LUANA SHEILA

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TABELA DE PONTUAÇÃO
Critérios para correção:Estágio SupervisionadoI
	Itens Avaliados
	Valor
	Nota Do Professor
	
Introdução
01 Página
(Valor 0,5)
	Apresentação do objetivo do Estágio
	0,2
	0,2
	Descrição do que é Educação Infantil
	0,2
	0,2
	Apresentação da Instituição na qual realizou o estágio
	0,1
	0,0
	
Desenvolvimento
05 páginas
Valor (3,5)
	Caracterização da Instituição
	0,5
	0,5
	Descrição da observação dos procedimentos da escola frente aos processos de inclusão
	1,0
	1,0
	Descrição das ações de apoio ao professor docente em sala de aula
	1,0
	1,0
	Descrição da docência planejada
	1,0
	1,0
	Considerações Finais
01 página
(Valor 0,5)
	Percepção do grupo sobre o que é ser professor na Educação Infantil
	0,5
	0,5
	Referências
(Valor 0,5)
	Apresentação das referências utilizadas na produção escrita do relatório, de acordo com a ABNT
	0,5
	0,5
	Estrutura do Relatório
Valor (1,0)
	Apresentar: capa, folha de rosto e sumário
	0,3
	0,3
	Ortografia e pontuação
	0,3
	0,3
	Clareza e coerência na descrição
	0,4
	0,4
	Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0)
	1,0
	1,0
	COMENTÁRIO DO PROFESSOR: Prezadas acadêmicas, apenas verifiquem que no relatório na introdução faltou descrever a apresentação do nome da escola na qual foi estagiada. O restante do relatório está bom, descrevendo bem sobre como foi a realização do estágio na Educação Infantil. Parabéns. Abraços
Professora Suelen
	Média do Professor Avaliador:
	6,0
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LUANA CEZARIO ANDRADE PEREIRA 160110023
SHEILA CRISTINA MARTINS 160100671
JACAREZINHO
2017
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de EstágioSupervisionado na Gestão Educacional,do curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Educacional da Lapa – FAEL.
Orientador: Prof. (a). SUELEN RIBEIRO
LUANA CEZARIO ANDRADE PEREIRA 160110023
SHEILA CRISTINA MARTINS 160100671
JACAREZINHO
2017
Sumário
INTRODUÇÃO	4
2.DESENVOLVIMENTO	5
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO:	5
2.2 INCLUSÃO NA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.	5
2.3:OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA	6
CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
REFERÊNCIAS	9
INTRODUÇÃO
Este trabalhodelimita-se ao Estágio Supervisionado na educação infantil, que tem por objetivo, realizar uma análise sobre a importância da regência em sala de aula e a elaboração e a aplicação dos planos de aulas.
O estágio supervisionado é suma importância, não sópara a observação, mas também para a retenção de conhecimento, além de um processo simultâneo na qual possamos colocar a teoria na prática.Conforme Rays (1996, p. 35) enfatiza: “toda atividade consciente do homem é guiada pela união da teoria e da prática”
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n° 9.394/96 promulgada em novembro de 1996,que estabelece de forma incisiva o vínculo entre o atendimento às crianças de 0 à 6 anos de idade e a educação. Segundo o art.29, Sessão II, afirma que: A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 6 anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
A metodologia utilizada, são estímulos linguísticos, motores, psicossociais e sensoriais. Se tratando do Berçário A, carinhos e cuidados adequados colaboram no plenos desenvolvimento do aluno.
O texto deste relatório está subdividido da seguinte forma:
Desenvolvimento: Sendo a parte que direciona o que vai ser citado.
Característica da instituição, parte na qual diz tudo sobre a instituição, quanto alunos, quantos funcionário e professores, mapeamento da instituição, assim por diante.
Também a observação, que conta como uma narrativa do que foi observado durante o período estagiado.
E a descrição da docência, que diz respeito a descrição dos funcionários e metodologias de ensino.
2.DESENVOLVIMENTO
Neste item do relatório serão apresentados acaracterização da instituição, inclusão na instituição estagiada, descrição da observação da turma, e descrição da docência.
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO:
A EMEI Maria Salete localizada no Complexo Educacional Raphael Fagá, Com sua existência apartir de fevereiro de 2014, sua caracterização é predominante no atendimento de crianças de 0 à 6 anos de idade. A instituição comporta um total de 115 alunos, 16 professores, 2 funcionários, diretora e coordenadora. São 8 turmas, na qual há 2 professoresregentes. Seu horário de funcionamento para maternal I ao maternal V é das 7:15 às 11:30 no período matutino, e das 13:00 às 17:15 no período vespertino, e das 7:15 às 17:15 para berçário A e B.
