Educação infantil

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1a Questão (Ref.: 201601548911)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação:
		
	
	os nobres
	
	os brancos
	
	os índios
	 
	os negros
	
	os filhos de colonos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601739222)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva:
		
	
	biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade.
	 
	social, pois está baseada em uma percepção cultural.
	
	política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente.
	
	pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias.
	
	econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601594558)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	A Modernidade trouxe significativas mudanças para as concepções sobre a infância e a criança, uma vez que:
		
	 
	apresentou a infância na sua dimensão histórica e social, em contraposição à sua dimensão naturalizada.
	
	definiu a criança como um ser da natureza, dependente do adulto e vítima de uma microestrutura social.
	
	propiciou uma perspectiva social da infância cuja ênfase está nas dimensões cognitiva e natural.
	
	relatou a criança como um problema a ser superado e solucionado pela integração de diferentes campos de pesquisa.
	
	dignificou a infância em sua diversidade e monoculturalidade, numa abordagem crítica da cultura hegemonicamente dominante.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601594721)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (1)
	
	A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa dizer que seu desenvolvimento
		
	 
	independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer;
	
	se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece;
	
	atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo.
	
	é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social;
	 
	se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601548882)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (1)
	
	Uma criança é um ser humano no início do seu desenvolvimento. Complete a segunda coluna de acordo com a primeira.
1- Recém- nascido
2- Bebê
3- Criança
( ) entre 18 meses até 8 anos
( ) a partir do nascimento até um mês de idade
( ) entre o segundo e o décimo oitavo mês
		
	
	2 - 3 - 1
	 
	3 - 1 - 2
	
	1 - 3 - 2
	
	1 - 2 - 3
	
	3 - 2 - 1
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601548903)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	Hoje nossa sociedade depende e sabe que depende do sucesso de seu sistema educacional. Ela possui um sistema de educação que também é voltado para a infância e muitas ciências ocupam-se de assuntos específicos da infância. Porém, na sociedade medieval não havia nenhum sistema educacional que representasse uma educação voltada para a infância, pois a criança:
		
	
	após os sete anos de idade ia para reformatórios receber uma educação marcada por muitos castigos físicos.
	
	quando nascia era entregue a própria sorte e colocada na roda dos expostos.
	
	demonstrava que precisava ir para a escola porque tinha conhecimentos e estrutura de personalidade no mesmo nível de maturidade que os adultos.
	 
	assim que era desmamada, tornava-se a companheira natural do adulto.
	
	ao nascer não recebia nenhum tipo de cuidados e deveria se virar da melhor forma que conseguisse.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601595671)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que:
		
	
	A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um dever dos adultos de proteger as crianças.
	
	A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância.
	 
	A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação.
	
	A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos adultos.
	
	A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601548913)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1)
	
	Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como as crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época:
		
	 
	A escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação
	
	A mulher branca entrega seus filhos à ama
	 
	A criança e a maternidade tinham muita importância
	
	A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano
	
	As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação
	1a Questão (Ref.: 201601679898)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	A década de 70 oferece as bases para a reformulação de uma política que trará mudanças significativas que transformaram gradativamente, o atendimento oferecido principalmente, as crianças pobres de nosso país. Na década de 80 surgiram então várias importantes leis que representaram grandes avanços na luta pelo direito da criança e jovem brasileiro, abaixo estão algumas delas, contudo existe uma que, de certa forma, marca um retrocesso (inclusive não tem valor legal) entre o diálogo que estava sendo estabelecido entre a sociedade civil e o governo.
Assinale a opção que apresenta a lei referente a esse retrocesso.
		
	
	Política Nacional de Educação Infantil - 1994
	
	LDB - Lei de diretrizes e bases da educação nacional aprovada em 1996
	 
	Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil - 1998
	
	Constituição Federal - 1988
	
	ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) - 1990
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601679901)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2)
	
	As primeiras creches no Brasil surgiram em meados de 1870, como prioridade as famílias pobres. Qual era a ideia de creche que permeava nesse período em nosso país?
		
	
	local destinado apenas para filhos de mulheres brancas.
	 
	depósito normatizador do comportamento das crianças pobres.
	
	local onde o cuidar e o educar eram valorizados como ações conjuntas.
	
	lugar onde a saúde e a higiene eram valorizadas e as crianças pobres eram bem cuidadas.
	
	espaço de alfabetização e somente preparação para leitura e escrita.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601679900)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	A constituição Federal de 1988 destaca que a educação édireito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como um dever do Estado. Quais as principais mudanças que ocorreram a partir dessa lei?
		
	
	passou a existir creches para todas as crianças brasileiras.
	
	a mulher pôde ser inserida no mercado de trabalho.
	
	o professor de educação infantil foi melhor remunerado.
	
	a criança passou a receber medidas protetivas e não de punição.
	 
	a educação infantil passa pela primeira vez no Brasil, a ser um direito da criança e uma opção da família
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601595355)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (2)
	
	A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao direito da criança.
		
	
	Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada.
	
	Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores
	 
	Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos
	
	Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos
	
	Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602166633)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2 de 2)
	
	Segundo a Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade:
		
	
	Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, e prestar serviços especializados à comunidade.
	 
	Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir.
	
	Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
	
	Preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade.
	 
	Desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601595271)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (2)
	
	O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza, para o atendimento das crianças em creches e pré-escolas, o seguinte aspecto:
		
	
	a aprendizagem de aspectos cognitivos como ênfase do trabalho nas escolas.
	
	a articulação entre os fazeres cognitivos e racionais das crianças.
	 
	a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais das crianças.
	
	o desenvolvimento afetivo das crianças a partir das atividades de brincar.
	
	o desenvolvimento das crianças a partir da realização de estímulos aos aspectos cognitivos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601595253)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (2)
	
	Assinale a alternativa que indique o paradoxo que não corresponda à realidade da infância, da educação infantil e da criança na sociedade brasileira.
		
	
	O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece a criança como protagonista, sujeito de direitos, mas ainda assim as crianças no Brasil sofrem maus-tratos, abuso e violência.
	
	Na LDB 9394/96, a educação infantil é incorporada à educação básica; entretanto, parte das creches, em especial aquelas que servem às classes populares, ainda trabalham numa perspectiva assistencial.
	
	A educação infantil, com a LDB 9394/96, passa a constituir a educação básica; entretanto, nas escolas, ainda vemos uma separação nítida, tanto em relação aos currículos, quanto em relação ao tratamento de seus profissionais.
	
	A Constituição Federal de 1988 coloca a educação infantil como dever do Estado, direito da criança e opção da família; entretanto, convive-se hoje no país com alto índice de crianças sem acesso à educação infantil por falta de oferta.
	 
