educação infantil

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER
NEUZA MARIA FONTOURA DE OLIVEIRA – RU 1032937 (2014/05)
RELATÓRIO DE ESTÁGIO: EDUCAÇÃO INFANTIL
HORTOLÂNDIA/SP
2017
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER
 
 NEUZA MARIA FONTOURA DE OLIVEIRA – RU 1032937 (2014/05)
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO: EDUCAÇÃO INFANTIL
Trabalho apresentado à disciplina de Estagio – Infância e Ludicidade - C 2016 - fases II, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER.
Tutor Local: Regina Oliveira de Faria.
Centro Associado de Hortolândia/SP.
HORTOLÂNDIA/SP
2017
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	4
2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO	5
3. ASPECTO FISICO	6
4. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO.....................................7
5. ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.......................................8 
6. PLANO DE ESTAGIO.............................................................................................10
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................12 
8. REFERÊNCIAS.......................................................................................................13
 
 
 1. INTRODUÇÃO
 Referente à disciplina Infância e Ludicidade, do curso de pedagogia, a estudante Neuza Maria Fontoura de Oliveira realizou estágio na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental Jardim São Pedro, localizada na cidade de Hortolândia, tendo como orientadora a professora Andressa de Oliveira.
O presente estágio na Educação Infantil teve como objetivos, aprimorar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação da realidade profissional por meio da participação em situações reais de trabalho, analisar as práticas pedagógicas quanto ao planejamento e atuação dos professores.
O Estágio na Educação Infantil é muito importante, porque através dele os estudantes de pedagogia podem estabelecer uma relação entre a teoria e pratica uma oportunidade de conhecer a atuação de um profissional da Educação Infantil, e vivenciar momentos de aprendizagem significativa para sua formação.
 2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO
O Estágio Supervisionado, referente à disciplina Infância e Ludicidade, foi realizado na Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental Jardim São Pedro, situado na Rua Cartola, numera 16, bairro Jardim São Pedro, CEP: 13187-063, localizada na cidade de Hortolândia, no estado de São Paulo. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (019) 3845-3537 e do email: emeisaopedro@hortolandia.sp,gov.br.
A escola oferta atendimento nos níveis educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, nos períodos matutinos e vespertinos, e no horário das 07h00min as 18h00min.
 A instituição atende a um número total de 245 alunos, desse número, oito são alunos em processo de inclusão. 
O estágio foi realizado no período de 11 de abril de 2017 a 15 de maio de 2017, no turno matutino, sendo observada a turma de maternal, que são crianças de quatro anos de idade.
 
 
 3. ASPECTO FÍSICO 
 A escola fica localizada na cidade de Hortolândia, no estado de São Paulo, onde atende crianças de dois a seis anos de idade, no período integral e parcial, divididas em turmas de maternal, jardim I, jardim II e primeira serie do ensino fundamental.
Na escola tem sete salas de aulas bem arejadas, uma sala de professores, uma biblioteca, uma secretária, uma sala da direção, um refeitório, um pátio, dois parques, banheiros feminino e masculino, duas cozinhas, uma lavanderia e um estacionamento.
As salas de aulas têm capacidade para 25 alunos, as paredes são decoradas com temas infantis, brinquedos acessíveis as crianças, TV com vídeo e um tapete de EVA grande para as crianças sentarem.
Os banheiros são masculinos e femininos, com sanitários apropriados para crianças e espaços adequados para banhos.
As refeições são realizadas em um espaçoso refeitório, que tem mesas e bancos bem limpos. A comida é preparada na cozinha da própria escola.
No espaço externo da escola, onde ficam os parques, tem vários tanques de areias, campo de futebol e arvores.
O quadro de funcionários da escola é composto por, uma diretora, uma coordenadora, um secretário, duas cozinheiras, duas faxineiras, oito professores, quatorze educador e um zelador.
 4. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO
No inicio do ano letivo a escola elabora seu Projeto Político Pedagógico, com a participação de toda a comunidade escolar, definindo os objetivos a serem desenvolvidos durante o ano. Com bases nesses objetivos, os professores e educadores desenvolvem seus planos de aulas e projetos.
Conforme analisado no Projeto Político Pedagógico, a escola adota a concepção democrática, onde todos participam das decisões tomadas, inclusive a comunidade e os pais. São realizadas reuniões com os pais, palestras e projetos envolvendo a família.
O aluno é visto pela escola, como um ser social e cultural, que tem características próprias e que é capaz de pensar.
 A escola acredita que o cuidar e o educar são extremamente importantes e devem andar sempre juntos, pois o cuidar é uma necessidade e o educar é os ensinamentos e descobertas da aprendizagem ao longo do desenvolvimento das crianças, cuidar e educar permite que a criança desenvolva sua diversidade a partir da realidade de cada criança com autonomia e principalmente afetividade.
Concluir então, que a escola, se preocupa em oferecer aos alunos e comunidade, educação e cuidados de qualidade, para as crianças aprenderem a se socializar, interagir, desenvolver as habilidades motoras e cognitivas, preparar as crianças para terem um melhor desempenho escolar no futuro. 
 