A instituição é composta por 5 (cinco) salas de aula; 01 sala de coordenação; 01 sala de professores; 01 sala de vídeo; 02 banheiros para funcionário, 02 para professores, com acessibilidade; 01 banheiro feminino e dois masculinos; uma cozinha com dispensa; 01 lactário; 01 refeitório e um pátio coberto com playground. O espaço para recreação é adequado para essa faixa etária.
2.2 INCLUSÃO NA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.
A instituição conta com 4 alunos inclusos, por se tratar da educação infantil estas crianças estão em processo de avaliações e acompanhamentos com neuropediatra e equipe técnica da APAE e ainda são muito pequenos para fechar o laudo.
Alguns autores que estudam a inclusão( Lacerda 2006, Souza 2008, Sekkel, Zanelatto) de crianças com deficiência em ambientes naturais(que inclui, os familiares, assim como asinstituições de educação e cuidado), desde que com qcom suporte adequado, ressalto que há ganhos com eficiência na aprendizagem, principalmente relacionado ao desenvolvimento de habilidades sociais. Na inclusão resposável, com suporte adequadoe considerando as reaiscondições e limites das escolas, devem ser analizadas as formas possíveis para que a inclusão ocorra em benefícios da criança deficiente analizando os limites pessoais e de formação dos professores.
2.3:OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE DA TURMA
Os alunos chegam na instituição por volta das 7;30, neste momento são acolhidos pela professora onde são levados para sua sala, e brincam até a chegada de todos os alunos, após lhe é oferecidos uma mamadeira, depois são aplicadas algumas atividades,
Na sala encontra-se um tatame para o conforto dos alunos, que no caso são bebês de 4 meses à 1 ano e meio. Também existe uma bancada onde são feita as lavagens das mamadeiras e copos. Também há um banheiro estruturado com trocadores e banheiras para a higienização dos alunos. Ainda dentro da sala do berçário encontra- se uma sala que possuí 7 berços para a hora do soninho. A sala possui uma característica acolhedora para os alunos, pois lá contém diversas decorações para os alunos.
Aprofessora tem uma postura bem tranquila e agradável, ela é bastante atenciosa com os alunos, demonstra afeto e sempre muito preocupada com o desenvolvimento dos mesmos.
A professora utiliza métodos lúdicos, com brincadeiras diversificas de acordo com afaixa etária dos alunos.
A correção e a avaliação é de acordo com a observação da participação e interação dos alunos.
A professora utiliza-se de materiais, geralmente fabricados por ela mesmo, tais como: garrafas pet com égua coloridas artificialmente, latas de condimentos, EVA papéis, etc...
2.4: DESCRIÇÃO DA DOCÊNCIA
“A brincadeira é a melhor maneira da criança comunicar -se, ou seja, um instrumento que ela possui para relacionar -se com outras crianças.
Brincando, a criança aprendesobre o m undo que a cerca e tem a
oportunidadede procurar a melhor forma de integrar -se a essem undo
que já encontra pronto ao nascer” (W INNICOTT, 1975, p.78) .
No dia 06/11.Na primeira atividade realizamos uma rodinha para mostrar ao grupo, saquinhos de tnt com vários objetos dentro (sucatas, papel picado), com intuito de aguçar a curiosidade de todos. Perguntamos o que será que tinha dentro do saco? E também sacudimos o saco para ouvirem o som dos objetos que estão dentro. Na segunda atividade vamos sentir diferentes temperaturas com água morna e fria, mostramosao grupo dois recipientes com água, um com água fria e outro com a água morna, auxiliamos um por um acolocar sua mãozinha primeiramente na água fria e depois na água morna.Na próxima atividade deitamos de costas no chão e colocamos o bebê sobre a barriga ,levantamos a criança no ar, com muita cautela segurando pelo tronco e aproximando do rosto, com o objetivo de desenvolver a motricidade da criança.Realizamos exercícios motores com o grupo, uma criança por vez, falamos com a criança nesse momento tornando a atividade prazerosa.
Levamos para sala um túnel para os bebês passarem por dentro os estimulando a percorrer o percurso ate o final do túnel. Aos que ainda não engatinham os colocar dentro e auxiliamos sua saída do túnel. Também brincamos chamando-os pelos seus nomes por fora do túnel uma vez que nos enxergam já que o túnel é transparente.
