relatório estágio

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM
ENSINO FUNDAMENTAL II
SÃO BERNARDO DO CAMPO/SP
2017
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
ELISANGELA P. FREITAS CARVALHO – RA: 5058620213
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL II
Relatório de Estágio Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância-CEAD Universidade Anhanguera– UNIDERP – polo São Bernardo do Campo, como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado em Educação Infantil, sob a orientação da Professoratutora Claudia Macharete Bezerra de Araújo.
SÃO BERNARDO DO CAMPO/SP
2017
SUMÁRIO
Identificação...........................................................................................................3
Introdução............................................................................................................................4
Roteiro para Observação da Escola........................................................................5
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental...........................................................................................................9
Observação e Interação na Escola........................................................................10
Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na
Escola....................................................................................................................13
Elaboração do Plano De Aula................................................................................14
Regência................................................................................................................15
Considerações Finais..........................................................................................16
Referências Bibliográficas..................................................................................18
IDENTIFICAÇÃO
Nome do EstagiárioCurso: Pedagogia
Semestre: 6º
Ano: 2017
Início do estágio: 03 / 11 / 2017
Término do Estágio: 31 / 11/ 2017
L- INTRODUÇÃO 
O relatório de estágio tem como objetivo proporcionar uma prévia da experiência da prática docente, através da observação pode se relacionar a prática com os princípios teóricos estudados até o presente momento, desta forma enriquece a formação acadêmica e futura pratica docente.
Este relatório foi elaborado a partir as experiências vivenciadas pela aluna Elisangela P. Freitas Carvalho, cursando licenciatura plena em pedagogia do EAD semipresencial, Faculdade Anhanguera de São Bernardo do Campo, o estágio de prática docente foi realizado no Centro Educacional Novo saber, situado na Rua Antônio Bovi Nº 147 - Bairro Serraria - Diadema – SP, em uma turma composta por vinte e três alunos do 3º ano do ensino fundamentalcom até 8 anos de idade.
Durante o estágio foi observado o trabalho do professor, junto ao coordenador pedagógico, tendo foco na observação do relacionamento entre a teoria e prática vivenciada no ensino fundamental.
Então o estágio é o lugar onde a identidade profissional é gerada, construída e referida, assim o presente relatório aponta nuances vividas dentro de sala de aula no período de estágio, desde a ambientação física da escola, passando pela organização escolar, mostrando disponibilidade de bens duráveis e não duráveis até chegarmosà visualização e no entendimento da práxis junção da teoria e da prática.
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola:Centro Educacional Novo Saber
Endereço:RuaAntônio Bovi, 147.
Órgão mantenedor da instituição: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( x ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( ) Tarde ( x ) Noite ( ) 
Níveis ou Anos ofertados:2ºano
Número de alunos:23
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
	
( 6 ) Salas de aula - Quantas?
( x ) Secretaria	
( x ) Pátio interno
( ) Pátio externo
( x ) Quadra coberta 	( ) Quadra aberta
( x ) Refeitório
( x ) Cozinha
( x ) Sanitário feminino
( x ) Sanitário masculino
( x ) Sanitários para professores
( x ) Biblioteca
( x ) Sala de vídeo e TV
( x ) Sala de leitura
( x ) Laboratórios. Especificar
Outros:
Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
( x ) Livros didáticos.
( x ) Vídeos.
( x ) Calculadoras.
( x ) Lousa e giz.
( x ) Mapas, gráficos...
( ) Livros paradidáticos.
( ) Outros recursos.
O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( x ) Números e sistemas de numeração.
( ) Espaço e forma.
( ) Grandezas e medidas.
( ) Tratamento da informação.
 De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( x ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
 Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( x ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
Durante a aula, os alunos:
( x ) Demonstraram interesse.
( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. 
Quanto à avaliação:
( ) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( x ) Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação.
( ) Não ocorreu avaliação.
Quanto ao ambiente escolar:
( ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
( ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( ) Salas de recursos multifuncionais.
( ) Atendimento multidisciplinar.
( x ) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual.
Reflexão pessoal.
Escrever os pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para o desenvolvimento da aula.
A escola possui profissionais qualificados e sempre preocupados com o bem estar das crianças, Observa-se que falta espaço ou seja a sala de aula poderia ser mais ampla para a quantidade de aluno, e com mais recursos didáticos.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL
II – DESENVOLVIMENTO: 
Observação e Interação. 
