Baixe o app para aproveitar ainda mais
Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original
Tópicos em Libras: Surdez e Inclusão Gabriela Maffei e Tatiana Palazzo Aula 10 Reflexão sobre Facilitadores da Tecnologia da Informação e Comunicação: Software Msn Redes sociais Telefone para surdos Reflexão sobre Celular para surdos Legenda Projeto TLIBRAS Ouvido biônico Facilitadores da Tecnologia da Informação e Comunicação: 1) Software de dicionário de LIBRAS: 4 2. MSN/ Gtalk/ WhatsApp Estimula o desenvolvimento cognitivo, aprimora e potencializa a apropriação de ideias, de conhecimentos, de habilidades e de informações que influenciam para a formação de identidade, de concepção da realidade e do mundo em que vivemos. Amplia as possibilidades de comunicação e de autonomia pessoal, promovendo o desempenho intelectual e deixando de lado as limitações. 5 3. Facebook 6 4. Telefone para Surdos TS 7 O TS possui teclado alfanumérico e visor de legenda para enviar e receber mensagens digitais de outra pessoa que também tenha este tipo de aparelho ligado à linha telefônica. 8 5. Celular A IBM desenvolveu um protótipo cujo a ideia é de que você digite um texto em um celular e o mesmo seja enviado a um servidor, traduzido para língua de sinais e em seguida, um vídeo é gerado onde um avatar gesticula a mensagem. 9 A Universidade de Washington, nos EUA, desenvolveu um aparelho que garante aos surdos a possibilidade de conversar por linguagem de sinais pelo celular. Chamado MobileASL, a tecnologia amplia a qualidade da imagem na região das mãos e do rosto do usuário, deixando o vídeo mais leve que o convencional. O produto consegue também reconhecer os movimentos do usuário, e assim identifica se ele usa ou não a linguagem de sinais, o que faz com que a bateria dure mais durante a conversa 10 A Cellcom é considerada a maior empresa de telefonia celular de Israel e a Speech Wiew lançaram o LipCcell, novo programa de conversão de voz em imagem. No formato de um rosto tridimensional, que se movimenta através da boca, o programa sincroniza-se com a voz do interlocutor, possibilitando ao surdo ler os lábios da imagem transmitida por seu emissor. Para utilizar a novidade, o usuário deverá estar conectado a um computador. 11 6. Legenda em Televisão (Closed-Caption) 12 2.bp.blogspot.com É uma legenda oculta que foi criada para permitir aos surdos e às pessoas com dificuldades auditivas o acesso a programas, comerciais e filmes veiculados na televisão e em vídeo. Esta legenda oculta funciona como o áudio do programa e são passadas as informações literais e não literais. 13 Há duas formas de legendas ocultas: a on-line, que é feita em tempo real pela estenotipia ou software de reconhecimento de voz, e a off-line, pós-produzida em programas gravados, utilizando computadores com softwares específicos. A diferença entre on-line e off-line é que na primeira apenas as informações literais são descritas na legenda, e na off-line, o aproveitamento do tempo, o posicionamento das legendas e as informações não literais (ruídos, trilha sonora, indicação do falante etc.) também são descritos na legenda. 14 A obrigatoriedade do uso de legenda oculta nas emissoras de TV está embasada em duas leis: – Decreto lei 5.296, Lei da Acessibilidade no Capítulo VI - Do Acesso à Informação e Comunicação – Art. 52, lei 10.098, de 19 de Dezembro de 2000, publicada no D.O.U. de 20.12.2000, no Capítulo VII da acessibilidade nos sistemas de comunicação e sinalização, Art.17, 18 e 19. 15 7. Projeto TLIBRAS – Tradutor Português x LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) 16 Esse projeto, iniciado em 2001, atualmente é apoiado pelo MEC/ Secretaria de Educação Especial com recursos do FNDE, através de convênio com a FENEIS – Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos. O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno acesso aos meios de comunicação e entretenimento. 17 Implante Coclear 18 O implante coclear, ou mais popularmente conhecido como ouvido biônico, é um aparelho eletrônico de alta complexidade tecnológica, que tem sido utilizado nos últimos anos para restaurar a função da audição nos pacientes com surdez profunda que não se beneficiam do uso de próteses auditivas convencionais. 19 Trata-se de um equipamento eletrônico computadorizado que substitui totalmente o ouvido de pessoas que tem surdez total ou quase total. Assim, o implante é que estimula diretamente o nervo auditivo através de pequenos eletrodos que são colocados dentro da cóclea e o nervo leva estes sinais para o cérebro. É um aparelho muito sofisticado que foi uma das maiores conquistas da engenharia ligada à medicina. Já existe há alguns anos e hoje mais de 150.000 pessoas no mundo já o estão usando. No Brasil, cerca de 2000 pessoas já utilizam este aparelho. 20 21 Vídeo: 22 Implante coclear Acessibilidade na inclusão A acessibilidade deve ser discutida por todos os profissionais envolvidos com a qualidade de vida e a autonomia das pessoas com deficiência. 23 A acessibilidade arquitetônica se faz mediante uma análise das condições do ambiente, numa parceria constante entre profissionais da educação e profissionais da arquitetura e engenharia dentro de uma perspectiva ampla de inclusão. É preciso verificar as necessidades específicas oriundas de cada tipo de dificuldade: motora, sensorial, de comunicação, cognitiva ou múltipla 3 (MACHADO,2008,p.105) 24 Com base nos princípios do Desenho Universal e da Lei nª 10.098/00, toda escola deve promover ambiente acessível, eliminando as barreiras arquitetônicas e adequando os espaços que atendam à diversidade humana. 25 Recentemente também foi promulgado o Decreto no 5.296/2004 que “estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida e dá outras providências”. Esse Decreto estipula um prazo de 30 meses, para que os lugares públicos organizem seus espaços de forma a torná-los acessíveis. (BRASIL, 2008) 26 Referências MRECH, Leny Magalhães. A informática e a construção do conhecimento na educação especial. Disponível em www.educacaoonline.pro.br SANCHO, Juana María; HERNÁNDEZ, Fernando. Tecnologias para transformar a educação. Porto Alegre,Artmed, 2006. 27 Tópicos em Libras: Surdez e Inclusão Gabriela Maffei e Tatiana Palazzo Atividade 10 Aula prática 29 Ainda Bem Marisa Monte Ainda bem Que agora encontrei você Eu realmente não sei O que eu fiz pra merecer Você Porque ninguém Dava nada por mim Quem dava, eu não tava a fim Até desacreditei De mim O meu coração Já estava acostumado Com a solidão Quem diria que a meu lado Você iria ficar Você veio pra ficar Você que me faz feliz Você que me faz cantar Assim O meu coração Já estava aposentado Sem nenhuma ilusão Tinha sido maltratado Tudo se transformou Agora você chegou Você que me faz feliz Você que me faz cantar Assim 30
Compartilhar