No dia 07/11 colorimos um grande pedaço de papel pardo fixado no chão,oferecemos diversas cores para os bebes explorarem livremente a tinta, passando no papel e em suas mãozinhas, higienizamos os alunos e colamos o papel pardo que o grupo pintou em nossa sala de aula para observarem as cores.Mostramos um livro e falamos sobre a galinha : Olha a pata da galinha! Olha o bico da galinha! Como a galinha faz? , passamos a mãozinha nas texturas (penas) para sentirem novas sensações.Realizamos uma rodinha e cantamos musicas que mencionam a galinha.Levamos para o grupo placassensoriais com diferentes imagens e texturas de galinha para os bebês , ele observaram e manusearam. Essas atividade tinha o objetivo de desenvolver a percepção tátil, despertar a curiosidade, conhecer as diversidades dos animais, desenvolver a linguagem.
No dia 08/11 Fizemosuma rodinha para conversar a galinha, utilizamos fantoches e criamoshistórias dando ênfase ao carinho com os animais. Também mostramos grandes placas com imagens de galinha e deixamos que brincassem e explorassem livremente. Carimbamos as mãozinhas em tnt com tinta guache, conversamos sobre o que está sendo feito: Vamos pintar a galinha? Olha que legal está ficando. Depois de secar a pintura formamos a figura de uma galinha.
-Mostramos algumas placas com imagens de galinha e deixamos que brincassem livremente.
Em um recipiente colocamos o sagú já cozido e com coloração, e deixamos as crianças brincarem livremente. .
-Deixamos que se divirtam com o sagú. Brincaram se lambuzaram, gostaram muito. Objetivo: percepção tátil.
No dia 13/11 realizamos uma salada de frutas coletiva, mostramos as frutas inteiras para as crianças deixamos que elas manusearem e conhecer o alimento. Depois eu e a professora picamos as frutas, e com a ajuda dos alunos misturamostodas elas em um recipiente.
Servimos as crianças no lanche da tarde. Essa atividade teve como intuito incentivar a alimentação saudável.
No dia 14/11 começamos pintando as mãozinhas das crianças com tinta guache e carimbamos as mãozinhas em papel sulfite. E depois levamos para lavar a mão em recipiente com água. ressaltando a importância do ato. Para finalizar penduramos os sulfites na parede.
No dia 20/11 Levamos g garrafas pet com água. Junto com os alunos colorimosas água da garrafa com com corante artificial, rolamos a garrafa uma para outra, depois cortamos peixes em EVA e colocamos dentro da garrafa.
No dia 21/11 Apresentamos os fantoches com a musica família dedos. Deixamos as crianças participarem e interagirem com os fantoches. Colocamos os fantoches no dedos das crianças
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio faz com que nós educando coloque em prática tudo o que nós aprendemos no decorrer de nossa vida acadêmica. Participardo desenvolvimento da criança, permite diferenciados aprendizados, pois em cada aluno surge um novo aprendizado, e cada aprendizado gera novos rumos para a educação.
Na educaçãoinfantil, o processo de ensino aprendizagem se dá de formalúdica e prazerosa, mediadas pela ação do professor e assim sentindo-se atraídos para a construção de novos conhecimentos. A aprendizagem deve sempre ter sentido lúdico, e tanto faz se o educando é criança, adolescente ou adulto. Querer saber, conhecer, criar, atuar sobre a natureza, são necessidades básicas do homem, que lhe dão enorme prazer. Porém quando arealização desta passa a ter o peso do dever, quando as atividades passam a ser obrigatórias e estereotipadas já não se encontra nela satisfação.
Conforme enfatiza Jean Piaget, “a principal meta da educação é criar homens
que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que
gerações já fizeram”. (Bertoldi, 2010, p. 30).
Contudo, oestágio supervisionadoé suma importância, não só para a observação, mas também para a retenção de conhecimento, além de um processo simultâneo na qual possamos colocar a teoria na prática.
REFERÊNCIAS
Referência de Livros:
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez,1994
https://pt.scribd.com/doc/105173418/Sociologia-Filosofia-e-Lingua-Portugues
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=4249-volume-02-final&Itemid=30192
http://facsaopaulo.edu.br/media/files/58/58_161.pdf
http://redes.moderna.com.br/tag/jean-piaget/