 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
Centro Educacional NovoSaber
Endereço: Rua AntônioBovi, 147 - Bairro Serraria - Diadema – SP.
Telefone: (11)40442828
Nome da Diretora: Rosilda Viturino da silva
Coordenadora:
PROJETO PEDAGÓGICO EDUCACIONAL
Em 2005, o sonhode educar crianças através de uma metodologia diferenciada, focada na qualidade de ensino, começa a ser realizado na Escola Novo Saber, idealizada pela professora Ana Margareth.
Desde a sua criação, esta Escola vem se caracterizando pela forma de educar diferenciada. A proposta vai além da simples transmissão dos conteúdos, pois se preocupa com um ensino motivador e que leve os alunos a pensar, criando cidadãos capazes de transformar a sociedade.
A Escola Novo Saber desenvolveu experiências pedagógicas nas áreas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental, baseada sempre num conceito moderno de educação, que busca proporcionar ao educando o desenvolvimento de sua identidade por meio de uma aprendizagem dinâmica e diversificada.Enquanto referência de Instituição Educativa apresenta como meta a solidificação da conquista da excelência no fazer pedagógico através da busca constante de inovação no que de refere à Educação Infantil e Ensino Fundamental.
Segue, em sua maioria, numa linha sócia construtivista. Este trabalho está fundamentado no Referencial Curricular da Educação Nacional para a Educação Infantil, Parâmetros Curriculares Nacionais.
PROPOSTAS PEDAGÓGICAS
A Importância atribuídaao Ensino fundamental
A Escola Novo Saber tem como proposta desenvolver a capacidade de aprendizagem, tendo como objetivo principal a aquisição do conhecimento, habilidade e a formação de valores. Desta forma, nosso trabalho visa no aluno à construção do seu próprio conhecimento e educação. Partindo da concepção de que a criança é um ser social e capaz de produzir conhecimentos. O papel da escola é promover o desenvolvimento global da criança, como o desenvolvimento da autonomia, da cooperação e do respeito à diversidade. 
As programações das atividades são elaboradas pela coordenadora em conjunto com os professores, sempre a fim de ter como produto final atividades que supram todas as necessidades para um desenvolvimento cognitivo de qualidade do aluno e uma maior interação entre as crianças. 
Colocam na prática suas propostas, em sua maioria sempre bem sucedida, e se necessário, efetua mudanças para que as mesmas sejam realizadas de formas ideais.
Objetivos e conteúdos de Linguagem Oral Escrita
O objetivo principal é estimular a criança a desenvolver gradativamente as capacidades associadas às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever. Que a criança passe por experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos. Tendo com base o material didático sistema de ensino Expoentesoluções educacional ensino fundamental.
O trabalho com a Matemática
As crianças participam de uma série de situações envolvendo números, relações entre quantidades, medidas, formas e noções sobre espaço. Utilizando recursos próprios e pouco convencionais, elas recorrem a contagens e operações para resolver problemas cotidianos. Jogos são realizados a fim de criar situações problemas, as crianças a todo o momento tem contato com os números, desde o calendário até os exercícios propostos no material didático.
Ciências e Educação Ambiental
Engajado nas causas ambientaiselabora diversos projetos voltados para a conscientização, e preservação ambiental. Dentro da Educação Infantil propõe sempre a colaboração e a participação dos pais, a intenção é que o trabalho ocorra de forma integrada. A escola realiza anualmente,passeiospara.
Locais que se possa abordar e trabalhar o assunto (exemplo: Aquário de Santos, Zoológico, etc.).
Corpo e Movimento
As atividades de corpo e movimento estão presentes todos os dias na rotina da escola. Além do espaço do parque, os professores têm o pátio interno e para proporcionar atividades de movimento e interação das crianças. Exploram espaços ricos por meio da coordenação motora, permitindo que a criança desenvolva noções importantes nos processos de estruturação do espaço e construção de habilidades motoras.
Os professores planejam circuitos propondo às crianças novos desafios corporais utilizando diferentes materiais como cordas, pneus, bancos, pedaços de madeira e outros que podem ser organizados em uma brincadeira de faz de conta, em que as crianças exploram florestas, rios para pular, pontes para se equilibrar montanhas para escalar, etc.Também são desenvolvidas atividades corporais onde as crianças se expressam por meio de brincadeiras cantadas, jogos, músicas, danças, cirandas de roda e outras.
Artes visuais e Músicas
A escola Novo Saber favorece experiências que promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura.