	As Diretrizes Curriculares Nacionais instituem os princípios éticos, estéticos e cognitivos e orientam as propostas pedagógicas das instituições exigindo que estas se reformulem em cumprimento à lei, mas que mantenham práticas de educação assistencialista.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601595667)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (2)
	
	As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticos e Princípios Estéticos. Sabendo disso, uma pré-escola pública reitera esses princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas ações pedagógicas se vê no projeto didático intitulado "Eleições na Mata", com a participação de todas as crianças (3-5 anos), professoras e profissionais da unidade. Esse projeto é organizado em várias etapas (reformuladas todos os anos) e que culmina sempre com um teatro, em que as professoras são as personagens (passarinho, peixinho, leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. Ao fim da peça, todas as crianças se organizam em fila para votar no animal que escolheram para Prefeito da Mata. Terminada a votação, contam-se os votos e elege-se o prefeito do ano. A partir da situação exposta, é correto afirmar que:
		
	
	a proposta pedagógica da unidade é um documento de regulação que apenas reitera artigos das Diretrizes Curriculares para Educação Infantil.
	
	os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser traduzidos por projetos nas escolas.
	 
	o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e com as Diretrizes Curriculares para Educação Infantil.
	
	uma prática pedagógica que concretize os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não se realiza por projetos didáticos.
	
	os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser tratados do modo como a instituição trabalha.
	1a Questão (Ref.: 201601594073)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Sabemos que a creche é um espaço coletivo em que as práticas de higiene e saúde fazem parte da formação de todos os profissionais que atuam direta ou indiretamente com as crianças. Sobre o tema: A saúde na educação infantil, marque a segunda coluna de acordo com a primeira.
(1) Nunca farei
(2) Às vezes farei
(3) Sempre farei
( ) Higienizar os brinquedos que são levados a boca diariamente
( ) Dar banho de sol diariamente nas crianças num período nunca inferior a 15 minutos, utilizando pouca roupa e respeitando o sol da manhã.
( ) Manter janelas e portas fechadas para não entrar ventos que possam resfriar as crianças.
( ) Soprar a comida quando ela estiver muito quente.
A ordem correta é:
		
	
	3 2 1 3
	
	3 3 2 1
	
	3 1 2 2
	 
	3 2 1 1
	
	3 3 3 1
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601679906)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na creche "Moranguinho" a professora de turma, avisou a professora auxiliar que ao longo da divisão de tarefas, em hipótese alguma, ela levaria qualquer criança da turma ao banheiro, pois ela não estudou para isso e essa tarefa não é dela.
 A frase da professora acima REFLETE:
		
	
	o texto das diretrizes nacionais curriculares, que afirmam a importância de dividir as tarefas ligadas ao cuidar e ao educar.
	
	as conclusões de pesquisadores e especialistas da área que buscam em seus discursos e textos demonstrar a importância do cuidar como aspecto essencial na educaçãoinfantil.
	
	sensibilidade e delicadeza no trato de cada criança, e assegurando que essa professora procura dar atenção especial, conforme as necessidades que identifica nas crianças.
	 
	uma visão equivocada que está associada a praticas fragmentadas e excludentes que ajudam a marcar a divisão social de classes.
	
	espaços de ação e compartilhamento em que todos interagem trocando experiências significativas.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601552626)
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	O PARECER de 9/12/2009 recomenda a respeito do cuidar e educar: Ao lermos o documento é possível perceber que um dos grandes pilares da educação é, sem dúvida, a habilidade emocional. Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar a emoção requer paciência e garantia que as crianças possam viver seus processos de Individuação, ao mesmo tempo em que se constituem a partir de contextos sociais. As afirmativas apresentadas nas opções interpretam o Parecer citado em relação às responsabilidades do professor de crianças com relação a mediar processos que:
		
	
	respeitem e incentivem às características egocêntricas das crianças como comportamentos legítimos, pois correspondem a um período do desenvolvimento que depois passará.
	
	estimulem a expressão de qualquer sentimento como forma de expressão, mesmo quando possa causar desconforto a uma outra criança do grupo ou ao próprio educador.
	
	construam limites seguros colocando as crianças para pensar individualmente sempre que desrespeitarem uma regra imposta pelo professor.
	 
	construam sentidos pessoais e significados coletivos à medida que vão se constituindo como sujeitos e se apropriando de um modo singular de formas culturais de agir, sentir e pensar.
	
	limitem a ampliação dos movimentos em prol da segurança e da saúde das crianças, mesmo que atrapalhe o desenvolvimento social e motor.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601679879)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	2) Ao se referir aos espaços de educação infantil como um ambiente saudável, Arribas (2004, p.47) afirma: " Um clima familiar sereno, tranquilo, de aceitação incondicional, com afeto sentido e manifestado de maneira adequada, constitui o marco apropriado para o desenvolvimento de uma personalidade saudável e equilibrada".
A partir das afirmativas acima feitas pelo autor podemos concluir que:
		
	 
	é fundamental que exista um clima afetivo em uma escola de educação infantil, onde todos estejam satisfeitos em estar ali.
	
	qualquer forma de manifestação de afeto deve ser aceita.
	
	as instituições de educação infantil podem ser consideradas como as casas das crianças, a extensão de sua cultura familiar e portanto, as emoções não devem ser reprimidas.
	
	esses espaços são coletivos e para garantir a harmonia de todos serão necessárias regras que garantam a uniformização das crianças e dos adultos.
	
	o autor está se referindo principalmente a respeito da relação entre crianças.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602161001)
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	Na Educação Infantil o cuidar e o educar são indissociáveis do processo educativo. Assinale a alternativa que TEM relação com essa afirmativa.
		
	 
	O professor que educa cuidando deve acolher e garantir a segurança, mas também alimentar a curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis.
	
	As atividades previstas devem atender preferencialmente o preparo para o ensino fundamental com noções de alfabetização e das quatro operações na matemática  
	
	Apenas o coordenador pedagógico deve planejar e cuidar da organização de práticas em que a criança apropria-se, por meio de experiências corporais, dos modos estabelecidos culturalmente de alimentação e promoção de saúde, de relação com o próprio corpo e consigo mesma.
	
	Quando as atividades acontecem em sala de aula o educar deve acontecer de forma dissociada do cuidar para que as crianças tenham condições de explorarem o ambiente de diferentes maneiras e realizarem as atividades propostas.
	
	O auxiliar do professor é que deve conduzir os momentos de alimentação, banho, troca de fraldas, controle dos esfíncteres e vestuário, além de cuidar para que as crianças não adquiram doenças.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601739291)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente (documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações faz-se necessário: Reconhecer as funções do ¿cuidar¿ e do ¿brincar¿ para o desenvolvimento das crianças da educação infantil. A PARTIR DO PARÁGRAFO ACIMA PODEMOS AFIRMAR QUE:
		
	
	adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função.
	
	os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares
	 
	haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras.
	
