[ONLINE] 166X PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA concluida

Prévia do material em texto

Modulo 01
Exercício 01
	Piaget foi um teórico de grande relevância em diversas áreas do conhecimento. 
 
Em relação aos dados biográficos do autor, leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale a falsa.
	A
	A formação inicial de Piaget foi em Biologia.
	B
	O objetivo das pesquisas de Piaget foi o de investigar o desenvolvimento cognitivo do sujeito 
epistêmico.
	C
	Piaget recebeu título de psicólogo em diversos países.
	D
	As pesquisas psicológicas de Piaget tiveram início por ocasião do nascimento de seus filhos.
	E
	Piaget escreveu seu primeiro artigo para uma revista científica aos 9 anos.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: D.
Alternativa D.  Pois sua primeira pesquisa em psicologia ocorreu em 1923 - A linguagem e o pensamento na criança , sendo que sua primeira filha nasceu em 1925 chamando-se Jacqueline . 
Exercicio 02
	(TRABALHOS GRATUITOS. Psicologia Construtivista. Disponível em: <
https://www.trabalhosgratuitos.com/Sociais-Aplicadas/Psicologia/PSICOLOGIA-CONSTRUTIVISTA-230928.html>. Acesso em: 15 de set. 2015)
Seguindo o estudo sobre a vida e a obra de Jean Piaget podemos conhecer o percurso desse grande
teórico. 
Analise as afirmativas abaixo sobre o assunto, classificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I (  ) Piaget limita-se no texto aos aspectos puramente pessoais, pois acredita que dessa forma sua 
autobiografia dará conta da explicação do seu trabalho e terá um relevante valor científico. 
II (  ) Piaget, aos 10 anos, trabalhou com o diretor do Museu de História Natural. Quatro anos depois, 
após a morte desse diretor, Piaget passou a publicar sozinho muitos artigos, o que contribuiu muito 
para o seu desenvolvimento científico. 
III (  ) No estágio de 1918 a 1921, Piaget pode conhecer os testes de raciocínio de Burt. Ele reconheceu 
os méritos desse teste e sua preocupação, a partir de então, esteve sempre voltada para o diagnóstico, 
isto é, levantar o número de sucessos e fracassos das crianças. 
IV (  ) Piaget publicou estudos avançados em 1940, após retomar a pesquisa em Psicologia Infantil, 
trabalhando com Szeminska (desenvolvimento dos números), com Inhelder (quantidades físicas) e 
com Meyer (noção espacial, temporal). 
V (  ) Durante uma longa vida de conquistas, Piaget foi honrado com um Prêmio de Distinção pela 
Associação Americana de Psicologia. Também criou o Centro de Epistemologia Genética Internacional, 
na Universidade de Genebra, em 1956. 
                     
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de afirmativas verdadeiras (V) e falsas (F).
	A
	F, V, F, V, V.
	B
	F, F, V, V, V.
	C
	V, V, F, F, F.
	D
	V, V, V, V, V.
	E
	F, F, F, F, F.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
Alternativa A. Conforme o material estudado se confirma esta alternativa como a correta.
Exercicio 03
	Segundo Piaget, sujeito epistêmico 
	A
	é o sujeito em si mesmo, independentemente do objeto.
	B
	é o que todos os sujeitos cognoscentes têm em comum.
	C
	é o sujeito determinado pelo objeto, no decorrer do desenvolvimento.
	D
	é idêntico a sujeito transcendental kantiano.
	E
	 é cada sujeito, independentemente de objetos cognoscíveis.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
Alternativa B. Isso quer dizer que cada um de nós temos habilidade que nos permite desenvolver grandes operações fundamentais para a aquisição do saber, como observar, organizar, classificar, explicar, entre outras.
Modulo 02
Exercício 02
	Considere uma criança que brinca com bolas e já formou um esquema de brincar com bolas. Ao receber
uma nova bola, ela vai manipular da mesma forma como fez anteriormente com objetos semelhantes 
por meio de um processo de (a).......................); mas supondo-se que a nova bola seja maior ou menor 
que a já conhecida e manuseada, será necessária a adoção de um processo de (b)..........................).
 