As crianças conhecem diferentes estilos de músicas, teatro, e dança e outras expressões da cultura corporal como circo, mímicas, esportes e etc.
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A Rotina
A rotina tem por objetivo facilitar e garantir o desenvolvimento e aprendizagem da criança, colaborando com o bom andamento das atividades e a organização do tempo e espaço didático que contempla momentos de brincadeiras, atividades de cuidados, bem como os momentos de aprendizagem orientada. 
Conhecer a rotina possibilita às crianças a interação com o ambiente escolar, ampliando a autonomia, apoiando a criança na construção da noção de tempo e localização nos espaços da escola. 
 A escola tem a Biblioteca Circulante onde as crianças pegam um livro emprestado na sexta-feira e devolvem na segunda-feira.
Instrumentos metodológicos
A o colégio Novo Saber busca desenvolver o seu trabalho com base nas concepções e metodologias apontadas ela Proposta Curriculartendo como referência as Novas Diretrizes Curriculares para a educação do Ensino Fundamental. Partem da concepção de que a criança é um ser social e capaz de produzir conhecimentos. A escola procura promover situações que desenvolvam a autonomia, a cooperação e o respeito à diversidade. As crianças são incentivadas a fazer escolhas, a resolver conflitos e a aprender a conviver colaborando umas com as outras e se respeitando mutuamente. Sempre com a mediação do professor.
Os alunos são avaliados através de fichas desenvolvimento, feitas pelos professores desde o inicio do ano letivo até o seu término.
Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola. 
As atribuições são de orientar o trabalho coletivo dos professores, acompanhando o processo de ensino aprendizagem, dar suporte aos professores.
Respeitas e fazer com que sejam respeitadose regulamentados, normas operacionais, rotinas e procedimentos. Avaliar periodicamente o desempenho de seus subordinados
Os profissionais realizam o planejamento das atividades diárias, os objetivos a serem trabalhados de acordo com os projetos. Como este planejamento é dinâmico e flexível, ele é alterado conforme as necessidades que o grupo apresenta.
Nos HTPCs, os quais são realizados uma vez por semana, os temas variam de acordo com as demandas trazidas pelo grupo e as necessidades observadas pela gestão.
Ao relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula os professores encontram dificuldade, pois reflete a realidade enfrentada pelos professores em sala de aula.
Elaboração do Plano de aula. 
O plano de aula é construído a partir de HTPCs que é realizado uma vez por semana, para que os objetivos e propostas pedagógicas sejam atingidos, de acordo com o PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola, onde são discutidos assuntos pertinentes a projetos e atividades a serem desenvolvidas. 
É criado um semanário com planos de aulas a serem desenvolvidos diariamente de acordo com o projeto e tema a ser trabalhado, observando tais projetos e sequencias pude junto ao professor criar planos de aula, pertinente ao semanário e objetivo proposto.
Todos com objetivos, procedimentos, recursos e avaliação.
Regência. 
Antesde aplicar atividades, ou seja, antes da regência das aulas, é preciso uma preparação tanto dos alunos quanto do espaço. Juntamente com a professora tive a oportunidade de ministrar cinco aulas de acordo com o semanário, interagindo com os alunos, com os recursos disponíveis, sempre iniciando com uma sondagem sobre o assunto a ser aplicado. Cada aula teve uma avaliação, a maioria deles observando as crianças. Na educação do ensino fundamental o método de avaliação é na maioria das vezes a observação da concentração, das coordenações motoras, explorações dos sentidos, da socialização, da interação. Pude observar a evolução dos alunos a cada atividade aplicada.
Com a regência em sala pude vivenciar a teoria e a prática,a realidade de ser um educador, um professor, entender e compreender esse papel, muito importante para a formação e capacitação de um docente.
Ill. – CONSIDERAÇÕES FINAIS: 
As contribuições do estágio supervisionado nos cursos de formação de professores são inegáveis, pois além de promoverem um contato direto com o magistério, contribuem para uma relação entre a teoria e a prática. 
O estágio é um momento muito importante para a formação profissional, pois é nesse momento que o futuro professor tem oportunidade de entrar em contato direto com a realidade profissional no qual será inserido. Muito se aprende com as experiências vivenciadas, na observação de determinadas práticas e do diálogo com profissionais mais experientes. 
O estágio supervisionado traz ao docente a realidade das teorias, aproxima a teoria da prática, faz com que o docente veja a importância de um planejamento, de estudos, de pesquisas para obter resultados satisfatórios.
