PINOQUIO 1 as avessas

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Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
	
Trabalho de Psicologia do Desenvolvimento e Teoria da Aprendizagem
Pinóquio às Avessas: Abordagens de Ensino
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
	
Trabalho de Psicologia do Desenvolvimento e Teoria da Aprendizagem
Pinóquio às Avessas: Abordagens de Ensino
Trabalho apresentado à disciplina “Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem” do 2 º semestre do curso de Psicologia da Universidade Paulista – UNIP.
Orientação: Profª Ana Cristina Zamberlan
Sumário 
Introdução -----------------------------------------------------------------------------4
Abordagem Tradicional ------------------------------------------------------------5
Abordagem Comportamentalista ------------------------------------------------6
Abordagem Humanista -------------------------------------------------------------9
Conclusão ----------------------------------------------------------------------------11
Referências --------------------------------------------------------------------------11
Introdução
Neste trabalho tivemos conhecimento dos diferentes tipos de abordagens referente ao ensino/aprendizagem podendo ver na pratica como influenciam e podem ser usadas. Podemos também fazer comparativos entre elas. 	 No livro Pinóquio as Avessas a estória começa com Felipe ouvindo do pai uma estória antes de dormir. Seu pai o amava e acreditava que seu filho seria feliz se tivesse sucesso profissional através dos estudos. Por este motivo, o matriculou numa escola forte e cara, e Felipe começou sua trajetória de educação formal. E ao longo da estória podemos ver o quanto o tipo de abordagem pode influenciar o aluno. 						 Ao longo do livro, o autor propõe, através da interação de Felipe com os demais personagens, que na cultura disseminada pela abordagem tradicional, todos pertencem a um sistema pré-existente e que se alguém não seguir às regras deste, estará fadado ao fracasso.
Abordagem Tradicional
A abordagem tradicional é caracterizada por um ensino padronizado onde o professor é o detentor de todo o conhecimento e o aluno é um receptor passivo, sendo considerada uma tábula rasa.	 Baseado nessa metodologia o aluno é obrigado a seguir todas as normas e a programação ditada pela escola e pelo professor. Com isso, observa-se uma educação individualista que não leva em conta o conhecimento anterior obtido pelo aluno, além de não viabilizar o processo refletivo e criativo, sendo o objetivo principal da abordagem a transmissão e o armazenamento de informações e conteúdos. 
Crítica ao livro baseada na abordagem Tradicional
Contextualizando o livro Pinóquio às Avessas com a abordagem tradicional, fica evidente que é dado uma maior ênfase para essa metodologia de ensino, visto que ao decorrer do livro fica claro que o autor faz uma relevante crítica a esta abordagem de ensino. 	 Felipe (personagem principal) desde criança foi influenciado por seus pais de que a escola é o lugar onde está todo o conhecimento válido para a vida, onde todas as suas perguntas seriam respondidas e de onde sairia formado. Ao entrar na escola ele se depara com uma realidade totalmente diferente da que imaginava, sendo obrigado a desfrutar de um ensino padrão, onde sua imaginação e criatividade são abolidas para dar lugar aos conteúdos ditos essencialmente precisos e importantes para se obter boas notas, passar no vestibular e ser alguém na vida. 	
 		 Contudo, após ter vivenciado esse processo de ensino, Felipe torna-se um profissional de sucesso, porém não se sente feliz a despeito do sucesso profissional, procurando um psicanalista. 	 Passaram-se muitos anos e durante um sonho, Felipe descobre com a ajuda da Fada Azul o nome do pássaro azul que tanto desejava saber, voltando a ser o menino que um dia fora, sentindo-se feliz novamente.			 Com isso, Felipe deixa de pertencer ao modelo de mundo que lhe foi imposto pelo ensino/aprendizagem tradicional. 
Abordagem Comportamentalista
“Esta abordagem se caracteriza pelo primado do objeto (empirismo)-Abordagens do processo, MIZUKAMI”, ou seja o conhecimento nesta abordagem é uma “descoberta”, e cada descoberta é algo novo para quem a faz, o conhecimento é resultado direto da experiência. O aluno aqui, é considerado como um recipiente de informações e reflexões.
