Avaliação da Aprendizagem - Teste de Conhecimento - aula 01

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Disciplina: CEL0367 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 
 
 
Ref.: 201501851427 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da 
mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra 
de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação 
no processo de ensino e aprendizagem, percebemos que a mesma se apresenta como uma 
questão complexa. Tal complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre 
o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do 
conhecimento científico e tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o 
índice de desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos 
internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia 
sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
 
 
 
Ref.: 201501983820 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Acreditamos que constantemente estamos diante de situações concretas que nos fazem avaliar 
um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte etc. 
Dessa afirmação podemos deduzir que: 
 
 
 
O sentido do termo avaliação está restrito aos processos educacionais. 
 A avaliação sempre deve estar relacionada a um determinado objeto/processo; 
 Não há diferença entre avaliar uma obra de arte e uma comida típica 
 
A natureza do objeto avaliado não interfere no processo de avaliação. 
 
Avaliação é um processo natural, automático, que não exige reflexão. 
 
 
 
 
Ref.: 201502351887 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 
(ENADE 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um 
bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em 
voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, 
leva as crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam 
reescritos em casa. De acordo com a descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela 
professora é OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo? 
Concepção/ Propósito 
 
 Classificatória. Medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à 
escrita. 
 
Mediadora. Intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças. 
 
Formativa. Acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças. 
 Investigativa. Conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças. 
 
Diagnóstica. Conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças. 
 
 
 
 
Ref.: 201501851538 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Uma de nossas preocupações em nosso curso foi desenvolver um histórico sobre a avaliação. 
Desta forma, procuramos apontar que a mesma decorre do modo como homens e mulheres 
organizam e produzem as condições materiais e não-materiais da própria existência. Nesta 
dinâmica, a avaliação assume características específicas em cada período da nossa história. 
Sobre a prática avaliativa na Idade Média, podemos afirmar que: 
 
 
Com o surgimento das Universidades, era comum a utilização de testes para verificar o 
quociente intelectual (Q.I). 
 
Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no aprendiz, ou 
seja, a mesma servia de diagnóstico da aprendizagem. 
 Com o surgimento das Universidades, era comum a verificação do conhecimento através 
de exames escritos. 
 Com o surgimento das Universidades, era comum a prática de exercícios orais como 
forma de avaliação, pois uma das preocupações era a formação dos professores. 
 
Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no ensino, ou seja, 
a mesma servia de diagnóstico da prática docente. 
 
 
 
 
Ref.: 201501984019 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Além disso, não podemos deixar de considerar que a dinâmica das políticas públicas decorre fundamentalmente da correlação de forças 
políticas de uma sociedade. 
ASSINALE A OPÇÃO QUE ESTÁ DE ACORDO COM O TEXTO. 
 
 As forças que atuam na sociedade são negativas pois provocam tensões e 
atritos na educação 
 as forças políticas estão restritas ao âmbito do governo e não interferem nas 
políticas desenvolvidas pelo MEC. 
 As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, são um produto da 
correlação de forças políticas em nossa sociedade; 
 Não há relação entre as políticas públicas que visam o bem social e as tensões 
da realidade; 
 As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, atuam de forma 
independente das forças sociais em confronto em nossa sociedade; 
 
 
 
 
Ref.: 201501851550 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 A cultura urbano-industrial decorre, fundamentalmente, da aplicação do conhecimento científico 
no mundo do trabalho e da produção. Tal cultura está calcada numa lógica de organização da 
produção e do consumo em massa, bem como, dos processos de massificação de organização e 
de controle racional da vida social. 
De acordo com este projeto de sociedade, o Estado Moderno tem o papel de: 
 
 
Elaborar e implantar políticas econômicas e sociais que atendam aos interesses e 
necessidades da classe dominante, ou seja, dos donos dos meios de produção. 
 
Elaborar e implantar políticas sociais que atendam as camadas populares, pois a 
economia é regulada pelo mercado. 
 
Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades da classe 
trabalhadora. 
 
Elaborar e implantar um projeto econômico dos setores modernos, pois a questão social 
é papel das organizações não governamentais. 
 Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades decorrentes 
dos conflitos entre-classes e intra-classes. 
 
 
 
 
Ref.: 201501851516 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem 
atividade vital consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda 
imediatamente. A atividade vital consciente distingue imediatamente o homem da atividade vital 
do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos, p. 110-111). Tomando por base 
o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza a prática avaliativa no 
processo de ensino e aprendizagem: 
 
 
A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno. 
 
A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os objetivos 
traçados se efetivaram ao longo do processo. 
 A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico. 
 
A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos 
caminhos frente ao diagnóstico realizado. 
 
A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente. 
 
 
 
 
Ref.: 201501983896 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 
 Toda prática educativa é uma prática social resultante de um 
processo histórico e cultural produzido por homens e 
mulheres decorrentes da necessidade de sobreviver enquanto 
espécie. Logo, fica evidente que estamos estabelecendo uma 
relação direta entresociedade, história e cultura, pois 
dissociá-las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou 
seja, que não permite a compreensão da realidade social 
concreta. 
Leia as proposições abaixo: 
I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e 
sociedade( Edgar Morin) 
II. A educação em si é inócua. 
III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social 
IV. A cultura de uma sociedade é produzida por suas instituições 
educativas 
V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social 
VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da cultura que a 
produz e é por ela produzida, torna a educação um instrumento 
ineficaz de compreensão da realidade. 
VII. Educação e cultura existem por si mesmos, são processos 
distintos e não dependem da sociedade. 
Assinale a opção em que todas as afirmativas são coerentes com o 
texto: 
 
 III,IV,V,VII 
 I, III,V,VI 
 I,IV,V,VI 
 II, III,IV,VII 
 IV,V,VI,VII