O papel do estágio é oferecer ao docente, perspectivas de análise sobre a atividade docente, para que ele possa compreender e desenvolver saberes e habilidades desenvolvidas durante a formação, aprendendo a lidar com diferentes situações que permeiam a sala de aula.
Durante o processo do estágio pude ampliar ainda mais a minha visão referente ao ensino da Educação Infantil. Estive presente em uma sala de 23 alunos na faixa etária de até três anos. Nesta sala tive autonomia, e esta vivência na escola mostrou-me a importância da formação continuada e do constante aprimoramento dos conhecimentos na área, das necessidades sociais, da investigação da própria prática e a busca de temas atuais, ou seja, da importância de ser um professor-pesquisador. 
Hoje também posso dizer que sei o quanto é importante à educação na vida de uma criança, pois é ela auxilia no desenvolvimento dos nossos futuros cidadãos. O colégio me permitiu explorar seus diversos espaços, e ter acessos a documentos fundamentais para a realização deste estágio.
No estágio tive a oportunidade de investigar, analisar e intervir na realidade profissional, me envolvendo com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição e da comunidade.
Depois deste estágio pude ampliar minha visão sobre o que é ser um professor e sua real importância para a sociedade, e que na Educação do ensino fundamental é possível trabalhar o brincar alfabetizar e letrar de diversas formas, possibilitando, cada vez mais, um desenvolvimento social, cognitivo e motor, e que é primordial para a aprendizagem. 
Durante todo esse processo de descobertas e aprendizagem, foi de suma importância para a nossa formação acadêmica, construção não só profissional, como também pessoal, pois me possibilitou refletir sobre a importância do papel do professor no processo de mediação do conhecimento e ainda mais, me fez reconhecer que o aluno é o sujeito ativo no processo da aprendizagem. 
O que me motivou também foi a atenção que a escola me ofereceu (direção, secretaria e apoio), pois fui bem acolhida e me deram todo apoio. 
Fui tratada como professora e tive total apoio e incentivo na sala de aula. As orientações da Professora Gisele Aparecida, fizeram com que o trabalho desenvolvido em sala de aula, obtivesse um resultado prazeroso e significativo. 
Os alunos me receberam muito bem, e mostravam a todo o momento a vontade de expor suas ideias, de fazer comentários quando pedíamos. 
Notava nos rostinhos de cada um a alegria de me ver ali com eles e isso foi o que me deixou mais feliz, fazendo o papel de professora.
IV – REFERÊNCIAS
ANHANGUERA UNIDERP. MANUAL DE ESTAGIO Pedagogia MODALIDADE EAD. Orientações Pedagógicas. 2017.
Material de Apoio
www.expoente.com.br/solucoes-educacionais/material-didatico/ensino-fundamental-l
SILVA, Nilson Robson Guedes. Estágio Supervisionado em Pedagogia. Campinas, SP: Alínea,
2011.
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação: Lei nº 9.394/96 – 24 de dez. 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 199
http://www.anhanguera.com/bibliotecas/biblioteca-virtual/pagina/normalizacao
PLANO DE AULA
Dados de identificação 
Nome da Escola: Centro Educacional Novo Saber
Diretor (a): Rosilda Viturino da Silva
Estagiário (a): Elisangela P. Freitas Carvalho
Professor Regente (Supervisor de Campo):Gisele Aparecida de Jesus
Série: 	2º ano
Período: Manhã
Número de alunos: 23
Data: 24/04/2017
Tema da aula: sistema monetário
Objetivos
Reconhecer as notas moedas do nosso sistema monetário; operar adição e subtração;combinar notas menores resultando em um valor de nota maior.
3.Síntese dos Procedimentos
O aluno deverá escrever no papel quanto que ele tinha quanto gastou e quanto restou;terão que ir um por um, na frente e expor para os colegas o que compraram de utilidade, mostrando os produtos comprados e a sua subtração ou no caso dos caixas do mercado a adição. Explicar a importância do dinheiro e o que acontece com o dinheiro recolhido pelo o banco do Brasil, passar para os alunos os saquinhos de dinheiro picados cedidos pelo o Banco do Central Brasil.Roda da Aprendizagem, onde os alunos irão expor a sua experiência e aprendizagem.
Recursos
Revistas, cédulas e moedas de brinquedos, saquinho, tesoura, cola, calculadora, folhas de papel em branco.
