PORTFÓLIO EDUCAÇÃO AMBIENTAL no ambiente escolar

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Sumário
31.	INTRODUÇÃO	�
42.	A Educação ambiental	�
42.1	Como introduzir a EA nas series iniciais	�
52.2	PROJETO HORTA ESCOLA: AÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA	�
73.	ANEXOS	�
84.	CONCLUSÃO	�
95.	REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
Educação ambiental é um processo de educação responsável por formar indivíduos preocupados com os problemas ambientais e que busquem a conservação e preservação dos recursos naturais e a sustentabilidade, abordando assim os seus principais aspectos, que são, econômicos, sociais, políticos, ecológicos e éticos. Portanto, falar sobre Educação Ambiental é falar sobre um novo meio de educar acrescentando uma nova visão adaptada à nossa realidade, cuja a qual está vinculada aos temas ambientais globais e sociais. 
Tal processo tenta despertar, em todos, a consciência de que o ser humano é parte do meio ambiente, tentando superar as ideologias do passado, que fez com que o homem se sentisse sempre o centro de tudo, esquecendo a importância da natureza, da qual é parte integrante. Quanto mais cedo o tema for abordado com as crianças, maiores as chances de despertar a consciência pela preservação. 
Por isso, a educação para uma vida sustentável deve começar já na pré-escola. O objetivo definido pelo Referencial Curricular Nacional é observar e explorar o meio ambiente com curiosidade, percebendo-se como ser integrante, dependente, transformador e, acima de tudo, que tem atitudes de conservação. As crianças copiam as atitudes dos adultos, não se pode cobrar se não é dado exemplo, sabendo que a educação ambiental é de devida importância para as crianças temos que nos moldar que o destino da humanidade também é responsabilidade delas.
A Educação ambiental
O conceito de educação ambiental dá-se em função dos novos modelos de conceito de meio ambiente, antes não havia a ideia de que os recursos pudessem acabar, e somente quando os problemas começaram a surgir que se começou a pensar na necessidade de uma educação voltada para conhecer e tentar diminuir os problemas ambientais já causados pelo homem. 
O assunto sobre os problemas ambientais foram discutido somente a partir de 1972, quando ocorreu a Conferência das Nações Unidas sobre o meio ambiente. No Brasil esse conceito só se tornou real em 27 de abril de 1999 com a criação da lei n° 9.795 que define a Política Nacional de Educação Ambiental. Segundo essa política, a educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma transversal no currículo escolares, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal.
Como introduzir a EA nas series iniciais
As questões ambientais estão cada vez mais presentes em nossas vidas, contudo, a EA é essencial em todas as etapas dos processos educativos, em especial nos primeiros anos de escolarização, é indispensável criar uma geração que conheça compreenda e cuide do meio em que vivemos.
Quando falamos em EA na escola geralmente esta ideia está associada à determinada prática de limpeza de algum lugar poluído, infelizmente não damos conta do equívoco que cometemos, pois a educação ambiental não é simplesmente limpar algo ou algum lugar, e sim educar o indivíduo para que ele possa adquirir um hábito ou uma mudança de atitude através desse conceito.
Para conscientizar um grupo, primeiro é preciso delimitar o que se quer e o que deseja alcançar. Para que o interesse desperte no aluno, é necessário que o professor utilize a “bagagem de conhecimentos trazidos de casa” pelos alunos, como dizia Freire (1987), assim levando-o a perceber que o problema ambiental está mais perto de todos, do que se imagina. Devemos estimular nossos alunos a perceberem o ambiente em que vivem, como a própria casa, a igreja, a escola, o bairro onde moram... Falar das suas experiências do dia-dia faz com que o aluno encare o conhecimento como resultado das suas vivencias individuais e coletivas cuja a qual está em constante transformação.
Podemos começar a trabalhar com questões simples como a separação do lixo em casa, conscientizando a importância de separar e dar o seu destino correto para cada coisa, para que possa ser reutilizado e reciclado corretamente. Ou explicando porque não devemos poluir o ambiente em que vivemos, falando do tempo em que cada coisa leva para se decompor se não tiver o destino correto, e os problemas que o lixo pode causar no ambiente.
Trabalhando este tema no cotidiano escolar, é possível “amenizar” a preocupação quanto à preservação do meio ambiente; pois as crianças se preocupam com algo novo que elas aprendem na escola e “colocam as suas mãozinhas na obra”, vigiam a mamãe, os vizinhos com a ânsia de buscar um mundo melhor para si mesmo e para o próximo.