Assinale a alternativa com os conceitos que preenchem adequadamente as lacunas acima.
	A
	acomodação e equilibração.
	B
	assimilação e adaptação.
	C
	assimilação e acomodação.
	D
	adaptação e equilibração.
	E
	assimilação e equilibração.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
Alternativa C. Pois conforme estudado dois mecanismos cognitivos são acionados na tentativa de solução do problema e volta à adaptação .
Exercicio 05
	Com relação ao conceito de acomodação podemos afirmar que
 
I a acomodação é suficiente para proporcionar uma adaptação cada vez mais completa e eficiente, o 
que é gratificante para o sujeito que se sente mais apto a lidar com novas situações.
II um adulto que sabe apenas andar de bicicleta, ao deparar-se com uma moto pode, acionando 
unicamente o mecanismo de acomodação, utilizar-se das estruturas antigas para andar de moto 
com eficiência e segurança.
III os ambientes físico e social rompem o estado de equilíbrio do sujeito.
 
Está correto o afirmado em
	A
	I.
	B
	II. 
	C
	III. 
	D
	I e III.
	E
	II e III. 
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
Alternativa A. Pois conforme estudado a acomodação pode criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo ou até mesmo modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele
Modulo 03
Exercicio 01
	Leia abaixo o relato de Piaget.
 
Aos 0;9 (3), Jacqueline já descobriu, por acaso, a possibilidade de trazer a si um brinquedo puxando 
a manta em que ele se encontra. Ela está sentada, com efeito, sobre essa manta e estende a mão para 
agarrar seu pato de celuloide. Após alguns fracassos, ela apodera-se bruscamente, num instante 
muito rápido, da manta, o que faz oscilar o pato; vendo isso, ela agarra imediatamente a manta, de novo, 
e puxa até poder alcançar diretamente o objetivo. 
Duas interpretações são passíveis. Ou ela percebe o pato e a manta como um todo único (um só objeto
ou um complexo de objetos interligados), ou então ela apazigua simplesmente a sua necessidade de 
agarrar o pato agarrando qualquer outra coisa e descobre assim, por acaso, o possível papel da manta. 
(PIAGET, 1975, p. 268)
 
Na observação acima, descrita por Piaget podemos identificar 
	A
	uma conduta de vara ou de bastão.
	B
	uma conduta de barbante.
	C
	uma conduta do suporte como coordenação de esquemas.
	D
	apenas uma reação circular primária. 
	E
	um comportamento inteligente operatório.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
Alternativa C . Pois ocorre conforme o exemplo, quando a criança já é capaz de encontrar objetos escondidos,o bebê encontra o objeto por coincidência.
Exerciico 02
	Leia atentamente a situação descrita abaixo.
 
Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapatos emborcada faz as vezes de fogão. 
Cozinha em cima da caixa, usando suas panelas: um cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa 
de garrafa. Num dado momento, muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para 
que a boneca durma.
 
De acordo com a teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, ao analisar a brincadeira realizada por 
essa menina identificamos que ela se encontra no estágio
	A
	sensório-motor. 
	B
	pré-operatório.
	C
	operatório-motor. 
	D
	operatório-concreto. 
	E
	operatório-formal.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
Alternativa B. Pois a criança está no estádio de desenvolvimento cognitivo, onde Piaget denominou de pré- operatório .
Modulo 04
Exercico 02
	 Segundo Piaget
 
I o desenho é uma forma de representação do pensamento.
II o que é desenhado serve apenas para relaxar e divertir a criança.
III o desenhonão dá indícios do tipo de construção simbólica de que a criança é capaz em 
determinado momento do desenvolvimento.
 
Está correto o afirmado em
	A
	I, somente.
	B
	III, somente.
	C
	I e II.
	D
	I e III.
	E
	I, II e III.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
Alternativa A. Assim as crianças representa a realidades nos desenhos, abrangido seus pensamento nele. 
Exercicio 05
	Segundo Luquet, o desenho infantil evolui por fases. Abaixo apresentamos os  designativos dessas 
fases:
   
I Realismo fortuito
II Realismo gorado
III Realismo intelectual
IV Realismo visual
   
Descrevemos, agora, as características de cada uma das fases de evolução do desenho infantil:  
 
Durante a fase do (   ) ocorre a descoberta da identidade forma-objeto e a tentativa de reprodução 
dessa forma, marcada por variações de erros e acertos. 
Durante a fase do (   ) o rabisco é abandonado e tem início o desenho motivado pelo desejo de representação. 
Os desenhos passam a ser nomeados.
Durante a fase do (   ) termina a fase do desenho infantil, dada a descoberta da perspectiva e a submissão 
às suas leis.
Durante a fase do (   )  o desenho caracteriza-se não pelo que a criança vê e sim pelo que ela sabe.
 