Avaliação e/ou fixação
Serão avaliados de acordo com a participação e interesse nas atividades proposta
PLANO DE AULA
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1. Dados de identificação 
Nome da Escola: Centro Educacional Novo saber
Diretor (a): Rosilda Viturino da Silva
Estagiário (a): Elisangela P. Freitas Carvalho
Professor Regente (Supervisor de Campo): Gisele Aparecida de Jesus
Série: 	2º ano
Período: Manhã
Número de alunos: 23
Data: 25/04/2017	
Tema da aula: Produção de texto
Objetivos
Reconhecimento dos aspectos formais do texto, reconhecimento de palavras;reconhecimento de sílabas;apreensão das ideias do texto ouvido; Iniciação a leitura.
Síntese dos procedimentos
Contar a história “O príncipe e o sapo”.
- Apresentação da história em partes, em letra de imprensa (cartaz); leitura apontada; comentários da história; reconhecimento das frases do texto; reconhecimento das palavras do texto; registro das palavras do texto; desenho.
Recursos
Papel sulfite, cartolina, canetinha, tesoura, lápis, borracha, lápis de cor, giz de cera.
Avaliação e/ou fixaçãoProdução de texto oral, reconhecimento das palavras do texto, registro de palavras encontradas no texto.
PLANO DE AULA
1. Dados de identificação 
Nome da Escola: Centro educacional Novo saber
Diretor (a): Rosilda Viturino da Silva
Estagiário (a): Elisangela P. de Freitas Carvalho
Professor Regente (Supervisor de Campo: Gisele Aparecida de Jesus
Série:2º ano
Período: Manhã
Número de alunos: 23
Data: 26/004/2017
Tema da aula:Natureza e vida.
Objetivos
Conceituar o meio ambiente, distinguir os componentes da natureza.
3. Síntese dos procedimentos
Projeção do filme “Natureza e vida”, que depois será iniciado uma discussão sobre conceito de meio ambiente, que cada aluno possui. Dividimos os alunosem grupo para abordar os componentes da natureza, (água, solo, luz do sol plantas e animais).
4. Recursos
Vídeos, Livro didático, cartolina, piloto, lápis de cor, lápis, borracha, caderno, cola, figuras para ilustrar o cartaz e outros.
 5. Avaliação e /ou fixação
Será realizada após observar a coerência entre as respostas dadas no exercício e o que foi discutido em sala de aula; e a participação nas atividades propostas e os objetivos operacionais.
PLANO DE AULA
Dados de identificação 
Nome da Escola: Centro Educacional Novo Saber
Diretor (a): Rosilda Viturino de Souza
Estagiário (a): Elisangela P. de Freitas Carvalho
Professor Regente (Supervisor de Campo): Gisele Aparecida de Jesus
Série: 	2ºano 
Período: Manhã
Número de alunos: 23
Data: 27/04
Tema da aula: Livro:conhecendo a cartografia e fazendo mapa
Objetivos
 Conhecer os principais fundamentos da cartografia, avaliando toda sua trajetória e conhecer as técnicas necessárias para fazer mapa.
Síntese dos procedimentos
Pedir aos alunos que observe os mapas convencionais que possuem na escola, nos atlas, livros ou revista, e até mesmo leva-los ao laboratório.
 de informática e elaborar um mapa da sua cidade, bairro e escola.
Recursos
 Laboratório de informática, data show, livros, revistas, mapas globose atlas.
Avaliaçãoe /ou fixação
Questionamentos, desenvolvimento das atividades proposta.
PLANO DE AULA
Dados de identificação 
Nome da Escola: Centro Educacional Novo Saber
Diretor (a): Rosilda Viturino da silva
Estagiário (a): Elisangela P. de Freitas Carvalho
Professor Regente (Supervisor de Campo): Gisele aparecida de Jesus
Série: 	2º ano
Período: Manhã
Número de alunos: 23
Data: 28/04
Tema da aula: Foge com a bola
2. Objetivos
Respeitar as diferentes habilidades e atitudes coletivas, trabalhando a coordenação motora e agilidade.
3. Síntese dos procedimentos
Cada aluno estará com uma bola, ficando todos espalhados pela quadra, o caçador ficará sem bola, ao sinal dado pelo professor os alunos terão que fugir conduzindo sua bola não deixando que o caçador pegue, se o aluno perder sua bola será o caçador.
4. Recursos
Bola.
5. Avaliaçãoe/ou fixação
Evidenciar práticas que aprimorem os aspectos de habilidades naturais.