Felipe estava sendo condicionado e tendo um reforçamento positivo, taiscomo: notas, prestígio, diploma, vestibular, segundo (SKINNER) este ensino da ênfase ao planejamento da escola na organização, o que o professor vai reforçar no aluno para ser estimulado e obter uma resposta positiva, ou seja, estimular na criança a vontade de aprender, apresentar possibilidades e os lados bons da aprendizado.
“O homem nesta abordagem é uma consequência das influencias ou forças existentes no ambiente , Abordagens do processo, MIZUKAMI”. Aqui o homem vai ser influenciado pelo lugar, pelo seu ambiente, seu comportamento será então de acordo com o seu ambiente. Felipe apresenta essa influencia do ambiente quando tem um pesadelo em que seu coração é um ninho de pássaros, e esses pássaros não cantam nas horas certas, então trocariam por um cuco, as perguntas o pássaro azul não era apropriada para o ambiente escolar em que Felipe estava exposto, lá ele tinha uma programação de estudo a seguir, que era aplicado pelo Professor.
Crítica ao livro baseada na abordagem Comportamentalista
 No livro “Pinóquio às avessas”, nota se este tipo de abordagem no personagem Felipe, na qual já é introduzido no menino desde sua infância pela sociedade, família que o verdadeiro conhecimento, aquele que o torna “gente de verdade”, é adquirido apenas na instituição de ensino, desconsiderando a subjetividade, curiosidades e desejos do indivíduo.
Neste caso, o menino sempre foi apaixonado por pássaros, mas logo após entrar na escola, sua curiosidade e desejos foram reprimidos.
Nota-se a abordagem comportamentalista, quando após Felipe entrar na escola, suas curiosidades são substituídas por uma forma de controle, de acordo com o comportamento que se está querendo instalar ou manter, ou até mesmo modificar. Os comportamentos mantidos nele na escola são aqueles considerados úteis e desejáveis pela sociedade, instituição escolar, família, cultura e aqueles que lhe conferem o poder. É estabelecido em sua família, qual a definição e expectativa da do que é ser um adulto, denominados, o que eles fazem para ganhar dinheiro, ou seja, sua profissão e diploma, ignorando então o potencial e capacidades individuais.
 São instalados na escola, contingências de reforços, sistemáticos e preestabelecidos com cada vez mais rigor, com o intuito de modicar seu jeito e se adequar as regras.
Um bom exemplo que ilustra bem estas características é quando Felipe percebe que tem que olhar “em direção dos livros e do professor”, quando foi chamada sua atenção pelo professor por estar “distraído”. Foi utilizado o controle aversivo, e o menino foi ficando “engessado” em sua subjetividade com a finalidade apenas de cumprir o caráter social do que lhe era imposto.										 O menino mudou seu comportamento escolar, mas a escola limitou sua individualidade, seu comportamento foi preenchido pelas expectativas de caráter social, neste quesito se saiu bem, começou a tirar boas notas e foi sabendo cada vez mais coisas em toda a sua vida acadêmica até entrar no mercado de trabalho com muito louvor.						 Felipe tornou sebem sucedido financeiramente e intelectualmente dento das normas da sociedade e cultura, mas em sua individualidade não se sentia satisfeito e completo.
 Quando adulto, procurou a ajuda de um profissional, disse a um psicanalista que não se sentia feliz, passou então a voltar a gostar do quem lhe ensinaram não ser desejável, que eram os pássaros que sempre continuavam a aparecer em seus sonhos, mas que ele não conseguia lembrar seu nome, da mesma forma aquilo o incomodava como sua insatisfação em dizer não se sentir feliz, mesmo tendo atingido sucesso profissional e financeiro.
A partir do momento em que Felipe, mesmo depois de velho ter se lembrado no sonho do nome do pássaro, voltou a ser o menino que fora um dia e a sentir a tão desejada felicidade.								 As características da abordagem comportamentalistas notadas neste enredo são de o quanto o homem não é livre e consequência de influencias e forças do meio ambiente e da sociedade. O quanto o conjunto de contingência de reforços ditados pela sociedade e cultura podem inibir a subjetividade e desejos do sujeito.
 
