. Freio inibitório 
(parada/largada através de sons que podem ser apito, palmas, estimulo por voz). 
 Freio Inibitório 
Explorar as capacidades do corpo em movimento, trabalhando velocidade, força, 
agilidade, flexibilidade, equilíbrio, resistência, concentração e raciocínio. 
 
Credenciada pelo Decreto 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som 
12min 
Atividade 5: Volta calma com todos sentados escutando música. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, sal
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem
até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até 
uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do 
é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. 
 
Data: 30/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 3 
Tema: Coordenação Motora e Ludicidade
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de 
sons de animais domésticos. 
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesivano chão, colchões, 
aparelho de som 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
Explicar aos alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o percurso – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 25min 
Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som 
Volta calma com todos sentados escutando música. – 5min
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, sal
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem
até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até 
uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do 
é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. 
PLANO DE AULA 10 
Horário: 13h50min – 14h40min Ano: Educação Infantil
Coordenação Motora e Ludicidade Subtema:
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de 
 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, colchões, 
29
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
Escutar o som do animal e dizer qual é e visualizar o animal e imitar o som – 
5min 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem-se 
até o fundo da aula, correndo, saltarem e rolarem no colchão e logo após, rastejarem até 
uma linha demarcada no chão. Depois desse circuito, Escutar o som do animal e dizer qual 
é e visualizar o animal e imitar o som. Equilíbrio, Concentração, Agilidade, Raciocínio. 
Educação Infantil 
Subtema: Equilíbrio, Concentração, 
Agilidade, Raciocínio. 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, rastejar, saltar sobre o colchão (ginástica olímpica), rolar sobre o colchão e imitação de 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, colchões, 
 
6 DIÁRIOS DE INTERVENS
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o circuito 
Atividade 3: Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um 
Atividade 4: Volta calma com todos sentados escutando música. 
 
Avaliação: Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
mesmas, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem
até o fundo da aula, correndo e fazerem um zig
em zig-zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Nessa atividade o 
foco é o equilíbrio, a concentração e a agilidade. 
 
 
Data: 21/09/2015 Horário: 
Nº de alunos: 6 
Tema: Treinamento de Coordenação Motora
Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
lado, pular de uma linha para outra, zig
cones. 
Objetivo: Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Recursos materiais: Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones, aparelho 
de som 
DIÁRIOS DE INTERVENSÃO 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
alunos o objetivo da aula – 5min 
Formar uma fila para iniciar o circuito – 3min 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
dependendo da capacidade motora de cada um – 35min 
com todos sentados escutando música. – 7min
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
s, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem
até o fundo da aula, correndo e fazerem um zig-zag nos cones de frente e andando voltarem 
zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Nessa atividade o 
foco é o equilíbrio, a concentração e a agilidade. 
PLANO DE AULA 1 
Horário: 16h10min – 17h Ano: 1º B
Treinamento de Coordenação Motora Subtema: Equilíbrio, Concentração e Agilidade
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
uma linha para outra, zig-zag em cones (andando e correndo), pular sobre os 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
resistência, raciocínio, noção de espaço, concentração. 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones, aparelho 
30
D. O. U. Nº 126, de 04/07/97 
Realizar a atividade com todos os alunos em vários níveis de exigência, 
7min 
Os alunos deveriam formar uma fila e a partir daí, fazerem um circuito, formado 
por três linhas retas de 2 metros, paralelas umas às outras numa distância de 30cm, iniciar 
pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo nas 
demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta, de lado, uma linha iniciando 
lateralidade à esquerda, na outra à direita, e ao término da última linha, saltar entre as 
s, primeiro com os pés juntos, depois com eles separados. Depois, deslocarem-se 
zag nos cones de frente e andando voltarem 
zag nos cones. Após, pular com os pés juntos sobre os cones. Nessa atividade o 
1º B 
Equilíbrio, Concentração e Agilidade 
Andar sobre uma linha reta, com os pés um em frente ao outro, andar de costas, de 
zag em cones (andando e correndo), pular sobre os 
Explorar as capacidades do corpo em movimento trabalhando equilíbrio, lateralidade, 
Sala de aula, linhas retas feitas com fita adesiva no chão, cones, aparelho 
 
 
 
 
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: Explicar aos alunos o objetivo da aula 
Atividade 2: Formar uma fila para iniciar o percurso 
Atividade 3: Realizar a atividade

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