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Relatório - Plano de Ensino 
 
 
05/02/2013 15:23 
 
 
 
 
 
 
 
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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
EMENTA 
Educação difusa nas comunidades indígenas 
A catequese como prática de dominação colonial 
A educação jesuítica para os colonos 
Práticas escolares na sociedade imperial 
A criação das escolas normais 
A educação no projeto republicano de Brasil 
A crítica da educação de elite: o grande debate da educação 
A Escola Nova no Brasil 
O Estado Novo e as instituições escolares 
Capanema e as leis orgânicas 
A Educação na República Populista 
A escola brasileira na Ditadura Militar 
As perspectivas atuais da educação 
OBJETIVO GERAL 
Ao concluir a disciplina de História da Educação no Brasil, o aluno deverá ser capaz de: 
• Analisar o sentido da Educação ao longo da História do Brasil, tendo por base as relações mais amplas dos 
diversos setores da sociedade. 
• Identificar a importância da disciplina para a formação do futuro professor, entendendo a atuação político-
educacional como uma das possibilidades de intervir no mundo. 
• Situar a educação de cada período histórico do Brasil em seu contexto sócio-econômico, compreendendo que a 
educação é fruto de construção histórica de uma dada sociedade. 
• Reconhecer que toda a ação pedagógica é resultado de um projeto político que atende a uma proposta de 
sociedade. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Os estudantes deverão ser capazes de: 
Apresentar as características da educação difusa entre os povos indígenas 
Identificar as finalidades da Educação Jesuítica, apontando sua contribuição para a construção da identidade 
brasileira 
Reconhecer a importância da reforma Pombalina e de suas consequências para o desenvolvimento educacional 
brasileiro até os dias atuais 
Caracterizar a Educação Imperial, as conseqüências e transformações na organização do ensino brasileiro, 
estabelecendo paralelo com a educação atual 
Definir que a organização escolar durante a monarquia reflete a desigualdade na organização social que se reflete 
nos dias atuais 
Explicitar que o advento da república no Brasil não significou educação para todos 
Relacionar o movimento da Escola Nova ao processo de debate nacional que culminou com a elaboração do 
Manifesto dos Pioneiros e suas implicações nos dias de hoje 
Identificar a reforma de Capanema como resultado de um projeto histórico do governo Vargas 
Identificar os projetos de educação popular desenvolvidos no período da república populista 
Demonstrar que o processo de ampliação do acesso à educação, iniciado nos anos de 1960 durante a ditadura 
militar, não representou a democratização do ensino 
CONTEÚDOS 
1. Introdução: A História da Educação 
1.1. A importância do conhecimento histórico para a formação docente 
 
 
 
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2. A importância da educação na montagem do projeto colonial português 
2.1 . A educação nas comunidades indígenas: a importância da oralidade 
2.2 . A educação religiosa na colônia: a catequese dos índios 
2.3 . A reforma pombalina e a expulsão dos jesuítas: a influência iluminista 
2.4 . A implantação das Aulas Régias 
3. A educação na construção do Estado nacional: a monarquia escravista 
3.1. As medidas educacionais no governo joanino: a continuidade 
3.2. A primeira lei do ensino no Brasil escravista 
3.3. A formação do professor: a escola normal 
3.4. Crise do Império: as idéias positivistas no Brasil 
4. Os projetos republicanos para a educação brasileira 
4.1. O projeto de educação pública excludente 
4.2. As reformas da instrução pública nos estados brasileiros 
4.3. O grande debate na educação: o Manifesto dos Pioneiros 
4.4. A organização da escola e as Leis Orgânicas de Capanema 
4.5. A educação reprimida: o projeto de educação da ditadura militar 
4.6. As Perspectivas atuais da Educação 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
STEPHANOU, M. ; BASTOS, M. Helena C. Histórias e Memórias da Educação no Brasil Séc. XVI-XVIII, vol II . 
Petrópolis,RJ: Vozes, 2004. 
VEIGA, Cyntia História da Educação. São Paulo: Ática, 2007. 
ROMANELLI, Otaíza. História da Educação no Brasil (1930/1973). 26. ed. Petrópolis,RJ: Vozes, 2001. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
Sugestão: 
BOSI, Alfredo. Dialética da colonização. 3. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2000. 
BURKE, Peter. História social do conhecimento: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2003. 
GADOTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2000. 
JAEGER, Werner Wilhelm. Paidéia: a formação do homem grego. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. 
LOPES, Eliane Marta Santos Teixeira. Perspectivas históricas da educação. 4. ed. São Paulo: Ática, 2000. 
INDICAÇÃO MATERIAL DIDÁTICO 
VEIGA, Cynthia Greive. História da Educação. São Paulo, Ática, 2007. 
Capítulo: 2 Circulação de conhecimentos e práticas de educação no Brasil Colonial (séculos XVI a XVIII) (pp. 49-
78) 
STEPHANOU, Maria & BASTOS, Maria Helena C.(orgs). Histórias e Memórias da Educação no Brasil Séc. XVII-
XVIII, vol. I. Petrópolis: Vozes, 2005. 
Capítulo: Educação e colonização: as idéias pedagógicas no Brasil (p. 121-130) 
Autor do capítulo: Dermeval Saviani 
STEPHANOU, M. & BASTOS, M. Helena C. (orgs.). Histórias e Memórias da Educação no Brasil Séc. XVI-XVIII, 
vol II . Petrópolis: Vozes, 2004. 
 
 
 
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Capítulo: As Aulas Régias no Brasil (p.179-191) 
Autora do capítulo: Tereza Fachada Levy Cardoso 
STEPHANOU, M. & BASTOS, M. Helena C. (orgs.). Histórias e Memórias da Educação no Brasil Séc. XVI-XVIII, 
vol II . Petrópolis: Vozes, 2004. 
Capítulo: Do artesanato à Profissão (p.104-115) 
Autora do capítulo: Heloísa de Oliveira Santos Villela 
STEPHANOU, Maria & BASTOS, Maria Helena C.(orgs). Histórias e Memórias da Educação no Brasil 
séc. XX, vol. III. Petrópolis: Vozes, 2005. 
Capítulo: Educação Brasileira: dilemas republicanos nas entrelinhas de seus manifestos 
( pp. 165 - 181) 
Autor do capítulo: Marcos Cezar de Freitas 
ROMANELLI, Otaíza de O. História da Educação no Brasil (1930/1973). 26ª Ed. Petrópolis: Vozes, 2001. 
Capítulo 4: A Organização do Ensino e o contexto sócio-político após 1930 (pp.127-191)