 
 
 
 
Abordagem​ ​Humanista
Na abordagem humanista, o aluno é considerado uma pessoa em constante
desenvolvimento, e possui suas próprias percepções sobre si mesmo e o
mundo a sua volta. Todo o conhecimento que vai se adquirindo durante a
sua ​ ​vida, ​ ​e ​ ​tudo​ ​que ​ ​desperta ​ ​sua ​ ​curiosidade ​ ​é ​ ​levado​ ​em ​ ​consideração.
Nessa abordagem, o professor desempenha um papel totalmente diferente
das abordagens tradicional e comportamentalista. Ele se torna mais
flexível, respeitando a individualidade de cada aluno, oferecendo
condições para que ele se desenvolva e se torne uma pessoa de iniciativa,
que saberá resolver os problemas a partir de seu próprio pensamento, se adaptando​​ as ​situações ​​com ​ ​mais ​ ​facilidade. Na prática, o professor propõe problemas aos alunos sem ensinar uma solução exata, e propondo desafios, permitindo que o aluno busque suas próprias respostas. 
O saber deve ser socializado, e essa maneira de compartilhar experiências, tornar o aluno um indivíduo mais confiante em si ​mesmo.
Cabe ao aluno um papel essencialmente ativo, e suas atividades consistem
em: observar, experimentar, comparar, relacionar, analisar, justapor, compor, ​ ​encaixar, ​ ​levantar​ ​hipóteses, ​ ​argumentar, ​ ​etc.
Crítica ao livro baseada na abordagem Humanista
No livro fica claro que a abordagem aplicada não foi a humanista. Felipe era uma criança feliz, cheia de sonhos, e além de ser muito
curioso ​ ​com ​ ​o​ ​mundo​ ​ao​ ​seu​ ​redor, ​ ​tinha ​ ​uma ​ ​paixão​ ​por​ ​pássaros. A abordagem de ensino proporcionada pela sua escola, foi aos poucos frustrando seus sonhos, e sua alegria pelo que lhe interessava verdadeiramente. A imposição do que estava “no cronograma” para ser aprendido, não era de fato, o que lhe trazia alegria interesse. O sistema de ensino fez com que ele se
tornasse ​ ​o​ ​que ​ ​esperavam ​ ​dele, ​ ​e ​ ​não​ ​o​ ​que ​ ​ele ​ ​realmente ​ ​queria ​ ​ser.
Se a abordagem de ensino fosse a humanista, a história poderia ter sido
bem diferente. Ao chegar à escola, Felipe seria incentivado a conhecer
mais o mundo dos pássaros, a descobrir o nome do pássaro azul que ele
sempre quis saber, e muitos outros. Ele seria desafiado a propor novas
soluções para cuidar de cada espécie, e seria apresentado também a novos
tipos de interesses, e ele se tornaria cada vez mais confiante em suas
habilidades.								 Possivelmente Felipe poderia se tornar um veterinário, ou
com o mundo para descobrir, com certeza novos interesses também surgiriam, e ele poderia se tornar o que ele gostaria de ser realmente. Ele seria ​​um adulto muito​ ​mais ​realizado​ ​e ​​completo. Percebemos que o próprio autor do livro faz uma analogia dizendo que ao crescer Felipe se tornou “Frangologista” especialista em frangos mortos, sendo que sua maior alegria eram os pássaros.
 É a maneira de dizer que o sistema ​ ​de ​ ​ensino​ ​matou​ ​seus ​ ​sonhos, ​ ​e ​ ​ele ​ ​se ​ ​tornou​ ​um ​ ​adulto​ ​infeliz. No final ele redescobre através da ajuda de um psicanalista o seu verdadeiro amor, o que realmente fazia seu coração vibrar, e voltou a ser feliz. 	
Podemos dizer que a abordagem humanista tem suas falhas, pois essa auto
suficiência que se espera dos alunos pode não servir para todos, visto várias
desigualdades de oportunidades que temos em nosso país. Porém ela é a
que melhor se aplica das abordagens até agora mencionadas, pois ela
permite que o aluno se mantenha interessado, focado e realizado em suas
tarefas, ​ ​e ​ ​estará ​ ​em ​ ​constante ​ ​desenvolvimento.
Conclusão
Essas concepções de abordagens são norteadas pelas tendências pedagógicas, a forma pela qual é compreendido o processo de ensino-aprendizagem. Muitas vezes os professores de um mesmo cenário educativo podem utilizar processos pedagógicos diferentes, havendo assim uma mescla de tendências utilizadas, porém a que permanece com mais força infelizmente ainda é a abordagem tradicional, onde a criatividade do aluno ainda é pouco estimulada.
A conclusão que tiramos ao ler o livro “Pinóquio às Avessas” e finalizar este trabalho, foi que dentre as várias abordagens a mais presente prescrita no livro é a tradicional, a qual o autor faz uma crítica, por ser uma prática onde o aluno é o receptor e o professor o detentor de todo conhecimento. O autor dá ênfase a busca de uma educação "humanista" onde o aluno é valorizado, como único e cheio de potencial. Assim, no livro Pinóquio às Avessas é contada a estória de Felipe, que através da abordagem tradicional teve toda sua vida acadêmica voltada pelo plano já determinado no sistema educacional, onde se tornou um adulto bem sucedido, porém infeliz.
REFERÊNCIAS
ALVES, R.Pinóquio às Avessas. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006
MIZUKAMI, M.Esino, Abordagens do processo. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006
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