1. Nessa fase a criança ignora as relações projetivas e euclidianas.
2. Nessa fase a criança abandona os rabiscos e começa a desenhar motivada pelo desejo de representação. 
Os desenhos passam a ser nomeados.
3. Nessa fase a criança simboliza o objeto de acordo com sua aparência visual, enfatizando a perspectiva.
4. Nessa fase a criança representa elementos visíveis e utiliza a transparência. 
 
Assinale a alternativa que enuncia a correlação correta:
	A
	I-1, II-2, III-3, IV-4.
	B
	I-2, II-1, III-4, IV-3.
	C
	I-4, II-1, III-3, IV-2.
	D
	I-3, II-1, III-2, IV-4.
	E
	I-2, II-4, III-1, IV-3.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
Alternativa B. Para Luquet estas fases nos ajuda a compreender e observar o desenvolvimento da criança, porem Luquet também garante que a transição dessas etapas não é fácil perceber, pois as fase e maneira varia de criança para criança.
Modulo 05
Exercício 01
	O experimentador coloca 11 bolas de gude em uma vasilha fina e comprida e, ao mesmo tempo, conta 
o número de bolas colocadas nessa vasilha. Simultaneamente, para cada bola que o experimentador 
coloca em sua vasilha, a criança coloca uma bola em outra vasilha, bem mais larga. Ao final, o examinador 
pergunta quantas bolas há na vasilha da criança.
Maria, de 5 anos, retira todas as bolas da segunda vasilha, faz a contagem à medida que as recoloca 
na vasilha e responde: “11 bolas”. Patrícia, de 12 anos, responde imediatamente: “10 bolas”. Embora 
tenha cometido um erro de contagem, Patrícia reconheceu haver uma correspondência entre as duas 
vasilhas.
 
Está correto afirmar que
	A
	a resposta de Maria é resultante de um processo cognitivo mais elaborado do que o de Patrícia.
	B
	Maria é mais inteligente do que Patrícia.
	C
	apesar do erro cometido por Patrícia, sua resposta indica um processo cognitivo mais elaborado do 
que o de Maria.
	D
	uma análise piagetiana constataria que Patrícia regrediu para o estágio pré-operacional.
	E
	uma análise piagetiana constataria que as duas meninas foram reprovadas.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
Alternativa C. Pois Patricia indica um processo cognitivo operacional formal.
Exercício 04
	Vamos supor que você é solicitado por uma escola a fazer uma avaliação de três alunos que estão 
apresentando dificuldade de aprendizagem. Um deles tem 4 anos e os demais, 8 e 14 anos. 
 
Assinale a afirmativa incorreta:
	A
	Como piagetiano, você procuraria investigar a inteligência do sujeito utilizando o método clínico como 
estratégia de investigação.
	B
	Como piagetiano, você aplicaria algumas provas operatórias para medir a capacidade intelectual das 
crianças.
	C
	Como piagetiano, você procuraria verificar se há, realmente, um problema de aprendizagem ou se os 
erros cometidos pelos sujeitos dizem respeito à forma como “pensam”.
	D
	Como piagetiano, você procuraria investigar se as crianças possuem estrutura de pensamento própria 
de seu estágio de desenvolvimento.
	E
	Como piagetiano, se fosse necessário, você proporia um trabalho no sentido de favorecer a construção 
de novas estruturas de pensamento pela criança.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
Alternativa B . Pois não é um método utilizado pelo Piagetiano
Exercico 05
	Marcos está na escolinha brincando com seis carrinhos e quatro motos. Nessa brincadeira ele é o dono 
do posto de gasolina e está “abastecendo” os carros e as motos. Chega o momento do lanche e a professora 
pede para as crianças guardarem os brinquedos. Nesse momento a professora pergunta: – Marcos, 
você tem mais carrinhos ou mais motos? Marcos responde: – Tenho mais carrinhos, olha! A professora 
pergunta: – Você tem mais carrinhos, mais motos ou mais brinquedos? Então Marcos responde: – Eu 
tenho mais carrinhos, você não está vendo?!
   
Uma avaliação do pensamento com base na aplicação de provas operatórias permite afirmar que 
Marcos apresenta
	A
	pensamento indutivo e está no estágio operatório-concreto.
	B
	pensamento dedutivo e está no estágio pré-operatório.
	C
	pensamento dedutivo e está no estágio operatório formal.
	D
	pensamento indutivo e possui noção de inclusão de classes.
	E
	pensamento transdutivo e não possui noção de inclusão de classes.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: E.
Alternativa E. Devido Marcos estar no período escolar e perceber a diferença entre os brinquedos. 
Exercicio 06
	Leia atentamente o fragmento abaixo.
 