PROJETO HORTA ESCOLA: AÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA
O maior desafio dos educadores no século XXI é se adequar a maneira como as crianças e adolescentes pensam para que o conteúdo seja absorvido de maneira satisfatória. Uma boa estratégia é trazer a prática para a aula. Deste modo, a teoria passada em sala ganha exemplos reais e deixa de ser abstrata.
A educação ambiental é um dos tópicos mais importantes a serem absorvidos pelas crianças, explorar sua relação com a natureza e os impactos que suas ações podem causar no sentido ecológico. É aí que os projetos de horta escolar se inserem, eles aproximam os estudantes da realidade, fazendo com que as crianças criem hábitos sustentáveis e ecologicamente corretos.
A horta serve objeto de estudo interdisciplinar. Os estudantes discutem temas como alimentação, nutrição e ecologia que aliados ao trato com a terra e plantas, geram situações de aprendizagem reais e diversificadas. Assim, os educadores devem dar o máximo de responsabilidades às crianças, inserindo-os nas discussões sobre o rumo do projeto e cuidados com as plantas.
Esse projeto foi realizado com as turmas do 3° e 4°ano do ensino básico. Foram utilizados os seguintes materiais recicláveis, garrafas pet, pneus de carro. O devido projeto foi utilizado como meio de ensino para as seguintes matérias; Ciências, onde foram realizadas pesquisas sobre o solo, tipos de adubos e espécies de plantas. Matemática, com as formas geométricas calculando do perímetro dos canteiros e o espaço entre as plantas e a quantidade necessária para o plantio. Português; onde os alunos elaboram uma dissertação sob o objetivo principal pelo qual a horta estava sendo feita e o que haviam aprendido.
O resultado do projeto horta na escola são alunos mais conscientes que levam para a vida ensinamentos ecológicos, amplificando a necessidade de uma mudança de postura que é preciso implantar na sociedade com relação à natureza.
ANEXOS
Figura 1
Figura 02
CONCLUSÃO
A educação ambiental nas escolas contribui para a formação de cidadãos conscientes, aptos para decidirem e atuarem na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com bem-estar de cada um da sociedade, visando induzir dinâmicas sociais. No começo na própria comunidades e depois, em redes maiores de solidariedade, promovendo a abordagem colaborativa, crítica e uma maior compreensão dos problemas que se apresentam e das soluções possíveis para eles.
A educação ambiental deve começar em casa, a criança aprende vendo o adulto fazer e o toma como exemplo levando para escola seus ensinamentos, e como a ajuda do professor aprimora seus conhecimentos. Tendo para si o habito de preservar o ambiente em que vive, levara para a vida adulta uma consciência socioambiental preservativa e sustentável.
Fica evidente a importância de sensibilizar as crianças e os jovens para que hajam de modo responsável e com consciência, conservando o ambiente saudável no presente e para o futuro. Para isso, é importante que, mais do que informações e conceitos, a escola se disponha a trabalharcom atitudes, com formação de valores e com mais ações práticas do que teórica para que aluno possa aprender a amar, respeitar e praticar ações voltadas a conservação ambiental. O trabalho do professor é agir de modo com que o aluno aprenda com clareza que a natureza não é uma fonte inesgotável de recursos, suas reservas são finitas e devem ser usadas de maneira responsável e racional tendo assim a preservação as nossa espécie.
REFERÊNCIAS
http://www.portalconscienciapolitica.com.br/products/educa%C3%A7%C3%A3o-ambiental-no-ambiente-escolar/
https://novaescola.org.br/conteudo/297/preservar-tambem-e-coisa-crianca
http://www.mma.gov.br/educacao-ambiental 
http://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/29517/D%20%20ELISABETH%20CHRISTMANN%20RAMOS.pdf?sequence=1
https://portais.ufg.br/up/52/o/29_Horta_na_escola.pdf
http://www.pensamentoverde.com.br/
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia 
CLÁUDIA DE SOUZA CESÁRIO
CRISTIANE DE SOUZA CESÁRIO
JULIANA DE OLIVEIRA CESÁRIO
RAQUEL APARECIDA da silva ALMEIDA
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS SÉRIES INICIAIS
Araranguá
2017
CLÁUDIA DE SOUZA CESÁRIO
CRISTIANE DE SOUZA CESÁRIO
JULIANA DE OLIVEIRA CESÁRIO
RAQUEL APARECIDA da silva ALMEIDA
educação ambiental nas séries iniciais
Trabalho de Educação Ambiental nas Séries Iniciais apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Pedagogia.
Orientador: Prof. Sandra Cristina Malzinoti Vedoato. 
Araranguá
2017