	é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do espaço e do tempo cotidiano.
	 
	ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos professores.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601595267)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Quais fatos podem ser identificados na desvalorização do cuidar, em se tratando de educação infantil?
I. O preconceito de que o cuidar é obrigação dos explorados.
II. A falta de prestígio social e desvalorização salarial do profissional que cuida.
III. O cuidar relacionado à figura feminina numa concepção de maternidade.
IV. O cuidar em sentido semelhante ao instruir.
V. O cuidar vinculado à saúde e à alimentação escolar.
Analisando-se os itens acima, responde(m) à questão do enunciado:
		
	
	apenas o IV e o V.
	
	apenas o II, o III e o IV.
	
	apenas o II e o III
	
	apenas o I
	 
	apenas o I, o II, e o III.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601552642)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Mesmo com a existência de leis oficiais diretamente ligadas ao tema educar-cuidar, são necessários alguns aspectos fundamentais para a garantia de que esse aspecto seja realizado com qualidade. Com relação a esse tema todos os aspectos citados abaixo são importantes, EXCETO:
		
	 
	participação diária dos pais em toda rotina da creche.
	
	período de adaptação durante a entrada da criança na creche.
	
	ambientes limpos, arejados, coloridos e agradáveis.
	
	número adequado de crianças por adultos, dependendo da faixa-etária.
	
	ambientes internos e externos para o desenvolvimento das atividades lúdicas.
	1a Questão (Ref.: 201601555940)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Ao discutirmos o perfil desejável de um educador (a) de creches é necessário ressaltar algumas características fundamentais. Abaixo se encontram algumas dessas características COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	ser um observador-pesquisador de crianças
	
	ter bom humor e a boa disposição
	
	ser organizado e ter planejamento
	 
	ser autoritário e controlador
	
	ter paciência e afetividade
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601597994)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Cada instituição de Educação Infantil precisa pensar em como organizar, de forma contextualizada, situações que possibilitem aos educadores refletirem sobre sua prática, possibilitando a formação continuada,Porque, é preciso ficar claro que, sem a oportunidade de reflexão contextualizada, a busca de formação do educador não irá melhorar a qualidade das ações educativas. Conforme as afirmativas acima, assinale a opção CORRETA:
		
	
	A primeira afirmativa está correta, mas a segunda não está correta;
	
	A segunda afirmativa não completa a idéia da primeira;
	
	A duas afirmativas estão incorretas;
	
	Somente a segunda afirmativa está correta;
	 
	Ambas as afirmativas estão correta.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601679893)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Geralmente, ao ouvir "NÃOs" as crianças manifestam irritabilidades ou choros, saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Pensando no perfil de um bom educador de creches podemos AFIRMAR sobre esse aspecto que:
		
	
	deixar a criança pensar isoladamente é uma atitude de reflexão, resultado da busca por melhores estratégias de construção de limites.
	 
	a busca pelo equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
	
	atividades variadas e materiais diversificados, bem como a quantidade de crianças por adulto, são aspectos que não interferem no equilíbrio emocional do professor.
	
	nesses momentos o educador deve fazer o que achar melhor, pois não há muitos estudos a esse respeito.
	
	o educador jamais deverá perder seu lugar de figura de autoridade e para isso deve evitar brincar e valorizar as interações entre as crianças para que não seja desrespeitado.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601548909)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Podemos resumir que entre algumas características fundamentais para um/a educador/ora de crianças NÃO ESTÃO:
		
	
	Em avaliar a evolução das crianças e registrar seus progressos.
	
	Em educar e cuidar da criança, como ser total, completo e indivisível.
	
	Em articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa.
	 
	Em preparar todos os murais da instituição com desenhos bem feitos.
	
	Em zelar pelo bem estar da criança, sabendo ouvi-la e respeitando-a.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601548922)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa:
		
	
	dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas
	
	oferecer atividades fora do alcance da criança
	
	valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas
	 
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo
	
	estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601739306)
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	Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE:
		
	
	ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel seja exclusivamente feminino.
	
	os nossos valores sociais não tem interferido para que homens tenham chances menores de tornarem-se professores de educação infantil.
	
	este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade
	 
	considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão.
	
	a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601679897)
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	Nos últimos anos, principalmente após a promulgação da Constituição de 1988 que reconheceu o direito a educação da criança com menos de 7 anos de idade, a formação adequada do educador de creche tem sido considerada condição indispensável para a melhoria da educação infantil. Com relação a esse tema, qual é a formação minima exigida atualmente para ser professor de creche no Brasil?
		
	
	não há o estabelecimento ainda de titulações mínimas
	 
	titulação mínima em nível médio, modalidade normal.
	
	curso mínimo superior especifico.
	
	experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil e titulação mínima em nível médio, modalidade normal.
	
	experiência de no mínimo dois anos de atuação na modalidade de ensino da educação infantil
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601679894)
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	A qualidade do trabalho de um professor de educação infantil também vai depender do reconhecimento das especificidades de cada contexto educacional, esse é um ponto chave, pois as condições de trabalho desse profissional não podem ser analisadas separadamente de seu perfil. Entre os aspectos importantes a respeito desse tema podemos afirmar que entre as condições abaixo NÃO ESTÃO:
		
	
	planejar a distribuição do tempo e do espaço ao longo do dia.
	
	variedade de ambientes dentro da escola para promover a circulação das crianças ao longo do dia.
	 
	garantir que as crianças possam escolher entre as atividades oferecidas o que e com quem devem trabalhar.
	
	a necessidade de pensar na quantidade de crianças para cada educador.
	 
	oferecer lanches nutritivos e saudáveis nos momentos de alimentação das crianças.
	1a Questão (Ref.: 201601594578)
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	O brincar leva a criança a uma série de descobertas e soluções, que envolvem o conhecimento da própria história, da cultura, da sociedade em que vive. Desenvolve a capacidade de imaginação e de recriação da realidade. O (a) professor(a) que entende o brincar como uma forma de aprender:
		
	
	observa as crianças brincando e reflete sobre elas sem intervir na sua ação.
	
	conhece mais os gostos das crianças, seu contexto de vida e cultura.
	
	infantiliza-se ao participar das brincadeiras das crianças.
	
	estreita a comunicação com as crianças e encontra novas soluções.
	 
	realiza mediações durante o brincar das crianças possibilitando novas experiências
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601679912)
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	Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque especial a brinquedoteca, pois esse é um espaço:
		
	
	sempre arrumado e organizado pelos adultos, onde nada pode ser quebrado. Ensinando assim, as crianças a cuidarem.
	