 5. ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
No primeiro dia do estágio, cheguei à creche com antecedência, cerca de 06h30min da manhã. A professora e a diretora me recepcionaram agradavelmente, depois fomos organizar a sala de aula. 
As crianças são recepcionadas na sala de aula a partir das 06h45min da manhã, conforme vão chegando, as crianças guardam suas mochilas e sentam nas mesinhas para brincarem, nesse primeiro momento as crianças estranharam a minha presença.
Assim que todas as crianças chegaram, a professora me apresentou, e no decorrer do estágio, todas elas foram interagindo muito bem comigo.
Todos os dias eles brincavam de alguma coisa diferente, um dia foi massinha de modelar, outro foi brinquedos de montagem, outros quebra – cabeças, etc. As crianças brincam até as 07h45min em seguida guardamos os brinquedos para tomarem o café da manhã e iniciarmos a aula.
Depois do café da manhã as crianças escovam os dentes, vão ao banheiro, tomam água e voltam para sala de aula.
Na sala de aula tem um tapete onde todas as crianças sentam em forma de roda, juntamente com a professora e duas educadoras, iniciando a roda da conversa.
Primeiro a professora canta musica infantis, fiquei impressionada ao ver as crianças cantarem tantas musicas. Logo depois é realizada a rotina diária que é estabelecida pela professora, onde são mostradas às crianças fotos das atividades que serão realizadas no dia, colocadas no relógio da rotina, proporcionando as crianças certa autonomia, e organização, pois estão conscientes das atividades que vão realizar durante o dia.
Nessa semana o tema trabalhado foi a Semana Literária, cada dia com um livro de história diferente.As histórias eram contadas no tapete, as crianças ouviam atentamente.
A primeira história contada foi Os Três Porquinhos, para enriquecer a narrativa foram montadas três caixas de sapato com os materiais dos quais foram construídas as casas presentes na história e cada caixa foi desvendada pelo grupo que observava o peso das caixas e som que faziam. As expressões das crianças se iluminavam ao abrir as caixas e revelar o conteúdo. Todas as crianças do grupo tiveram o tempo que precisavam, individualmente, para conhecer os materiais trazidos nas caixas. 
Esse processo criativo foi o foco dos momentos seguintes em que palitoches de porquinhos (fantoches feito com palitos de sorvete), pintados pelo grupo, foram confeccionados e levados para casa, onde a família se envolveu com a narrativa das crianças do grupo, em um compartilhamento enriquecedor de narrativas. 
Segundo psicólogo Bruno Bettelheim “Enquanto diverte a criança, o conto de fadas esclarece sobre si mesmo e favorece o desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significados em tantos níveis diferentes, enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça a multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão a vida da criança.”
O contato com histórias, particularmente com os contos de fadas, faz com que as crianças usem sua imaginação, sonhos e fantasias. Ao ouvir a história a criança entra em um mundo curioso e encantador.
Com essa experiência percebi que as crianças de divertem com os contos, e ao mesmo tempo aprendem, estimulando o desenvolvimento psicológico, cultural, emocional, cognitivo.
 6. PLANO DE ESTAGIO
Estagiária: Neuza Maria Fontoura de Oliveira
Escola: EMEIF Jardim São Pedro
Disciplina: Educação Infantil
Turma: Maternal
Sala: 02
Professora: Andressa de Oliveira
Horário da aula 700 h as 1200 h
TEMA:
 O tema Histórias Infantil foi escolhido, pois está ligado ao processo educativo.
CONTEÚDO:
 Histórias Infantis
OBJETIVOS:
Objetivo deste projeto, Semana Literária, é mostrar a influência do conto de fadas na educação infantil, a contribuição no desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança. 
 SINTESE DO ASSUNTO:
 Despertar a imaginação e a curiosidade da criança.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
Preparamos a aula, eu e a professora, de acordo com o projeto Semana Literária.
Pesquisamos varias historias infantis. Após ter escolhido a história, pensamos de que maneira poderia trazer os materiais para sala de aula.
Começamos então a aula, lendo à história, e percebemos que as crianças ficaram atentas.
Depois de ouvir a história as crianças irão ter em mãos, uma das três caixas-surpresa, embaladas de forma igual e contendo os materiais tijolo, madeira e palha para que as crianças conheçam os diferentes materiais e texturas que constituem as casas dos porquinhos.
Em seguida as crianças pintam as carinhas dos três porquinhos em papel dobradura e colam em palitos de sorvete. 
RESULTADO: 
Desenvolvimento integral da criança, através da observação.
 REFERÊNCIAS:
BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992, p 20.
 
 
 
 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio na Educação Infantil, para mim foi muito importante, tanto para vivenciar, a diferença de teoria e pratica, quanto para refletir sobre minha formação profissional.
A experiência de planejar e executar uma aula contribuiu muito para minha formação porque tive a oportunidade de colocar em pratica, a teoria estudada no curso de pedagogia.
Percebi que não é tão fácil planejar uma aula, precisa considerar de que forma será passado o conteúdo para criança, e de que forma a criança recebe esse conteúdo.
Segundo Paulo Freire “Não há, nunca houve nem poderá haver educação, sem conteúdos, a não ser que os seres humanos se transformem de tal modo que os processos que hoje conhecemos como processo de conhecer e de formar percam seu sentido atual.”
Dessa forma os conteúdos são necessários para aprendizagem e desenvolvimento da criança, cabe ao professor transmitir os conteúdos de maneira agradável, divertida e diversificada. Para tanto o professor precisa estar atualizado, buscando sempre novos conhecimentos através da pesquisa.
Como nos diz Paulo Freire “Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino”. 
Posso dizer que esse estágio teve suma importância para minha formação profissional, e me deu a certeza de que eu realmente quero ser professora.
 8. REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: Um reencontro com a Pedagogia do oprimido- 14ª ed. P São Paulo- Paz e Terra 2007- p. 110
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa- 33ª ed. São Paulo - Paz e Terra 2006-p. 29.