Maria está brincando com sete rosas e quatro margaridas. Nesse momento sua mãe pergunta: –Maria, você tem mais rosas, mais margaridas ou mais flores? Maria pensa um pouco, conta, observa 
e pergunta para a mãe: – Rosas e margaridas são flores? – A mãe responde: – Sim, rosas e 
margaridas são flores. Maria responde: – Então eu tenho mais flores. 
        
Em qual estágio de desenvolvimento está Maria?
	A
	Sensório-motor.
	B
	Pré-operatório.
	C
	Operações concretas.
	D
	Operações formais.
	E
	Organização das percepções e hábitos.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
Alternativa C. Pois nesta fase a possui uma organização mental integrada,como foi o caso de Maria que raciocinou rosas e margaridas a flores.
Modulo 06
Exercício 01
	Segundo Piaget, por meio do método clínico, a criança pode apresentar cinco reações ou crenças ao 
responder as perguntas feitas pelo experimentador. 
 
Identifique que reação da criança é representada em cada uma das colocações abaixo:
 
Situação 1 (S1): “Quando a criança, sem mais refletir, responde à pergunta inventando uma história 
em que não acredita, ou na qual crê por simples exercício verbal, dizemos que ocorre ................................. .” 
(MACEDO, L. Ensaios Construtivistas,1994, p. 105).
 
Situação 2 (S2): “Quando a pergunta feita aborrece a criança ou, de maneira geral, não provoca nenhum 
esforço de adaptação, a criança responde qualquer coisa e de qualquer forma, sem mesmo procurar divertir-se ou construir um mito.” (MACEDO, L. Ensaios Construtivistas, 1994, p.104)  
                
Assinale a alternativa que contempla as crenças subjacentes a S1 e S2.
	A
	Não importismo e crença espontânea.
	B
	Fabulação e crença desencadeada.
	C
	Crença espontânea e crença desencadeada.
	D
	Fabulação e crença sugerida.
	E
	Fabulação e não importismo.
Você já respondeu e acertou esseexercício. 
A resposta correta é: E.
Alternativa E. Pois sempre que a criança inventa uma história em ela própria não acredita, apenas dá como resposta a alguma coisa ou mesmo por encanto com a mera verbalização definimos Fabulação e referente a segunda definimos como não importismo devido a indiferença pela qual criança ao responde sem prazer.
Exercicio 03
	Leia atentamente situação abaixo.
 
Um dia eu vi uma menina de 9 anos dividindo um tablete de chicletes de bola entre ela e seu irmão. 
O irmãozinho, de 5 anos, reclamou: “O seu é maior, você tem mais!”. A menina pegou o pedaço dele, 
espichou bem até ficar mais comprido que o dela. “Olhe agora”. E o menino, todo contente, foi embora: 
“É, o meu é maior”. A menina havia descoberto um modo de receber e dar o maior pedaço a cada um.
 
De acordo com as teorias de Piaget e a noção de conservação de quantidade, assinale a afirmativa 
correta:
	A
	O menino encontra-se no estágio pré-operatório e não apresenta a noção de conservação de 
quantidade.
	B
	O menino encontra-se no estágio operatório-concreto e já apresenta a noção de conservação de 
quantidade.
	C
	O menino encontra-se no estágio pré-operatório e apresenta a noção de conservação de 
quantidades.
	D
	A menina não apresenta a noção de conservação de quantidades ao esticar os chicletes, enganando 
seu irmão.
	E
	Tanto o menino quanto a sua irmã apresentam a noção de conservação de quantidades, pois ambos 
estão no estágio operatório-concreto.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
Alternativa A. Lembrando que só percebemos isso pois segundo Piaget é
devido o processo de conservação que é aquilo que por mais que a quantidade não mude, quando se muda a aparência, a criança acha que aumenta a quantidade.
Modulo 07
Exercicio 01
	Com relação à moral, Piaget desenvolveu experimentos com crianças utilizando relatos de situações 
que elas deveriam julgar. 
 