	onde as professoras não participam das brincadeiras, pois na maioria das vezes são iniciadas e inventadas pelas próprias crianças.
	 
	cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com quem brincarou mesmo não brincar.
	
	restrito à brincadeiras dirigidas e planejadas pelos adultos.
	
	planejado para o conteúdo pedagógico ser desenvolvido de forma lúdica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601739334)
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	Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância, alguns autores, tais como: piaget e vygotsky, que consideram o brincar como fundamental nesse período, trouxeram várias contribuições, coloque nos parênteses das afirmativas abaixo: (p) para as contribuições de Piaget e (v) para as contribuições de Vygotsky: a) ( ) O jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam afetos generalizados. b) ( ) O Jogo de Exercício caracteriza a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem. c) ( ) Não existe atividade lúdica sem regras. d) ( ) O jogo de exercício caracteriza a fase do desenvolvimento pré-verbal. e) ( ) O Jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito.
		
	
	V, P, P, V, V
	
	P, P, V, V, V
	
	P, V, V, V, P
	 
	V, P, V, P, V
	
	P, P, V, V, P
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601560019)
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	Várias pesquisas na área da psicologia do desenvolvimento têm apontado sobre a necessidade de brincar na infância. Alguns autores, tais como Piaget classifica o jogo considerando algumas características. Com relação a esse aspecto é possível afirmar que:
		
	
	o jogo simbólico representa a fase que vai desde o nascimento até o aparecimento da linguagem.
	 
	as primeiras formas de brincar com o outro não apresenta regra nenhuma.
	
	as regras podem ser transmitidas de uma geração para a outra desde o jogo de exercício.
	 
	aos poucos o jogo vai ficando mais próximo a uma imitação do real e mais social do que individual como é no inicio.
	
	o jogo de exercício representa a fase que surge com o aparecimento da linguagem.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601595683)
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	O ato de brincar é um importante processo psicológico e fonte de desenvolvimento e aprendizagem da criança (Vygotsky,1987), muito importante na Educação Infantil. Com relação ao tema, indique com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F) as falsas:
(__) Quando a criança brinca de ser ¿outros e outras¿ refletem suas relações e toma consciência de si e do mundo; significam sua vida numa logica de realidade e fantasia.
(__) O brincar é algo já inerente no ser humano, não se aprende a brincar.
(__) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos no brincar são também constitutivos do processo de apropriação do conhecimento.
(__)  A brincadeira é um espaço de construção de culturas pautado nas interações e nas relações sociais estabelecidas entre a criança e o mundo.
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas:
		
	 
	V-F-V-V
	
	V-F-V-F
	
	V-V-V-V
	
	F-F-V-V
	
	F-V-F-F
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601679911)
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	A brincadeira faz parte do patrimônio imaterial da cultura humana, pertence à memória de todos e é um elo constitutivo da singularidade de cada sujeito. Na infância ganha uma importância imensurável, pois significa uma espécie de passaporte de entrada da criança na organização social ao qual pertence. Nesse sentido é importante:
		
	
	organizar o dia do brinquedo com as crianças
	 
	resgatar brincadeiras e brinquedos tradicionais
	
	incentivar as crianças compartilharem seus brinquedos
	
	oferecer brincadeiras com fins pré-definidos pelos professores
	
	incentivar os pais a comprarem muitos brinquedos para as crianças
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601627153)
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	Quando pensamos no significado da expressão "Brincadeira é coisa séria " e a relacionamos com os jogos pedagógicos e a construção do conhecimento, constatamos que :
		
	
	o método de Freinet afirma que o trabalho em grupo deve ser evitado pois cria conflitos entre os alunos.
	 
	o jogo ou atividade lúdica é uma necessidade para a própria inteligência pois enfatiza a relação do sujeito com o problema;
	
	a teoria do Construtivismo de Piaget e da Teoria Sócio-Interativa de Vygotsky são totalmente opostas;
	
	a atividade precisa ser construída no aluno pois determina a sua organização interna e a adaptação ao meio;
	
	o desenvolvimento cognitivo e sócio afetivos são mobilizados por meio de exercícios que usam a repetição como desafio;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601594586)
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	Na creche e na pré-escola, o brincar da criança é entendido como fundamental e importante, pois:
I. as crianças reelaboram e experimentam novas possibilidades ao interpretar e representar o real, base para construção de valores éticos, morais, físicos e afetivos;
II. apesar de livre e espontâneo, o brincar não é natural, mas cultural com a ação da criança voltada à descoberta de seu corpo e do mundo exterior;
III. a criação de uma situação imaginária não é algo fortuito, mas a manifestação da emancipação em relação às restrições situacionais e temporais;
IV. a imitação é um elemento fundamental em que a criança observa, reproduz gestos e se lança à comunicação de forma a compreender seu mundo interior.
Indicam corretamente os itens que explicitam tal importância:
		
	 
	apenas o I, o II e o IV.
	 
	apenas o I e o III.
	
	apenas o II, o III e o IV
	
	apenas o II e o IV
	
	apenas o I e o II.
	1a Questão (Ref.: 201601560678)
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	No que tange à Formação Pessoal e Social, o Referencial Curricular Nacional para a (tjpe, 2009). Educação Infantil (MEC, 1998) elucida que: "O trabalho educativo pode, assim, criar condições para as crianças conhecerem, descobrirem e ressignificarem novos sentimentos, valores, idéias, costumes e papéis sociais. A instituição de educação infantil é um dos espaços de inserção das crianças nas relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual estão inseridas" (p. 11). Marque as alternativas verdadeiras:
I - É por meio dos primeiros cuidados que a criança percebe seu próprio corpo como separado do corpo do outro, organiza suas emoções e amplia seus conhecimentos sobre o mundo.
II - Ao brincar de faz-de-conta, as crianças buscam imitar, imaginar, representar e comunicar de uma forma específica a substituição de objetos e trocas.
III - A oposição também é um recurso fundamental no processo de construção do sujeito.
IV - Ao mesmo tempo em que enriquece as possibilidades de comunicação e expressão, a linguagem representa um potente veículo de comunicação.
V - É preciso planejar oportunidades em que as crianças dirijam suas próprias ações.
Assim, estão corretas:
		
	
	Apenas a alternativa V.
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	As alternativas II, III e IV.
	 
	Todas as alternativas.
	
	As alternativas I e II e III.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601560636)
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	A pedagogia de projetos está presente em muitas realidades de educação infantil e apresenta propostas bastante diferentes das escolas do ensino fundamental, entre elas está oferecer um conhecimento de mundo que tenha significado e que permita a participação ativa da criança. A partir do parágrafo acima é possível afirmar que:
		
	 
	é importante um planejamento prévio que permita pensar cuidadosamentesobre as direções que um projeto pode tomar.
	
	tentar imaginar sobre as oportunidades de aprendizagem que podem ocorrer através das atividades é perda de tempo.
	
	não é válido procurar um local relacionado ao tema que esteja sendo trabalhado nas proximidades para que possam visitá-lo várias vezes.
	
	escolher temas que se relacionem com experiências previas das crianças poderá atrapalhar o trabalho.
	
	é desnecessário incorporar provocações das crianças.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601548940)
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	Um espaço de qualidade para a educação de crianças deverá oferecer uma gama de propostas e possibilidades, em conexão com a sociedade e com as formas próprias de expressão infantil. E para atingir tal objetivo é necessário:
		
	 
	identificar o canal de desenvolvimento criativo relacionado aos processos cognitivos, afetivos e imaginativos, que se unem e que apóiam as habilidades para prever e chegar a soluções inesperadas
	
	compreender que as crianças constroem e reinventam continuamente, mas não estão aptas a explorar, fazer descobertas, mudar seus pontos de vista.
	
	entender que a criatividade deve ser considerada um área separada da mente, uma característica que não está integrada ao pensar, conhecer e fazer escolhas.
	
	valorizar a capacidade criativa como um aspecto que emerge de múltiplas experiências, separado de um desenvolvimento estimulado de recursos pessoais.
	
	transmitir o conhecimento com autoridade de ciência e não legitimar os diversos saberes dos alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601548938)
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	Uma maneira de oportunizar a criança a se expressar através de múltiplas linguagens tem sido o trabalho com projeto pedagógico. Os projetos são planejados e desenvolvidos por meio de atividades:
		
	
	que enfatizem a relação professor-aluno centrada no docente
	
	centradas nas crianças com potencial intelectual alto para que as crianças com baixo nível intelectual se espelhem nelas
	 
	que permitam a construção de novos conhecimentos e a aquisição de novas habilidades
	
	focadas no professor procurando responder algumas questões importantes
	
	induzidas pelo professor para que as crianças reproduzam o que é esperado delas
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601595343)
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	Falar, conversar e escutar histórias, gesticular, desenhar, rabiscar e pintar, brincar, construir, escrever e ler, atribuir sentidos, são sistemas simbólicos instituídos pela sociedade para a comunicação e expressão, aprendidos pelas crianças nas suas interações sociais. A professora, ao incentivar essas práticas, estará proporcionando às crianças um rico ambiente cultural. A prática pedagógica evidenciada nestas situações é a:
		
	
	Comportamental
	 
	Construtivista
	
	Libertária
	
	Tradicional
	
	Tecnicista
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601739348)
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	ARRIBAS (2004, p. 142) ressalta que quando nos propomos a educar a criança sob a perspectiva de sua motricidade, abre-se diante de nós um amplo campo de ação, que vai desde o conhecimento e a consciência que a criança deve adquirir de seu próprio corpo até a possibilidade que tem de se mover com eficiência e expressar-se com este corpo. A partir das ideias acima é possível afirmar que:
		
	
	ter atenção constante para que a criança não se machuque é fundamental, mesmo que por esse motivo seja necessário limitar seus movimentos.
	
	oferecer uma mesma atividade que favoreça com que as crianças fiquem paradas, sem sair do lugar é fundamental para acalma-las.
	
	é desnecessário fazer vários deslocamentos de lugar dentro da instituição, pois esse aspecto poderá agitar as crianças e desorganiza-las.
	
	é importante conduzir o movimento da criança sempre orientando-a, desde a forma correta de sentar, correr, pular ou qualquer outro movimento corporal.
	 
	a criança deverá ter oportunidades de conhecer o próprio corpo e movimentar-se com liberdade para ir obtendo maior desenvoltura.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601595236)
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	Cena de creche: Uma das educadoras está com várias crianças bem grudadas no seu corpo: uma no pescoço, outra na perna, outra no colo. Aproxima-se desse grupo um menino com uma rosquinha de plástico na mão. A educadora diz ¿olha a coroa do Luís!¿ Então, ele vai colocando de cabeça em cabeça, repetindo ¿coroa da Carolina¿, ¿coroa do Carlos¿ e assim sucessivamente. A educadora entra na brincadeira, acrescentando: ¿Carolina princesa¿, ¿Carlos príncipe¿, e assim com todos que estavam ali em volta. (GUIMARÃES, 2006) Considerando a situação descrita acima, é correto afirmar que:
		
	
	a sugestão da educadora foi rapidamente aceita pelo menino que repetiu seu gesto, assim como as demais crianças da brincadeira
	
	a experiência compartilhada entre a educadora e as crianças pequenas limitou as expressões das crianças e iniciativas comunicacionais ao perceberem que se tratava apenas de uma rosquinha de plástico.
	
	o diálogo entre a educadora e as crianças pequenas foi monofônico, pois prevaleceu à imposição de uma só voz, sem novos espaços para socialização, afetividade, desenvolvimento físico e cognitivo.
	 
	a prática pedagógica da educadora com as crianças pequenas foi capaz de articular e favorecer a afetividade, a socialização, o pensamento, a linguagem, possibilitando espaços para ação das crianças.
	
	a fala da educadora ocupa a cena, dificultando as interações entre as crianças, uma vez que, ao entrar na brincadeira e perguntar às crianças, a professora secundariza a comunicação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601594727)
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	Crianças em torno de um ano e meio, embora ainda não falem, se expressam através de movimentos, sons e ritmos. Elas adoram ouvir música e demonstram satisfação com o canto dos pássaros, das cigarras, dos latidos. Sabemos que a convivência com diferentes sons e ruídos é muito importante porque
		
	
	traz a calma e elas dormem mais rapidamente, deixando a educadora livre para relaxar.
	
	ensina-os a cantar, pular, falar e ouvir, prazerosamente.
	
	leva-a a conhecer um instrumento sonoro trazido pelos alunos em dia de festa na sala de aula.
	
	traz a oportunidade de conhecer um som de guitarra ou de violão.
	 
	traz novas descobertas e, com elas, o conhecimento e a exploração do diferente, do novo.
	