Um dos conjuntos de histórias utilizado foi o seguinte:
 
História 1: Um menino, que se chama Jean, está em seu quarto. É chamado para jantar. Entra na sala 
para comer. Mas atrás da porta há uma cadeira. Sobre a cadeira há uma bandeja com quinze xícaras.
Jean não pode saber que há tudo isso atrás da porta. Entra, a porta bate na bandeja, e bumba! As 
quinze xícaras quebram-se.
 
História 2: Era uma vez um menino chamado Henri. Um dia em que sua mãe estava ausente, foi 
pegar doces no armário. Subiu numa cadeira e estendeu o braço. Mas os doces estavam num local 
muito alto e ele não pôde alcançá-los para comer. Entretanto, tentando apanhálos, esbarrou 
numa xícara. A xícara caiu e quebrou-se.
 
Com base nos estudos de Piaget, identifique, do ponto de vista de uma criança de oito anos, qual dos
dois meninos seria mais culpado:
	A
	Ambos são igualmente culpados.
	B
	Henri é o mais culpado.
	C
	Jean é o mais culpado.
	D
	Nenhum dos dois é culpado
	E
	Os dados são insuficientes para que se possa identificar uma possível resposta a ser dada pela 
criança.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
Alternativa B.Pois Jean teve a ação bem intencionada, porem causou um grande prejuízo material .O outro Henri ao contrario teve uma ação mal intencional mas por outro lado sem grande importância material.
Exercicio 03
	Leia atentamente a afirmativa abaixo.
 
“Se as pessoas fossem livres e responsáveis, não haveria necessidade de leis para a sua conduta”. 
Essa frase traz elementos de um raciocínio _____________ que é típico do estágio _______ e segue 
uma moral de _____________.
 
Assinale a alternativa que reúne elementos para preencher adequadamente as lacunas do enunciado 
apresentado acima.
	A
	concreto / operatório-formal / autonomia
	B
	hipotético-dedutivo / operatório-concreto / autonomia
	C
	hipotético-dedutivo / operatório-formal / autonomia
	D
	concreto / operatório-concreto / autonomia
	E
	indutivo / pré-operatório / heteronomia
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: C.
Alternativa C. Conforme estudado esses são os elementos que preenche a frase adequadamente.
Exercicio 05
	Leia atentamente a situação descrita abaixo:
 
Uma psicóloga atende uma mãe muito confusa quanto ao modo de estabelecer limites para os filhos. 
A mãe conta que depois de assistir um programa de TV, durante o qual uma profissional orienta os pais 
sobre como educar seus filhos, ela decidiu colocar nas paredes de sua casa um conjunto de regras que 
os filhos, gêmeos de 8 anos devem seguir. As regras são: escovar os dentes após as refeições! Não bater 
ou chutar o irmão! Não maltratar a ajudante! Não correr pela casa! Sempre que as crianças desrespeitam 
as regras elas são punidas, devendo ficar sem brincar. 
        
De acordo com a teoria de Piaget, quais são as consequências da punição na conduta moral do 
sujeito?
	A
	A punição reforça a autonomia natural da criança.
	B
	A punição reforça a heteronomia natural da criança graças, principalmente, à imposição de regras.
	C
	A punição reforça a autonomia natural da criança, em especial por sua vivência em um ambiente repleto
de regras impostas.
	D
	A punição favorece a anomia da criança e a leva a ficar revoltada contra o conjunto de regras.
	E
	A punição favorece a heteronomia e a construção de um indivíduo capaz de refletir sobre as próprias 
ações.
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: B.
Alternativa B. De uma certa forma a noção de responsabilidade pelos atos é avaliada de acordo com as conseqüências praticadas das ações e não pelas intenções.
Modulo 08
Exerciico 03
	Segundo a teoria de Piaget, o que é jogo simbólico e em que estágio surge?
	A
	O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos. Ele surge na segunda 
infância (entre 2 e 6 anos).
	B
	O jogo simbólico, forma de atividade egocêntrica, sem finalidade, surge no estágio sensório-motor (entre 0 e 2 anos).
	C
	O jogo simbólico, que dá início à formação de imagens interiores, surge no estágio sensório-motor (entre 0 e 2 anos).
	D
	O jogo simbólico, atividade realizada pela criança a partir dos 7 anos, surge quando ela já possui 
noção clara das regras.
	E
	O jogo simbólico, uma espécie de reação circular, surge no estágio sensório-motor 
(entre 0 e 2 anos).
Você já respondeu e acertou esse exercício. 
A resposta correta é: A.
Alternativa A. Podemos entender que a função simbólica é a capacidade que a criança adquire de diferenciar significantes e significados.