	
	1a Questão (Ref.: 201602125358)
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	Com relação ao tempo e o espaço na educação infantil, é importante destacar que o planejamento, o desenho do espaço e posteriormente a intervenção que o educador e toda a equipe farão sobre o ambiente devem responder a critérios que estão na base dos objetivos do projeto politico pedagógico da instituição e entre eles podemos citar:
		
	
	o ensino da leitura e escrita formal.
	
	restringir a ida das crianças aos espaços externos, pois eles podem ser inseguros.
	
	disciplinar as crianças para sempre obedecer as ordens dos adultos.
	
	a preparação sistemática para a entrada da criança no ensino fundamental.
	 
	evitar que o cotidiano se torne uma corrida contra o tempo em prol de deixar as crianças limpas, arrumadas e alimentadas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601560648)
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	Entre as afirmativas abaixo se encontra uma que NÃO corresponde à criação de um ambiente rico e estimulante, pois na busca desse objetivoé importante garantir:
		
	
	espaço mais calmos para atividades de leitura.
	
	o desenvolvimento da destreza motora.
	
	a comunicação entre todos os membros que envolvem a instituição.
	 
	a corrida acelerada em prol de deixar as crianças sempre limpas, arrumadas e alimentadas.
	
	que a rotina não vire uma repetição monótona e repetitiva.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601739366)
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	O cotidiano de uma creche tem de contemplar muitas propostas de trabalho: é preciso coordenar atividades de sala, das brincadeiras aos cuidados, garantindo momentos de aprendizagem de modo articulado. Por isso, o planejamento é fundamental. Programar-se de modo minucioso, levando em conta as particularidades de cada criança e se mantendo atento ao que ocorre à sua volta, é a melhor forma de garantir que os pequenos aprendam em grupo. Com base no parágrafo acima está correto afirmar que:
		
	
	Criou-se a escola pública, instrumento fundamental de institucionalização da infância, que seguiu com características universais em todo o mundo.
	 
	Um dos indicadores de qualidade é a obtenção de espaços adequados para as crianças de zero a seis anos na busca de melhores resultados no processo ensino-aprendizagem de forma prazerosa e facilitada.
	
	Apesar da evolução das práticas pedagógicas, a questão da organização do tempo não obteve a prioridade necessária, bem como a percepção da urgência da reavaliação e alteração de lugares, rotinas e ambientes no contexto escolar.
	
	A questão do espaço, pela comunidade científica foi desconsiderada através dos tempos.
	
	A demarcação dos limites territoriais da educação de crianças pequenas em espaços institucionais coletivos é um assunto abordado por todos os profissionais de creches diariamente.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601595702)
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	Na Educação infantil o espaço educativo é vital para o desenvolvimento das potencialidades cognitivas, afetivas e capacidades lúdicas das crianças de zero a seis anos. Esse espaço, portanto,
		
	 
	Deve contar com um mobiliário e com materiais adequados às necessidades pessoais pedagógicas das crianças, tais como, brinquedos, livros, jogos e outros recursos os quais devem estar em local de fácil acesso.
	
	Deve possuir, sobretudo, material pedagógico para que a criança se alfabetize formalmente desde os primeiros anos de Educação Infantil.
	
	Deve contar com carteiras individualizadas, livros didáticos e materiais pedagógicos adaptados às necessidades das crianças.
	
	Deve dispor de equipamentos eletrônicos, jogos que estimulem a competitividade e recursos pedagógicos apropriados as crianças.
	
	Deve contar com materiais pedagógicos apropriados para o ensino e um mobiliário atraente em ambiente fechado, para evitar que a criança saia da sala facilmente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601594197)
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	Em se tratando da organização do espaço-físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas interações para promover o desenvolvimento.
		
	
	Para a total segurança os brinquedos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender tintas, nem prestarem-se a sufocação.
	
	As crianças podem interagir com brinquedos educativos diversos, brinquedos reciclados, frutas, caixas de papelão, almofadas, garrafas, chocalhos.
	
	O ambiente pode estimular os sentidos variando as formas, cores, sons, aromas, sabores, sensações e texturas.
	 
	Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê.
	
	Um espelho é fundamental para acriança iniciar a percepção e compreensão do seu esquema corporal.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601552334)
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	Com essa visão de que as crianças, desde que nascem, são sujeitos de cultura e que, por conseguinte, têm direitos a educar-se, busca-se superar as práticas assistencialistas e práticas de escolarização precoce; neste contexto não há mais lugar para:
		
	 
	classes de alfabetização
	
	brincadeiras dirigidas
	
	brincadeiras livres
	
	educar e cuidar
	
	avaliação na educação infantil
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602125349)
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	Pensar a organização do espaço e do tempo na educação infantil não é tarefa simples. Representa pensar em detalhes que refletirão o projeto pedagógico da instituição e entre os detalhes importantes estão:
		
	
	buscar manter as crianças em filas sempre que possível para ganhar tempo.
	
	a permanência das paredes bem pintadas sem manchas ou rabiscos.
	
	manter as cadeiras sempre dispostas em fileiras para facilitar a organização da sala.
	 
	criar um ambiente favorecedor para a criatividade e a autonomia.
	
	seguir com os horários de entrada e saída das crianças sistematicamente para evitar bagunça.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601594777)
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	Os adultos podem criar um ambiente cultural de maneira a propiciar ao máximo a  escolha de atividades das crianças, dentro de um padrão de segurança, de estímulo à autonomia e a cooperação. A organização dos espaços da creche é importante porque:
 
 I -   interfere em tudo que a criança faz, diminuindo sua possibilidade de criação.
 
II -  transforma as interações em momentos de regras e normas pré-estabelecidas.
 
III - modifica as atividades  previstas e a maneira como a criança  utiliza os materiais .
 
IV  favorece a capacidade de  livre escolha da criança.
 
Assinale, em relação às situações acima, a opção correta.
		
	 
	II -  IV
	
	 II  e  III
	
	 I   e   IV
	
	 III e  IV
	
	 I   e   II
	1a Questão (Ref.: 201601560656)
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	Pensando nos aspectos relacionados à leitura e a escrita surgem ainda muitas dúvidas como, por exemplo, como fazer que as crianças sejam cidadãs criativas e reflexivas dominando a língua escrita e capazes de compreender os códigos e instrumentos de nossa cultura? Qual a melhor maneira? Nesse ponto algumas afirmativas abaixo estão corretas:
(1 ) alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis.
( 2 ) o importante é que a criança possa ler e escrever antes dos 6 anos de idade.
( 3 ) o ideal é alfabetizar letrando.
( 4 ) a sequencia correta é alfabetizar primeiro e depois letrar.
( 5 ) deve-se ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita.
		
	 
	1, 3 e 5
	
	1, 2, e 5
	
	2, 3 e 4
	
	1, 3 e 4
	
	3, 4 e 5
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601594156)
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	A função social da escola para crianças pequenas já foi preparar para a alfabetização e também cuidar das crianças enquanto os pais trabalhavam. Atualmente, muito estão falando sobre letramento e alfabetização na educação infantil. Das práticas de linguagem abaixo, marque a única que representa o desenvolvimento do letramento e o exercício das habilidades de leitura e escrita de acordo com a função social que ambas apresentam na realidade sócio-cultural das metrópoles.
		
	
	Exercícios de coordenação viso-motora em que o objetivo é cobrir a forma das vogais.
	
	Recorte de vogais e consoantes do jornal.
	
	Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva.Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto.
	
	Exercícios de coordenação viso-motora com objetivo treinar a escrita entre duas linhas paralelas.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601548968)
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	Raphael é Professor de Educação Infantil e avalia os seus alunos de acordo com a LDB 9394/96, que recomenda:
		
	
	enfatizar o resultado
	
	valorização da promoção de nível escolar
	 
	acompanhamento e registros do desempenho
	
	utilização de provas e testes bimestrais
	
	aplicação de testes de desempenho
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601560657)
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	O processo de avaliação na educação infantil deverá representar um reflexo da forma como todos os conteúdos são construídos com as crianças de forma descontraída e prazerosa, garantindo o interesse da criança a todos os assuntos que lhes são oferecidos. Com relação a esse assunto NÃO ESTÁ CORRETO AFIRMAR QUE:
		
	
	É um momento de trabalhar a auto-estima das crianças.
	
	A avaliação não tem o objetivo aprovar ou reprovar a criança.
	 
	Deve ser restrita apenas as crianças, sem envolver os personagens ativos da educação delas.
	
	Observar e identificar as relações diárias da criança com o mundo.
	
	Perceber as conquistas das crianças oferecendo desafios que apresentem sentido aos seus questionamentos e hipóteses.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201601560655)
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	O termo alfabetização corresponde ao processo pelo qual se adquire uma tecnologia, a escrita alfabética, que corresponde às habilidades de utilizá-la para ler e escrever. Com relação às habilidades requeridas para essa ação na educação infantil NÃO É NECESSÁRIO:
		
	 
	ler e produzir textos reais de várias estruturas
	
	memorizar as convenções letra-som
	
	ouvir, contar histórias e dramatiza-las de forma lúdica.
	
	saber usar instrumentos como lápis, papel entre outros.
	
	dominar o seu traçado
	
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	 6a Questão (Ref.: 201601560654)
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	Vygotsky destaca diretrizes para que a escrita se torne um instrumento de expressão e conhecimento do mundo para uma criança leitora e produtora de textos. Qual das frases abaixo NÃO ESTÁ entre as diretrizes apontadas pelo autor:
		
	
	deve-se ensinar à criança a linguagem escrita e não somente as letras.
	 
	a escrita das letras deve ser apresentada isoladamente, através de associações de imagem.
	
	a escrita deve ser apresentada não como um ato motor, mas como uma atividade cultural complexa.
	
	o ensino da escrita deve ser apresentado de modo que a criança sinta necessidade dela.
	
	a necessidade de aprender e escrever deve ser natural, da mesma forma como a necessidade de falar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601548974)
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	ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA INCORRETA: O processo de avaliação na educação infantil deverá representar um reflexo da forma como todos os conteúdos são construídos com as crianças de forma descontraída e prazerosa, garantindo o interesse da criança a todos os assuntos que lhes são oferecidos.
		
	 
	a avaliação não tem como único objetivo aprovar ou reprovar a criança.
	 
	a avaliação deverá se restringir apenas a criança e não exigir uma reflexão da participação dos envolvidos durante esse processo.
	
	representa um momento de trabalhar a auto-estima das crianças.
	
	a avaliação pode ser realizada em processo, ao longo do ano letivo, valorizando a formação integral.
	
	uma criança precisa aprender sobre si mesma que ela é capaz, tem boas ideias, faz bons desenhos, conta boas histórias e pode contribuir com o mundo adulto oferecendo seu conhecimento já conquistado
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601548976)
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	De acordo com Magda Soares existe uma diferença entre alfabetização e letramento. Entendemos por letramento. Marque a resposta correta:
		
	
	o ato de decorar as letras para fazer uma leitura e para escrever um texto com coerência
	
	o domínio completo do vocabulário
	 
	o exercício efetivo e competente nas situações que precisamos ler e produzir textos
	
	o exercício pelo qual se adquire a decoreba para ler e escrever
	
	o ato de ler e escrever mecanicamente
	1a Questão (Ref.: 201602125367)
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	Entre as possibilidades citadas da roda de conversa, como um instrumento importante está:
		
	
	o ensino da alfabetização.
	
	a organização do diário.
	
	a anamnese.
	 
	conhecer as novidades do final de semana.
	
	a avaliação sistemática.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602125405)
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	Dos objetivos abaixo qual deles NÃO PODE ser associado aos objetivos da roda de conversa:
		
	
	expor suas ideias com gradativa clareza e autonomia.
	
	participar de situações de comunicação oral utilizando o vocabulário pertinente.
	
	ouvir as ideias dos outros.
	 
	pensar e refletir após um comportamento inadequado isoladamente.
	 
	ampliar o vocabulário.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602125400)
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	Em relação ao momento inicial de entrada da criança na creche, Soares (2005) pensando em modificar as formas como esse processo era apresentado pelas instituições de educação infantil para as crianças, sugere uma substituição do termo adaptar por acolher, essa troca representa:
		
	
	permitir a entrada do animal de estimação da criança na instituição.
	
	transformar o ambiente da instituição.
	 
	uma mudança de postura dos professores perante as crianças.
	
	modificações na estrutura familiar da criança.
	
	receber vários integrantes da família da criança nesse período.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602125375)
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	Em relação ao diário do educador, esse instrumento possui vários objetivos, abaixo estão alguns deles EXCETO:
		
	
	fazer registros cursivos que possam ressaltar o desenvolvimento da linguagem, motricidade, socialização, afetividade, cognição e socialização das crianças.
	 
	qualificar as respostas das crianças nos exercícios de fixação.
	
	procurar anotar os comportamentos das crianças durante as atividades e em diferentes momentos.
	
	analisar as atividades que tiveram mais significado para as crianças e para os educadores.
	
	avaliar o progresso das crianças, assim como fazer a avaliação de seu próprio trabalho.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602125434)
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	Em relação aos instrumentos importantes de um educador, relacione a primeira coluna de acordo com a segunda, fazendo uma relação numérica do instrumento com o seu objetivo: (1) Anamnese (2) Diário (3) Roda de Conversa (4) Planejamento ( ) facilita avaliar a atividade do professor ( ) registra o trabalho, e a avaliação o progresso das crianças ( ) possibilita organizar os combinados da turma ( ) ajuda a conhecer a história da criança
		
	
	4, 1, 3, 2
	
	2, 1, 4, 3
	
	1, 2, 4, 3
	 
	4, 2, 3, 1
	
	1, 2, 3, 4
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602125390)
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	Durante a realização da anamnese existem alguns cuidadospara que os familiares das crianças sintam-se confortáveis e seguros, tais como:
		
	
	a entrevista só deverá ser realizada por um psicólogo.
	
	melhor que os pais levem a ficha para casa, para que possam preenchê-la na própria residência.
	 
	o profissional da instituição que realizará a entrevista este deve ser discreto e as informações devem ficar disponíveis apenas para os profissionais que necessitem consultá-las.
	
	essa entrevista só deverá ser realizada na presença da direção da escola.
	
	a criança deve estar presente acompanhando as respostas de seus familiares.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602125445)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em relação ao planejamento é INCORRETO afirmar que:
		
	
	O diálogo e a interação são eixos do trabalho pedagógico.
	 
	nunca pode ser rígido, ele deverá oferecer maleabilidade que permita respeitar os interesses das crianças
	
	Muitas vezes o educador poderá contar com a colaboração da família que poderá pesquisar aspectos que estejam envolvendo o tema que foi escolhido para ser desenvolvido.
	 
	deve ter como foco principal a preparação da criança para os outros segmentos de ensino.
	
	É essencial perceber a importância de articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602125415)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Alguns cuidados são necessários de serem tomados no período inicial de entrada da criança na creche, abaixo estão citados alguns, EXCETO:
		
	 
	deixar a criança chorar até que se acalme sozinha, pois esse momento logo passará.
	
	equilíbrio emocional por parte do educador para acalmar a criança e o familiar que a acompanha.
	
	saber as manias das crianças, aceitar junto com elas seu objeto preferido.
	
	a compreensão de quem são os principais personagens envolvidos durante esse processo.
	
	as conversas com os familiares, com quem busca ou entrega a criança na instituição são fundamentais.
	
	
	
	1a Questão (Ref.: 201602205406)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Qual a importância do PPP (projeto político pedagógico) para a condução do trabalho pedagógico de uma instituição de educação infantil?
		
	
	economicamente é importante, pois permite prever o orçamento anual.
	 
	é fundamental, pois por ser projeto apresenta as diretrizes e propostas da instituição.
	
	tem uma enorme importância e deve ser consultado diariamente antes de qualquer tomada de decisão.
	
	tem um valor somente ideológico, pois apresenta a ideia que a escola defende de aprendizagem.
	
	é válido principalmente por contar a história da instituição.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602127194)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	O PPP - Projeto Político Pedagógico deve estar atrelado as políticas públicas voltadas para a infância brasileira e as diretrizes nacionais curriculares da educação infantil e seguindo as orientações, em relação ao processo avaliativo das crianças durante a educação infantil é indicado que:
		
	
	quando a criança não conseguir alcançar os objetivos desejados, seja retido o seu acesso ao ensino fundamental.
	 
	exista observações e registros diários do comportamento das crianças, por meio do olhar atento da equipe pedagógica.
	
	seja realizado através de fichas diárias onde o professor possa marcar o resultado alcançado.
	
	a criança receba uma média final relacionada a todas as áreas do desenvolvimento.
	
	existam exercícios de fixação diários que possam mediar a aprendizagem.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602127188)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Como primeiro passo é preciso conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e alguns dos critérios e princípios inspirados nessa lei. Será importante definir diretrizes, critérios e princípios de qualidade para uma educação infantil que respeite a criança e sua cultura familiar. Entre as diretrizes estabelecidas pelo governo estão:
		
	
	dar acesso ao aprendizado de outros idiomas.
	
	avaliar disfunções neurológicas que as crianças possam apresentar.
	 
	possibilitar as crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.
	
	oferecer o ensino da matemática e da língua portuguesa como preparação para o ensino fundamental.
	
	garantir o aprendizado da leitura e da escrita.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602127178)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (PPP), ou simplesmente projeto pedagógico). Um aspecto imprescindível que deve estar explicito nesse documento é a importância da identidade pessoal das crianças, suas famílias, educadores e outros profissionais. Portanto:
		
	
	toda semana deve haver mudanças no texto do documento.
	 
	este documento nunca estará considerado finalizado, pois a escola deve ser viva e flexível o bastante para inserir novos aspectos ao documento.
	
	o documento após finalizado deve ficar arquivado entre os documentos da escola e não mais ser modificado.
	
	o texto deve ser definitivamente produzido em papel timbrado.
	
	o acesso ao documento deve ser restrito apenas a direção da escola.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602127154)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	A visão que deve nortear a proposta do PPP é a que percebe a educação infantil como direito da criança, entendendo como princípio o cuidar e o educar, essa visão substitui:
		
	
	os trabalhos mimeografados usados anteriormente.
	
	a avaliação numérica pelo registro sistemático.
	 
	o assistencialismo que durante muito tempo representou os trabalhos desenvolvidos nas creches e pré-escolas.
	 
	a alfabetização precoce.
	
	o lugar da mãe na vida da criança.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602127142)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (1 de 1)
	
	Um projeto politico pedagógico (PPP) só tem sentido quando:
		
	 
	traduz os desejos e vontades dos sujeitos envolvidos com a educação das crianças.
	
	fica bem guardado entre os arquivos importantes da instituição.
	
	tem a assinatura da secretária de educação.
	
	está escrito em papel timbrado.
	
	somente a equipe pedagógica participa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602127208)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (1)
	
	Na relação da família com a instituição de educação infantil é importante afirmar que as concepções que a mãe tem sobre a instituição, suas crenças e valores sobre a maternidade, repercutirão na confiança que a mãe terá nos profissionais e em todo o trabalho que está sendo oferecido. Portanto é importante:
		
	
	oferecer cursos sobre maternidade.
	
	acatar as exigências da mãe como critério prioritário na construção do texto desse documento.
	
	que apenas a coordenadora pedagógica tenha contato diário com as mães, pois só ela poderá explicar o projeto.
	 
	deixar claro a ideia da instituição a respeito do que representa uma boa educação de crianças.
	
	que só sejam matriculadas as crianças, as quais as mães conhecem as diretrizes da educação infantil.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602127166)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (1)
	
	Existem várias estratégias de aproximar a família da criança da instituição infantil entre elas estão:criar uma relação afetuosa com a criança que substitua o papel da família, pois os pais precisam trabalhar.
	
	incentivar os pais a fazerem o dever de casa pela criança.
	
	visita a casa das crianças.
	
	explicar que a educação infantil é um treino para o ensino fundamental, por isso todos os dias irão para casa muitos deveres a serem feitos.
	 
	serviços de empréstimo de materiais didáticos, tais como: livros infantis ou jogos.